8年级语文寒假作业05 诗词鉴赏专项训练（原卷版）

限时练习：40min完成时间：月日天气：作业05诗词鉴赏专题训练巩固提升练八上课内古诗词鉴赏能力培优练八下课内古诗词鉴赏创新题型练课外古诗词鉴赏阅读下面诗歌，完成各题。野望

王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．首联“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。B．颔联通过近景描写，写树写山，一派安详宁静。C．颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式描写。D．尾联借用典故，“采薇”代指隐居生活，抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。2．请从景与情关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”这一句。阅读下面的唐诗，完成各题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。3．下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（

）A．首联运用典故，以仙人乘鹤的传说为黄鹤楼增添神秘色彩，可谓起笔高远。B．颔联先写黄鹤杳然不见，寻觅之际顺势转为对天际白云的描绘，转换自然。C．颈联对仗工整，描绘了诗人登楼所见朦胧虚幻之景，境界阔大，色彩鲜明。D．尾联诗人观赏佳景，不觉已是傍晚，烟雾升腾，明净的江面早已一片凄迷。4．清代袁枚曾说：“意象乃心之声也”，点明了意象与情感的紧密关系。请结合诗歌中的意象，谈谈抒发了诗人哪些情感？阅读下面古诗，完成下面小题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。5．下列对这首诗的解说不正确的一项是（

）A．首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。B．颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。C．颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟直，长河/落日圆。D．尾联写作者到了边塞却未遇到前线统帅，表达了作者对前线统帅没有前来拜见自己的不满。6．颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”被誉为“独绝千古”。请你发挥想象，用生地的语言描述这两句所展现的画面。阅读下面的唐诗，完成下面小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。7．下列对《渡荆门送别》的理解与分析，不正确的一项是（

）A．本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。B．首联“渡远荆门外，来从楚国游”点明此行的目的和路线，“渡远”“来从”简洁勾勒出诗人乘舟远行的豪迈心境。C．颈联“月下飞天镜，云生结海楼”运用比喻手法，将明月比作天镜、云霞比作海市蜃楼，描绘出奇幻瑰丽的夜景与晨景。D．尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”直抒胸臆，诗人直接表达对故乡的思念，“怜”字凸显出离别时的伤感与不舍。8．请从炼字或修辞的角度，赏析“山随平野尽，江入大荒流”这两句诗的妙处。要求：结合诗句内容，分析准确，表达流畅，不少于80字。阅读下面这首诗，完成下面小题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。9．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（

）A．这首诗是白居易任杭州刺史时所作，生动地描绘了诗人游览西湖时看到的风景。B．颈联借“乱花”和“浅草”生动描写了暮春时节百花盛开、绿草如茵的景象。C．尾联“行不足”，说明诗人余兴未尽，陶醉在这美好的湖光山色中。D．白居易在本诗中采用了移步换景的手法，以“孤山寺”起、至“白沙堤”终。10．清代学者胡以梅对本诗颔联的高明技巧赞誉不已，认为“灵活之极，‘争’字既佳，而‘谁家’更有情。”请结合诗句谈谈你对胡以梅这句话的理解。11．阅读下面的诗歌，完成问题。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。(1)请联系首句中的“人境”，说说“心远地自偏”所包含的哲理。(2)有人认为“悠然见南山”好，也有人认为“悠然望南山”好。你是如何认为的？请说明理由。古诗鉴赏春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。12．下面对《春望》一诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．首联写诗人所见沦陷了的长安的悲惨景象，从而揭露安史叛军的罪行，表达了对国都的哀悼。B．颔联以“花”“鸟”两种春日的美好景物入诗，移情于物，更增添了诗人感时伤世的情感。C．颈联中“抵万金”运用夸张的修辞手法，形容家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念之情。D．尾联中“白头”是虚写，其苍老之态可以想见，完全是诗人忧国、伤时、思家所致。13．请从炼字的角度赏析“国破山河在，城春草木深”中“破”和“深”的妙处。雁门烽火映古藏——请你阅读下面古诗，完成下面小题。雁门太守行［唐］李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。14．这首诗构思奇特，想象丰富。诗歌首联作者仅用一个“”字，便把守军的处境淋漓尽致地表现出来；颈联中的“霜重鼓寒”则写出了的战争形势。15．下面对本诗理解分析不正确的一项是（

）A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题，写当时战事。B．全诗以色彩斑斓的词语描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。C．“塞上燕脂凝夜紫”是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。阅读下面的诗歌，完成下面小题。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。16．下列对诗作赏析有误的一项是（

）A．这首借古咏怀诗就前代历史中某一点生发开来，以小见大，抒写政治失意之情。B．第二句借物以怀古，意思是说我把它捡起来，洗磨之后，还能辨出是三国时代遗物。C．最后两句议论，告诫晚唐统治者不要寄希望于侥幸。语言含蓄，怀古之中又透伤今。D．“铁未销”表明在赤壁大战中，埋在泥沙中的残破武器还没有来得及销毁。17．请从炼字的角度赏析“自将磨洗认前朝”一句的妙处。18．阅读下面古诗词，完成下列小题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！(1)下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（

）A．本词开篇描写了天、云涛、晓雾、星河、千帆、景象极其壮丽，为全词的奇情壮采奠定了情感基调。B．上片四、五句运用拟人手法、写天帝殷勤询问词人，关心她想要回到哪里，由描绘梦境向抒情过渡。C．下片首句的“报”与上片末句的“问”相呼应，“谩”表明了词人才华不足，不能写出惊人之句。D．词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走，她疾呼：风把我的小船吹到海外仙山吧。(2)词分豪放、婉约两种风格，分析本首词属于哪一种？请阐明理由。诗歌阅读关

雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1．下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（

）A．本诗采用《诗经》典型的四言句式，通过重章叠句形成鲜明的节奏感。B．开篇以雎鸠和鸣起兴，借自然景象表现诗人对美好爱情的向往。C．“窈窕淑女”通过外在美与内在德的结合，塑造了理想化的女性形象。D．“辗转反侧”写出诗人因思念而无法入睡，表现其焦虑和不安。2．诗歌情感呈现明显的发展脉络，请结合内容，分析诗中主人公的情感变化过程。3．赏析：蒹

葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。(1)对这首诗的理解和赏析，表述不正确的一项（

）A．这首诗每章开头两句写景，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。(2)这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？阅读下面的诗歌，完成下面小题。式微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？4．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆。B．“式微式微”和“微君之故”中“微”的意思分别是“昏暗”“如果不是”的意思。C．诗歌刻画了两个场景，在露水中和泥地里劳作，歌颂了劳动人民的勤劳。D．全诗语言凝练，以重章叠句营造特别的氛围，兼有长短句式，节奏感强。5．同学们打算将《式微》录制成音频，让大家能扫码收听。请你帮助他们选择背景音乐，并说明理由。音乐：激昂的音乐

忧伤的音乐

柔美的音乐阅读下面这首诗，完成下面小题。子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！6．下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（

）A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。B．约会不遇，失落惆怅，不可遏止。爱之既深，责之必切。对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。C．两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。D．这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。7．这是一首古老的恋歌，请从人物描写的角度进行赏析。阅读下面的古诗，完成下面小题。送杜少府之任蜀州（唐）王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。8．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（

）A．“城阙辅三秦”中的“辅”意为“守卫”，生动再现了长安城守卫三秦之地，以雄浑壮阔之景开篇，点明送别之地。B．“同是宦游人”这句诗巧妙地将个人离情升华为对宦游者共同命运的感慨。C．“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人不要像恋爱中的青年男女那般因离别而悲伤哭泣，而要心胸豁达，坦然面对。D．这首诗是五言律诗，押“in”韵，节奏明快，情感真挚。9．诗歌推荐会上，你准备选取“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗参加古代送别诗“金句评选大赛”，请写出推荐理由。阅读下面的诗，完成下面小题望洞庭湖赠张丞相唐•孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。10．对诗歌理解和分析正确的一项是（

）A．诗人借洞庭湖的雄浑景象，直接抒发报效国家的壮志，表达对功名的强烈渴望。B．颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”与颈联“欲济无舟楫，端居耻圣明”均以工整的对仗强化了空间纵深感。C．“端居耻圣明”化用《论语》“邦有道，贫且贱焉，耻也”，暗含对自身处境的羞愧。D．全诗以“赠”为名，实为委婉求荐，借“舟楫”“垂钓”等意象暗示希望得到引荐。11．尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”如何巧妙传达诗人的诉求？请结合手法和情感简要分析。阅读下面的诗歌，完成下面小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。12．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。B．本诗是以“耳闻”为线索，按照时间顺序来叙事的。C．“天明登前途，独与老翁别”从侧面反映了老妇的命运。D．诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。13．小语认为诗句中的“捉人”不够委婉，改为“征兵”比较好。你同意他的想法吗？请说明理由。阅读下面的诗歌，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，夜长沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！14．请简要分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句的表达作用。15．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请结合诗句谈谈你对此的理解。阅读下面的诗歌，完成下面小题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。16．请用自己的语言描述“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”展现的卖炭翁形象。17．诗中多处运用对比手法，如“衣正单”与“愿天寒”“翩翩两骑”与“牛困人饥”，任选一组，分析对比手法的表达效果。小文在阅读古诗文时遇到了疑难，请你们一起探讨解决下面的问题。阅读下列诗歌，完成下面小题。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。18．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．首联写诗人在“清晨”“初日”时“入古寺”,点明了出游的时间和地点。B．尾联以声衬静，用钟磬音的悠扬不绝，反衬出后禅院清幽静谧的环境氛围。C．诗歌描写了清幽脱俗的景致，流露出诗人寄情山水、淡泊宁静的生活态度。D．这首诗语言华丽、构思巧妙，引导读者在景物中入情，以描摹和词藻取胜。19．有人对这首诗的评价是“富有言外之意”,请分析颈联的言内之意与言外之意。20．阅读下面这首诗，然后回答问题。送友人（李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。(1)首联描绘了一幅怎样的画面？(2)请从修辞的角度，简述颈联写出了诗人怎样的心境？阅读下面这首词，完成下面小题。卜算子·黄州定慧院寓居作北宋·苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。21．词中体现词人情感的核心意象有哪些？请结合一处简要分析。22．“拣尽寒枝不肯栖”一句怎样表现词人的品质？请简析。23．阅读下面这首宋词，回答问题。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。(1)“已是黄昏独自愁”，词人“愁”的是什么?(2)结合全词，赏析“无意苦争春，一任群芳妒”的表达效果。阅读下面的这首唐诗，完成小题滕王阁诗①王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移②几度秋。阁中帝子③今何在？槛外长江④空自流。【注】①这首诗附在作者的名篇《滕王阁序》后，概括了序的内容。滕王阁：与湖北武汉黄鹤楼、湖南岳阳楼并称“江南三大名楼”，位于江西洪州（今南昌），因唐太宗之弟、滕王李元婴始建而得名。②物换星移：形容时代变迁，岁月流逝。③帝子：指滕王李元婴。④长江：此处指流经江西的赣江。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联点出滕王阁的形势，并遥想当年修建此阁的滕王身佩玉饰、乘鸾铃马车的盛况。B．颔联“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”两句，对仗工整，通过朝暮之景写高阁的寂寞。C．颈联由空间描写转为时间感叹，“日悠悠”“几度秋”抒发了对时光流逝、物是人非的感慨。D．尾联以“帝子今何在”发问，又以长江“空自流”作答，表达了对功业长存的坚定信念。2．颔联“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”运用了动静结合的手法。诗中的“画栋”与“珠帘”是静景，而①“”则是动景。动静结合，突出了高阁的宏伟及其历经风雨的永恒感，也暗含了对②的感慨。阅读下面诗歌，完成下面小题。市桥官柳朱申鑿①杨柳依依拂画桥，东风来往任飘摇。雕栏轻拂黄金缕，石柱低垂碧玉条。翠影暖藏莺语巧，绿阴凉亲马蹄骄。少城城外多春色，折赠行人远入朝。【注释】①朱申鑿：蜀惠王，明朝第七任蜀王。3．这首诗的颈联中“藏”“亲”二字用得妙，请从炼字的角度任选一字分析其妙处。4．白居易的《钱塘湖春行》也是写春景的名篇。请简要概括两首诗表达的情感有何异同。阅读下面的诗歌，完成下面小题。送唐别驾赴郢州①[唐]皇甫冉莫叹辞家远，方看佐②郡荣。长林通楚塞，高岭见秦城。雪向峣关③下，人从郢路迎。翩翩骏马去，自是少年行。【注】①选自《全唐诗》。别驾：官名。郢（yǐng）州：今湖北荆州。②佐：辅佐。③峣（yáo）关：地名。5．下列对这首词的理解或赏析，正确的一项是（

）A．本诗以“莫叹”起笔，实则全篇笼罩在浓厚的离愁别恨之中。B．颔联通过实写朋友途中所见之景，勾勒出友人赴任途中的辽阔空间与壮丽气象。C．颈联“雪向峣关下”以风雪意象渲染凄凉，暗示友人赴任路途艰险。D．诗歌空间层次清晰，从“楚塞”“秦城”的宏观地域，到“晓关”“郢路”的具体路径，再到“翩翩骏马”的人物特写，画面逐步聚焦。6．诗的尾联“翩翩骏马去，自是少年行”中，“翩翩”与“少年”是点睛之笔，请分析这两个词在刻画人物形象、传递情感上的作用。阅读下面的诗歌，完成下面小题。从军行二首·其一李白从军玉门道，逐虏金微山。笛奏梅花曲，刀开明月环。鼓声鸣海上，兵气拥云间。愿斩单于首，长驱静铁关。7．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是(

)A．这是一首描绘边塞征战的五言律诗。开篇即点明征战地点在玉门关和金微山，突出行军艰难。B．“笛奏梅花曲，刀开明月环。”视嗅结合，笛声的哀怨与刀光凌厉交织，在刀光血影中有了一丝柔情。C．第三句运用了夸张的手法渲染战场声势，鼓声震动荒漠，士气直冲云霄。D．全诗以雄浑的笔触，营造出壮阔的战争氛围，体现了李白边塞诗刚健豪迈的独特风格8．请从抒情的角度，赏析尾联的表达效果。