2025-2026学年一起玩真开心教案

2025-2026学年一起玩真开心教案课题课时教材分析一、教材分析本课选自2025-2026学年小学一年级《道德与法治》课本“我们的校园”单元，聚焦“同伴交往”主题，承接“认识新朋友”内容，为后续“合作完成任务”奠定基础。教材通过“一起做游戏”“分享玩具”等生活化情境，引导学生感受集体活动的快乐，学习用“轮流”“商量”等方法解决交往中的小问题，符合6-7岁学生“以游戏为中心”的认知特点，培养其初步的社交能力与集体意识，贴合低年级学生实际生活需求。核心素养目标二、核心素养目标通过参与“一起做游戏”“分享玩具”等活动，培养友爱互助的道德修养，学会尊重与接纳同伴；感受集体交往的快乐，发展初步的健全人格，增强集体归属感；学习用“轮流”“商量”等方法解决交往问题，形成基本的规则意识；乐于主动参与同伴互动，乐于分享，萌发初步的责任意识，为健康社交奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解合作规则：明确"轮流""分享"等基本交往规则的意义，如教材中"玩滑梯要排队"的例子。

（2）掌握分享技巧：学习主动表达分享意愿，如"这个玩具我们一起玩"的具体话术。

（3）解决冲突方法：运用"商量""交换"等策略处理矛盾，如"你先玩5分钟，我再玩"的协商方式。

2.教学难点

（1）规则内化实践：学生知道规则但难以坚持执行，如游戏中争抢玩具忘记轮流。

（2）情绪管理能力：被拒绝时易哭闹或攻击行为，如"不给我就抢"的过激反应。

（3）抽象概念理解：对"公平""友谊"等抽象概念缺乏具象认知，难以理解"轮流"背后的平等逻辑。教学资源1.软硬件资源：教材插图、玩具模型（积木、小汽车）、多媒体设备（投影仪、音响）、教室布置"分享角"和"规则墙"

2.课程平台：校内道德与法治课程资源库

3.信息化资源：同伴交往动画短片、冲突解决情景卡片电子版

4.教学手段：情景模拟道具（角色头饰）、小组合作任务卡、即时贴奖励贴纸教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：激发学生对"同伴交往"的兴趣，感受集体活动的快乐。

**过程**：

-开场提问："小朋友们，你们喜欢和同学一起玩吗？一起玩的时候，什么让你最开心？"

-展示教材插图（如"滑梯排队""分享玩具"场景），引导学生观察图片中的互动行为。

-简短介绍："今天我们要学习如何和同学开心地一起玩，让我们的校园生活更快乐！"

---

###2.基础知识讲解（10分钟）

**目标**：理解"轮流""分享"等交往规则的意义。

**过程**：

-讲解规则定义：

-**轮流**：按顺序使用物品或参与活动（如"滑梯排队"）。

-**分享**：主动与他人共同使用物品（如"一起玩积木"）。

-用教材中的"玩具分享角"示意图，展示规则如何让游戏更公平。

-实例引导：教师模拟"争抢玩具"场景，提问："如果不轮流，会发生什么？"

---

###3.案例分析（20分钟）

**目标**：通过生活案例学习解决交往冲突的方法。

**过程**：

-**案例1：争抢玩具**（教材P12）

背景：小明和小红都想玩小汽车。

分析：引导讨论"轮流玩"（如"每人玩3分钟"）或"交换玩具"（如"我玩小汽车，你玩积木"）。

-**案例2：拒绝分享**（教材P15）

背景：小华不愿借橡皮给同学。

分析：学习礼貌表达："我现在在用，等一下借给你好吗？"

-**案例3：合作搭积木**（教材P18）

背景：小组分工完成"城堡"搭建。

分析：强调"商量"（如"你搭塔楼，我搭围墙"）和"互相帮助"。

-**小组讨论**：每组抽取"冲突卡片"（如"游戏时被推搡"），讨论解决方案。

---

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养合作能力，实践交往技巧。

**过程**：

-分组：4人一组，每组分配主题卡片（如"如何邀请同学玩""被拒绝怎么办"）。

-任务：

1.描述问题场景；

2.提出2种解决方法；

3.设计一句"魔法话术"（如"我们一起玩吧！""我们可以轮流吗？"）。

-每组推选代表准备展示。

---

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：强化表达与倾听能力，深化规则理解。

**过程**：

-**小组展示**：

-组1展示"邀请同学"：用角色扮演演示"微笑+主动邀请"话术。

-组2展示"被拒绝"：示范"询问原因+提出替代方案"（如"那我们一起画画吧！"）。

-**互动点评**：

-学生提问："如果同学还是拒绝，怎么办？"

-教师总结：强调"尊重他人选择"，并引导"找其他朋友玩"的积极心态。

-**教师反馈**：肯定"商量""轮流"等关键词，指出"哭闹抢夺"不可取。

---

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：总结核心知识，强化行为实践。

**过程**：

-回顾重点：

-关键词：**轮流、分享、商量、尊重**；

-口诀："玩具轮流玩，快乐大家分；遇到问题别着急，商量办法最神奇！"

-联系生活："放学后，试着用今天学的方法和同学一起玩，明天分享你的故事！"

-布置作业：

-实践任务：记录一次"和同学开心玩耍"的经历（画图或口述）；

-家庭任务：教家人"轮流分享"的游戏规则。

---

**板书设计**：

```

一起玩真开心

✓轮流→滑梯排队

✓分享→玩具交换

✓商量→搭积木分工

✓尊重→"谢谢""请"

```拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《彩虹色的花》（讲述分享与互助）、《小熊不刷牙》（延伸自我管理意识）、《石头汤》（合作与分享的力量）。

（2）儿歌集：《好朋友拍手歌》《分享歌》（配合动作强化规则记忆）。

（3）生活案例卡片：收集整理校园中“轮流玩滑梯”“合作打扫卫生”等真实照片，制作成“班级小故事”展板。

2.课后自主探究

（1）家庭实践任务：

-**“家庭合作日”**：与家长制定家庭活动规则（如“轮流选电视节目”“共同布置餐桌”），记录执行过程。

-**“情绪日记”**：用图画或符号记录一次与同伴相处时的情绪变化（开心/委屈/生气），思考如何用“商量”解决问题。

（2）校园延伸活动：

-**“班级公约”设计**：小组讨论制定课间游戏规则，用图文形式张贴在教室。

-**“小调解员”角色扮演**：模拟解决“争抢跳绳”“排队纠纷”等场景，录制微视频分享。

（3）跨学科联结：

-**美术课**：绘制“我们的快乐游戏”主题画，突出合作场景。

-**音乐课**：学唱《找朋友》，改编歌词融入“轮流”“分享”等关键词。

（4）长期观察任务：

-**“友谊树”成长记录**：每周记录一次与同学互助的事例，用树叶贴纸装饰班级“友谊树”。

-**“规则小达人”评选**：每月根据同伴互评，选出遵守规则、乐于分享的学生，颁发自制勋章。

3.资源支持清单

（1）工具类：情绪脸谱卡片、计时器（用于实践“轮流”）、任务分配贴纸。

（2）环境类：教室“问题解决角”（放置冲突情景卡片）、家庭规则记录本模板。

（3）评价类：自评表（我能主动分享/我能轮流等待）、家长反馈表（孩子在家表现进步）。

4.探究问题引导

（1）基础层：

-“为什么玩滑梯要排队？不排队会发生什么？”

-“如果朋友不愿意分享玩具，除了哭闹还能怎么做？”

（2）进阶层：

-“如何让新同学快速融入我们的游戏？”

-“在小组活动中，怎样让每个人都有机会发言？”

（3）挑战层：

-“如果大家都想当小组长，怎样公平决定？”

-“‘分享’是否等于‘完全放弃自己的东西’？为什么？”

5.实践成果展示

（1）班级“快乐瞬间”照片墙：展示学生合作游戏、分享物品的真实照片。

（2）“我的解决妙招”手册：学生用图画+文字记录交往冲突及解决方法。

（3）亲子合作视频：家长协助拍摄孩子实践“轮流”“分享”的短视频，在班会播放。

---

**设计说明**：

-**紧扣教材**：所有活动均围绕教材“同伴交往”核心，延续“轮流、分享、商量、尊重”四大关键词。

-**分层实施**：基础任务强化规则认知，进阶任务培养问题解决能力，挑战任务发展批判思维。

-**家校协同**：通过家庭实践、亲子视频等，将课堂延伸至生活场景，实现知行合一。

-**趣味性**：融入绘本、儿歌、角色扮演等形式，符合一年级学生以形象思维为主的特点。板书设计①核心主题：一起玩真开心

②重点知识点：

-轮流：按顺序使用（如滑梯排队）

-分享：主动与他人共同使用（如玩具交换）

-商量：共同讨论决定（如搭积木分工）

-尊重：理解他人感受（如说“谢谢”“请”）

③解决冲突方法：

-轮流玩：每人玩一段时间

-交换玩具：你玩这个，我玩那个

-礼貌询问：“可以一起玩吗？”

-积极倾听：听清同伴的想法教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否主动使用"轮流""分享"等规则（如主动排队、说"请""谢谢"），记录参与游戏时的合作行为。

2.小组讨论成果展示：评估小组提出的解决方案是否具体可行（如"每人玩