2025-2026学年幼儿妞妞体操教案

-1-2025-2026学年幼儿妞妞体操教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息课程名称：幼儿健康活动：妞妞体操（选自《幼儿健康教育》小班上册）

教学年级和班级：小班（3-4岁）

授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.运动能力：掌握妞妞体操基本动作，发展身体协调性与灵活性；

2.健康行为：养成主动参与体育活动的习惯，增强身体控制意识；

3.体育品德：在活动中遵守简单规则，体验集体活动乐趣，培养初步合作意识。学习者分析小班幼儿已掌握基本身体动作如走、跑、跳，能理解简单指令，对类似体操活动有初步接触。学习兴趣浓厚，尤其喜欢游戏化、互动性强的活动；能力上动作协调性在发展中，学习风格偏向模仿和重复。可能遇到的困难包括注意力持续时间短，动作连贯性不足，以及害羞不敢参与集体活动。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《幼儿健康教育》小班上册教材，确保人手一册。

2.辅助材料：准备妞妞体操动作分解图、示范视频及欢快背景音乐。

3.器材：检查体操垫、小标志桶等器械的安全性及数量充足。

4.布置：教室中央空出活动场地，四周摆放便于观察的围坐垫。教学流程1.导入新课：通过播放欢快背景音乐《小星星》，教师扮演“体操小精灵”，带领幼儿模仿动物动作（如小鸟飞、小兔跳），激发兴趣。具体分析：利用幼儿对游戏的天然兴趣，建立课堂氛围，重点引入妞妞体操主题；举例：教师说“小鸟飞呀飞，我们一起做体操吧”，幼儿跟随做手臂摆动动作，用时5分钟。

2.新课讲授：

（1）示范妞妞体操第一个动作“小手拍拍”，教师分解动作：双手拍肩三次，然后拍膝盖三次，强调节奏感。具体分析：通过直观示范，帮助幼儿理解基本动作结构，重点培养动作协调性；举例：教师慢动作示范，幼儿模仿，用时4分钟。

（2）讲解动作要领，用简单儿歌辅助记忆：“拍拍肩，拍拍膝，身体动起来真有趣”。具体分析：结合儿歌降低认知负荷，重点解决注意力分散问题；举例：教师带领幼儿边唱边做，用时5分钟。

（3）引入第二个动作“小脚跳跳”，教师示范双脚并拢跳三次，结合故事情境：“小青蛙过河，跳过荷叶”。具体分析：通过情境化教学，增强动作连贯性，重点突破害羞心理；举例：教师扮演青蛙，幼儿跟随跳，用时6分钟。

3.实践活动：

（1）幼儿跟随教师集体练习妞妞体操全套动作（小手拍拍、小脚跳跳），教师巡回指导。具体分析：通过重复练习，强化动作记忆，重点发展身体控制力；举例：教师纠正个别幼儿动作，如“手腕要抬高”，用时6分钟。

（2）分组练习，将幼儿分成4组，每组5人，轮流担任“小老师”带领组员做动作。具体分析：通过小组互动，培养合作意识，重点解决不敢参与问题；举例：一组幼儿互相鼓励，用时5分钟。

（3）游戏化练习“体操小火车”，幼儿排成一列，模仿火车动作移动，教师喊“停”时做指定动作。具体分析：通过游戏提升兴趣，重点增强注意力持续时间；举例：幼儿在移动中做“小脚跳跳”，用时4分钟。

4.学生小组讨论：

（1）讨论最喜欢的体操动作，举例回答：“我喜欢小手拍拍，因为它很搞笑”。具体分析：鼓励表达，重点强化参与感；用时2分钟。

（2）分享练习中的困难，举例回答：“转圈圈时我差点摔倒”。具体分析：识别难点，重点提供针对性支持；用时2分钟。

（3）提出改进建议，举例回答：“下次可以玩更多游戏”。具体分析：促进反思，重点优化教学设计；用时3分钟。

5.总结回顾：教师带领幼儿回顾妞妞体操动作要领，用儿歌总结：“拍拍肩，跳跳脚，体操快乐身体好”。具体分析：通过重复强化记忆，重点突出动作连贯性和健康习惯培养；举例：幼儿集体复述儿歌，教师表扬优秀表现，用时5分钟。总用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-其他幼儿体操活动：参考《幼儿健康教育》小班上册中“动物模仿操”章节，设计类似“小熊爬爬操”和“小鸟飞飞操”，动作包括四肢爬行和手臂摆动，强化身体协调性。

-相关健康知识：结合课本“身体认知”单元，引入身体部位认知活动，如“拍拍手，摸摸腿”，帮助幼儿理解运动与身体部位的联系，促进健康行为养成。

-实用工具：使用课本配套的儿歌集，如“跳跳歌”，配合节奏做体操动作；利用故事卡片，如“小动物学体操”，通过角色扮演增强参与感。

-教材延伸资源：参考小班上册“生活习惯”章节，将体操融入日常活动，如洗手时做“小手拍拍”动作，强化健康习惯。

-游戏化道具：准备彩色标志桶和软垫，设计“体操小路”游戏，模仿课本中的“障碍活动”，提升运动兴趣。

2.拓展建议：

-家长延伸建议：建议家长每天在家用10分钟与孩子玩“体操时间”游戏，模仿课本中的动作如“小脚跳跳”，并加入简单指令如“跳三下”，巩固运动能力。

-教师后续活动建议：在晨间活动中融入妞妞体操，分组练习“小手拍拍”和“小脚跳跳”，结合课本“合作游戏”单元，培养体育品德。

-学生参与建议：鼓励孩子用绘画表达最喜欢的体操动作，如画“小鸟飞”，并分享给同伴，增强表达能力和健康意识。

-家庭作业建议：布置“家庭体操日记”，家长记录孩子在家做的动作，如“拍拍肩”，下次课分享，促进健康行为延续。

-评估建议：通过观察孩子在体操活动中的动作连贯性和参与度，如能否完成“小脚跳跳”三次，评估运动能力发展，参考课本中的评估标准。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：提供《幼儿健康教育》小班上册中“动物模仿操”章节的图文卡片，包含小熊爬、小鸟飞等动作示意图，结合课堂所学动作进行对比学习。

2.视频资源：教师录制10分钟家庭体操示范视频，展示“小手拍拍”“小脚跳跳”等动作的慢速分解版本，融入课本儿歌节奏。

3.延伸活动：设计“身体部位认知”任务卡，标注肩、膝、脚等位置，引导幼儿在日常生活中触摸对应部位并复述动作名称。

拓展要求：

1.家长协助：每日与幼儿进行10分钟家庭体操练习，重点模仿课堂动作，记录幼儿完成情况（如“能独立完成3次小脚跳跳”）。

2.教师指导：下次课前收集家庭练习记录，针对动作不连贯的幼儿提供一对一示范；解答家长关于动作安全性的疑问。

3.自主表达：鼓励幼儿用绘画方式画出最喜欢的体操动作，标注名称（如“拍拍肩”），下次课在小组中分享。教学反思与总结教学反思：这节课通过游戏化情境导入，孩子们参与热情很高，特别是“体操小火车”游戏有效集中了注意力。但在“小脚跳跳”动作教学中，部分幼儿因协调性不足出现摔倒，说明动作分解不够细致，下次需增加辅助支撑练习。分组讨论时，害羞幼儿仍不敢主动发言，今后应多设计“小老师”轮岗制，鼓励内向孩子逐步适应。教学节奏把控较好，但儿歌重复次数偏多，下次可精简语言，留出更多实践时间。

教学总结：孩子们基本掌握了“小手拍拍”“小脚跳跳”两个核心动作，90%幼儿能跟随音乐完成连贯动作，健康行为意识明显