2026年上海市各区高三语文一模试题汇编之文言文（二）学生版

2026高三一模文言文二汇编

[26一模徐汇区】

（五）阅读下文，完成第20-22题。（11分）

独乐园记

[宋）司马光

①孟子曰：独乐乐不如与人乐乐。与少乐乐不如与众乐乐。此王公大人之乐，非贫贱者

所及也。孔子曰：“饭蔬食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”此圣贤之乐，非愚者所及

也。若夫“鸿鹑巢林，不过一枝：^鼠饮河，不过满腹*各尽其分而安之，此乃迂叟之所

乐也。

②熙宁四年迂叟始家洛〔注〕，六年，买田二十亩于尊贤坊北关以为园，其中为堂，聚

书出五千卷，命之日读书堂。堂南有屋一区，引水北流贯宇下，命之日弄水轩。堂北为沼，

中央有岛。岛上植竹，揽结其杪，如渔人之庐，命之日钓鱼庵。前后多植美竹，命之曰种竹

斋。沼东治地，杂静草药，命之日采药圃。圃南植芍药、牡丹，命之曰浇花亭。于园中筑台，

构屋其上，以望万安、母辕至于太室，命之日见山台。

③迂叟平口多处堂中读书，上师圣人，下友群贤。宛仁义之原，探礼乐之绪。志倦体疲

则投竿取鱼，执红采药，决渠灌花，操斧剖竹，临高纵目，逍遥徜徉，惟意所适。不知天壤

之间复有何乐可以代此也,因合而命之日独乐园。

④或咎迂叟曰：“吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己不及人，其可乎？”迂

叟谢日：“叟愚何得比君子，自乐恐不足，安能及人？况叟之所乐者薄陋鄙野，皆世之所弃

也，虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之

哉！”

〔注〕司马光自号“迂叟”。熙宁四年，司马光因反对推行新法遭神宗拒而自请退居洛

阳,专心修撰《资治通鉴》。

20.下列对第①段的分析正确的一项是（）。（2分）

A.引用孟子之言，质疑王公大人崇尚的“众乐”

B.推崇孔子赞同的“圣贤之乐”但自评难以企及

C.用鹏鹦、殿鼠典故表明自己满足物质需求即可

D.引述孔孟的言论为下文阐明“迂叟之乐”正名

21.第②③段作者描述了“独乐园”得名的来由，请分析其作用。（4分）

22.结合全文，分析第④段作者“以退为进”回应质疑的辩驳技巧。（5分）

［26一模金山区】

五、阅读下文，完成第21・23题。（11分）

与王昆绳书（节选）

［清］方苞

①苞顿首：自斋中交手，未得再见。接手书，义笃而辞质，虽古之为交者，岂有过哉！

苞从事期游间近十年，心事臭味相同，知其深处，有如吾兄者乎？

②出都门，运舟南浮，去离风沙尘埃之苦，耳目开涤。又违膝下色养①久，得以省视，

颇忘其身之贱贫。独念二三友朋，乖隔并地，会合不可以朝。梦中时时见兄与褐甫②辈抵学，

今故酣嬉笑呼，觉而怛然噌离索之恨。

③苞以十月下旬至家，留八日，便饥驱宣、歙间。入泾河。路见左右高峰刺天，水清泠

见底，崖岩参差万叠，风云往还，古木、奇藤、修篦郁盘有生气。聚落居人貌甚闲暇。因念

古者庄周、陶潜之徒，逍遥纵脱，岩居而川观，无一事系其心。天地日月山川之精，浸灌胸

隐，以郁其奇，故其文章皆肖以出。使苞于此间得一亩之宫、数顷之田，耕且养，穷经而著

书，胸中豁然，不为外物侵乱，其所成就，未必遂后于古人。

④乃终岁仆仆，向人索衣食，或山行水宿，颠顿怵迫，或胥易技系③，束缚于尘事，不

能一日宽闲其身心。君子固穷，不畏其身辛苦憔悴，诚恐神智滑昏，学殖荒落，抱无穷之志

而卒事不成也。

⑤吾兄得举，上友间鲜不相庆，而苞窃有惧，焉。退之云：“众人之进，未始不为退了'愿

时自觉也。苞迩者欲穷治诸经，破旧说之藩篱，而求其所以云之意。虽冒风雪，入逆旅，不

敢一刻自废。日月迅迈，惟各勖励以慰索居。

⑥苞顿首。

【注】①色养：指侍养父母。②祸甫：方苞友人。③哥易技系：忙于琐事，被技艺束缚。

21.第③段中，作者羡慕庄周、陶潜的原因是。（3分）

22.下列对本文语言运用的分析，不正确的一项是（）<>（3分）

A.以叙近况、抒心志为主线，语言质朴真挚，尽显与友人通信的诚挚基调。

B.用词精准传神，如“清泠见底”“参差万叠”勾勒出山川奇崛之态。

C.句式整散结合，兼用对比与排比，使文章节奏鲜明，气韵生动。

D.善用细节描摹与心理独白，情理相融，含蓄恳切，贴合书信体特点。

23.结合全文，分析作者给友人写这封信的目的。（5分）

（26一模嘉定区】

（五）阅读甲乙两文，完成第20—22题。（11分）

甲

《病榻梦痕录》自序

古人晚节末路，不忘最做，往往自述生平，借以考铳得失，亦行百里者半九十意也。余

2

少孤露，承先人遗训，凛凛惧陨坠。佐治人官，数十年间，境遇夷险，风景变迁，情动于事，

过辄忘之。奉职无状，邀荷圣恩，不加重谴，归卧故庐，省愆补过。他山之错①，畏我友朋，

多举既往，以勖将来。

去冬婴末疾，转更沉剧，自分必死，恐无以见先人地下。循省旧事，不已于怀。向之所

忘，今乃历历在心目中矣。会感梦中案冥事，益信一言一行，如有临鉴。入春以来，病体稍

闲，口段培壕两儿，依年撮记，至今夏而止。

六月，坊儿试礼部还.命其重加排比，析为二卷，题曰《病榻梦痕录》。东坡诗云：“事

如春梦了无痕」余不敢视事如梦，故不免于痕。虽然，梦，虚也；痕，实也。实则诚，诚

则毋自欺。必:在②之守，实即在此。书其端以告子孙，俾知涉世之难，保身之不易也。

归庐主人辉祖③识。时嘉庆元年七月一日。

乙

《病榻梦痕录•乾隆五十年，乙巳，五十六岁》

余性迂拙，不解通方④公事，也1酷即弓I“不合则去”之义，幸主人敬爱，无不始终共事、

留别，同事诗有“一事留埒同辈述，卅年到处主人贤”之句，殆天之不忍饥寒我也。幕途甚

杂，不自爱者无论，亢者自尊，卑者徇物，故同馆虽多，投分绝少。甲申、乙酉数年，颇受

排挤，无非玉我于成。

【注释】①他山之错：典出《诗经•小雅・鹤鸣》：“他山之石，可以为错。”意思是以

他人之长，补自己之短。②及硬：形容浅陋固执。典出《论语•子路》：“言必信，行必果，

经经然小人哉！”经，音keng。③即汪辉祖，字焕曾，号归庐，是清代浙江萧山人，为名

闻全国的“师爷”，被称为“一代名游''。他为靠三十四年，以善断疑案著称，由于断案精准、

铁面无私，老百姓送给他“汪龙图”（龙图指包拯）的称号。有学者评价其“生有良幕之名，

死入循吏之传二④通方：指通晓为政之道。

20.下面选项中对于甲文的理解分析不正确的是（）。（2分）

A.作者晚年自述不辍，记录得失，有“行百里半九十”的自勉之意。

B.作者早年人生际遇为官顺逆多变，情动于中，凡有过，则难忘怀。

C.作者自嘲为官不称炽，却受到皇帝恩典，不加惩处，故自我反省。

D.作者去冬今春，病体沉重，为安心地下见先人，故开始回忆往事。

21.根据甲文，概括作者命其长子汪继坊编撰《病榻梦痕录》的意图。（4分）

22.乙文（正文）中，汪辉祖记录了自己因“不解通方”而“颇受排挤”的经历。这段

“不完美”的记录，恰恰印证了甲文（自序）中怎样的自我期许和创作原则？请结合两文内

容加以分析。（5分）

3

【26一模杨浦区】

（五）阅读下文，完成第20—22题。（11分）

企高轩记

〔明〕方孝孺

①以迹观人，不如以心观人之为得也。治水也，播种也，困穷于陋巷也，苟以迹论之，

则乌得而苟同，苟以心而推之，则鸟得而不同？岂惟圣贤为然，虽君子亦然。司马迂之感愤

宏博，见于文辞；杜子美之忠义恳款，形于咏歌。其世殊，其业异，论者谓二子可以并称。

岂惟人为然，虽物亦然。金玉不同质而贵同，水火不同性而用同，麟凤不同形而端同。夫苟

知其所同，则尚何异之足较哉？

②东汉之末，徐孺子隐南州，以节义自守，不可得而衣食，当世之士高之。吾邑人徐君

太玄，少学老庄书，清修有志操，执乐事于今藩王府。予过其居，题其休憩之室曰“企高”，

勉其学孺子之为人也。或者以为瘩子处李世，而太玄生盛世；孺子业儒，而太玄习道家言；

孺子自食其力，而太玄衣食于国；措子不屈以洁其躬，而太玄以一艺役于世。宜无少同者，

而何能企其高乎？予以为不然。士之高卑在道德心志，不在隐显。其中诚有足高者，虽混迹

屠沽中，不能害夫凌云绝尘之趣。【甲】诚无得于内，虽岩柄涧饮，而贪竞之情不忘，则亦

卑污之人耳。【乙】在己者无足高，纵远引其逝，欲自为高，而不能也。

③今太玄之迹同于庸众人，而视其颜貌，惮然若超乎埃氛之表，不与人世相淆者，其胸

中之所存，予安得知之哉？【丙】予未足知之，而世欲断其高下，果足以得其真否乎？【丁】

盖谓太玄为孺子，固不可，谓其不可学孺子，则尤不可也。去外募，出嗜好，泊乎不以天下

事物汩其心，而语默取舍去就之际，必审夫义焉。士患不知所企耳，乌有学焉而不至，为其

实而无其效者乎？

20.下列对第①段分析恰当的一项是（）。（3分）

A.以圣贤治水、播种、困穷于陋巷为例，强调君子也应以迹观人

B.借司马迁、杜甫两位世殊业异者，表明史学家和诗人均可并称

C.将人与物的“同”进行对比，目的是引出“企高”的核心观点

D.运用类比手法，突出不应仅据外在差异评判而应关注内在相同

21.“故在己者高矣，虽富贵权宠不能夺其守而陷溺之，而况古之高士，固有隐于道术

者乎？”出自原文，把它放回文中，合理的位置是（）o（3分）

A.甲B.乙C.丙D.丁

22.概括作者表达的“企高”之理，并分析第②段画线部分为何要写“或者”对“企高”

的质疑。（5分）

（26一模浦东区】

4

（五）阅读下文，完成第20-22题。（11分）

谢刘夫子①书

【清】吴殿麟

①定②性颛愚，言行未知谐俗，幸先生悯其蒙昧，辱而纳之于门。未几，先生以老归，

定遇先人寝疾，弗获负箧以从。先人亡，遗命，渡江就先生之庐受学。方是时，定以白衣冠，

日侍先生之侧，先生弗讳也。菜果素食，重烦庖人，先生弗拒也。自病孤寒，暇修之礼不备，

先生弗非也。居一月，念丧制未终，几筵养阙，辕转不宁于心，遂匐匐奔反。丧除，复渡江

请益。先生慨然竟其绪而告之，伴■穷乡浅陋之儒，得略闻道德文章，以无陨先人之命。（甲）

先生之惠我小子，其至矣乎！

②（乙）那原少孤，家贫，邻有书舍，原过之必注。原日：孤者易伤，贫者易感。师哀

海，不纳其资，而令原从之学，卒成原之名。今先生之培我小子者，奚啻此。盖先生负师表

之望，吠亩而无日忘天下之人才，先觉而不忍有一夫不兴于学。（丙）

③抑又闻之，发蒙者，师之功也；卒其业者，弟之责也。古者一道德以立学，其成也不

难。后世师训弟承，腼然以学为干富贵之具，是以弦诵日闻于里巷，成才者盖罕，非力不逮，

用志殊也。（丁）若定者，父母殁矣，顾犹逆命奔走，竟旦夕之荣，欲何为哉？今而后，有

穷道德，考文章，卒先生之教而已。先人垂没之余，咨嗟责望之言，迄于今犹朝夕盈耳矣。

顾以力之不足而废焉，岂惟无以报先生，抑亦何面见先人于地下乎？别来未远，感愧思慕，

言不能传，未知何以为答，伏望时赐明诲，幸甚。不宜。

（有删节）

【注】①刘夫子：指刘大懈，清代桐城派代表作家。②定：吴殿麟，字定，曾跟随刘大

盟学习。

20.“此师道所以卓然比隆君亲，而得闻教于先生者之非偶也”这一句出自原文，把它

放回文中，合理的位置是（）。（2分）

A.甲B.乙C.丙D丁

21.本文作为一封学生写给老师的书信，语言切合身份，结合第①段加以分析。（4分）

22.本文情真意切，感人肺腑，请结合全文加以赏析。（5分）

（26一模奉贤区】

（五）阅读下文，完成第20-22题。（11分）

□①竹记

（唐）刘宽夫②

5

①左史②院有竹一丛，翠接阶所。其虚中洁外之操，荫座祛烦之能，紫微郎高公尝赋之，

固以备尽。然而岁月滋久.蔓衍浸淫，伴日光不透，阴气常凝，坟虻曹飞，雀稿自遂，披图

散帙，现览不快。

②二年冬，侍轩之暇.载爸之馀，偶步庭除，病其蔽翳。因命斤斧，将治其芜。沉吟即

时，乃用申诫。且谓其徒曰：“砺尔器用，端尔嗨视，谨尔操执，慎尔区分。有其质微而叶

坏笨草③者去之，从风而不能自正者去之，大而倚者去之，聚而曲者去之，窍而不能备笙篁

之用者去之，挺而不能栖鸾凤者去之。（甲）振风发屋，不为之倾：大旱干物，不为之瘁：（乙）

坚可以配松柏，劲可以凌雪霜，密可以泊晴烟，疏可以漏宵月;（丙）婵娟可玩，劲挺不回者，

（T）尔其保之。”

③既而芟翦⑤毕功，繁芜立尽。去者存者，邪正乃分。不泱旬，扶疏一林，历历可见。

有清风澡虑之效，皎日⑥明奸之机。君子是以知竹箭之美，尚科别之功，即其他不俟言而详

矣。或以斯为小，可以伸之。因记一时之妙，笔而述之。

（《唐文粹》卷七七）

注：①□:gud,修剪整理。②刘宽夫：宝历年间任监察御史，颇有直言进谏之举。③

左史：古代负责记录天子的举止法度，如官员任免、赏罚举措等事务。④苯尊：竹叶丛生杂

乱的状态。⑤芟翦：剪除、割除。⑥皎日：白日。

20.对第①段的内容理解正确的一项是（）。（3分）

A.高公曾经写赋描绘竹子中空外洁，去除烦扰的特点。

B.竹子生长茂密繁盛，可以遮挡口光，带来阴凉舒适。

C.蚊虻飞舞杂而乱，雀弱飞舞却悠然自得、充满生机。

D.作者因在官府阅读图籍书卷、处理公务而压抑不快。

21.“其有群居不乱，独立自持”出自原文，把它放回文中，合理的位置是（）。（3分）

A.甲B.乙C.丙DT

22.本文以竹设喻，别有怀抱，请结合作者身份，分析其创作意图。（5分）

［26一模闵行区】

（五）阅读下文，完成21-23题。（11分）

义斋记（节选）

［宋］邹浩

①元祐四年五月，西北群山之水舞集，南注府城，决鄢陵门以出。故庐室之在东北隅者

率以漂败，民之压溺死者甚众。时资政殿学士曾公知府事，具以闻，且请发仓原以拯细民，

给度牒以完官舍，从之。

②仆初教授^宫，于是得钱一十五万完所居之舍，因改治其厅东小室以馆宾友，命之日

义斋。后二年，客或致诘曰：“子欺予哉。予观古义士，大则轻一死于鸿毛，小则等千金于

粪土，径脱人于艰危中，功成唾去。其气节凛凛与秋霜争严，子果出于此乎？眇然儒生，君

6

亲是徇，固难一死：庖无羞烟，面有饥色，安得千金？徒以数橡馆宾友耳，遂以为义，子欺

予哉！”

③仆日：“是非仆心也。仆家有书千卷，乡闾亲旧或不陋其为人，自远而至其居。是斋

也，取六经读之则圣贤之旨明，取诸史读之则治乱之迹明，取百家众氏之书读之则邪正是非

之趣明。以此卒岁而成其材，异时简拔以见于世，自其效一官至于均四海，随其巨细，蔚有

事业，不愧所学与天下后世。此其为义，孰与客读者多？”

21.下列选项对文意理解错误的〜项是（）。（3分）

A.作者能修缮义斋是得益「曾公请求朝廷赈灾。

B.本文所谈及的“义荒”并非作者的私人房产。

C.客人责备作者的“义斋”之名与实际不相符。

D.作者相信自己将来能学有所成造福天下后世。

22.赏析第③段画线句的表达效果。（3分）

23.本文主客二人对“义”有不同的理解，请评析这两种“义”的现实意义。（5分）

［26一模宝山区】

（五）阅读下文，完成第20-22题.（11分）

答吕整山人书

（唐）韩愈

①愈白：惠书责以不能如信陵执辔①者。夫信陵，战国公子，欲以取上声势倾天下而然

耳。如仆者，自度若世无孔子，不当在弟子②之列。以吾子始自山出，有朴茂之美意，恐未

者磨③以世事。又自周后文弊，百子为书，各自名家，乱圣人之宗，后生习传，杂而不贯。

故设问以观吾子：其已成熟乎，将以为友也；其未成熟乎，将以讲去其非而趋是耳。不如六

国公子有市于道者也。

②方今天下入仕，惟以进士、明经及卿大夫之世④耳。其人率皆习熟时俗，工于语言，

识形势，善侯人主意。故天下靡靡，口入「衰坏，恐不复振起。务欲进足下趋死不顾利害去

就之人于朝，以争救之耳，非谓当今公卿间无足下辈文学知识也。不得以信陵比。

③然足下衣破衣、系麻鞋，率然叩吾门；吾待足下，虽未尽宾主之道，不可谓无意者。

足下行天下，得此⑤于人盖寡，乃遂能责不足于我，此真仆所汲汲求者。议虽未中节，其不

肯阿曲以事人者，灼灼明矣。方将坐足下三浴而三熏⑥之，听仆之所为，少安无躁。愈顿首。

［注］①信陵执辔：战国魏公子无忌，封号信陵君。曾为守夷门的侯嬴牵马。②弟子：指

儒生。③皆磨：磨砺骰炼。④“进士”句：进士、明经是科举科目，而卿大夫后代可以门荫

入仕。⑤此：意指像作者那样诚心接待他。⑥三浴而三米：齐桓公曾以三次沐浴、三次涂香

来接待管仲。

20.作者采用比较法来分析两者的不同，下列梳理不正确的一项是（）。（3分）

7

A.身份不同信陵君是魏国公子,韩愈是一介儒生。

B.方式不同信陵君是执辔于道,韩愈是提问观察。

C.目的不同信陵君想壮大声势,韩愈想匡救世风。

【）.标准不同信陵君重治国之才,韩愈重文学才识。

21.文章论述很有针对性，找出下列判断中不正确的一项是（）（＞（3分）

A.针对儒家传承杂乱不通现象，说明自己待人方式的理由。

B.针对巧言令色、趋炎时势的现实，表达为国荐才的心愿。

C.针对吕荣具体的言行表现，批评他I」是心非，表里不一。

【）.针对“不能如信陵执辔”的指责，有的放矢，充分论证。

22.本文观点鲜明而辞意婉转，试以第③段为例加以分析。（5分）

[26一模崇明区】

（五）阅读下文，完成第20-22题。（11分）

新修滕王阁记

（唐）韩愈

①愈少时则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。及得三王所为序、

赋、记①等，壮其文辞，益欲往一观而读之，以忘吾忧；系官于朝，愿莫之遂。十四年，以

言事斥守揭阳，便道取疾次至海上，又不得过南昌而现所谓膝王阁者。其冬，以天子进大号

②，加恩区内，移刺袁州。袁于南昌为属邑，私喜幸自语，以为当得躬诣大府，受约束于下

执事，及其无事且还，傥得一至其处，窈寄目偿所愿焉。至州之七日，诏以中书舍人太原王

公③为御史中丞，观察江南西道。洪、江、饶、虔、吉、信、抚、袁，悉属治所。八州之人.

前所不便，及所愿欲而不得者，公至之日，皆罢行之。大者驿闻，小者立变，春生秋杀，阳

开阴闭，令修于庭户数日之间，而人自得于湖山千里之外。吾虽欲出意见,论利害，听命于

底下，而吾州乃无一事可假而行者，又安得舍己所事以勤馆人？则滕王阁又无因而至焉矣。

②其岁九月，人吏泱和，公与监军使燕于此阁，文大宾士皆与在席。酒半，合辞言日：

“此屋不修且坏，前公为从事此邦，适理新之。公所为文④，实尽在壁。今三十年而公来为

邦伯，适及期月，公又来宴于此。公乌得无情哉？”公应日：“诺」于是栋楹梁桶板槛之腐

黑挠折者，盖瓦级转之破缺者，赤白之漫漕不鲜者，治之则已。无侈前人，无废后观。

③工既讫功，公以众及，而以书命愈目：“于其为我记之！”愈既以未得造观为叹，窃喜

载名其上，词列三王之次，有荣根焉，乃不辞而承公命。其江山之好，登望之乐，虽老矣，

如获从公游，尚能为公赋之。

④元和十五年十月某日袁州刺史韩愈记。

【注释】①三王所为序、赋、记：王勃《秋日等洪府滕王阁饯别序》、王绪《滕王阁赋》、

王仲舒《重修滕王阁记》。②天子进大号：指唐穆宗即位。③太原王公：指王仲舒。④公所

为文：指王仲舒所作《重修滕王阁记》。

20.请从句式的角度，赏析第①段画线句的表达效果。（3分）

8

21.下列对第②段画线句理解分析止确的一项是（）（3分）

A.语句暗含作者对前人奢华的批评以及对后人的担忧。

B.语句含蓄地表达了作者对修缮滕王阁的建议与期待。

C.以对比突出前人、后人对待修缮滕王阁的不同态及。

D.以对称短句高度概括王公修缮滕土阁的意图与效果。

22.本文虽为应王公之请的应酬之作，却是“应酬框架之下的突破之作”，请结合本文内

容做简要分析。（5分）

（26一模虹口区】

（五）阅读下文，完成第20-22题。（11分）

译《几何原本》引〔注〕

［意］利玛窦

①夫儒者之学，亟致其知；致其知，当由明达物理耳。物理吵隐，人才顽昏，不因既明

累推其未明，吾知奚至哉？几何家者，专察物之分限者也，大道小道，无不借几何之论以成

其业者。

②欧几里得修几何之学，所制作甚众其精，势《几何原木》一书，尤确而当；曰“原木”

者，明几何之所以然。若夫从事几何之学者，虽神明天蚁，不得不借此为阶梯焉。

③窦自入中国，窃见为几何之学者，其人与书信自不乏，独未睹有原本之论，遽有志翻

译此书。徐太史先生谈几何家之说，余为述此书之精，且陈翻译之难，及向来中辍状。先生

日：“既遇此书，又遇子不骄不吝，欲相指授，岂可畏劳玩日，当吾世而失之？吾避难，难

自长大；吾迎难，难自消微。必成之！”先生就功,命余口传，自以忍受焉。凡三易稿，先

生勤，余不敢承以怠。

④盖叙本书指要以及翻译因起，使后之习者知夫创通大义，缘力俱艰，相共增修，以终

美业。（有删节）

【注】弓I:文体的一种，类似序。《几何原本》为古希腊数学家欧几里得的数学著作，

明代由利玛窦与徐光启合作完成最早的中文翻译。文中“徐太史”即徐光启。

20.下列对第①段在文中作用的分析•，不正确的一项是（）o（3分）

A.从“儒者之学”的要求写起，契合文化特征，读者意识强。

B.暗指晚明学界人才顽愚的风气，为引入几何学做必要铺垫。

C.以“吾知奚至哉”的诘问，激发危机感，增强了表达效果。

D.以双重否定句强调无论大道小道，没有几何学无法成其业。

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21.下列对第③段画线句的理解，不正确的一项是（）o（2分）

A.翻译《几何原本》，一因此书精妙，二因可以与利玛窦互相切磋。

B.不敢翻译，实为畏惧辛•苦、耽于玩乐而致使当世错失名著的行为。

C.避难还是迎难，体现了困难与人对待困难的决心此消彼长的道理。

D.“必成之”一句，回应前文利玛窦之顾虑，斩钉截铁，增强信心。

22.分析“终美业”的原因，并结合对下面材料的分析，从''后之习者”的视角评析其

意义。（6分）

时帝以日食失脸，欲罪台官。光启言：“台官测候本邪守敬法。元时尝当食不食，守敬

且尔，无怪台官之失占。臣闻历久必差，宜及时修正。”帝从其言。（《明史•徐光启传》）

【26一模普陀区】

（五）阅读下文，完成20-23题（11分）

贺进士王参元失火书（节选）

【唐】柳宗元

①得杨八书，知足下遇火灾，家无余储。仆始闻而骇，中而疑，终乃大喜，盖将吊而更

以贺也。道远言喀，犹未能究知其状，若果荡焉泯焉而悉无有，乃吾所以尤贺者也。

②足下勤奉养，乐朝夕，惟恬安无事是望也。g今乃有焚炀赫烈之虞，以震骇左右，

而脂膏渝遁①之其，或以不给，吾是以始而骇也。

③凡人之言皆曰：盈虚倚伏，去来之不可常。（丙）或将大有为也.乃始厄困震悸，于是

有水火之孽，有群小之愠：劳苦变动，而后能光明，古之人皆然。斯道辽阔诞漫，虽圣人不

能以是必信，是故中而疑也。

④以足下读古人书，为文章，善小学②，其为多能若是，而进不能出群士之上，以取显

贵者，口无他焉。京城人多言足下家有积货，上之好廉名者皆畏忌不敢道足下之善，独自得

之，心蓄之，衔忍而不出诸口，以公道之难明，而世之多嫌也。一出口，则嗤嗤者以为得重

赂。乃今幸为天火之所涤荡，凡众之疑虑举为灰埃。黔其庐，赭其垣，以示其无有，而足下

之才能乃可显白而不污，其实出矣，是祝融、回禄③之枸吾子也。宥而彰之，使夫蓄于心者

成得开其喙，发策决科者④投于而不耒。g于兹吾有望于子，是以终乃大喜也。

【注】①脂皆滞流：烹调用的油脂及其他佐料。②小学：文字学、音韵学和训诂学的总

称。③祝融、回禄：传说中的火神。④发策决科者：主瘠考试的人。

20.可填入第④段方框处的一项是（）。（1分）

A.然B.其C.且D盖

21.下列对“士之好廉名者”的行为表现理解正确的一项是（）。（2分）

A.他们因嫉妒王参元的学识，故意隐瞒他的长处不予举荐。

B.他们明知土参元的才能，却因忌惮流言而不敢公开称道。

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C.他们主动散布王参元“家有积货”的传言，想阻碍其晋升。

D.他们私下非议王参元的品行，不愿与贪婪重财的人为伍。

22.”虽欲如向之蓄缩受侮，其可得乎？”出自原文，把它放回文中，合理的位置是（）。

（3分）

A.甲B.乙C.丙D丁

23.作者以“骇-疑-喜”为脉络展开行文，请结合书信的文体特点，赏析这一写法的表达

效果。（5分）

【26—模长宁区】

（五）阅读下文，完成第20-22题。（11分）

尊闻堂记

（明）钟惺

①夫名堂者，欲傲人次所不闻，则必取于意义要吵，景事新妍，字语险晦者以为佳。吴

德聚之名其堂以尊闻焉，何居？

②吴子非无闻之患也。世固有离索寡陋，蔽其耳目，闻一人之胜乎己，一言之几乎道，

一物之警于心，而油然有所合，恫然有所艾，如梦之觉，如醒之醒，如亡之归。其所闻者，

人所习闻者也。人所习闻而已创闻焉，则异之；彼习闻者，顾反玩焉。玩则不尊，不尊不信，

不信不行。故吾三复尊闻之义,而知吴子近思笃行人也。

③夫尊闻之说，发于曾子，而董子［注］述之。董子于汉儒最称纯正，然其所作《玉杯》

《繁露》《清明》《竹林》之属，多外家言。及于非不足于集博奇闻者，而其告君一依《春秋》

天人之旨，非六艺之科，孔子之书，无使并进。对江都及正谊明道，而纯功利。正身率下，

家居不问产业。抑何断断也！若董子者，真尊其所闻者也。苟第鹫于奥博恢奇，傲人以所不

闻，则何不取于所闻之要眇、新妍、险晦者，以名其堂，而以名其堂曰尊闻？夫能傲人以所

不闻，而不能行人之所习闻者，固非吴子之志也。

（有删节）

［注］董子：董仲舒，西汉哲学家。

20.对第①段内容理解正确的一项是（）。（2分）

A.批评吴德聚傲人以所不闻的做法B.称赞吴德聚的文章精妙富有新意

C.强调吴德聚对堂的命名不落俗套D.提醒吴德聚格来可能会无处居住

21.第②段画线句的语言形式很有特点，请分析其表达效果。（4分）

22.小宁阅读本文后产生了探究兴趣，并用数据库检索最早记载董仲舒引述曾子“尊闻

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之说”的文献。通过比较，他发现《尊闻堂记》对“尊闻之说”有新的阐发。请结合下面的

检索结果，分析《尊闻堂记》的阐发新在何处。（5分）

仲舒对日：今陛下并有天下，海内莫不率服，广览兼听，极群下之知，尽天下之美，至

德昭然，施于方外。夜郎、康居，殊方万里，说德归谊，此太平之致也。然而功不加于百姓

者，殆王心未加焉。曾子曰：“尊其所闻，则高明矣；行其所知，则光大矣。高明光大，不

在于它，在乎加之意而已。”愿陛下因用所闻，设诚于内而致行之，则三王何异哉！（节选自

《汉书・董仲舒传》）

［26一模静安区】

（五）阅读下文，完成第20-22题。（11分）

游岳阳楼记

袁中道

①洞庭为沅湘等九水之委，当其涸时，如匹练耳；及春夏间，九水发而后有湖。然九水

发，巴江之水亦发，九水方奔腾皓渺，以趋济阳；而巴工之水，卷雪轰雷，自天上来。竭

此水方张之势，不足以当已江旁溢之波。九水始若屏息敛衽，而不敢与之争。九水愈退，巴

江愈进，向来之坎窦，隈不能受，始漫衍为青草，为赤沙，为云梦，澄鲜宇宙，摇荡乾坤者

八九百里。而岳阳楼峙于江湖交会之间，朝朝暮暮，以穷其吞吐之变态，此其所以奇也。

②游之日，风日清和，湖平于熨。时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，

意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风

人是，沏浪奔月机雪山汹屈，震撼城郭。子始四望惨淡，投箸而龙，•泯然以悲，汝然不能自

已也。

③昔滕子京①以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落

之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公''先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之

役，子京增堞籍兵，慰死瑞生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能

无慨于心。第以束发登朝，人为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才：而又有范公为知己，

不久报政最矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子②所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一

障之用。玄鬓已皤，壮心】灰。近来又遭知己骨肉之变③，寒雁一影，飘零天末，是则真可

哭也，真可哭也!（有删节）

［注］①膝子京：庆历二年，西夏军进犯泾原，膝沉着应战，击退西夏军。次年调京任职，

朝臣诬告他滥用官府钱财，②毛锥子：毛笔。此指文章。③指其兄袁宏道的去世和其子袁祁

年的夭折。

20.对第①段分析不当的一项是（）。（2分）

A.以“九水”与巴江“争”“退”“进”，写出洞庭湖的生成过程。

B.洞庭湖由水流激烈交汇而形成，本文称颂自然界蕴含的斗争精神。

C.“九水”“屏息敛衽”与巴江“卷雪轰雷”，写尽水的不同姿态。

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D.水流最终“漫衍”成洞庭湖，体现了冲突归于和诸的大自然法则。

21.结合第②段内容，分析“悲”的内涵。（4分）

22.古代仁人志士遭遇迁谪，常登山临水抒发感慨：根据滕子京和作者“哭”的原因,

探究作者在表现这一主题上有何独到之处。（5分）

[26一模黄浦区】

（二）阅读文言文，完成第15-23题（30分）

材料一：

以为文者，道之所形也。道形而为文，其言适与道称，谓之曰：其旨远

其辞文曲而中肆而隐是虽累千万言皆非所谓出乎形而多方骈枝于五脏之清者

也。故文非圣人之所能废也。虽然，孔子曰：“天下有道，则行有枝叶；天

下无道，则言有枝叶C夫道胜，则文不期少而刍少；道不胜，则文不期多而

自多。

溢于文，非道之赘哉？于是以知先生之所以日进者，吾不能测矣。

（节选自归有光《菰里先生文集序》）①

材料二：

先生于古文辞，虽出之自《史》《汉》，而大较折衷于昌黎、庐陵。当

其所得意，沛如也，不事雕饰而自有风味，超然当世名家矣。其晚达而终不

得意，尤为识者所惜云。

赞曰：风行水上，涣为文章：当其风止，与水相忘。剪缀帖括，藻粉铺

张，江左以还，极于梁、陈。

千载有公，维邦、欧阳，余岂异趋，久而始伤。

（节选自王世贞《归有光像赘》）②

材料三：

熙甫为文，原本六经，而好太史公书，能得其风神脉理。其于八大家，

自谓可肩随欧、曾，临川则不难抗行。其于诗，似无意求工，滔滔自运，要

非流俗可及也。当是时,王奔州踵二季之后，主盟文坛，

声华炬赫，奔走四海。宏为人文序，诋排俗学，以为苟得一二妄庸人为

之巨子。奔州闻之，日：“妄则有之，腐则未敢闻命。”熙甫曰：“惟妄，

故庸。未有妄而不庸者也。”奔州晚岁赞熙甫画像曰：“千载惟公，维韩、

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欧阳。余岂异趋？久后自伤。”识者谓先生之文,至是始论定，而弃州之迟

暮自悔，为不可及也。

（节选自钱谦益《震川先生小传》）③

材料四：

昔吾友王昆绳日窟川文为肤腐，而张彝叹则曰：“是直破八家之樊，而

据司马氏之奥矣。”二君皆知言者，盖各有见，而特未尽也。震川之文，乡

曲应酬者十六七，而又徇请者之意，故常缀琐，虽欲大远于俗其道无由。口

发于亲旧及人微而语无忌者，口多近W之文。至事关天属，其尤善者，不俟

修饰，

而情辞并得，使览者恻然。其气韵盖得之子长，故能取法于欧、曾，而

少更其形貌耳。

（节选自方苞《书〈归震川文集〉后》）④

【注释】

归有光（1507—1571）,明代中期文学家，字熙甫，号震川，江苏昆山

人；“唐宋派”的领军人物，反对前后七子复古流弊，散文革新的关键人物。

王世贞（1526—1590）,明代文学家，字元美，号凤洲、奔州山人，江

苏太仓人；“后七子”文学流派领袖，主张以及古革新文风，其文学思想经

历了从激进到兼容的演变过程。

钱谦益（1582—1664）,明末清初文学家，字受之，号牧斋等，江苏常

熟人；文坛承前启后的关键人物，对前后七子的复古流弊、公安派的浅率、

竞陵派的纤巧均有批1判。

方苞（1668—17"）,清代文学家，字灵皋，一字凤九，号望溪，安徽

桐城人：“桐城派”创始人，与刘大盟、姚鼐并称“桐城三祖”。

15.解释下列加点词在文中的意思。（2分）

（1）非道之赘哉（）（2）自谓可肩随欧、曾（）

16.下列各组句子中，加点词的意义正确的一项是（）。（2分）

（1）而大较折衷于昌黎庐陵

A.退让B.调和C.丢弃D.专注

（2）而少更其形貌耳

A.数量少B.年轻C.稍微D.看不起

17.填入材料四中方框内虚词正确的一项是（）O（2分）

A.其盖B.然则C.则因D.夫其

18.材料一中画波浪线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来（5分）

其旨远其辞文曲而中肆而隐是虽累千万言皆非所谓出乎形而多方骈枝于

五脏之情者也。

19.把材料三中画线句翻译成现代汉语。（4分）

其于诗，似无意求工，滔滔自运，要非流俗可及也。

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20.下列对四则材料中相关内容的理解，不正确的一项是（）。

（3分）

A.归有光推崇六经与《史记》，自许可与欧、曾比肩，其文风自然流吻，

不屑于刻意雕琢。

B.王世贞早年与归有光论争，晚年却承认归有光继承了韩、欧的文脉,

体现他的学术胸怀。

C.归有光认为“道胜则文简”，若道不能主导，文章便会冗余；这与自

己创作实践一致。

D.对归有光文章，王昆绳批评肤浅平庸；张彝叹赞美突破唐宋八大家樊

篱，得司马迁精髓。

21.材料四中方苞认为归有光写“亲旧及人微而语无忌者”多“近古之

文”，请结合《项脊轩志》，分析这一特点。（4分）

22.结合材料，分析“序”“赞”“传”“书后”四种文体特点。（4

分）

23.材料二和材料三中画波浪线的句子，有人认为钱谦益把王世贞对归

有光的评论“千载有公”“久而始伤”改为“千载惟公”“久而自伤”情感

迥异，结合注释，对此加以分析。（4分）

[26一模松江区】