2025~2026学年广东省河源市龙川第一实验学校九年级上学期第一次月考历史试卷

2025~2026学年广东省河源市龙川第一实验学校九年级上学期第一次月考历史试卷一、单选题1.四大文明古国均为大河文明，他们的兴起都与河流有着密切的关系，亦孕育了丰硕的文明成果。下列成果中属于“尼罗河文明”的是（）

A．B．C．D．2.央视频道播放的《世界历史》纪录片，以人类社会发展史为题材。其中《古代埃及文明》以丰富的视听手段再现埃及文明历史，下面说法可能会出现在该纪录片中的是（）

A．古埃及创造象形文字B．古埃及近两千年文明始终没有中断C．成为强大的经济帝国D．曾成为横跨欧、亚、非三洲大帝国3.广州市某旅行社为配合中学生研学旅行，撰写了一些旅行广告词，下列哪一项是正确的（）

A．参观故宫博物馆，了解种姓制度的内容B．在两河流域驻足，欣赏古巴比伦城遗址C．在恒河南岸观光，领略胡夫金字塔的壮美D．沿尼罗河而行，感受古代印度的风采4.大英博物馆藏有一幅古代地图，它制作于公元前2500年前后，上有楔形文字，在今伊拉克巴格达附近出土。这幅地图属于哪一流域或地区的古代文明（）

A．尼罗河流域B．两河流域C．印度河流域D．爱琴海地区5.某剧组准备把古代两河流域国王汉谟拉比的故事搬上银幕。下列哪些镜头可能在剧中出现（）①修建空中花园②于公元前18世纪在位③统一了两河流域④商议法典内容

A．①②B．②③C．①③D．②④6.据记载，古巴比伦开办了专门用于借贷的机构（类似于今天的银行），出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿还。这反映了古巴比伦（）

A．法学系统日臻完整B．君主权力衰落C．商品经济比较活跃D．国内矛盾激化7.20世纪50年代，印度电影《流浪者》中有句著名台词：“法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷。”此观念折射出印度（）

A．注重法制规范B．世袭制度仍然存在C．社会分工明确D．种姓制度影响深远8.研读示意图是学习历史的重要方法。下面示意图呈现了（）

A．玄奘西行及回国的路线B．古代印度佛教外传的路线C．中国古代丝绸之路的路线D．雅利安人入侵印度的路线9.小明同学为了写一篇历史小论文，搜集了“梭伦改革”“民主政治”“伯里克利”“伯罗奔尼撒战争”四点内容，你认为该历史小论文的题目应是（）

A．《亚非古国的文明象征》B．《古代雅典历史的兴衰》C．《罗马帝国的发展历程》D．《古代欧洲的发展历程》10.教材中关于古希腊“城邦体制”中的“城邦”一词翻译自英语“city-states”，而“city-states”又翻译自希腊文中“polis”一词。有学者认为“城邦”和“city-states”都是对“polis”的误译，因为“polis”最重要的含义是精神上的而非物质上的。你认为最接近其原意的翻译是（）

A．种姓国家B．公民国家C．封建国家D．精神家园11.《全球通史》中写道：“希腊文化传播到整个东方，主要是靠追随亚历山大军队东进的希腊商人；同样，印度佛教传到中国的过程也可以沿着举世闻名的丝绸之路了解到。”这表明促进东西方文明交融的两种方式是

A．暴力冲突与政治联姻B．暴力冲突与和平交流C．希腊商人与中国商人D．马可·波罗与张骞12.公元前27年，罗马元老院授予某人“奥古斯都”和“大元帅”的称号，象征罗马已由共和国转变为帝国。此人是（）

A．伯里克利B．凯撒C．汉谟拉比D．屋大维13.某历史兴趣小组讨论问题时提到的关键信息有“从元老院掌握国家实权”“公元前2世纪成为地中海地区的霸主”“斯巴达克起义后衰落”等。据此判断，他们讨论学习的主题是（）

A．法兰克王国的兴衰B．罗马帝国的扩张C．罗马共和国的兴衰D．拜占庭帝国的衰落14.以下是一位同学梳理《希腊罗马古典文化》一课知识时绘制的知识结构图局部，①处应为（）

A．文学B．法学C．哲学D．历法15.罗马帝国的建立奠定了现代欧洲的基础，同时也为罗马文化在欧洲大陆及其它地区的传播创造了条件。下列历史事件中发生在罗马帝国时期的是（）

A．颁布《十二铜表法》B．编制《儒略历》C．推行万民法D．修筑帕特农神庙16.法兰克国王命令人民向教会贡献“什一税”，教会实力剧增。同时教皇为国王加冕，称其为“罗马人的皇帝”。这最能体现（）

A．罗马教会至高无上B．教权屈居王权之下C．王权教权相互依存D．教权凌驾王权之上17.历史漫画能直观形象地反映历史现象。下图漫画反映的是（）

A．封君封臣制的特征B．查理鼓励宗教发展C．亚历山大四处征伐D．查理曼帝国的分裂18.出自12世纪西欧庄园法庭的一段材料：“法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农的诉状”“领主因未出庭而被扣押财物”。由此可知，庄园法庭（）

A．保障法律公平公正B．在一定程度上限制了领主的特权C．专门维护领主利益D．是领主剥削佃户的工具19.与以下示意图相对应的历史现象是（）

A．封建行会B．城市自治C．西欧庄园D．欧洲大学20.中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（）

A．封建贵族势力强大B．文艺复兴运动兴起C．市民阶层力量壮大D．封君封臣制度强化21.城市“特许状”一般由国王或者领主颁发，国王给封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护。中世纪城市获得“特许状”意味着（）

A．取得自由和自治权B．完全摆脱国王和领主的控制C．赢得政治独立D．获得经济独立22.某中学九年级1班正在进行以“大学——欧洲中世纪教育最美好的花朵”为主题的探究性学习，以下是同学们的发言内容。其中符合史实的是（）

A．大学里学术言论完全自由B．教皇国王无权干涉大学的办学C．大学享有免除赋税的特权D．大学的专业课程中不包括神学23.537年，东魏一商人在东罗马帝国做生意时与当地一商人发生了财产纠纷。双方到当地政府寻求裁决。此时政府裁决这一案件的依据最可能是（）

A．《汉谟拉比法典》B．《十二铜表法》C．《罗马民法大全》D．《摩诃·婆罗多》24.拜占庭帝国自14世纪初开始面临来自亚洲的新威胁，这里的“新威胁”是指（）

A．阿拉伯帝国B．法兰克王国C．查理曼帝国D．奥斯曼帝国25.古希腊罗马的文化传统、新兴基督教文化因素、亚非文明古国的影响，以上三种文化因素相互作用，形成了中世纪独具特色的哪一文化（）

A．阿拉伯文化B．古罗马文化C．古埃及文化D．拜占庭文化26.某小组在合作学习时，讨论的内容涉及封君封臣制度、庄园与佃户、城市自治、大学的兴起等。据此判断，他们研究的是（）

A．雅典的民主制度B．封建时代的亚洲C．封建时代的欧洲D．步入近代社会27.有学者认为：“大化改新”使部民奴隶转化为封建国家的农民，奴隶主、地主所有制转化为封建的国家土地所有制。该学者强调，大化改新（）

A．提高了农民地位B．改变了社会性质C．实现了土地国有D．加强了中央集权28.日本幕府统治时期，掌握国家实权的是（）

A．天皇B．公民C．大名D．幕府将军29.古代阿拉伯人在吸收、消化外来文化的基础上，创造了富有自己特色的辉煌文化成果。其中，改造自印度、为全世界所接受并广泛使用，成为阿拉伯人对世界文化独特贡献的成果是（）

A．“阿拉伯数字”B．《天方夜谭》C．《医学集成》D．《医典》30.日本大化改新后建立封建国家｡穆罕默德利用伊斯兰教，建立阿拉伯国家｡他们在国家建立之前都面临（）

A．土地兼并B．人民渴望统一C．社会危机严重D．外部势力入侵二、综合题31.人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，古代亚非文明也被称为大河文明。九年级（1）班的同学进行了以“多元的大河文明”为主题的项目化学习，请你一起完成下列任务。任务一识读地图——了解文明的起源(1)分别写出上面地图中的A、B、C、D四处文明古国的名称。任务二辨析史料——认识文明的成就(2)图1的埃及金字塔在1979年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，它入选的原因是什么？图2对应的这部法典在世界文明发展史上有着怎样的地位？(3)图3是释迦牟尼佛像，他的思想与当时古印度哪一社会制度形成鲜明的对立？任务三总结心得——感悟文明的发展(4)综上所述并结合所学知识分析，面对不同的文明，我们应该持怎样的态度？三、材料题32.阅读材料，完成下列要求。材料一：1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。“救世主”耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，基督教由此兴起。……法兰克王国的建立者克洛维是一位很有远见和才干的国王，他皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。(1)根据材料一，概括基督教兴起的原因。结合所学知识，分析克洛维皈依基督教的主要目的。材料二：西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。(2)根据材料二并结合所学知识，概括西欧封建等级制度的特点。（写出两个即可）材料三：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来，西欧城市重新兴起。一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；而有的城市则采用武力斗争的手段，最终都取得城市自治权。城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大……市民阶层的产生，成为重要的政治力量。同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用。(3)根据材料三，指出西欧城市重新兴起的原因。并概括西欧城市获得自治的两种方式。四、综合题33.历史解释、时空观念均属于历史学科核心素养范畴。阅读材料，完成下列要求。【历史解释分裂与统一】材料一：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。氏族部落盛行多神崇拜……(1)结合材料一和所学知识，概括6世纪末7世纪初阿拉伯半岛的社会特征。材料二：穆罕默德的生平事迹(2)上图中“__________”内容是什么？结合