2025-2026学年小班元宵节教案

2025-2026学年小班元宵节教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会领域教材“我们的节日”单元中的“元宵节”章节，主要内容包括：认识元宵节的由来（简化版传说，如“正月十五挂灯祈福”）；了解元宵节的主要习俗（赏花灯、吃元宵、猜简单灯谜）；学习制作简易纸质花灯和搓彩泥元宵；学唱元宵节儿歌《元宵节，喜洋洋》。内容结合课本中的节日图片、儿歌及动手操作活动，贴近幼儿生活经验，注重感知与体验。核心素养目标二、核心素养目标通过元宵节习俗感知与体验，培养幼儿对中国传统节日的文化认同感，萌发对传统文化的喜爱；在制作纸质花灯、搓彩泥元宵等实践活动中，发展动手操作能力与手眼协调能力；通过学唱儿歌、参与节日情境，体验节日的快乐氛围，增强同伴间的互动与合作意识，初步形成积极的社会情感。教学难点与重点1.教学重点，

①认识元宵节主要习俗（赏花灯、吃元宵、猜灯谜），感知节日氛围；

②掌握简易纸质花灯制作步骤，完成搓彩泥元宵的动手操作；

③学唱《元宵节，喜洋洋》儿歌，体验节日快乐情感。

2.教学难点，

①理解元宵节"团圆"的抽象含义，将节日习俗与家庭情感建立联系；

②精细动作协调：如花灯骨架粘贴、彩泥均匀搓圆；

③在集体活动中保持专注，遵循手工材料使用规则。教学资源软硬件资源：元宵节主题图片卡、纸质花灯制作材料（彩纸、胶棒、安全剪刀）、彩泥及模具、传统花灯实物/模型、音响设备。

课程资源：教材配套教师用书、幼儿活动手册（元宵节章节）、儿歌《元宵节，喜洋洋》乐谱、手工步骤图卡。

信息化资源：元宵节习俗动画短片（简化版）、赏花灯/吃元宵场景短视频、互动猜灯谜PPT（图片式）。

教学手段：情境创设（教室布置元宵节主题墙）、示范教学（教师演示花灯制作与搓元宵）、小组合作（分组动手操作）、游戏互动（灯谜猜猜乐、儿歌对唱）。教学过程（一）导入环节：情境激趣，初识元宵节

师：（手持一个纸质花灯，轻轻摇晃）小朋友们，早上好！今天老师带来一个特别漂亮的朋友，你们看，它是什么呀？

生：（兴奋地举手）是灯笼！

师：对啦，这是灯笼，而且它有一个特别的名字，叫“花灯”。你们知道什么时候我们会挂花灯、吃甜甜的元宵吗？

生：（七嘴八舌）过年的时候？正月十五？

师：真棒！就是正月十五——元宵节！今天，我们就一起走进元宵节，看看这个节日里有什么好玩的事情吧！（出示课本封面图片）翻开课本第X页，这里画的就是元宵节的热闹场景，我们一起来看看图上的人们在做什么呀？

生：他们在吃元宵！有红色的灯笼！还有人在猜谜语！

师：观察得真仔细！元宵节就要到了，今天我们要一起了解元宵节的习俗，还要亲手做花灯、搓元宵，唱好听的元宵节儿歌，准备好了吗？

生：准备好啦！

（二）感知探究：了解元宵节习俗与文化

师：（播放课本配套的元宵节习俗动画短片，暂停在“挂灯祈福”画面）小朋友们，动画里的爷爷说，很久很久以前，人们会在正月十五晚上挂起花灯，是为了“祈福”，也就是希望新的一年平平安安、快快乐乐。你们看课本上的这幅图（指向课本“元宵节由来”插图），图上的灯笼是什么样的？

生：红色的，圆圆的，上面有字！

师：对，灯笼有红色的、金色的，还有各种形状，代表着团圆和喜庆。除了挂花灯，元宵节还有什么重要的习俗呢？（出示课本“元宵节习俗”图片组）

生：吃元宵！猜灯谜！

师：没错！元宵是一种圆圆的、甜甜的食物，用糯米粉做成，里面包着豆沙、芝麻馅儿，圆圆的元宵象征着“团团圆圆”。（拿起一个彩泥元宵模型）你们看，它是不是像小皮球一样圆？猜灯谜呢，就是把谜语写在灯笼上，大家动脑筋猜，猜对了有小奖励，特别有趣！现在我们来玩个“小小灯谜会”吧！老师这里有一个简单的谜语：“白白圆圆像小球，热水煮香甜心头，正月十五家家有，团团圆圆过元宵。”谜底是什么呀？

生：（抢答）元宵！

师：太聪明啦！你们记住，元宵节吃元宵、猜灯谜、挂花灯，都是为了祈求团圆和幸福。

（三）动手实践：制作花灯与搓元宵

师：了解了这么多元宵节习俗，你们想不想自己做一个漂亮的花灯，搓一碗甜甜的元宵呢？我们先来做花灯！看看课本上的“花灯制作步骤图”（翻至课本手工页），第一步是什么？

生：折纸！

师：对，我们要用彩纸折出花灯的形状。（教师示范：将正方形彩纸对折成三角形，再沿中线对折，打开后沿折痕交叉折成菱形，最后将四个角向上翻折成灯笼底部）你们跟着老师一步一步来，小手要小心，不要把纸撕破了。

生：（动手操作，教师巡回指导）老师，我的纸总是歪歪的。

师：没关系，我们先把纸对齐，用手指按住折痕，慢慢折，就像给纸宝宝“排队”一样，要排得整整齐齐。折好底部后，我们来做灯笼的“骨架”——用胶棒把吸管粘在灯笼顶部和底部，这样灯笼就能立起来啦！（示范粘贴吸管）

生：老师，胶棒涂多少合适呀？

师：只要涂一点点，像给纸宝宝“涂口红”一样，薄薄一层就好，涂多了会粘手哦！现在我们给花灯装饰吧！可以用彩纸剪流苏，贴在灯笼底部，也可以用蜡笔画上图案，比如小兔子、小花，让你的花灯变得独一无二！（学生装饰花灯，教师鼓励创意）

师：花灯做好啦！我们再来搓元宵吧！（拿出彩泥和模具）课本上说，元宵是圆圆的，所以我们用彩泥搓成小圆球。先取一小块彩泥，放在手心，轻轻揉一揉，揉成一个小球，再用手指压一个小坑，放一点“馅料”（小彩球或亮片），再揉成圆球，一个元宵就做好啦！（学生搓彩泥元宵，教师指导“揉圆”动作）

生：老师，我的元宵搓不圆，扁扁的。

师：没关系，我们两只手手心相对，轻轻滚一滚，就像滚小皮球一样，慢慢就圆啦！你看，这个元宵是不是像课本上的图片一样，圆滚滚的？

（四）儿歌学唱：体验节日快乐

师：做了花灯和元宵，我们再来学一首好听的元宵节儿歌吧！翻开课本儿歌页，《元宵节，喜洋洋》，听老师唱一遍（教师清唱：“元宵节，喜洋洋，挂花灯，闹元宵，圆圆的元宵甜又香，家家户户乐陶陶”）。这首儿歌好听吗？我们一起跟着唱吧！

生：（跟唱）元宵节，喜洋洋……

师：唱得真棒！我们还可以加上动作哦！“挂花灯”就举起小手，像挂灯笼一样；“闹元宵”就拍拍小手，蹦一蹦；“圆圆的元宵甜又香”就做个“吃”的动作，笑一笑！（学生边唱边做动作，教师带领反复练习）

师：小朋友们唱得又好听又开心，元宵节就是要这样热热闹闹、开开心心的！

（五）分享展示：感受团圆与快乐

师：现在请小朋友们举起自己做的花灯，展示给大家看看！（学生轮流展示花灯）你的花灯上画了什么呀？

生：我画了小兔子，因为元宵节像月亮一样圆！

师：真有创意！谁愿意分享自己搓的元宵？

生：我搓了五个元宵，要和家人一起吃，代表“五福临门”！

师：哇，你真懂团圆的意义！元宵节最重要的就是和家人一起，团团圆圆、快快乐乐。就像课本里说的，“元宵节，全家一起吃元宵，就像小圆球一样紧紧在一起”。现在，我们把花灯挂在教室的“元宵节主题墙”上，把彩泥元宵放在“元宵小铺”里，一起欣赏我们的劳动成果吧！（学生合作布置主题墙，教师拍照记录）

（六）总结延伸：联系生活，深化情感

师：今天我们认识了元宵节，知道了挂花灯、吃元宵、猜灯谜的习俗，还亲手做了花灯和元宵，唱了好听的儿歌。你们觉得元宵节开心吗？

生：开心！

师：元宵节是我们中国传统节日，代表着团圆和幸福。回家后，小朋友们可以把今天做的花灯挂在家里，和爸爸妈妈一起吃元宵，给他们猜今天学的小灯谜，好不好？

生：好！

师：最后，我们一起再唱一遍《元宵节，喜洋洋》，把快乐带回家吧！（师生共同唱儿歌，结束课程）教学资源拓展1.拓展资源：

①**实物资源**：各地特色花灯模型（如宫灯、兔子灯、走马灯），传统元宵实物（不同馅料、形状的元宵），灯谜卡片（图文结合，含简单谜底）。

②**文化资源**：元宵节传统习俗图鉴（挂灯、祭月、舞龙简化版），"团圆"主题绘本《元宵节的故事》，传统纹样图鉴（灯笼、汤圆上的吉祥图案）。

③**艺术资源**：民间剪纸《元宵灯会》作品，水墨画《元宵夜》，传统童谣《闹元宵》音频（方言版）。

④**互动资源**：角色扮演道具（小厨师帽、汤圆模具），"元宵节习俗"配对卡（图片与习俗名称），"团圆"主题情感卡片（家庭聚餐场景）。

2.拓展建议：

①**家庭任务**：与家长合作用废旧材料制作创意花灯，记录制作过程照片；观察超市元宵包装，认识不同馅料名称（豆沙、黑芝麻等）；学唱一首方言版元宵童谣，课堂分享。

②**生活观察**：在社区寻找元宵节装饰（灯笼、春联），用绘画记录；参与家庭包元宵活动，学习揉面、搓圆步骤；收集家中关于"团圆"的老照片，讲述故事。

③**艺术创作**：用彩泥设计"未来花灯"（添加发光元素）；拓印灯笼纹样（用海绵印章）；制作"团圆"主题手账（粘贴全家福+节日照片）。

④**语言表达**：创编简单灯谜（如"白白软软像云朵，热水煮开笑呵呵"）；向家人描述课堂制作的彩泥元宵；用"团团圆圆"说一句完整的话（如"元宵节，我们全家团团圆圆吃元宵"）。

⑤**科学探索**：观察生元宵与熟元宵的变化（形状、颜色、触感）；测试不同材料灯笼的透光性（彩纸、塑料布、纱布）；比较汤圆与元宵的制作差异（南方包馅/北方滚馅）。

⑥**社会情感**：采访祖辈"小时候的元宵节"，记录习俗差异；为社区老人送自制花灯，表达祝福；用"团圆"主题卡片表达对家人的爱。课后作业1.用废旧材料（纸盒、彩纸、吸管）和家人合作制作一个创意花灯，完成后画下来，并说说你的花灯像课本里的哪种灯笼，有什么特别的地方。（答案示例：我用纸盒做了兔子灯，耳朵是粉色的，贴了亮片，像课本里的“生肖灯”，晚上打开会发光。）

2.给爸爸妈妈讲一个元宵节的习俗，比如“挂花灯”或“吃元宵”，请他们帮你写下来。（答案示例：元宵节要吃元宵，圆圆的，甜甜的，代表团团圆圆，一家人一起吃很开心。）

3.创编一个简单的元宵节灯谜，谜底是“元宵”，请写下来。（答案示例：白白软软像小球，热水煮开香又甜，正月十五家家吃，团团圆圆过新年。）

4.画一幅元宵节的热闹场景，画上你学过的元宵节活动（挂花灯、吃元宵、猜灯谜等），并涂上喜欢的颜色。（答案示例：画了红色的灯笼、白色的元宵，还有小朋友在猜灯谜，灯笼上写着“谜语”。）

5.帮家长一起包元宵，说说你是怎么搓元宵的，它像课本里的元宵吗？（答案示例：我先把面团搓圆，再按个小坑放豆沙，再搓圆，和课本里的元宵一样圆，甜甜的。）反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化体验贯穿始终：通过教室布置花灯墙、播放童谣、模拟猜灯谜等沉浸式活动，让幼儿在真实场景中感知节日氛围，增强文化认同。

2.多感官协同学习：结合视觉（花灯图片）、听觉（儿歌）、触觉（彩泥操作）、味觉（模拟吃元宵）等感官通道，深化对元宵节习俗的理解。

（二）存在主要问题

1.小组合作时个别幼儿专注力不足：部分幼儿在手工环节易分心，需加强过程管理。

2.手工材料使用指导不够细