2026年高考历史二轮复习：中国古代的国家与社会治理

专题二中国古代的国家与社会治理

・政治智慧

■体系构建

;变法改革?王安石变法、张居正改革

'.....■■.■■...I

:挽救危机

«

教礼制；以法为教；礼治为先、

《日氏乡约》法律合流

化敬天保民尊崇借术《大唐开元礼》

法

治II

教明清

化

法《大明律》

律《大清律例》

民族元明清

与

对外

开卿扩土、北击匈加强岭南治理；实行开明民先后与辽、西吏、统一•多民族封也国家的

关系

奴、实行屯戍改革族政策、设置边疆管理机构金K期并立巩固、对边疆管理的加强

j万露建瓦］§—［编户齐民］_［大索貌阅”、租一调制）~［两税法］~［一条被法、摊「人亩

・主题线索

线索1中国古代的变法与改革

变法和改革是中国古代王朝优化国家治理的重要途径。中国古代变法改革都不同程度地顺应时

代潮流，促进了生产力的发展，推动了国家治理的发展和社会的进步，对历史产生了重大影响，但

改革过程充满了曲折与艰辛。

线索2中国古代的法治与教化

法治与教化是中国古代维护统治的重要手段，自西汉起历代王朝逐渐形成法律、礼教并用的统

治模式，将儒家思想渗透到法律制度中，律令儒家化、礼法结合、乡约与法律合流、教化走向强制

化成为趋势。

线索3中国古代的民族关系与对外关系

民族交往交流交融是中国古代民族关系的主流，历朝都注重加强对边疆的管理，推动了统一多

民族国家的形成与发展，多元一体的民族格局渐趋稳定。中国古代对外贸易与文化交流同步进行，

和平友好交流是主流；中外交流使中华文明兼收并蓄，并扩大中国影响力；从开放走向闭关自守，

逐渐落后于世界发展潮流。

线索4中国古代的基层治理、赋税制度与社会救济

编制户籍、征发赋役是中国古代地方治理的核心职责。随着社会经济的发展，赋役制度逐渐从

以人头税为主转向以财产税为主，由服兵役和劳役发展为纳绢、纳钱代役，户籍管理从国家重视到

管理逐渐松弛，封建国家对民众的人身控制逐渐减弱。中国古代社会救济的主体是政府，以救灾为

主；民间是辅助，侧重于日常生活赈济，但在封建社会后期，宗族以及社会公益性组织的作用越来

越大。

主题1中国古代的变法与改革

・整合•知识贯通

【主题脑图】

春秋一而曲灿鞅次旺变_法［工―打推击动贵社族会特转权型

战国

孝文帝_促进鲜用族封建化；

空J-改革推动北方各民族交融

—官僚一

北宋一王安布变法—财政一

―军事―

需卜挽张救居统！治改危革机｛

增加财政

缓和矛府

【主干整合】

①背景：铁器的使用和牛耕的推广；兼并战争不断。

②目的：富国强兵。

商鞅变法③内容：重农抑商，废除井田制，奖励耕织；废除世卿世禄制，奖励军功；实行什

伍连坐，建立县制，强制大家庭拆散为个体小家庭。

④意义：打击了贵族特权，促进了封建社会发展，奠定了秦统一霸业的基础

①背景：北魏统一北方，民族交融发展。

②内容；俸禄制、均田制、三长制等；迁都洛阳；移风易俗。

孝文帝改革

③作用：促进了北方经济发展：加快北方民族交融；为北方统一南方及隋唐盛世的

出现奠定基础

①背景：政治腐败，财政困难，边患严重，农民起义不断。

②基本原则：加强国家的管理和控制。

王安石变法③内容：改革官僚机构、财政制度、军事体制等方面的弊端。

④结果：达到了富国的日的，但强兵效果不明显；部分措施加重人民负担，统治集

团内部分裂，北宋逐渐走向衰亡

①背景：明朝中后期，政治日益腐败，统治危机不断加深。

张居正改革②概况：整肃吏治，加强官吏考核，裁减开支，清丈土地，改革税制。

③影响：严重的封建统治危机得到暂时缓解

［微点拨］

1.战国时期的变法运动加速了奴隶制的瓦解和封建制的建立，促进了新兴生产关系的出现。新兴地

主阶级通过变法运动废除了世卿世禄制，政治体制由君主、贵族等级分权制逐渐走向君主专制、中

央集权和官僚制。变法运动极大噌强了诸侯国的实力，为后来的国家统一奠定了基础。

2.中国古代的改革一般是对当时政治、经济的良性调整，起到了兴利除弊、推动社会进步的作用。

王朝初期，统治者一般比较锐意进取，社会积弊不大，改革一般较易取得成功。王朝中期和晚期的

改革也有一些成功案例，但是阻力更大，社会惰性因素更强，失败案例居多。

・聚焦•核心考向

【考情概览】

核心考向主要视角高考频次

①春秋战国时期促进社会转型的变法3年3考

中国古代的变②北魏孝文帝封建化改革3年2考

法与改革③王安石变法3年2考

④张居正改革3年1考

【真题示向】

视角1春秋战国时期促进社会转型的变法

1.（2024・山东高考）西周时期，诸侯国在奉行周礼的同时，多尊重当地原有的风俗；春秋战国时期，

诸侯国变革礼制，移风易俗，成为一种普遍现象。诸侯国转变做法主要是为了（）

A.重构统治秩序B.限制贵族特权

C.以德行教化民众D.打破宗法血缘关系

［思路点拨］

价值立意：本题以西周与春秋战国时诸侯国对礼俗态度的变化设情境。考查西周政治制度、春秋战

国的社会转型等知识，以及通过对比不同时期现象，分析诸侯国转变做法的深层目的的能力，强化

历史解释素养。

教考衔接

西周时期，诸侯国遵周礼且尊重当地风俗利于稳固统治。春秋战国礼崩乐坏，诸侯争霸，原

A秩序瓦解。各国通过变革礼制、移风易俗，旨在建立契合争霸需求、利于自身统治的新秩

序，故A项正确

B限制贵族特权不是主要目的，主要目的是从整体上构建有利于自身的统治秩序，排除B项

C以德行教化民众只是其中一个方面，不是主要出发点，排除C项

西周分封制以宗法血缘为纽带，春秋战国虽有变革，但宗法血缘关系仍存在，如各国国君继

D

承多遵循血缘原则，排除D项

【答案】A

视角2北魏孝文帝封建化改革

2.（2023・湖南高考）南北朝后期，南北政权遣使频繁，双方挑选使节，必求“容止可观，文学优赡

者”“北朝使节皆为汉族高门人物，而非鲜卑子弟°这说明（）

A.南方政权整体实力占优

B.南北政权文化认同趋近

C.南北政权关系趋向和好

D.汉族高门控制南北政权

解析：选Bo由材料可知，南北朝后期，南北双方政权均挑选“容止可观，文学优赔者”为使节，

这表明南北政权之间文化认同趋近，故选B项；材料反映的是南北政权对华夏文化的认同，而没有

对南北政权实力进行比较，排除A项；频繁遣使并不代表双方政权关系趋向和好，排除C项；材料

仅涉及“北朝使节皆为汉族高门人物“，无法得出汉族高门控制南北政权，排除D项。

视角3王安石变法

3.（2020.山东高考）王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。

与“煮粥赈灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石此举力图（）

A.尽量减轻政府的救灾负担

B.稳定灾区的社会秩序

C.从长远上解决灾民生计问题

D.建立政府抗灾救荒体系

解析：选C。从题干材料“募饥民修水利”“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”等可知，王安石

在赈灾上，采用了以工代贩的方式。这种赈灾方式具有多方面的好处，既可以通过招募灾民做工以

达到赈灾的目的，同时，还修建了农田水利设施，这有利于社会经济的长远发展，故C项正确。

视角4张居正改革

4.（2023•浙江1月选考）明万历九年（1581年），张居正在全国推行一条鞭法，实行赋役合并，一概折

银，这是中国赋役制度的重大变革。下列选项中，对张居正推广一条鞭法前中国所处的经济状况，

表述正确的是（）

A.白银已逐渐成为国家财政和民间交易的基本支付手段

B.通过清丈全国土地，土地兼并现象已经得到根本遏制

C.美洲等地白银的大量流入，解决了明朝府库空虚问题

D.商品经济已超越自给自足的小农经济，占据优势地位

解析：选Ao结合所学知识可知，1581年，张居正在全国推行一条鞭法时，白银已经逐渐成为国家

财政和民间交易的基本支付手段，故选A项；清丈土地并不能从根本上遏制土地兼并现象，排除B

项；白银的大量流入无法解决因逃税、走私等造成的明朝府库空虚问题，排除C项；明代经济中占

据优势地位的依然是小农经济，排除D项。

■深挖•史论要点

1.中国古代改革的四大类型

此类改革促进了社会形态的变化，春秋战国时期的改革大都属于此类改革，这些改

社会转型

N'革促进了中国封建制度的确立。比如，商鞅变法等

此类改革一般发生在王朝统治的中后期，改革主要针对封建王朝存在的弊端展开，

挽救危机

阻力较大，一般以失败告终。比如，王安石变法、张居正改革等

此类改革一般发生在王朝统治初期，刚刚建立的王朝吸取前朝的教训，进行统治政

治乱兴裳

策调整。比如，“文景之治”“贞观之治”等

少数民族此类改革一般由少数民族政权实行，改革推动了少数民族封建化，促进了民族交

的封建化融。比如，北魏孝文帝改革、辽金夏的改革等

2.认识古代变法改革的一般性规律

⑴背景

①经济：生产关系不适应生产力发展；土地兼并，财政困难。

②政治：社会危机、民族矛盾、边疆危机。

(2)内容：通常解决维系王朝统治最为突出的问题。

①政治：权力分配问题。

②经济：财政收入问题。

③军事：军队战斗力与国防效能问题。

⑶影响因素：是否顺应历史发展趋势；改革派和反对派的力量对比；改革者的远见卓识和政治魄

力；方案是否切实可行；是否讲究改革的策略和技巧。

(4)作用

①经济：解放生产力，促进社会转型，增加国家财政收入。

②政治：缓和社会矛盾，加强中夬集权，维护统治秩序，稳定边疆秩序。

⑸失败原因：一是改革触动了大地主、大官僚的利益，遭到他们的强烈反对；二是用人不当或操之

过急，新法反而危害百姓等。

(6)成功原因：顺应历史发展潮流或社会发展趋势；改革者或为最高统治者，或赢得最高统治者的充

分信任和支持；制定了顺应社会发展潮流并切实可行的改革措施；改革者必须具有坚强的意志和百

折不挠的决心。

盘甲题•考向预测

预测1唯物史观——春秋战国时期促进社会转型的改革

1.(2025•福建泉州检测)商鞅变法中“开阡陌封疆”，即把原来的“百步为亩”的“阡陌”(田界)，开

拓为二百四十步为一亩的“阡陌”，实行“百亩给一夫”。这一措

施()

A.打击了奴隶主旧贵族的特权

B.导致铁制农具的使用

C.适应了社会形态转型的需要

D.为秦国提供稳定兵源

解析：选Co据材料“开阡陌封疆”及所学可知，商鞅变法废井田，开阡陌，确立了土地私有制，

这一变革适应了当时社会生产力发展的要求，促进了封建经济的发展，推动了从奴隶社会向封建社

会的社会形态转型，故选C项；商鞅变法中打击奴隶主旧贵族特权的主要措施是奖励军功，废除世

卿世禄制等，而“开阡陌封疆”主要涉及土地制度的变革，排除A项；商鞅变法之前，铁制农具就

已经开始使用下逐渐推广，因果关系颠倒，排除B项；商鞅变法中为秦国提供稳定兵源的主要措施

是实行军功爵制等，鼓励民众通过军功获取爵位和利益，从而积极参军作战，“开阡陌封疆”与提

供稳定兵源没有直接关系，排除D项。

预测2价值观念——少数民族促进文化认同的改革

2.北魏初期，朝廷中枢机构如御史台（南台）等要职均由鲜卑勋贵掌控，至孝文帝改革前，北魏宗

室、鲜卑勋贵在将相大臣中占92.9%o孝文帝迁都洛阳后，汉族士大夫在中枢机构占比提升至

41%,中原越来越多的知识分子进入权力核心。这一变化（）

A.淡化了门第观念的羁绊

B.消除了守旧贵族势力的影响

C.推动了区域间均衡发展

D.加速了北魏政权封建化进程

解析：选Do孝文帝迁都洛阳后，汉族士大夫在中枢机构占比提升，更多中原知识分子进入权力核

心，这意味着北魏政权接受了汉埃的政治文化和治理理念，加速了政权封建化进程，故选D项；门

第观念在北魏并未淡化，孝文帝推行定姓族政策，强化士族门阀等级，排除A项；守旧贵族势力虽

受打击，但并未消除，如太子元恂反对改革、六镇叛乱等事件均显示其持续影响，排除B项；迁都

洛阳虽强化了中原统治，实则加剧了边镇与中原地区的发展差距，排除C项。

预测3主干热点——封建社会挽救统治危机的改革

3.王安石在变法期间，总是大量附会《诗经》《尚书》等儒家经典。他指出，免役法出于《周官》

所谓府、史、胥、徒；保甲法起于三代丘甲；市易法源自周之司市。这反映了王安石（）

A.托古改制策略

B.恢复周制的意志

C.尊崇儒学思想

D.继承传统的决心

解析：选Ao王安石变法中的改革措施多附会儒家经典，结合所学内容可知，这一举措是进行托古

改制，以减少变法的阻力，故选A项；王安石此举是为了减少变法的阻力，而非恢复周制，排除B

项；材料强调王安石借用儒家经典推动变法，未体现尊崇儒学，排除C项；材料中行为是基于现实需要

而采取的措施，并非继承传统，排除D项0

主题2中国古代的法治与教化

・整合•知识贯通

【主题脑图】

丽一卜礼制；敬天保民一

春秋战国一“铸刑IV；德治与法治之争礼

法

秦以法家思想治国；汉《九章结

律》；律和令其右.法律效力合

、

乡

［魏晋南北初卜一律令儒家化

约

与

隋唐［《唐律疏议》《大唐开元礼》法

律

《宋刑统》《天圣令》；合

宋元流

援引唐律；《U氏乡约》

《大明律》《大清律例》；

明清

“六谕”“圣谕十六条”.

【主干整合】

时期法治教化

西周建立了以宗法为核心的礼制，提出

春秋时期，成文法“铸刑书”产生；春秋战国

先秦“敬天保民”思想；儒家主张通过道德

时期，儒家与法家之争

礼义教化民众

秦以法家思想治国，推动了律的编纂；汉朝制

汉武帝尊崇儒术，儒家思想成为教化的

秦汉成《九章律》。律和令都具有法律效力。儒家

主要内容

知识分子以经注律

律令儒家化：设置律博士，以亲属之间的尊卑亲疏作为法律量刑的重要原则之一，目的在

魏晋

于维护儒家提倡的三纲五常

唐律是礼法结合的典范，《唐律疏议》是中华《大唐开元礼》是秦汉以来封建礼仪制

隋唐

法系确立的标志度的集大成；重视家训，强化基层教化

宋朝法律基本沿用唐朝法律体系；元朝在司法宋朝以后，儒学士人投身基层教化，以

宋元

实践中广泛援引唐律乡约教化乡里

明朝制定《大明律》，在司法实践中特别重视明清乡约改为宣讲统治者的“圣谕”，

明清“例”，开创律例合编的体例；清朝制定了使乡约逐渐带有约束力，与法律逐渐合

《大清律例》流

I微点拨1

1.中国古代法律儒家化的局限性

法律儒家化使审理案件、定罪量刑不可避免地走向了主观化。春秋决狱以儒家经义内容与精神作为

定罪量刑的标准，实际背离了以事实为依据、以法律为准绳的司法审判原则。实行礼治，纳礼入

律，深刻地禁锢了人们的思想。三纲五常、家族等级深深植根于人们的心灵，造成了中国特有的

“讲礼有余、然理性不足”的特点。

2.乡约制度不等于地方自治

宋代以降的乡约虽强调道德自律，但始终受国家权力指导（如明代“圣谕六言”），是中央集权下的

基层治理工具。不要夸大乡约的无主性，实则其长老调解、连坐制度均服务于皇权控制。

・聚焦•核心考向

【考情概览】

核心考向主要视角高考频次

中国古代的德治①中国古代的德治思想3年3考

②中国古代法律的特点3年5考

中国古代的法治

③中国古代法律的影响3年2考

④中国古代教化的途径3年4考

中国古代的教化

⑤中国古代教化的特点3年3考

【真题示向】

视角1中国古代的德治思想

1.（2025・广东高考）宋朝天圣年间（1023—1032）,雄州地方官难以处置民妇张氏的田产继承问题，“当

奏听裁”，原因是张氏只有出嫁女儿和共同居住的外甥，口出产价值很高，部分当没官。皇帝认为

这些田产都是白姓“朝夕自营者，毋利其没入”，故“悉令均给之”。这一裁决体现了（）

A.宗法观念的深远影响

B.为政以德的治国理念

C.程朱理学的伦理规范

D.财政改革的显著成效

［思路点拨］

价值立意：本题以宋朝天圣年间田产继承案例为情境，考查了宋朝治国理念、宗法制度、程朱理学

等核心内容，旨在提升信息解读、逻辑推理与知识迁移能力，渗透了儒家“为政以德”的价值追

求，体现了历史学科对家国情怀的培育。

教考衔接

宗法观念以血缘为核心，强调等级秩序与嫡长子继承制，其本质是维护家族血缘等级。材料

A中皇帝未依宗法等级分配田产，而是“均给之”，核心是体恤百姓，体现了仁政的原则，排

除A项

“为政以德”是儒家治国核心，主张统治者以道德敦化治理国家，体恤民生、慎用权力。材

B料中皇帝认为田产是百姓“朝夕自营”，反对“没人”而“均给之”，体现了体恤民生、

以德治民的理念，故B正确

程朱理学以“存天理、灭人欲”为核心，强调伦理纲常，其主流地位形成于南宋时期。天

C

圣年间（1023—1032）理学尚未形成，所以裁决依据传统仁政思想而非理学伦理，排除C项

财政改革指国家对财政制度的调整（如王安石变法的理财措施），材料仅涉及田产继承分配，

D

未提及财政制度变革或成效，故D错误

【答案】B

视角2中国古代法律的特点

2.（2024.甘肃高考）北魏孝文帝留心刑法，多次下诏改定刑律，其中太和元年诏令提到“参详旧典，

务从宽仁”“民由化穆，非严刑所制”“齐之以法，示之以礼”。从上述诏令可知，孝文帝修定律

法（）

A.深受儒家影响B.借鉴南朝经验

C.沿袭鲜卑传统D.意在托古改制

解析：选Ao北魏孝文帝改定刑法提到“参详旧典，务从宽仁”“齐之以法，示之以礼”，说明孝

文帝修定律法时强调要礼法结合，体现了儒家的仁政、德治、礼法并用的理念，故选A项；材料没

有体现对南朝经验的借鉴，排除B项；“沿袭鲜卑传统”不符合史实，鲜卑传统侧重严刑峻法，排

除C项；孝文帝修定律法是为了更好地治理国家、巩固统治，排除D项。

视角3中国古代法律的影响

3.（2025・湖北高考）岳麓秦简保存了一些秦王政时期颁行的法令，其中规定婚嫁和借贷都需要订立契

约文书并在官府备案，否则没有法律效力，在诉讼时不予承认。这些法令旨在（）

A.维护等级秩序B.鼓励商业发展

C.加强社会管控D.践行法家思想

解析：选Co从材料中可知，规定婚嫁和借贷需订立契约并备案，这有利于官府及时掌握社会中婚

姻和经济活动状况，以加强对社会各个方面的管控，确保社会秩序稳定，故选C项；维护等级秩序

聚焦社会阶层固化，如贵族特权，但材料中的契约备案适用于所有人群，未涉及身份差异，此法令

核心是普遍性管控，排除A项；材料强调法律效力和诉讼承认，重点在于规范行为，而非鼓励商业

发展，排除B项；践行法家思想体现秦以法治国（如践行韩非的主张），但该法令的直接目的是加强社

会管控，法家思想是理论基础而非具体目标，排除D项。

视角4中国古代教化的途径

4.（2024.重庆高考）明清时期，宋代女子吴妙静的故事在岭南地区广为流传，她最初仅因出资修桥造

福民众而闻名，之后却被地方官绅愈益塑造为节孝双全的人物，乃至成为当地女性的榜样。可见当

时（）

A.理学渗透到基层社会

B.女性社会地位显著提升

C.公益事业进一步发展

D.官绅阶层思想趋于创新

解析：选Ao据材料信息并结合所学可知，明清时期，地方官员出于教化的需要，将宋代女子吴妙

静塑造为节孝双全的人物，成为当地社会重要的文化资源，地方官绅塑造其形象的目的是宣扬教

化，可见理学渗透到基层社会，故选A项；材料强调一位出资修桥造福民众的女性闻名当地，不代

表其社会地位的提升，且一名女性不能代表全体女性，排除B项；材料强调明清时期地方官绅为了

教化民众而树立一位女性榜样，重点不是促进公益事业发展，排除C项；地方官绅的行为是为了教

化民众，仍维护传统的儒家思想，没有体现思想创新，排除D项。

视角5中国古代教化的特点

5.（2024.全国甲卷）清代，《三国演义》《西游记》等数十部小说被翻译成满语印行。另《大清律

例》规定，对内容“秽恶”的小说“尽行销毁”，如再制作、售卖、阅读，加以刑处。这使（）

A.通俗文化发展陷入停滞

B.法隹体系完成了儒家化

C.君主专制统治趋于僵化

D.传统社会伦理得到维护

解析：选D。根据材料并结合所学知识可知，清朝统治者通过法律等方式加强文化控制，并对不利

于社会稳定的作品加以禁止，这有利于维护当时的社会秩序和伦理规范，故选D项；明清时期，通

俗文学蓬勃发展，出现了《三国演义》《西游记》等风靡全国的小说，排除A项；题目中并未提及

法律体系与儒家化的关系，排除B项；清代君主集权达到顶峰，但材料并未提及君主专制统治趋于

僵化，排除C项。

■深挖•史论要点

1.中国古代法律制度的特征

君主掌握最高立法、司法权，不受任何法律约束，皇帝可以法外

法律以君主意志为转移

用刑或法外施恩

遵循礼教纲常，礼的许多内容被直接定为法律，人的等级身份和

法律以礼教为指导原则

血缘关系成为定罪量刑的必要前提

古代刑、法、律通用，法官泛称刑官，刑为法律主体，民事立法

法律以刑为主体

薄弱，呈现出重刑轻民的特点

无独立审判权，审判机关只是皇帝及受皇帝控制的行政机关的附

司法从属于行政

庸

2.中国古代教化的特点

⑴理念德性化：德教为先与道德至上的核心理念贯穿中国古代教化思想体系中。

⑵途径系统化：层级教化与立体网络，传统教化系统既包括各级各类组织化的学校系统，也包括乡

约、族法、家规、祭祀礼仪、蒙学等自发的社会教化系统。

⑶手段多样化：典范塑造与制度规约，典范塑造、榜样作用成为古代教化的重要方法，制度规约是

传统教化活动的又一方法。

(4)内容综合化：儒学经典教育与通俗教育，在教育内容方面，我国古代传统教化的显著特征是以儒

学经典教育为主，并以通俗教育辅助之。

3.中国古代教化的演变趋势

(1)由以民间性自治组织为主演变为以政府主导为主。

(2)以地缘性乡约组织为主，宗族性乡约组织为辅。

(3)社会基层的自治组织演变为里甲、保甲等基层管理组织。

(4)宣讲内容由劝善惩恶、治安防御的道德教化演变为宣讲“圣谕”，与法律逐步趋于合流。

(5)乡约组织机构日益健全，活动渐趋规范。

D甲题•考向预测

预测1核心概念——西周时期的治国思想

1.《尚书・君陈》记载，周公将殷民迁于成周，亲自监督治理。王曰：“君陈，尔惟弘周公丕训，无

依势作威，无倚法以削，宽而有制，从容以和。”成王所言反映出当时的西周()

A.儒家思想得到官方支持

B.强调以法治国

C.殷商遗民离心倾向明显

D.推崇以民为本

解析：选D。“无依势作威……从容以和”的意思是不要凭借权势作威作福，不要依靠法律来盘剥

百姓，要宽厚而有节制，从容而平和，体现出西周在治理民众时推崇以民为本的思想，故选D项；

儒家思想在西周时期尚未产生，孔子是儒家学派的创始人，生活在春秋末期，排除A项：材料中

“无传法以削”的意思是不要倚仗法律来盘剥百姓，重点强调的不是以法治国，而是要以宽和的方

式治理民众，排除B项；材料中没有直接体现“殷商遗民离心倾向明显”的内容，主要是成王对君

陈治理殷民的告诫，排除C项。

预测2核心概念——中国古代法律的特点

2.(2025•四川攀枝花统考)武则天时期，徐元庆的父亲被县尉赵师镉冤杀，徐元庆寻机杀死了赵师

镉，并投案自首。武则天因其是为父复仇而主张赦免，陈子昂写《复仇议状》，主张对徐元庆“正

国之典，置之以刑，然后旌闾墓”。一百年后，柳宗元作《驳复仇议》，认为陈子昂的处置既破坏

了礼，又损害了法，进而提出有限制的复仇。“徐元庆案”的百年争议表明唐代()

A.探寻礼与刑的协调统一

B.儒学开始向基层渗透

C.追求法律程序公正完备

D.开始尝试“引经注律”

解析：选A。从“徐元庆案”百年争议中可知，武则天、陈子昂、柳宗元等人皆围绕复仇行为在礼

（为父复仇符合礼义）与刑（杀人触犯法律）之间如何平衡展开讨论，陈子昂和柳宗元的主张虽不同，但

都在探寻礼与刑的协调统一，故选A项；宋朝时，儒学开始向基层渗透，唐代“开始”渗透不符合

史实，排除B项；材料侧重礼与刑的平衡，而非法律程序问题，排除C项；汉代就已出现“引经注

律”，引非唐代开始尝试，排除D项。

预测3价值观念——中国古代教化的途径

3.（2025•山西临汾三模）据统计，明代有社学1438所，遍布城乡，其中133（）所为官办，占比

92.49%。社学以朱元璋的《御制大诰》、明代律令、朱子《小学》《孝经》《孝顺事实》《百家

姓》《千字文》等为教材。明代社学的兴办旨在（）

A.加强教化功能

B.完成律令儒家化

C.促进教育发展

D.提高民间识字率

解析：选Ao由材料可知，明代社学官办居多且以教化民众的书籍为教材，《御制大诰》《孝经》

等都意在强化对民众的品德与行为规范，通过教授这些内容可加强对百姓的教化功能，巩固统治，

故选A项；律令儒家化始于汉代，至唐代已基本完成，明代社学使用律令教材是贯彻而非推动律令

儒家化，排除B项；社学虽客观上促进教育，但官办属性和教材内容显示其首要目标是思想教化而

非教育普及，排除C项；《百家姓》《千字文》具有识字功能，但材料更突出《孝经》《御制大

诰》等的道德训诫作用，识字率提升只是手段而非根本目的，排除D项。

主题3中国古代的民族关系与对外关系

■整合•知识贯通

【主题脑图】

77^71典客、皿属国；北逐匈奴、修筑K

罕厂城；南抚夷、越并设郡

_L大鸿胪：和亲；设西域都护府等：屯

两汉卜成政策；张骞通西域；沟通倭国；丝

一绸之路开通

西、北边陲的一些游牧民

现西南北朝卜-族向内地迁徙；民族交融;

开发江南

附朝一治理岭南;抵达流求

不加］_盾播会盟；大都护府、都督府、羁縻

华L广州：玄奘西彳》鉴在东渡

宋朝-与辽、西夏和金并立；海上丝绸之路

元朝一H政院；四等人制；澎湖巡检司

京1“九边”；都司、卫、所；土司制度;

雌G卜郑_和下西洋

能”理藩院；驻藏大臣；“改土归流”；

曳竺J—《尼布楚条约》

【主干整合】

1.中国古代的民族关系与边强治理

阶段概况特征

春秋时期，产生了华夏认同观念。进入战国之后，戎狄蛮夷

先秦华夏认同，多元一体

逐渐融入华夏族。华夏族更加稳定，分布更为广泛

(1)秦朝设典客、典属国等管理民族事务；北逐匈奴，南抚

夷、越，在今两广地区建立南海郡、桂林郡、象郡等。

秦汉统一多民族封建国家的形成

(2)汉朝设大鸿胪管理民族事务；北击匈奴、设“河西四郡”

和西域都护府、设护乌桓校尉、推行屯戍政策

(1)民族政策相对开明，礼部及鸿胪寺负责民族事务。

(2)隋朝加强对岭南各族的治理，在边疆主要推行郡县制，三

隋唐次派人抵达流求。统一多民族封建国家的发展

(3)唐朝通过和亲、会盟、战争、册封等形式加强与少数民族

的联系；设都督府都督、羁糜州刺史管辖边疆地区

(1)宋朝：先后与契丹族建立的辽、党项族建立的西夏、女真

族建立的金长期并立，各民族间的交往交流交融加强。

宋元(2)元朝民族交融和走向国家统一

①确立行省制度，边疆治理与内地一体化。

②推行民族歧视和压迫政策。

③宣政院掌管全国佛教事务和西藏地区的军政事务

(1)明朝：修筑长城并设“九边”防范蒙古骑兵袭扰；通过册

封、设立管理机构等方式，对西藏等少数民族地区进行了有

效统治；在西南地区推行土司制度。统一多民族封建国家进一步

明清

(2)清朝：专设理藩院管理边疆民族事务；通过联烟、军事斗巩固和发展

争、册封、设办事大臣、改土归流等措施对边疆地区采取因

地制宜的政策；尊重各民族的社会习俗和宗教信仰

2.中国古代的对外交往

阶段基本状况

元秦以中原为核心的华夏文明与域外有广泛的交往交流

汉朝开辟陆上与海上丝绸之路，甘英出使大秦，行至波斯湾一带；东汉时，倭国使

秦汉

臣来朝

|佛教对中国产生了深远的影响；鉴真和空海成为中日佛教交流的代表；日本和朝鲜

魏晋隋唐

学习中国典章制度，形成中华文化圈

一(1)海外贸易非常繁荣，泉州成为重要的对外贸易港。

失兀

(2)元朝时，陆海通道都很畅通，马可・波罗来华

(1)明朝时期，倭寇和西方殖民者成为海防的新问题。

(2)西学东渐：明朝后期，西方科技知识在中国得到一定范围的传播。

明清(3)明清时期，致力于维护朝贡体制和朝贡贸易体系。

(4)清朝康熙时期，中俄就双方边界订立《尼布楚条约》。

(5)英国马嘎尔尼使臣来华

［微点拨］

1.中国古代的民族关系的主流是友好交往和民族交融，尽管各民族间存在掠夺、迁移、战争、议

和，但冲突是短暂的，友好则是长期的。民族隔阂只是民族关系中的次要部分，由于各民族人民的

根本利益是一致的，民族间的矛盾、斗争和战争从根本上说都是各民族的统治者所挑起的，从这个

角度看，民族矛盾说到底是阶级矛盾。

2.中国古代对外交往并非单向输出，而是“以我为主”的文明对话。通过朝贡体系维系的不仅是政

治联系，更是“礼”的辐射与物质交换；丝绸之路既输送丝绸瓷器，也接纳佛教、作物与技术。这

种交往以“和而不同”为底色，既塑造了华夏中心的认知，也暗藏文明互鉴的弹性，是传统中国融

入世界的独特路径。

・聚焦•核心考向

【考情概览】

核心考向主要视角高考频次

①中国古代民族交往的特点3年12考

古代民族交融与边疆治理

②中国古代的边疆治理3年5考

③中国古代对外交往的特点3年3考

中国古代的对外交往

④明清时期的对外政策3年3考

【真题示向】

视角1中国古代民族交往的特点

1.（2025・甘肃高考）从下表所载金世宗时交聘史事可知（）

时间金南宋西夏

大定二十年道贺宋生R使；遣使贺金正旦；遣使贺金正旦；

（1180：.遣贺夏生日使遣使贺金万春节（金世宗生辰）遣使贺金万春节

大定二十九年遣使至宋报哀；遣使至金吊祭；遣使至金入奠；

（1189）遣使至宋贺即位遣使至金贺登位遣使至金贺登位

A.金夏两国全面接受中原礼仪

B.三国之间经济文化交流频繁

C.多民族政权并立呈交融趋势

D.南北对峙局面已经得到缓和

［思路点拨］

价值立意：本题以金世宗时期金、南宋、西夏的交聘史事为情境，考查两宋时期多民族政权并立格

局、各政权间的交往礼仪及民族交融趋势，以及从表格中提取有效信息、归纳历史现象及分析内在

联系的能力，渗透时空观念，理解特定历史阶段政权关系的特点。

教考衔接

“中原礼仪”指中原地区传统的礼节规范，金夏两国在交聘中采用部分礼仪，不能等同于

A

“全面接受”，故错误

“经济文化交流”涵盖贸易、科技、艺术等多方面，表格所载均为交聘中的政治礼仪性活

B

动，如贺生辰、吊祭等，失体现经济文化领域的频繁交流，故错误

“交融趋势”指各政权在制度、礼仪等方面相互影响。表格中三国相互遣使祝贺、吊祭，遵

C

循一定礼仪规范，体现了政权间在交往中对中原礼仪的借鉴，反映出并立中的交融，故正确

“南北对峙”指金与南宋的对立局面，表格中虽有礼仪性往来，但未体现军事冲突减少、政

D

治和解等缓和迹象，不能说明对峙局面得到缓和，故错误

【答案】C

视角2中国古代的边疆治理

2.（2025・陕晋宁青高考）下表为清代雍正至乾隆时期云南等三省及全国（各省）人丁数统计表（单位:

口）。表中三省人丁数变化的主要原因是（）

云南广西贵州全国（各省）

雍正二年（1724）1452402027H2138825284818

乾隆十四年（1749）194617336877253075111177495039

乾隆三十二年（1767）214859747061763441656209839546

A.自然环境的改造

B.摊丁入亩的实施

C.改土归流的推行

D.高产作物的推广

解析：选Co清代雍正至乾隆时期，云南、广西、贵州三省人丁数显著增加，当时清政府在西南地

区推行改土归流政策，加强管理，促进当地经济发展与社会稳定，有利于人口增长，故选C项；自

然环境长期相对稳定，无法短时间内促使人口大幅增长，排除A项；摊丁入亩在全国推行，不会仅

使这三省人丁变化明JL,排除B项；高产作物推广是全国性现象，不是促使三省人丁变化的主因，

排除D项。

视角3中国古代对外交往的特点

3.（2023・湖南高考）永乐年间，明成祖应朝鲜使臣请赐，赐予朝鲜“五经”“四书”等经籍；又应日

本使臣请赐，将皇后徐氏所制《劝善》《内训》赐予日本。对此解读合理的是（）

A.儒家学说在明初有新发展

B.书籍向外流通渠道不畅通

C.请求赐书是为了吸收中国先进思想

D.朝日两国借助明王朝强化政权权威

解析：选D。根据材料可知，朝、日两国请赐之书为儒家经典以及与道德、教化相关的书，说明两

国政府欲借此来强化自己政权的权威，D项正确；材料与儒家学说的发展无关，强调的是朝鲜、日

本的政府行为，排除A项；材料体现的是官方行为，与书籍向外流通渠道不畅通的说法无关，排除

B项；请求赐书是为了强化政权的权威，并非是为了吸收中国先进思想，排除C项。

视角4明清时期的对外政策

4.（2025•黑吉辽蒙高考）明嘉靖年间，俞大猷上疏建议，渔民出海时“渔船大者二十五只为一除”，

“小者五十只为一舲”，令每舲“合造楼船一只以为兵船”，其“驾船兵哨”由官府“照依雇兵之

例，给与口粮”，使其“大小相资，各有实用”。该建

议（）

A.有助于完善海防体系

B.有利于扩充水师建制

C.着眼于维护海外贸易

D.致力于减轻财政负担

解析：选Ao俞大猷在明嘉靖年间倭患严重的背景下，建议渔民分组合造兵船并配官府口粮，将民

间渔船组织为防御单位，强化沿海巡逻和抗倭力量，这直接补充官方海防，完善了多层次防御体

系，故选A项；材料中渔民自造兵船并受官府部分支持，属于民间辅助力量，并非扩大官方水师规

模，嘉靖时期，水师建制由朝廷统一管理，排除B项；嘉靖朝厉行海禁政策，俞大歆的建议旨在抵

御倭寇侵扰，未涉及贸易保护或通商，材料关键词“渔民宫海”“兵船”均指向军事防御，排除C

项；官府需支付兵哨口粮，虽合造兵船可节省部分造船成本，但整体上则增力口财政支出以提升防御

效能，而非节约开支，排除D项。

■深挖•史论要点

1.全面认识中国古代的民族交融

⑴途径

①生产活动：如三国时，孙吴政双经营江南，促进了南方各族共同开发江南。

②阶级斗争：如西晋时，汉族同少数民族共同反抗西晋的暴政。

③社会改革：如北魏孝文帝改革所采取的封建化政策。

④和亲及册封：如两汉时的和亲政策、唐代的册封政策、明清册封西藏地区宗教领袖、清朝满蒙联

姻等。

⑤国家统一：如隋唐时国家统一强盛，少数民族纷纷内附或来中原学习。

⑥行政管理：如秦设立南海郡、桂林郡、象郡等。

(2)实质

①生产力：少数民族学习汉族先进的生产工具和生产技术。

②生产关系：封建生产方式向边疆扩展。

③经济形态：游牧向农耕的转化。

④生活方式：少数民族封建化，少数民族生活方式影响汉族。

(3)作用

①促进了中华民族的形成与发展，加强了中华民族的凝聚力。

②巩固了国家的统一，开发了边疆地区，推动了社会经济与文化的发展与繁荣。

2.中国古代对外交往的目的及特点

⑴主要目的

①传播中国文化，宣扬国威，扩大海外影响，树立大国形象。

②发展贸易，丰富国内经济生活，与外国或地区在经济上互补互利。

③学习外国文化，丰富国内文化生活，促进社会进步。

⑵基本特点

①由开放走向闭关：明清以前总体上以开放为主，明清时期逐步走向闭关自守。

②由以陆路为主转向以海路为主：秦汉时期，对外交往的主要路线是陆上丝绸之路；唐朝时期，对

外交通发达，海陆并进；宋元时期，主要是以海上丝绸之路为主。

③对外贸易与文化交流同步进行：秦汉时期，陶瓷和丝织品传到西方，同时佛教传入中国；唐朝时

期，中国与日本、新罗、天竺的交往主要是经济文化交流；宋朝时期，对外交往主要以海外贸易为

主，同时中国科技外传；明清时期，从国外引进大量农作物。

④交往形式以和平为主，但也存在以战争方式进行的交往：如汉朝时期开通的丝绸之路，是和平交

往的例子；明清时期则出现侵略与反侵略斗争，如戚继光抗击倭寇，郑成功收复台湾，康熙帝组织

雅克萨之战抗击沙俄入侵。

Iff题•考向预测

预测1核心概念——因俗而治的边疆政策

1.（2025•陕西