小学六年级道德与法治《应对自然灾害》复习知识清单

小学六年级道德与法治《应对自然灾害》复习知识清单

一、学科核心素养与复习导航

（一）课程内容与素养指向

本单元“应对自然灾害”属于《道德与法治》六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”的核心组成部分。复习本单元，旨在引导学生从认识自然规律的视角，深化对人类与自然关系的理解，培养尊重生命、保护环境的意识，并提升面对突发灾害时的应急处置能力与社会责任感。重点指向的核心素养包括：唯物史观（认识自然规律的客观性）、科学精神（理性分析灾害成因）、法治意识（了解相关法律法规）、公共参与（掌握自救互救技能并参与社区防灾）。

（二）复习目标层级

1.【基础知识】☆：准确识记自然灾害的基本分类、主要危害、我国频发的主要灾害类型及分布特点。

2.【核心理解】★：深刻理解自然灾害与人类活动的相互作用，尤其是人类不合理的活动加剧自然灾害风险的机理。掌握基本的防灾减灾法律法规名称与核心原则。

3.【综合应用】▲：能够运用所学知识，分析具体灾害案例中的成因、危害及应对措施的合理性。熟练设计家庭防灾计划，模拟不同场景下的避险与自救互救流程。

4.【价值认同】【非常重要】：内化“生命至上、安全第一”的理念，形成尊重自然、顺应自然、保护自然的生态伦理观，增强社会担当意识。

二、核心概念与原理深度解析

（一）自然灾害的本质与分类【基础】

1.概念界定：自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象。关键在于其双重属性：一是“自然变异”作为诱因，二是对“人类社会”造成损害。如果无人区发生火山喷发，未造成人员伤亡和财产损失，则不构成“灾害”。

2.主要类型：根据成因和特点，可分为气象灾害（如干旱、洪涝、台风）、地质灾害（如地震、滑坡、泥石流）、海洋灾害（如风暴潮、海啸）、生物灾害（如蝗灾、传染病爆发）等。小学阶段重点掌握前两类。

（二）我国自然灾害的特点与分布【高频考点】

1.总体特征：【非常重要】种类多、分布广、频率高、损失重。我国是世界上受自然灾害影响最为严重的国家之一。

2.空间分布规律：

1.3.地震：主要分布在板块交界地带，如青藏高原、新疆、华北（太行山沿线）及东南沿海（台湾及福建沿海）地区。西南地区（川、滇、黔）尤为活跃。

2.4.洪涝：主要分布在东部季风区，尤其是长江中下游、黄河下游、淮河、珠江等大河中下游平原地区，这些地区地势低平、降水集中。

3.5.干旱：分布范围最广，但以华北平原、黄土高原、内蒙古高原西部等地区最为频繁和严重。

4.6.滑坡、泥石流：主要分布在山区，特别是地形陡峭、岩石破碎、植被覆盖率低、降水集中的西南和黄土高原地区。

7.时间分布规律：与气候和地质活动周期相关。如：洪涝集中在夏秋季节；干旱可能连季或连年发生；地震发生无明显季节性，但有活跃期与平静期之分。

（三）自然灾害的危害性分析【重要】

1.直接危害：造成人员伤亡、房屋倒塌、基础设施（道路、桥梁、电网、通讯）损毁、农作物绝收等。

2.间接危害：引发次生灾害（如地震引发滑坡、泥石流、堰塞湖；洪涝引发瘟疫、饥荒）；导致工厂停工、学校停课，社会经济活动停滞；给幸存者带来长期的心理创伤和精神压力。

3.生态危害：破坏森林植被、污染水土资源、加速物种灭绝，破坏区域生态平衡。

三、人类活动与自然灾害的互动关系【难点】【非常重要】

（一）人类活动加剧自然灾害风险

1.破坏植被：乱砍滥伐导致水土流失加剧，引发或加剧滑坡、泥石流；森林调节气候、涵养水源能力下降，加剧洪涝和干旱。

2.过度开采资源：过度抽取地下水导致地面沉降，沿海地区易受海水倒灌和海平面上升威胁；矿产资源无序开采诱发地面塌陷、地裂缝。

3.改变地表形态：在陡坡地开荒、切坡建房，破坏山体稳定性，易引发滑坡；围湖造田、填河造地，缩减了洪水调蓄空间和行洪通道，加剧洪涝灾害。

4.排放温室气体：全球气候变暖导致极端天气气候事件（如强台风、特大暴雨、高温热浪、严重干旱）频发、强度增大。

5.考点考向：常以案例分析题形式出现，例如给出一段关于某地发生泥石流的新闻报道，要求学生分析其自然原因和人为原因。

（二）科学应对，趋利避害

1.敬畏自然，尊重规律：认识到自然力量是强大的，人类活动必须遵循自然规律，不能无度索取和肆意改造。

2.防灾减灾，主动作为：通过科学研究、监测预警、工程治理、生态修复等手段，降低灾害风险，减少损失。

3.绿色发展，源头治理：践行“绿水青山就是金山银山”的理念，转变发展方式，推动形成绿色生产生活方式，从源头上减少人为因素诱发的灾害风险。

四、防灾减灾的知识体系与实践应用

（一）国家层面的防灾减灾体系【重要】

1.指导方针：“以防为主，防抗救相结合”。强调预防为主，将灾害风险消除在萌芽状态或成灾之前。

2.工作机制：实行统一领导、综合协调、分类管理、分级负责、属地管理为主的体制。

3.主要举措：

1.4.法律法规建设：《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国防洪法》、《中华人民共和国防震减灾法》等构成了法律保障体系。▲

2.5.监测预警网络：建立气象、水文、地震、地质、海洋、森林草原防火等专业监测网络，及时发布预报预警信息。

3.6.应急救援力量：组建国家综合性消防救援队伍，作为应急救援的主力军和国家队；同时包括解放军、武警部队、专业救援队、医疗队、志愿者队伍等。

4.7.物资储备与调运：国家建立中央和地方两级救灾物资储备库，确保灾害发生时能快速调拨帐篷、棉被、食品、饮用水等基本生活物资。

5.8.恢复重建：灾害发生后，迅速组织评估，制定和实施恢复重建规划，帮助受灾群众重建家园，恢复生产生活秩序。

（二）学校与社区的防灾准备【基础】

1.应急预案编制：学校应根据实际情况制定详细的应急预案，明确应急组织、预警信号、疏散路线、避难场所、应急物资存放点等。

2.宣传教育与培训：通过主题班会、宣传栏、知识竞赛等形式普及防灾减灾知识；邀请专业人员开展急救技能（如心肺复苏、止血包扎）培训。

3.应急疏散演练：【非常重要】定期组织地震、火灾等不同场景的应急疏散演练，使师生熟悉流程，提高应急反应能力和秩序感。演练后要进行总结评估，不断改进。

4.社区防灾建设：社区应建立应急联络网，储备必要的应急物资，划定应急避难场所（如公园、广场、操场），并组织居民开展防灾减灾活动。

（三）家庭与个人避险自救【核心实践】

1.家庭应急计划【必会】：

1.2.了解家庭周边环境，确认最近的应急避难场所位置和最佳疏散路线。

2.3.确定家庭紧急集合点（如小区门口或附近开阔地）。

3.4.明确家庭成员在灾害发生时的分工，如谁负责关闭煤气、谁负责携带应急包、谁负责照顾老幼。

4.5.教会孩子记住家庭地址、父母姓名及电话号码，以及紧急求助电话（如110、119、120、122）。

6.家庭应急包准备【重要】：

1.7.基本生存类：饮用水（每人每天3升，至少储备3天用量）、高能量方便食品（饼干、罐头等）、手摇发电或电池式收音机、应急手电筒、备用电池、急救药品（包括常用药、创可贴、消毒用品）、简易卫生用品（湿巾、纸巾）。

2.8.防护与工具类：安全帽、防尘口罩（N95或KN95）、保温毯或应急毯、多功能刀具、口哨（用于呼救）、防风防水火柴或打火机。

3.9.信息与证件类：重要证件（身份证、户口本、房产证等）的复印件、适量现金、家庭紧急联络卡。

4.10.特殊物品：婴儿奶粉、尿布、老人常用药品、宠物食品等。

11.常见灾害的避险与自救【高频考点】【非常重要】：

1.12.【地震避险】：

1.2.13.原则：震时就近躲避，震后迅速撤离。

2.3.14.室内：躲在坚固的家具（如桌子）下或旁，或紧贴内墙墙角；用坐垫、枕头等护住头部；远离窗户、吊灯、高大的家具（如衣柜、书架）；不乘坐电梯，不跳楼。

3.4.15.室外：迅速跑到空旷地带，避开高大建筑物、广告牌、高压线、烟囱等；如果在山坡，警惕滑坡和滚石。

4.5.16.被埋压：保持镇静，清理口鼻尘土，设法避开身体上方不结实的倒塌物；用砖石、木棍等支撑残垣断壁；闻到煤气或有异味时，用湿衣物捂住口鼻；用敲击管道、墙壁等方式向外发出求救信号，保存体力，不大声喊叫。

6.17.【洪涝避险】：

1.7.18.预警阶段：关注天气预报和洪水预警信号；根据当地政府指示，准备食物、饮用水和应急物品；将车辆转移到高处；如果时间充裕，按照预定路线向高地转移。

2.8.19.被洪水围困：迅速向山坡、高地、楼房高层等处转移；如被卷入洪水中，一定要尽可能抓住固定的或能漂浮的物体（如木板、树木）；不游泳逃生，以免体力不支或被冲走；远离电线杆和高压线塔，防止触电。

3.9.20.洪水过后：不喝生水，不吃被洪水淹死的牲畜和水淹过的食物；注意环境卫生，防蚊防蝇，预防传染病。

10.21.【泥石流避险】：

1.11.22.识别征兆：河流突然断流或水势突然加大，并夹有较多杂草、树木；深谷或沟内传来类似火车轰鸣声或闷雷声；沟谷深处突然变得昏暗，并有轻微震动感。

2.12.23.逃生方法：【核心原则】向泥石流前进方向的两侧山坡（与泥石流垂直的方向）上面爬，而不是顺着或逆着沟谷跑；要跑向高处，切勿在谷地停留或躲避在树木、建筑物内；来不及奔跑时，可就近抱住树木等固定物体，但必须注意其是否会被冲倒。

13.24.【台风避险】：

1.14.25.来临前：及时撤离危房；检查门窗是否牢固，收好阳台花盆等物品；储备必要的食物、水和应急灯。

2.15.26.来临时：不外出；关闭门窗和电源；不在迎风口行走，不站在树下或广告牌下；如果正在海上，应立即上岸避风。

16.27.【雷电避险】：

1.17.28.原则：室内要关闭门窗，拔掉电器插头，不接触金属管道；室外要远离大树、高塔、电线杆，不携带金属物体，不使用手机，尽快寻找有防雷设施的建筑物或汽车躲避。如果在野外无处躲避，应两脚并拢蹲下，降低身体重心。

18.29.【森林草原火灾避险】：

1.19.30.不携带火种进入林区、草原，不在野外用火。一旦遭遇，要逆风（向与风向相反的方向）逃生，切不可顺风跑，并尽快找到河流、道路等开阔地。

五、法治精神与社会责任【拓展延伸】

（一）法律法规对公民的要求

1.公民有义务参与政府组织的防灾减灾宣传教育和演练活动。

2.在接到灾害预警或面临灾害威胁时，公民有义务配合政府的疏散、转移等应急处置措施。

3.不得编造、传播有关突发事件的虚假信息，违者将承担法律责任。

4.任何单位和个人都有依法参加防灾减灾活动、报告灾情、进行自救互救的义务。

（二）灾难中的社会公德与责任担当

1.团结互助，共克时艰：灾害面前，人与人之间要守望相助，主动关心和帮助邻里中的老人、儿童、残障人士等弱势群体。

2.服从指挥，维护秩序：在应急处置过程中，要听从专业救援人员的指挥，不盲目行动，不扰乱公共秩序。

3.理性辨别，不信谣传谣：从官方渠道获取信息，对未经核实的网络信息保持警惕，不传播谣言，避免引发社会恐慌。

4.志愿服务，奉献爱心：在保证自身安全的前提下，积极参与力所能及的志愿服务活动，为灾区贡献一份力量。

六、跨学科融合与综合思维培养

（一）与地理学科的融合

运用地理知识分析我国自然灾害的空间分布规律与地形、气候、水文、植被等因素的关系。例如，理解为什么西南地区多地质灾害（地形崎岖、地质活跃、降水丰沛），而华北地区多旱灾（降水变率大、春耕需水量大、人口稠密）。这要求复习时不仅要记住分布，更要能用地理原理解释成因。

（二）与科学学科的融合

了解现代科技在防灾减灾中的应用，如气象卫星监测台风、遥感卫星评估灾情、地震预警系统的工作原理（利用电波速度比地震波快的特点）、GPS定位与导航在搜救中的作用等。这有助于理解科学进步如何提升人类应对灾害的能力。

（三）与语文学科的融合

1.阅读理解：能够阅读有关自然灾害的新闻报道、科普文章、人物通讯，提取关键信息，把握文章主旨，分析作者情感态度。

2.写作表达：能够以“灾害无情人有情”、“致敬逆行者”、“我与防灾演练”等为主题，撰写记叙文、议论文或倡议书，表达真情实感和社会责任感。

七、考点突破与解题策略

（一）常见题型与考查方式

1.选择题：【基础】主要考查对基本概念、主要灾害类型、避险常识、法律法规名称的准确记忆与辨析。例如，给出几种自然灾害图片要求判断类型；或给出某地震发生时的行为描述，要求选出正确选项。

2.判断题：【基础】考查对易混淆知识点的辨识能力，如“所有自然现象都会对人类造成危害”等。

3.简答题：【重要】要求简述某灾害的危害、预防措施或避险方法。考查对知识点的归纳与概括能力。例如，“简述泥石流来临时的正确逃生方法”。

4.材料分析题：【非常重要】【高频考点】提供一段文字材料（如新闻报道、调查报告）或一组数据图表，要求分析灾害的成因（自然与人为）、危害，并提出防灾减灾的建议。这是综合性最强的题型，考查知识迁移和实际应用能力。

5.情景模拟题：【创新题型】设置一个具体的灾害情景（如上课时发生地震，放学途中遇洪水），要求学生描述自己的正确做法及理由。旨在考查学生的应急反应能力和综合运用避险知识的能力。

6.实践探究题：【拓展】要求设计一份家庭防灾计划，或对所在社区（学校）的防灾设施与演练情况进行调查并提出改进建议。考查学生的实践能力和社会参与意识。

（二）解题步骤与答题要点

1.审题（第一步）：明确题目考查的核心知识点和具体问题指向。是问“原因”、“危害”、“措施”还是“意义”？是“自然原因”还是“人为原因”？审题不清是失分的主要原因。

2.链接知识（第二步）：迅速回忆相关的核心概念、原理和具体方法。将题目中的信息与头脑中的知识网络进行对接。

3.组织答案（第三步）：

1.4.条理清晰：运用学科术语，分点作答（在卷面上可用序号明确层次）。如原因分析可从自然和人为两方面展开；措施建议可从政府、社会、个人等不同层面阐述。

2.5.要点全面：对于“简答”或“分析”题，要确保覆盖所有关键得分点，不遗漏。例如，分析泥石流成因，既要答出地形、降水、地质等自然条件，也要答出植被破坏、不合理工程活动等人为诱因。

3.6.逻辑严谨：论述要有因果关系，不能前后矛盾。

4.7.结合材料：对于材料分析题，答案必须紧密结合材料内容，引用材料中的关键词句作为分析依据，切忌脱离材料空谈理论。

5.8.语言规范：使用学科内的专业术语，避免口语化表述。如“迅速转移到高地”比“赶紧跑到高地方去”更规范。

9.检查复核（第四步）：快速检查答案是否有错别字，表述是否完整，是否符合题目要求。

（三）高频易错点警示【重要】

1.概念混淆：将“自然灾害”与“自然现象”等同；将“地震”与“泥石流”的逃生方法记混（地震要就近躲避，泥石流要向两侧跑）。

2.原因分