2018大二轮高考总复习生物第02部分01选择题专项突破突破题型01概念原理分析型

一、选择题专项突破突破题型1概念原理分析型1．(2017·北京卷)将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误的选项是()框号选项12345A组成细胞的化合物有机物无机物水无机盐B人体细胞的染色体常染色体性染色体X染色体Y染色体C物质跨膜运输主动运输被动运输自由扩散协助(易化)扩散D有丝分裂分裂期分裂间期染色单体分离同源染色体分离解析：组成细胞的化合物包括无机化合物和有机化合物，其中无机化合物包括水和无机盐，有机化合物包括糖类、蛋白质、脂质和核酸，A正确。人体染色体组成包括常染色体和性染色体，其中性染色体包括X染色体和Y染色体，B正确。物质跨膜运输包括主动运输和被动运输，其中被动运输包括自由扩散和协助扩散，C正确。有丝分裂分为两个阶段：有丝分裂间期和分裂期，有丝分裂过程中没有同源染色体的分离，但在有丝分裂后期姐妹染色单体分离；D错误。答案：D2．(2017·浙江卷)下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图(甲、乙、丙分别代表生殖前期，生殖期和生殖后期)，其中正确的是()解析：蝉的幼虫要在地下生活多年，而羽化出土后的成年蝉只能生活一个夏季，且羽化后的蝉在产卵后死亡，没有生殖后期。因此蝉在夏季时，生殖前期特别长，生殖期极短，生殖后期等于零。答案：A3．下图是某些生物学概念间的关系，其中Ⅰ代表整个大圆，Ⅱ包含Ⅳ。下列各项不符合图示关系的是()A．Ⅰ体液Ⅱ细胞外液Ⅲ细胞内液Ⅳ组织液B．Ⅰ突触Ⅱ突触前膜Ⅲ突触后膜Ⅳ突触小泡C．Ⅰ核酸Ⅱ核糖核酸Ⅲ脱氧核糖核酸Ⅳ信使RNAD．Ⅰ免疫Ⅱ特异性免疫Ⅲ非特异性免疫Ⅳ细胞免疫解析：本题考查基本概念之间的关系，意在考查考生的识图能力、图文转换能力以及理解能力。突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，突触小泡不属于突触前膜。答案：BⅠ.答题模板解答概念模型类题目可大致分“三步走”第一步首先要认真审题，从题干或题肢中找出题目的“题眼”——考查的概念或原理定“题眼”⇩第二步回顾教材中对此概念或原理的准确描述并进行思维拓展，准确理解概念的内涵和外延链知识⇩第三步用所学知识验证题干与题肢之间是否相等，尤其注意概念的内涵和外延，最后做出准确判断细判断Ⅱ.常见类型一、集合形式的概念原理图1．包含型模式图示概念图特点生物学概念间具有从属关系。常见实例2．重合型模式图示概念图特点生物学概念具有并列等同关系。常见实例3．重叠型模式图示概念图特点生物学概念间具有公共交叉关系。二、知识树形式的概念原理图该形式在呈现物质、结构和生理过程间层级关系方面更为常见，示例如下：1．细胞的生命历程概念图2．内环境的组成与稳态概念图3．种群的数量特征及关系1．下图中①、②、③分别代表某个概念或某类物质。以下各项中，能构成图中关系的是()A．DNA、染色体、基因B．反射、条件反射、体液调节C．酶、蛋白质、激素D．减数分裂、有丝分裂、无丝分裂解析：大多数酶是蛋白质，有些激素(如胰岛素)也是蛋白质，因此酶和激素与蛋白质之间为交叉关系，酶和激素是两类物质，为并列关系。答案：C2．如图表示概念间的相互关系，下列概念依次与a、b、c、d、e不相对应的一组是()A．生命活动的调节、体液调节、神经调节、激素调节、甲状腺激素调节B．染色体、DNA、蛋白质、基因、氨基酸C．细胞生物、原核生物、真核生物、蓝藻、颤藻D．物质出入细胞方式、被动运输、主动运输、自由扩散、氧气进入细胞解析：生命活动的调节包括体液调节、神经调节，激素调节是体液调节的主要形式，甲状腺激素调节属于激素调节；染色体的主要成分是DNA和蛋白质，基因是具有遗传效应的DNA片段，其基本单位是脱氧核苷酸，氨基酸是蛋白质的基本单位；细胞生物包括原核生物和真核生物，其中蓝藻属于原核生物，颤藻是蓝藻的一种；物质出入细胞的方式包括被动运输和主动运输，其中被动运输又包括自由扩散和协助扩散，氧气进入细胞的方式是自由扩散。答案：B3．下面为糖的分类示意图，相关叙述正确的是()A．图中①与②的区别为是否能够被水解B．图中的③只代表葡萄糖C．图中的④都能与血液中的葡萄糖相互转化，以维持血糖浓度的相对稳定D．枯枝落叶中的纤维素经微生物分解可产生葡萄糖解析：①是二糖，②是多糖，都能被水解；③除葡萄糖外，还包括核糖与脱氧核糖；肌糖原不能与血糖相互转化；纤维素的单体为葡萄糖。答案：D4．小杨同学将部分生物学知识归纳如下，其中正确的是()解析：血浆和组织液可以相互转化，组织液→淋巴是单向的，淋巴通过锁骨下静脉汇入血浆；激素分泌的调节存在着下丘脑—垂体—内分泌腺的分级调节和反馈调节；在血糖调节过程中，如果血糖浓度过高，血糖转化成糖原或脂肪等物质，如果血糖浓度过低，则胰高血糖素和肾上腺素可以促进肝糖原分解成葡萄糖，淀粉与肝糖原不能直接相互转化；能量流动是单向的。答案：B5．下图X代表某一生物学概念，其内容包括①、②、③、④四部分，与此概念图相关的描述不正确的是()A．若X是构成生物体的基本元素，则①、②、③、④代表C、H、O、NB．若X是与人体内环境稳态有直接关系的四大系统，则①、②、③、④代表呼吸、消化、循环、免疫C．若①、②、③、④是增长、波动、稳定、下降，则X为种群的数量变化D．若①、②、③、④是生态系统中能量的输入、传递、转化、散失，则X为生态系统的能量流动解析：构成生物体的基本元素是C、H、O、N；与人体内环境稳态有直接关系的四大系统是呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统；种群的数量变化包括增长、波动、稳定、下降；生态系统的能量流动包括能量的输入、传递、转化、散失。答案：B6．下图是多种生物学现象或过程模型，相关叙述不正确的是()A．若表示反射弧，则b为神经中枢B．若表示有氧呼吸的第一、二阶段，则e一定发生在线粒体C．若a、b、c表示生态系统中各营养级的能量值，则a>b＋cD．若表示减数分裂，b为次级精母细胞，则等位基因分离发生在d过程解析：原核细胞中无线粒体，其有氧呼吸与线粒体无关。答案：B7．(广州综合测试)下列有关生物学知识的归纳，错误的是()解析：生态系统的信息应包括物理信息、化学信息、行为信息等。答案：D8．(2017·湖北五校联考)图①②分别代表不同的细胞，A表示物质，不符合该模型的是()A．①是垂体细胞，A是抗利尿激素，②是肾小管细胞B．①是下丘脑细胞，A是神经递质，②是甲状腺细胞C．①是T细胞，A是淋巴因子，②是B细胞D．①是浆细胞，A是抗体，②是被病原体侵染的细胞解析：抗利尿激素是由下丘脑合成分泌，靶细胞是肾小管细胞和集合管细胞；下丘脑细胞可分泌神经递质直接作用于甲状腺细胞，使甲状腺细胞分泌甲状腺激素；T细胞分泌淋巴因子可促进B细胞增殖分化；浆细胞分泌抗体可作用于被病原体侵染的细胞，发生凝集或沉淀。答案：A9．如图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是()A．甲是生物进化的基本单位B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动C．丙是由生产者和消费者构成的D．丁多样性的形成受无机环境影响解析：根据生态系统、群落、种群和个体的从属关系可以判断出，甲是个体、乙是种群、丙是群落、丁是生态系统。生物进化的基本单