2025-2026学年漂亮的拉花教案

2025-2026学年漂亮的拉花教案学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容一、教学内容本节课选自人教版小学美术三年级下册“有趣的纸艺”单元，教材内容包括拉花的种类（平面拉花、立体拉花）、制作方法（正方形纸张折叠、重复剪纸图案、拉开成型）及组合技巧，通过学习学生能掌握拉花的基本制作流程，并运用其装饰教室环境或节日礼物，培养动手能力与审美情趣。核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生图像识读能力，能识别拉花的图案结构与造型特点；提升美术表现与创意实践素养，掌握折叠、剪纸等技法制作拉花，并通过组合设计美化环境；发展审美判断能力，对拉花的色彩、排列进行合理搭配；初步理解拉花在生活中的装饰文化，增强文化认同感。学习者分析1.学生已掌握相关知识：三年级学生已具备基础折纸能力，能完成简单对称图形折叠；初步掌握剪刀使用技巧，在“有趣的纸艺”单元接触过剪纸装饰，理解基本图案重复原理。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对色彩鲜艳、造型多变的拉花兴趣浓厚，动手操作积极性高；具备一定空间想象能力，但精细动作发展不均衡，部分学生需强化耐心和精确度；偏好直观模仿与小组合作学习。

3.可能遇到的困难和挑战：连续折叠步骤易出错导致图案不对称；剪纸线条不流畅影响拉花展开效果；立体拉花组合时结构支撑不稳；部分学生难以平衡速度与质量，需教师加强示范和个别指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物展示台、安全剪刀、彩色手工纸（正方形）、胶水、直尺、教学课件

2.课程平台：校内资源平台（拉花制作微课库）

3.信息化资源：拉花制作步骤视频、对称图案范例图库、立体拉花结构示意图

4.教学手段：教师示范、小组合作、分层任务卡、实物展示台作品点评教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拉花的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过教室或节日里悬挂的彩色拉花吗？它们是怎么做出来的？”

展示不同拉花实物及学生作品图片，引导学生观察拉花的形状、色彩和排列方式。

简短介绍拉花是纸艺装饰的重要形式，能美化环境，并点明本节课将学习制作方法。

2.拉花基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握拉花的定义、类型及制作原理。

过程：

讲解拉花定义：通过折叠、剪纸、拉伸等工艺形成的连续图案装饰品。

介绍拉花类型：平面拉花（如波浪形、锯齿形）和立体拉花（如弹簧状、球状）。

结合实物展示台演示核心步骤：正方形纸张对折三次→画对称图案→沿线剪纸→拉开成型。

强调安全剪刀使用技巧和图案设计要点（如对称性、连接点）。

3.拉花案例分析（20分钟）

目标：通过实例深化对拉花制作技巧的理解与应用。

过程：

案例一：基础平面拉花

展示步骤分解图，示范如何设计简单波浪图案，强调剪纸时保留连接点的重要性。

案例二：立体弹簧拉花

演示长条纸螺旋折叠方法，对比平面与立体拉花的展开效果差异。

案例三：创意组合应用

展示拉花串联成吊饰、墙面装饰的实例，引导学生思考如何通过组合提升装饰效果。

小组讨论：每组选择一种拉花类型，讨论如何解决“剪纸断裂”“展开不均匀”等问题，提出改进方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力与问题解决能力。

过程：

分组发放任务卡（每组聚焦一种拉花类型：平面/立体/创意组合）。

小组内讨论：

①制作难点及解决策略（如如何精准折叠、避免剪纸断开）

②创新设计思路（如添加流苏、混合纸张材质）

每组记录讨论要点，推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对拉花技术的理解。

过程：

各组代表依次上台：

①演示1个制作难点解决方法（如用铅笔辅助画对称线）

②展示1项创新设计（如双色纸拼接拉花）

师生互动：

学生提问：“立体拉花如何保持螺旋均匀？”

教师点评：强调“折叠宽度一致”“剪刀垂直剪切”等关键技巧。

教师总结：肯定创意设计，指出常见错误（如连接点剪断），并示范修正方法。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心技能，强化应用意识。

过程：

回顾本节课重点：拉花类型、折叠剪纸技巧、创意组合方法。

强调拉花在生活中的实用价值（如节日布置、礼物包装），鼓励学生观察生活中的纸艺应用。

布置作业：

①制作至少两种拉花（平面+立体）

②设计拉花组合方案（如教室一角装饰）

③记录制作中的问题及解决过程，附照片说明。教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）**材料特性深化**

手工纸（正方形）：教材基础材料，补充不同克重纸张（如80g与120g）对拉花硬度的影响，厚纸适合立体支撑，薄纸易展开形成飘逸效果。

皱纹纸：强调其弹性优势，适合制作螺旋拉花，拉伸后纹理自然形成立体感，可结合教材“创意组合”案例对比效果。

彩金纸：提供反光特性，用于节日拉花制作，呼应教材“美化环境”目标，提升装饰层次。

（2）**技法进阶知识**

连续折叠原理：深化教材“折叠三次”步骤，解释每次折叠后图案密度倍增的数学关系（如折叠n次，图案重复次数为2ⁿ），强化空间想象能力。

对称图案设计：补充基础几何图形（三角形、菱形）与复杂图案（花朵、动物）的绘制技巧，强调连接点保留规则，避免断裂。

立体结构力学：分析弹簧拉花螺旋间距与拉伸稳定性的关联，指导学生通过调整折叠宽度控制展开形态，解决教材“组合不稳”问题。

（3）**文化与应用拓展**

传统节日拉花：介绍春节“吊钱”、圣诞“纸链”的文化象征，结合教材“文化认同”目标，说明拉花在民俗装饰中的仪式感。

跨学科应用：

-数学：测量拉花长度与展开比例，计算对称轴数量；

-科学：探究纸张纤维方向对拉伸效果的影响（纵向拉伸更顺滑）；

-生活：用拉花包装礼物，替代塑料丝带，践行环保理念。

**2.拓展建议**

（1）**家庭实践任务**

①**材质对比实验**：用同款图案分别裁剪手工纸、报纸、宣纸，测试拉伸断裂率，记录不同纸张的承重能力（如悬挂钥匙数量），形成实验报告。

②**立体拉花挑战**：尝试制作教材未涉及的“球形拉花”，通过多片圆形纸片组合，探究球体稳定性与连接点数量的关系。

（2）**校园活动融合**

①**教室微景观设计**：分组完成“拉花主题角”，需综合运用平面、立体拉花，并测量悬挂高度与视觉舒适度的关联（如离地1.8m处最佳观赏区）。

②**跨学科项目**：与数学课合作，用拉花制作几何体模型（如正八面体），验证教材“对称图案”在立体结构中的拼接规律。

（3）**社区服务延伸**

①**节日装饰公益**：为社区养老院制作拉花吊饰，结合老人喜好选择暖色调图案，并访谈记录装饰对空间氛围的改变。

②**环保行动**：用废旧包装盒内衬纸制作拉花，对比新品纸的环保效益，计算每公斤废纸可制作的拉花长度（约50米/公斤）。

（4）**创意开发路径**

①**动态拉花实验**：在拉花末端悬挂轻质物体（如羽毛），观察气流中的运动轨迹，设计“风动拉花”用于教室窗边装饰。

②**功能拓展**：在拉花间隙嵌入LED灯珠，制作夜光拉花，应用于暗环境装饰（如储物柜标识），拓展教材“美化环境”的实用场景。

（5）**文化探究任务**

①**地域拉花调研**：收集各地传统拉花样式（如陕西社火拉花、日本千代纸），分析图案中的地域文化符号（如祥云、鲤鱼），绘制对比图谱。

②**现代设计转化**：将传统拉花元素简化为几何符号，设计现代感书签或杯垫，平衡传统与创新。教学反思与改进这节课孩子们对拉花制作热情很高，但实际操作中暴露出几个问题。部分学生折叠三次后图案容易错位，导致剪出的拉花不对称，特别是立体拉花展开时结构松垮。小组讨论时，创意想法不少，但动手转化时遇到困难，比如双色纸拼接时胶水用量控制不好。课堂展示环节，时间有点紧张，有些小组没来得及充分说明解决方案。

课后反思发现，示范环节需要更细致地强调“每次折叠后对齐边角”的细节，可以增加慢动作分解步骤。对于立体拉花稳定性问题，下次准备用不同宽度的纸条做对比实验，让学生直观感受折叠宽度对支撑力的影响。小组任务卡可以设计得更分层，给能力强的学生增加“挑战任务”，比如尝试制作三色螺旋拉花。

改进措施包括：课前增加“折叠精准度”小练习，用铅笔辅助画折痕；准备更多样化的纸张样本供学生对比测试；将课堂展示时间压缩至12分钟，留3分钟给教师快速点评关键技巧。课后作业增加“拉花承重测试”环节，用回形钩挂小物品观察承重效果，深化对材料特性的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度高，90%能独立完成平面拉花折叠与剪纸步骤，但30%在立体拉花螺旋折叠时需教师个别指导，安全剪刀使用规范，未发生意外。

2.小组讨论成果展示：各组均提出1-2个创新解决方案，如“用牙签辅助画对称线”“双层纸增加韧性”，但部分小组对“连接点保留”原理理解不足，导致方案可行性待验证。

3.随堂测试：限时15分钟完成基础平面拉花制作，85%作品图案对称，展开流畅度达标；15%因剪纸线条不连贯导致断裂，需强化“慢剪、直剪”技巧。

4.课后作业反馈：80%学生提交两种拉花作品，其中60%实现平面与立体组合，但色彩搭配较单一，仅20%尝试教材未涉及的材质创新（如皱纹纸拉花）。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，重点肯定学生对“对称性”的掌握；需加强立体拉花结构稳定性指导，下次课增加“折叠宽度对比实验”；鼓励学生观察生活中的拉花应用，提升文化理解深度。板书设计①