2025-2026学年小学教学设计老师夸人

-1-2025-2026学年小学教学设计老师夸人教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本节课对应部编版道德与法治二年级上册第三单元“我们在一起”中的“学会赞美”主题，内容包括：认识赞美的积极作用（如让同学更自信、增进友谊）；学习用具体、真诚的语言夸奖他人（如“你画画颜色搭配得真漂亮，像彩虹一样！”“你主动分享玩具，很大方！”）；在小组活动中练习发现并说出同学的优点，体会赞美带来的快乐。核心素养目标二、核心素养目标通过“学会赞美”主题学习，培养道德修养中的尊重与友善，学会用真诚语言肯定他人优点；发展健全人格，提升人际交往能力，形成积极乐观的心态；增强责任意识，主动营造班级和谐氛围，体会集体中互相支持的重要性，促进同伴关系健康发展。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：认识赞美的积极作用（课本核心知识点，对应“让同学更自信、增进友谊”内容）；掌握具体、真诚的赞美方法（课本技能要求，对应“用具体语言夸奖他人”例子）。难点：发现他人具体优点并准确表达（学生实际表达障碍，如笼统说“你真棒”）；克服害羞心理主动赞美（学生情感态度问题，如不敢当面夸）。解决办法：重点用课本案例分析（如“主动分享玩具”例子）、小组讨论总结方法；难点用“优点大搜索”游戏练习发现优点、角色扮演模拟场景（如同学帮忙捡文具）练习表达、教师示范具体语言（如“你今天帮我捡铅笔，真贴心！”）引导突破。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有部编版道德与法治二年级上册第三单元教材。2.辅助材料：准备“同学互助”主题图片、“主动分享玩具”案例短视频、赞美语言示例卡片。3.实验器材：无。4.教室布置：将课桌摆放成6人小组围坐形式，设置“优点分享角”展示赞美贴纸。教学流程五、教学流程1.导入新课（3分钟）展示课本第32页“同学互助”图片：小红主动把自己的彩笔借给忘记带文具的小明，小明笑着说“谢谢你，小红！”教师提问：“小明除了说谢谢，还可以对小红说什么？”引导学生说出“小红你真大方”“你乐于助人，真好”等，引出“学会赞美”主题，明确本节课学习如何用真诚语言夸奖他人，联系课本核心知识点“赞美的积极作用”。2.新课讲授（15分钟）第一条（5分钟）：分析课本第33页案例“小刚分享玩具”。教师朗读案例：“小刚把自己的新玩具汽车带到学校，让同学们一起玩，大家都说‘小刚真大方！’”提问：“小刚听到赞美后心情怎样？同学们为什么喜欢和小刚玩？”学生回答后总结：赞美能让人开心、自信，增进友谊，对应课本“让同学更自信、增进友谊”内容，突破重点“认识赞美的积极作用”。第二条（5分钟）：讲解课本第34页“赞美小妙招”。出示课本例子：“你画画颜色搭配得真漂亮，像彩虹一样！”“你主动分享玩具，很大方！”对比“你真棒”“你好厉害”，提问：“哪种赞美更让人感动？为什么？”学生讨论后明确：赞美要具体（描述行为或优点）、真诚（发自内心），对应课本“用具体语言夸奖他人”技能要求，突破重点“掌握具体真诚的赞美方法”。第三条（5分钟）：创设课本相关情境“同学帮忙捡铅笔”。教师扮演学生A不小心把铅笔掉在地上，学生B帮忙捡起，教师提问：“如果你是A，会对B说什么？如果你是B，听到什么会觉得开心？”学生回答后，教师示范具体语言：“你今天帮我捡铅笔，弯腰的动作好快，真贴心！”强调克服害羞心理，主动表达赞美，突破难点“克服害羞心理主动赞美”。3.实践活动（12分钟）第一条（4分钟）：“优点大搜索”。发放“赞美记录卡”（参考课本第35页“我的发现”表格），学生离开座位，观察同学，用具体语言夸奖，如“你今天发言声音响亮，很自信！”“你作业写得工整，字迹清楚！”，教师巡视指导，确保语言具体，突破难点“发现他人具体优点并准确表达”。第二条（4分钟）：“赞美小天使”。学生在便签纸上写赞美语（如“你帮我捡文具，谢谢你！”），贴到教室“优点分享角”（课本第36页“我们的约定”延伸），教师挑选几张朗读，让学生体会书面赞美的快乐，强化重点“真诚表达”。第三条（4分钟）：“情景模拟”。设置课本相关场景：“同学摔倒扶起来”“借橡皮给同学”“主动打扫卫生”，学生分组扮演，练习当面赞美，如“你扶我起来，动作很轻，我一点也不疼，谢谢你！”，教师点评语言是否具体、真诚，突破难点“克服害羞心理主动赞美”。4.学生小组讨论（8分钟）每6人一组，围绕3方面讨论，举例回答：①发现具体优点：如“小明主动帮老师擦黑板，很勤劳”“小红每天早读声音响亮，很认真”；②真诚表达方式：如“你今天帮我整理书包，动作很快，谢谢你！”“你画的太阳有笑脸，看起来很温暖！”；③克服害羞：如“刚开始不敢说，后来想到课本里‘真诚的赞美让人开心’，就鼓起勇气说了”“看到课本里小刚分享玩具得到赞美，我也想试试”。教师巡视，引导学生结合课本例子讨论，强化重难点。5.总结回顾（2分钟）教师提问：“今天我们学会了什么？”学生回答后总结：赞美能让人自信、增进友谊（对应课本重点“认识赞美的积极作用”）；赞美要说具体的话，如“你帮我捡铅笔，真贴心！”（对应课本重点“掌握具体真诚的赞美方法”）；要主动发现同学优点，勇敢说出来（突破难点“发现他人具体优点并准确表达”“克服害羞心理主动赞美”）。最后齐读课本第37页儿歌：“赞美像阳光，温暖你我心；具体又真诚，友谊更亲近！”强化本节课核心内容。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《彩虹色的花》中，小动物们得到花瓣后都说“谢谢你，彩虹色的花”，体现具体感谢；《猜猜我有多爱你》里大兔子和小兔子用动作和语言表达爱，可迁移到赞美表达；《小熊宝宝·你好》系列中“夸夸好朋友”场景，展示“你帮我捡积木，真细心”等具体赞美。

（2）儿歌资源：《赞美歌》（改编自课本儿歌）：“你画画颜色亮，像彩虹挂天上；你帮我系鞋带，动作真利索；具体的话儿暖，友谊像太阳。”配合简单动作，帮助学生记忆赞美句式。

（3）生活案例：收集校园真实故事，如“二年级（1）班小丽主动帮同学整理书包，被夸‘你书包整理得真整齐，我的书都找到了’，小丽听了更愿意帮助人”；“小刚跑步摔倒，小宇扶起他，小刚说‘你扶我起来，动作好轻，谢谢’，两人成了好朋友”，对应课本“增进友谊”内容。

（4）校园活动素材：“每周赞美之星”评选表，包含“具体优点”“赞美语言”“同学反馈”栏，参考课本第36页“我们的约定”；“优点树”海报，学生将赞美便签贴在树上，树叶形状写具体赞美语，如“你教我写‘大’字，握笔姿势很标准”。

2.拓展建议：

（1）家庭实践：每天发现家人一个具体优点并表达，如“妈妈今天做的红烧肉放了我爱吃的鹌鹑蛋，真好吃”“爸爸陪我拼乐高，耐心教我，真棒”，家长记录在“家庭赞美本”上，周末带到班级分享。

（2）校园延伸：开展“赞美小使者”活动，每周两人一组，观察同学优点，用具体语言赞美，如“你值日时把黑板擦得真干净，一点粉笔灰都没有”“你分享的橡皮香味好闻，谢谢你”，每周五在班会展示“赞美记录卡”。

（3）学科融合：结合美术课制作“赞美贺卡”，画上同学优点场景（如“帮同学捡铅笔”），写上具体赞美语；结合语文课学习“把”字句练习，如“你把我的文具盒摆好了，谢谢你”，强化语言表达的准确性。

（4）阅读积累：阅读《小学生行为规范绘本》中“学会夸奖他人”章节，找出书中的具体赞美例子，如“你主动把座位让给老奶奶，真有礼貌”，模仿句子夸奖身边同学。

（5）反思记录：准备“赞美日记本”，每天写一件自己赞美他人或被赞美的经历，如“今天我夸了小美‘你扎的头发像小公主，真好看’，她笑了，我也很开心”“同桌夸我‘你写的字像印刷体’，我要更认真写字”，体会赞美带来的积极情绪。教学评价1.课堂评价：通过提问检查学生对课本核心概念的掌握，如“赞美为什么能让同学更自信？”（对应课本“让同学更自信”内容）；观察“优点大搜索”活动中学生是否能发现具体优点并准确表达（如“你值日擦黑板很干净”），评估难点突破情况；在“情景模拟”环节记录学生语言是否具体、真诚（如“你扶我起来时弯腰轻，不疼”），结合课本第34页“赞美小妙招”点评。通过小组讨论发言（如“小明主动帮老师擦黑板，很勤劳”）评价学生对课本案例的理解和应用。

2.作业评价：批改“赞美记录卡”时，重点检查语言是否符合课本要求的具体性（如“你教我写‘大’字，握笔姿势很标准”优于笼统的“你真棒”），并标注“具体优点”“真诚表达”等课本关键词；对“家庭赞美本”中家长反馈的案例（如“妈妈今天做的红烧肉放了我爱吃的鹌鹑蛋，真好吃”）进行点评，强调联系课本“增进友谊”的实际应用；对“赞美日记本”中反思内容（如“夸小美头发像小公主，她笑了”）给予星级评价，鼓励持续践行课本倡导的友善行为。课后作业八、课后作业1.写一写：请你对班里的同学写一句具体的赞美语，要说出对方的一个具体优点或行为。答案示例：你今天主动帮老师擦黑板，擦得真干净，一点粉笔灰都没有，谢谢你！2.辨一辨：下面的句子哪些是具体的赞美？哪些不是？为什么？（1）你真棒！（2）你跑步时像小兔子一样快，第一个到达终点！（3）你真好！答案：（1）不是，没有说具体优点；（2）是，具体说出跑步快的行为；（3）不是，没有具体内容。3.情景写话：小丽不小心把文具盒碰掉了，小刚帮她捡起来，小丽该对小刚说什么？请写一句具体的赞美语。答案示例：小刚，你帮我捡文具盒