2026届高考写作指导：“传承与融合”作文题深度解析

于深耕处听回响，在融合时见新机

——2026届联考作文“传承与融合”作文题深度解析与高分指南

安徽省天一大联考2026届高三11月期中考语文作文题：

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

材料一：沈曾植早年精于帖学，得笔于包世臣、吴让之、米芾等，后又以“吴笔本弱”，遂由帖入碑，

晚年将行草与碑学打通融合，进入f碑帖融合的境界。

材料二：张大千早年师从李瑞清、曾农髯学传统绘画，后深耕石涛等名家风格，又融合西方绘画元素，

终成独特艺术风格，在多画种领域造诣深厚。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写•篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

一、材料分析（紧扣命题意图，解读核心要义）

（一）命题意图深度剖析

这是一道典型的双材料作文题，看似在谈书法绘画，实则蕴含着更具普遍性的人生哲理。命题人精心

选取沈曾植与张大千两位公认的艺术大师，正是看中他们成长路径中体现的共性规律一一在传承中寻求突

破，在融合出实现创新。

1、题目真正的考查重点，绝非让考生探讨书法绘画的专业知识，而是希望引导大家思考：

①如何在学习过程中既深入传承，又敢于突破？

②如何在专业发展中既扎根传统，又融合创新？

③这一规律在个人成长、科技发展、文化创新等领域有何启示？

2、从备考角度看，本题重点考查三种能力：

①精准提炼：从具体艺术现象中抽象出普遍视律

②辩证分析：说清“传承”与“创新”的依存关系

③迁移运用：用其他领域的例证支撑观点，展现思维广度

这完全符合高考作文“重思辨、重应用、重现实”的命题导向，为我们的复习指明了方向。

（二）关键词句精要解读

1、材料•：沈曾植的进阶之路

①“早年精于帖学……得笔于……”一扎根传统

好比大树孔根，他早年对帖学的深入钻研，为后续突破积蓄了充足养分。

②“以'吴笔本弱'，遂由帖入碑”f觉醒求变

可贵的不只是苦练，更是练到深处后的清醒判断。发现局限后，他主动转向，寻求新路。

③“将行草与碑学打通融合”一融会贯通

这不是简单拼接,而是将两种风格消化吸收后,创造出属干白己的全新艺术语言。

2、材料二：张大千的突破之道

①“早年师从...深耕”->筑基固本

与沈曾植如出一辙，都是从最正统的传承起步，打下坚实根基。

②“融合西方绘画元素”一借石攻玉

在传统功底之上，他大胆"开窗”，引入异质元素来丰富自己的创作。

③“终成独特艺术风格”一自成一家

证明真正的创新，是在充分继承后的升华，最终形成他人无法复制的独特面貌。

3、两则材料的共同启示：

传承（深扎根）一反思/开放（破局限）一融合（创新路）一成就（结硕果）

这是一个完整的成长闭环，缺一不可。没有前期的“深扎根”，后续突破就缺乏底气；没有中期的“破

局限”，再努力也可能困在原地；没有真正的“创新路”，就难以形成自己的独特价值。

二、立意指导（多维拓展，精准立意）

（1）核心立意定位

两则材料共同揭示了一条通往卓越的普遍路径：以深度传承为根基，以开放融合为方法，最终实现创

造性的超越与突破。

这一核心立意包含三个密不可分的层次：

①根基在传承：沈曾植“精于帖学”、张大千“师从传统”，这绝非浅尝辄止的模仿，而是深入堂奥、

掌握精髓的“沉潜期”。这是所有创新的底气与原点。

②关键在融合：他们不约而同地选择了“破界”。沈由帖入碑，张融汇中西，这体现了打破门户之见、

主动汲取异质养分的智慧与勇气。融合不是拼凑，而是有机的化合。

③终点在超越：其最终成果并非成为另一个“米芾”或“石涛”，而是“终成独特风格”。这标志着

他们完成了从“学徒”到“大家”，从“继承者"到''创造者"的身份蜕变。

此立意精准扣合材料•，逻辑链条完整，且蕴含深刻的辩证思维，是考场上的稳妥之选与高分基石。

（二）多维立意拓展

在核心立意的基础上，学生可根据自身积累与思考角度，选择以下切入点进行深化，均能写出切题而

富有见地的文章：

1、角度一：个人成长之路

①立意方向：个人的成才如同艺术创作，需要在“博观约取”与“厚积薄发”中寻找平窗.我们既要

潜心钻研，打下坚实的专业基础（传承），又要保持开放心态，广泛涉猎不同学科与思维方式（融合），

最终构建起自己独特的知识体系和核心竞争力（超越）。

②适配情境：最适合结合自身学习体验，谈论如何对待课本知识与课外阅读、主修专业与辅修兴趣等。

2、角度二：文化发展之思

①立意方向：任何一种有生命力的文化，必然是“河”而不是“井”。它既要有守护本源、廉续文脉

的定力（传承），也要有海纳百川、与时偕行的魄力（融合），方能在时代变迁中永葆育春，而非成为博

物馆里的标本。

②适配情境：可运用故宫文创、诗词大会等现象级案例，论述传统文化如何通过创造性转化和创新性

发展赢得当代受众。

3、角度三：科技创新之道

①立意方向：现代科技的重大突破，愈发依赖于跨学科的“交叉融合”。这要求科研工作者既要有在

本领域“钻深钻透”的执着（传承），也要具备洞察不同领域间潜在联系，并善于“借石攻玉”的视野与

能力（融合）。

②适配情境：可援引人工智能（融合计算机科学、心理学、语言学等）、载人航天（融合数理化生、

材料、医学等）等领域的成功范例。

4、角度四：艺术创作之魂

①立意方向：紧扣材料，深入阐释“学我者生，似我者死”的艺术规律。杰出的艺术家无一不是先“入

乎其内”地精通传统法度，再“出乎其外”地融汇百家乃至其他艺术门类之长，最终锻造出独一无二的艺

术语言。

②适配情境：可拓展至文学、音乐、舞蹈等领域，如作家在继承古典文学精髓后，吸收现代派表现手

法形成个人风格。

5、角度五：时代青年之责

根于中华优秀传统文化的沃土，坚定文化自信（传承），又要敏锐地拥抱全人类的优秀文明成果，具备

全球视野（融合），从而成为能够开创未来的栋梁之材。

②适配情境：可将个人理想融入时代洪流，谈论青年应如何修炼“守正”与“创新”兼备的品格。

（三）立意避坑提醒

误区一：割裂二者，只谈一点。通篇只歌颂“传承”的厚重,或只鼓吹“创新”的锐气,未能阐述

二者相辅相成的关系，是为“偏题”。

误区二：空谈概念，脱离过程。仅将“传承与创新”作为口号，未能清晰展现如材料中“深耕-反思

-融合-超越”的动态过程，文章易流于空洞。

误区三：混淆“融合”与“替换”。将“融合”误解为抛弃传统的全盘西化或另起炉灶，未能理解

其“以我为主，化为己川”的本质，立意会偏离•核心。

误区四：画地为牢，就事论事。全文局限于讨论书法绘画艺术，未能将材料揭示的规律提炼并升华

至更普遍的成长、发展范畴，立意格局显小。

三、标题范例（十个标题，兼顾精准与文采）

《守正创新，自成一家》【亮点：化用经典，言简意赅。“守正”与“创新”精准概括了两个阶段，

“自成一家”则点明了最终目标，格局宏大。】

《于深耕处听回响，在融合时见新机》【亮点：富有诗意与画面感。“深耕处的回响”寓意深厚积累

的必然回报，“融合时的新机”则生动描绘了突破的瞬间，对仗工整。】

《承古韵，融新声，成我调》【亮点：节奏明快，逻辑递正。九个字清晰勾勒出“传承-融合-超越”

的完整链条，特别适合文化、艺术主题。】

《破门闾之见，成江河之广》【亮点：比喻精当，意蕴深邃。“门闾”喻指门户之见与狭隘视野，“江

河”则象征着融会贯通的博大境界，对比鲜明。】

《扎根传统，枝繁四海》【亮点：意象优美，一气呵成。以大树作比，“根”与“枝”的形象将传承

的深度与融合的广度巧妙融合，画面感强。】

《入古者深，出古者远》【亮点：哲思隽永，充满张力。化用古人“入乎其中，出乎其外”的艺论，

深刻揭示唯有深入传承，才能实现更高远超越的道理。】

《博观而约取，融合而焕新》【亮点：引经据典，推陈出新。前半句直接引用苏轼名句，奠定“深耕”

基础；后半句顺势点出“融合”带来的创造性成果。】

《执传承之薪火，照融合之通途》【亮点：意象宏大，使命昭彰。“薪火”喻指文明的火种，“通途”

则指向未来的发展道路，富有时代感与担当精神。】

《跨界之勇，融通之智》【亮点：直指核心，简洁有力。精准提炼出实现突破所需的两种关键品质一

一，，勇”与，，智，，，充满现代思辨色彩。］

《在坚守的河床上，奔涌创新的洪流》【亮点：比喻新颖，动感十足。“河床”与“洪流”的意象，

牛动诠释了“传承”为“创新”提供规范与渠道的辩讦关系。］

四、素材积累

（一）名人名言

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”一一朱熹

“学我者生，似我者死。”一一齐白石

“博观而约取，厚积而薄发。”一一苏轼

“君子生非异也，善假于物也。”一一荀子

“惟变所出，万变不从.”一一吕本中

“须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”一一戴复古

“不学古人，法无一可；全似古人，何处着我？”-一袁枚

“创新就是在传承的基础上长出自己的样子。”一一佚名

“学问如登塔，逐一层登将去，上面一层，虽不问人，亦自见得。”一一朱熹

“贯通古今，融汇中西，方能成其大。”一一季羡林

（二）经典事例

齐白石“衰年变法”：在传统中国画基础上大胆创新，“学我者生，似我者死”的告诫振聋发阳。

鲁迅的文学创作：深谙中国古典文学，乂吸收西方文学精华，开创了中国现代文学的新篇章。

钱钟书的《管锥编》：学贯中西，展现跨文化研究的深厚功力。

李可染的山水画革新：”用最大的功力打进去，用最大的勇气打出来”。

屠呦呦与青蒿素：从《肘后备急方》等中医占籍中获得灵感，用现代科技方法提取，实现了中医药的

创新突破。

梅兰芳的京剧改革：坚守京剧本质，适当融入时代元素。

科学家钱学森：在多个学科交叉处实现突破。

华为公司的创新之路：在通信领域深耕，同时吸收全球智慧实现创新。

故宫文创：让传统文化以现代方式走进生活。

袁隆平的杂交水稻：继承传统农业智慧，运用现代科技培育。

五、首尾段示范

【设问呼应型】

开头：何为真iF的成长？是黑守成规地重且前人，还是亳无根基的盲目求新？观沈曾植由帖入碑、张

大千融汇中西，我们恍然大悟：成长，是在深厚传承中长出属于自己的年轮。

结尾：于是我们明白，成长从来不是非此即彼的选择题。如沈曾植般扎根而后破土，如张大千般守正

而后创新，我们每个人都将在传承与创新的辩证中，书写独•无二的生命华章。

【比喻呼应型】

开头：若将人生比作绘画，传承是必不可少的底色，创新则是点睛之笔。没有底色的画作轻浮无力，

缺乏点睛的画面黯淡无光。沈曾植与张大千的艺术之路，正是对这一定律的完美诠秤。

结尾：人生画卷徐徐展开，让我们以传承为底色，以创新为亮色，既不忘来路，乂敢辟新途。如此，

方能绘就既厚重又鲜活、既经典又独特的生命画卷。

【时代呼应型】

开头：我们站在巨人的肩上，也站在时代的十字路口。面对百年未有之大变局，是固守传统还是全盘

求新？沈曾植与张大千用他们的艺术人生给出了最智慈的答案：在传承中创新，在创新中传承。

结尾：新时代的号角已经吹响，让我们以先贤的智慧为灯，既从五千年文明中汲取力量，又向更广阔

的天地勇敢探索。如此，方能在时代洪流中既守住根脉，又勇立潮头。

【个人成长型】

开头：每个人的青春都曾面临这样的困惑：如何在前人的智慧与自我的创造间找到平衡？太过顺从怕

迷失自我，一味叛逆乂恐成为无根浮萍。两位艺术大师的成长路径，为我们点亮了前行的路灯。

结尾：青春的答卷正在书写。让我们以大师为鉴，在继承中寻找自我，在创造中不忘本源。这或许就

是成长最美的姿态一一既有薪火相传的温度，又有破茧成蝶的勇气。

【文化发展型】

开头：文化如长河，奔流不息。只取源头活水，难免干涸；只纳支流泥沙，必失本色。沈曾植的碑帖

融合、张大千的中西合璧，正是对文化发展规律的形象注解一一在守正创新中生生不息。

结尾：文化之火，代代相传。我们这一代人的使命，就是让这火焰既保持本真的色彩，又添上时代的

光亮。如两位大师般，做文化的传承者，史做文化的创造者。

六、文章构思

构思一：正反对比式构思一在对比中见真知

中心论点：唯有将“专精”的深度与“融通”的广度相结合，方能成就卓越；偏执于任何一端，都将

走向发展的困境。

结构层次：

引论：提出“两极”困境

正面论证：“专精”与“融通”共舞的华章

反面论证：困于“一•隅”的迷思

深入析因：为何需要“融通”？

实践路径：如何实现统一？

结论：回归中席之道

构思二：层递深入式构思一一解锁“融通”的三重境界

中心论点：“融通”并非简单的知识叠加，而是一个从认知到实践，最终形成创造性成果的递进过程，

需依次解锁其“视野-能力-智慧”三重境界。

结构层次：

引论：界定“融通”的内涵

第一重：视野之“通”一一看见边界之外

第二重：能力之“融”一一亿为我用的本领

第三重：智慧之“生”一一创造新生的境界

结论：迈向融通的人生

构思三：时空纵深式构思一一以“流水”为喻

中心论点：文化的生命力与个人的成长，正如流水一般，既需要深厚的源头活水（传承），又需要奔

腾向前、汇纳百川的勇气（融合创新），方能成其大、成其新。

结构层次：

引论：以“水”起兴

本论一：积水成渊一一传承是源头的深度

本论二：奔流不息一一突破是流动的本能

本论三：海纳百川一一融合是壮大的路径

结论：归海成新

构思四：个人成长式构思一一成长的“三步阶梯”

中心论点：从“学习者”到“超越者”，需要依次攀登“模仿-反思-创造”三步阶梯.沈曾植与张大

千的路径为此提供了完美范本。

结构层次：

引论：提出“阶梯”模型

第一阶：潜心模仿，打下烙臼

第二阶：独立反思，发现边界

第三阶：勇敢创造，自成一家

结论：阶梯的启示

构思五：辩证关系式构思一一探寻“守”与“破”的黄金平衡点

中心论点：真正的智慧，不在于选择“守”或“破”，而在于动态地把握二者之间的“度”，在坚守

核心与打破边界之间找到最佳的平衡点。

结构层次：

引论：提出“平衡”的命题

“守”之失：当传承沦为桎梏

“破”之险：当创新变成虚无

“守破”之道：在传承中创新，在创新中传承

结论：做高明的“平衡术大师”

七、范文展示

范文一：《融汇贯通，自成一家》（议论文）

人生如艺，贵在融通。观沈曾植由帖入碑终至融合，张大千贯通中西自成一家，方知真正的卓越，从

不是固守一隅的偏执，而是海纳百川的智慧与勇气。

【第1段：提出中心论点。】

融通之基，在于深耕。无根之木难参天，无源之水难成海。沈曾植若无早年精研帖学的深厚功底，何

来后来碑帖融合的从容？张大千若无师从名家、临摹古画的扎实基础，怎有日后融汇中西的底气？深耕是

融通的前提，是我们在某一领域安身立命的根本。

【第2段：论述“深耕”是基础。】

然而，深耕易陷于狭隘，专精常伴生固执。若沈曾植满足于帖学的娴熟，张大千止步于传统的模仿，

他们终将成为艺术长河中又一朵浪花，而非独树一帜的高峰。真正的智者,懂得在深耕后破凿，在专精外

求索。

【第3段：转折指出深耕的局限。】

融通之要，在于破界。沈曾植以“吴笔本弱”而求变，由帖入碑；张大千不囿于传统，大胆吸收西方

绘画元素。这种破界的勇气，源于对艺术本质的深刻理解，源于永不满足的探索精神。他们打破的不仅是

艺术形式的界限，更是思维的围墙。

【第4段：论述“破界”的必要。】

更难能可贵的，是融合的智慧。破界不易，融合更难。简单的拼接只是表面的花样，真正的融合需要

消化吸收、重新创造。沈曾植的碑帖融合，不是简单的各取一半，而是创造出全新的艺术语言；张大千的

中西合壁，不是生硬的拼凑，而是有机的统一。这种融合，让传统焕发新生，让外来化为己用。

【第5段：深入分析“融合”的智慧。］

放眼更广阔的领域，这种融通精神无处不在。鲁迅深植中国传统文化，又汲取西方文学精华，开创了

中国现代文学的新纪元；钱学森在多个学科交叉处实现突破，成为科学巨匠；屠呦呦从中医古籍获得灵感，

用现代科技提取青蒿素，拯救万千生命。他们都是融通的实践考，也是创新的受益者。

【第6段：拓展到其他领域。】

作为新时代的青年，我们身处知识爆炸、学科交融的时代，更应当培养融通的眼光和能力。既要沉下

心来，在自己的专业领域深耕不辍；乂要抬起头来，关注其他领域的进展。在深耕与融通的辩证统一中，

我们才能不负时代，成就自我。

【第7段：联系青年实际。】

融汇贯通，方能自成一家。这不仅是艺术的真理，更是人生的智慧。让我们以先贤为榜样，在各自的

天地里既深耕不辍，又勇于破界，善于融合，最终在传承与创新的交响中，奏响属于自己的华彩乐章。

【第8段：总结升华。】

【写作技巧点拨】

1.结构严谨，层层递进：文章采用经典的层进式结构，如司一座金字塔，稳步搭建论点。

2.论证方法丰富多样

例证法：精准运用沈曾植、张大千作为核心例证，并以鲁迅、钱学森、屠呦呦作为拓展例证，点面结

合，详略得当。

引证法：虽未直接引用名人名言，但化用了“无根之木，无源之水”等经典俗语，增强了文化底蕴。

对比论证：将“简单的拼接”与“真正的融合”、“乂一朵浪花”与“独树一帜的高峰”进行对比，

使“融通”的内涵更加鲜明。

比喻论证：如“无根之木难参天，无源之水难成海”、“打破思维的围墙”、“奏响华彩乐章”等，

使抽象道理变得生动形象，易于理解。

假设论证：第2、3段使用“若无……何来……？””若……终将……”等句式，从反面假设，有力地

论证了“深耕”与“破界”的必要性。

3.语言富有文采与张力

对仗工整：“人生如之，贸在融通”、“沉下心来……抬起头来”等，使语言节奏鲜明，富有韵律感。

用词精准：“娴熟”、“破茧”、“求索”、“囿于"、"消化吸收”等词语，准确而传神。

排比增强气势：第6段“鲁迅……钱学森……屠呦呦……”的排比句，和第8段的号召，有效增强了

文章的说服力与感染力。

设问引发思考：第2段连续使用两个反问句，加强了语气，引导读者深入认同作者的观点。

4.思辨色彩突出

文章没有停留在简单的“既要……又要……”的层面，而是深刻指出了“深耕”可能带来的“狭隘”

与“固执”，从而自然地引出了“破界”的必要性。这种对事物两面性的洞察，体现了深刻的批判性思维，

是文章的亮点所在。

中心内容：

1、核心论点：真正的卓越源于“融通”，即在深度深耕（传承）的基础上，勇于打破界限（破界），

并最终实现有机融合（创新），从而形成独特的个人风格与成就。

2、思想内涵：

递进关系：文章构建了一个清晰的逻辑链条一一“深耕”是根基，“破界”是关键，“融合”是升华，

三者环环相扣，缺一不可。

普遍价值：将艺术领域的个案（沈曾植、张大千）上升为适用于个人成长、文化发展、科技进步等领

域的普遍规律，体现了强大的思辨与迁移能力。

时代关照：文末将古典智慧与当代青年的责任相联系，使论述具有强烈的现实意义和感召力。

范文二：《在传统的土壤上开出创新之花》（议论文）

传统与创新，看似对立，实则相生。沈曾植的书法之路，张大千的绘画生涯，无不印证：真正的创新,

从来不是无源之水、无本之木，而是在传统的深厚土壤中，生长出的绚丽花朵。

【总起（第1段）：开门见山，用比喻亮明核心观点。】

传统是创新的根基。仟何创造都离不开前人的积累，正如牛顿所言：”站在巨人的肩膀卜。”沈曾植

早年精研帖学，深得包世臣、米芾等大家笔意；张大千师从李瑞清、曾农髯，深耕石涛等名家风格。这些

传统功底，为他们后来的创新提供了丰富的营养和坚实的平台。

【第2段：论述传统的重要性，传统是根基。】

然而，若只知继承不知创新，传统便成了束缚的枷锁。历史上，多少艺匠终其一生模仿前人，技法纯

熟却亳无生气；多少学者皓首穷经，满腹经纶却无真知灼见。他们缺的不是功夫，而是突破的勇气和创新

的意识。

【第3段：反面论证只继承不创新的弊端。】

创新需要开放的胸怀。沈曾植不满足r帖学的成就，由帖入碑；张大千不拘泥于中国画的传统，大胆

吸收西方绘画元素。这种开放，是对不同流派、不同风格的包容和欣赏，是意识到自身局限后的谦虚学习。

只有打开门窗，才能呼吸到新鲜空气。

【第4段：论述开放胸怀的必要。】

但创新绝非简单的拿来主义。沈曾植的碑帖融合，不是机械拼接，而是有机统一；张大千的中西合璧，

不是生硬照搬，而是消化吸收后的再创造。这种创新，既保留了传统的精髓，又注入了新的活力，实现了

艺术的升华。

【第5段：反对简单拼接，分析真正创新的内涵。】

这种“传统中创新”的智慧，适用于各个领域。齐白石的“衰年变法”，在传统中国画基础上大胆创

新，“学我者生，似我者死”的告诫振聋发耳免鲁迅深谙中国古典文学，又吸收西方文学精华，开创了中

国现代文学的新篇章；屠呦呦从《肘后备急方》等中医古籍中获得灵感，用现代科技方法提取青蒿素，实

现了中医药的创新突破。

【第6段：拓展例证，例证延伸至其他领域。J

【分述（第2-6段）：采用层进式论证：】

作为新时代的青年，我们如何在自己的学习和成长中践行这一智慧？首先，要尊重传统、学习传统,

打下扎实的基础；其次，要保持批判思维，不盲从权威；再次，要开阔视野，广泛涉猎不同领域的知识;

最后，要勇于实践，在实践中实现创新。

【第7段：联系实际谈做法。】

传统是土壤，创新是花朵。没有土壤的滋养，花朵无从生长；没有花朵的绽放，土壤也失去了意义。

计我们深植传统的沃土，用开放的雨露浇灌，最终计创新的花朵绚烂绽放。

【第8段：总结全文。】

【总结（第7-8段）：联系青年实际，回扣比喻作结。】

【写作技巧点拨】

1.结构谋篇：经典“总一分一总”框架

2.论证方法：例证为主，分析点睛

核心例证：以沈曾植（书法）、张大千（绘画）贯穿全文，形成案例群，证明力强。

拓展例证：齐白石（绘画）、鲁迅（文学）、屠呦呦（科学）横向展开，显示视野广度。

分析模式：采用“案例简述”加”核心分析”模式。例如，对沈、张的分析不止于“他们学了传统”，

而是点明其具体做法（“由帖入碑”、“吸收西画”）与本质（“有机统一”、“消化吸收”），使论证

有深度。

3.语言表达：善用修辞，平实有力

比喻生动：”传统的土壤”、“创新的花朵”、“束缚的枷锁”、“打开门窗等，化抽象为具体。

引用与仿写：引用牛顿名言仿用齐白石“学我者生，似我者死”，增强说服力。

句式灵活：长短句结合，问句（第7段）引发思考，排比（第7段“首先…其次…”）条理清晰。

4.思想立意：紧扣时代，关照自身

将宏大的“传统与创新”命题，最终落脚于“新时代青年如何做"，完成了高考作文“立德树人”

的要求，体现了文章的现实意义。

中心内容：

文章围绕一个核心辩证关系展开：创新必须根植于传统，而传统需借创新焕发生机。这一观点稳妥且

符合主流价值观，全文通过“提出关系一分点论证一联系现实一总结升华”的结构，完整地论证了这一思

想，是一篇标准的高分范文。

范文三：《守正为基，融合为翼》（议论文）

墨香浸润的宣纸上，沈曾植的书法刚柔并济，既有帖学的流转灵动，又有碑学的雄浑厚重；丹青勾勒

的画卷中，张大千的山水意境悠远，既含传统的笔墨神韵，又融西方的光影技巧。两位艺术巨匠用一生的

实践，为我们揭示了一条永恒的发展之道：守正为基，融合为翼，方能在时光的长河中留下不朽的印记。

【开头（第1段）：以沈曾植、张大千的艺术成就为引子，直接引出核心观点一一“守正为基，融

合为翼“。】

守iF.是扎根传统的深度积淀,是成就一切事业的根基。所谓“iF”，便是经过时光检睑的经典内核，

是前人智慧的结晶。沈曾植早年精研帖学，从包世臣、吴让之、米芾等书法大家的笔墨中汲取养分，日复

一口的临摹与钻研，让他对帖学的精髓了然于胸。正是这份对传统的深耕，让他具备了辨别优劣的眼光，

敢于提出“吴笔本弱”的见解，为后续的融合突破奠定了坚实基础。试想，若没有这份对帖学的坚守与枳

淀，他的''由帖入碑”便会沦为无源之水、无本之木，更遑论成就碑帖融合的至高境界。

在文化领域，守正的意义更为凸显。故宫的红墙黄瓦之所以能历经六百年风雨而依旧璀璨，正是因为

它坚守着中国传统建筑的营造技艺与文化内涵；传统戏曲之所以能在时代浪潮中屹立不倒，正是囚为一代

代传承人坚守着核心唱腔与表演技艺。正如孔子所言：“述而不作，信而好古。”这份对传统的敬良与坚

守，让文化的根脉得以延续，让民族的精神得以传承。没有守正，文化便会失去灵魂；没有守正，创新便

会陷入盲目。

【分论点一（第2-3段）：论述“守正”的重要性。以沈曾植深耕帖学为例，结合故宫、传统戏曲

的案例，说明守正是成就事业、传承文化的根基。】

融合，是突破局限的开放包容，是焕发新生的活力源泉。如果说守正是“扎根”，那么融合便是“抽

枝”，唯有不断吸收外界的养分，才能长得枝繁叶茂。张大千旦年深耕传统绘画，对石涛等名家风格烂熟

于心，但他并未止步于此。他以开放的心态接触西方绘画，将西方的光影、色彩技巧融入传统笔墨之中，

打破了传统绘画的边界，最终形成了“大千画风”，在山水、人物、花鸟等多个画种领域都造诣深厚。这

种融合，不是简单的叠加，而是有机的渗透，是将外来元素与传统内核完美契合，形成全新的艺术表达。

放眼当下，融合创新的案例无处不在。故宫文创将传统文物元素与现代设计理念相融合，让“高冷”

的文物走进寻常百姓家；河