2026年统编版高考历史二轮复习：评析评价评述类 题型总结+解法思路

2026年高考统编版历史二轮专题复习：评析评价评述

类题型总结+解法思路

【题型特点】

评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、

评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如

何理解等。

评价即辩证评价历史现象（得出结论，辩证总结）。评定历

史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等；

评价偏重于从史实中得出结论；

评述评价和叙述；即叙述历史现象的过程，并且对其简要评

价，侧重于叙述史实；评述类一般分三个步骤解答：（1）“是什

么"，即从材料中概括指出观点是什么或者你赞同哪种观点。（2）

“为什么”，即得出该结论的理由是什么，一般结合背景加以分析论

证，揭示事物本质。（3）“怎么样”，即你对该意见如何评价，也就

是分析其观点的对与错及其根源，一般可从时代和阶级的局限性或

者理论的高度等方面思考。

评析评述和分析；评析题一般指的是对某历史现象或某历史史

实进行评析，分析就是要求说出要评价的历史事件或历史现象的原

因、影响等

评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价。

评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人

物、观点的认识。

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三者是层层递进的过程。评析的范围原则上比评述的更大。

（1）对于历史事件，一般采用：现象（内容）+背景+评价+认识的

模式。

（2）对于历史观点，一般采用：观点（判断观点）+评述（论证）+

总结升华模式。

（3）对于观点争议，一般采用：背景+观点及原因+评价+启示模

式。

（4）对于有时间变化分期类，一般采用：阶段+原因（分阶段1、

阶段2…）+评价

解法思路

（一）非开放性题目材料题

1、设问“评价”

解：看分下菜碟，分点作答

8分：背景（2分）+地位/性质+影响（积+消）

4-6分：积极（2-4分）+消极（2分）注意答题角度的广度

2、设问“评析”，一段论

解：背景+内容+影响（包含积极影响和局限）

（重点答：“背景+影响”）

3、设问“评述”，一段论

解：背景+内容+影响（包含积极影响和局限）

（重点答：“内容+影响”）

（二）“评述、评析”类开放性题目

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观点：（概括材料的观点）

论述：见解：表达态度立场。（我反对或赞成此观点、该观点

体现了/符合/反映.

阐述：结合相应的史实阐述理由

结论：总结论点，升华到现实后示

例1评价题武汉市四调第18题

材料二

在西方的语义中，现代化研究永远拥有一个共同的主期——如何实现欠发达国家的

发展,而得出的结论也是万象归------只有西方资本主义发展模式才是唯一正硝的政策

选择这一理论为美国对外援助政策的目标以及长期合法性构建了现念■基础：美国备加

强对欠发达国家长期发展的支持力度.引导这些国家仿效西方工业化道路“起飞”，完成

自我促进的现代化模式,成长为合乎西方世界标准的民主国家

面对■冷战结束之后的国际新形势，美国对外经济援助也做出了相应调整。自1991年

底到1999年底，为了促使技联体国家向“民主和自由市场经济”过渡,美国向该地区提供

了约73亿美元的无偿经济和技术援助2002年小布什呼吁签订“全球发展新契约”,承

诺在2004—2006年期间逐步将美国的发展援助增加50%,以促进落后国家的可持续发展，

申请援助的国家以能否“经济自由”“拥护法治”为标准

-摘编白卓丽《论现代化理论对冷战后美国对外援助政策的影响——以克林顿政

府时期与小布什政府时期为例》等

（2）根据材料二并结合所学,评价冷战结束后美国的对外援助。（8分）

（2）评价：随着冷战的结束和两极格局的消失，美国作为世界上唯一的超级大国，希望建

立由美国主导的单极世界。（2分）冷战结束后美国在西方现代化理论指导下的对外援助，

是实现其外交战略的主要手段和疗效工具。（2分）援助客观上推动门M际合作：促进了部

分受援国的经济发展：使受援国深陷对西方国家的依赖，对受援国的长期发展带来了诸多复

杂和深远的影响。（4分）

例题2评析题

【拉丁美洲与欧洲】阅读材料，回答问题。（［2分）

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材料二

我们要牢记我们的人民既不是欧洲人，也不是北美人，不是出自

欧洲，而是更接近非洲和美洲的混合……无法肯定我们到底属于人类

哪一个家庭。

委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础是人

民主权、分权、公民自由和取消奴隶制，以及废除君主制和特权阶级。

可以这么说，为了将各个阶层、各种政治观点和各种公共习俗重塑为

一个整体，我们需要平等。

----玻利瓦尔在委内瑞拉国会上的发言（1819）

材料三

玻利维亚人包括：所有出生于本共和国领土之上者；玻利维正父

亲或母亲所生子女，包括那些生于本共和国之外但依法明确表示愿意

居住在玻利维亚者；本共和国的解放者……获得归化许可或在本共和

国居住满三年者；那些迄今为止仍为奴隶，在本宪法发布后获得解放

者。

----玻利瓦尔起草的玻利维亚宪法（1826）

（2）在拉丁美洲，玻利瓦尔被誉为解放者。结合上述材料和时代背

景，评析他对欧洲启蒙思想的发展。（8分）

【答案】参考答案示例：

（背景）拉丁美洲长期处于欧洲殖民者的专制统治之下，奴

隶制盛行，发展受到严重阻碍。受移民、奴隶贸易等因素影响，

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这里的社会结构、民族状况复杂。18位纪以来，启蒙思想、美

国独立以及法国大革命的精神传到拉美，激发了拉美民族意识的

觉醒和革命思想的产生。玻利瓦尔曾游历欧洲I,深受启蒙思想影

响，并对拉美社会有深刻思考。

（内容1+影响1）他针对拉美种族众多、阶层复杂的状况，

强调拉美民众的民族认同，为拉美民族独立运动做出了重要理论

贡献。（内容2+影响2）在政治制度上，更明确地反对专制制度

和君主制度，主张拉美国家独立后应实行共和政体，并进一步废

除奴隶制，以实现自由平等，并增强民族凝聚力。

（综上）拉丁美洲的历史背景和社会环境、启蒙思想在欧美

的传播以及玻利瓦尔个人的经历，都是其思想形成的基础，而他

的思想也为拉美民族独立和国家建设指明了方向。

例题3评述题

8.阅读材料，回答问题。（20分）

材料

为加强边防，唐在沿边重镇设立节度使。节度使最初只掌兵权,

后来总揽军、政、财、监之权，权重势雄，独霸一方。安史之乱后,

藩镇“相望于内地”，“屯重兵，多以赋人自赡”，“喜则连衡（横）

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而叛上，怒则以力相并”。

宋太祖即位后，革除前朝之弊，“申命诸州，度支经费外，凡金

帛以助军实，悉送都下，无得占留”，并采取派遣官员监察地方等多

项措施，“由是利归公上而外权削矣”。宋太宗时，节度使掌控的支

郡也被收回，从此“无复领支郡者”。

元朝变革地方行政制度，设立行省。行省官员常以“藩大臣”和

封疆大吏自居，替朝廷镇守地方；凡行政号令和公文中禀，“不敢专

决大政，咨中书(省)而后行”。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等

(1)依据材料并结合所学知识，评述唐、宋、元时期中央政权对地

方的治理措施。

【答案】

唐朝设置节度使，加强边防力量，赋予节度使较大权力。节度

使最终形成尾大不掉，违背了初衷，削弱中央集权。宋朝，宋初实

行改革，削夺节度使权力，弱化地方军力：监督地方行政，文臣执

掌地方，加强对地方财政掌控。吸取前朝教训，多措并举，削弱地

方权力，维护了中央集权；但也形成强干弱枝以及“三冗”局面。

元朝，设置行省，执掌地方经济、军事大权；行省权力受中央节

制。开创了行省制度；对地方权力管理宽严并举；巩固了中央集权

和国家统一。

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练习1:

1.阅读材料，完成下列要求。（16分）

材料

1917年2月，美国以德国实施无限制潜艇政策为由，断绝与德

国的外交关系，并建议中国也与德国断交，中国参加第一次世界大战

的问题提上日程。国内各派政治势力对参战问题采取了不同的态度。

以国务总理段祺瑞为代表的北洋军阀，极力主张中国参战。在段

祺瑞主持下，内阁会议于3月通过了与德国绝交的决定。但在提交国

会审批的过程中，段祺瑞与总统黎元洪产生矛盾，一度被免去职务。

经历政治争斗后，段祺瑞重新担任总理，主持内阁再度通过对德宣战

的决定。

进步党【注】梁启超多次上书段祺瑞，主张对德宣战。并公开发

表《中德国际前途观》《余与此次对德外交之关系及其所主张》《绝

交后之紧急问题》等文，称“若拒美请而孤立，则中国将来必为列强

俎上之肉，今出此途，于救亡之外，尚有一线进取之路耳”。

孙中山等革命党人则着眼于内政。孙中山在致北京国会电中称，

中国参战会引发“排外之盲动”等危险。5月发表的《中国存亡问题》

一文中，孙中山指出，第一次世界大战是一场非正义性质的战争，是

一场世界强国弱肉强食的战争，中国国力弱小，不宜卷入其中。就参

战得到的一些利益，可以通过外交途径获得。中国不应该冒险参战,

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而是应该将工作重心放在改革内政、奖励农业、工业发展，推动交通

建设上。

——改编自王建朗《北京政府参战问题再考察》

【注】进步党：民国初年一个大规模政团，是当时政坛上非常活跃的

一股势力，包括部分国会议员、政府官员和民间知名人士。

根据材料并结合所学知识，对1917年国内各派政治势力对中国

参战的态度进行评析。（要求：史实准确，符合逻辑，表述清晰）

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练习2：武汉市2调

18.（区域5究与fll员主义】（15分）

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材料二1779年，英文中出现“东方学”一切，而欧洲其他语方中也相继出现了对应

的词语。悔着时间的沆逝，在欧洲形成了一系列有关地区研究的东方学学科，如埃

及学、林桃学、亚逑学、伊朗学、汉学等。部分西方学者如沃勒斯拉认为，东方学的研究

对象国具有一些共同将征，如拥有自己的文字、分布广泛的宗教系统和庞大的官僚帝国

这叶政治组组形玄，而大多数西方学者认为这些国家的历史表现出明显的停津。

一摘编自黄民兴《区域国别研究的历史、特点、理论与方法再探讨》

（1）根据材料一并结合所学，指出英国近代区域研究主体的变化及其原因。（9分）

（2）根据材料并结合所学，评价英国的近代区域研究。（6分）

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练习3：

1.（2022・全国甲・17节选）（15分）［历史——选修4：中外历史人

物评说］阅读材料，回答问题。

材料

李时珍（1518—1593）自幼对医学感兴趣，后跟随父亲学习医术，广

读天下医书。薪州遭逢大疫，李时珍父子为民众治病，“千里就药于

H,立活不取值经此磨炼，医术愈精。李时珍发现，以往药书中存在

药物误注、图文不一、主次不清等错误，常常危及病患生命，遂立志

重修本草。其足迹遍及