2025-2026学年小班音乐教案跳绳

2025-2026学年小班音乐教案跳绳学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：小班音乐活动《跳绳》

2.教学年级和班级：2025-2026学年小班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月16日上午9:30-10:00（第3周周三）

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标二、核心素养目标感受《跳绳》音乐中的欢快节奏与旋律变化，感知跳绳动作与节拍的对应关系；尝试用拍手、跺脚、肢体模仿等方式表现音乐节奏，体验音乐与动作结合的乐趣；在集体跳绳游戏中初步感受音乐带来的愉悦情绪，体验同伴互动的快乐，萌发对音乐游戏的喜爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：能跟随固定拍跺脚、拍手，对欢快节奏有初步感知；熟悉常见身体部位名称，具备简单模仿能力；在集体活动中初步理解"开始""停止"等指令。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对音乐游戏和肢体活动兴趣浓厚，喜欢重复性强的节奏和动作；以形象思维为主，通过模仿和游戏学习；注意力持续时间约10-15分钟，需多感官参与维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：跳绳动作与音乐节拍匹配时易出现手脚协调困难；集体游戏中等待轮流意识薄弱，易出现争抢；对复合节奏型（如附点音符）的模仿准确性不足。教学资源音响设备

跳绳道具

音乐播放器

《跳绳》音乐文件

教学卡片

录音机

视频资源

教学管理系统教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师手持跳绳走进教室，神秘地说：“今天老师带来一位会跳舞的朋友，它长长的身体会唱歌，会跳高，猜猜它是谁？”引导学生猜测“绳子”，随后出示跳绳：“对啦，它叫跳绳宝宝，想和我们玩音乐游戏呢！”回顾旧知：教师播放节奏简单的音乐，带领学生拍手跺脚：“小手拍拍（拍手XXXX），小脚跳跳（跺脚XXXX），跳绳宝宝说它会跟着我们的节奏跳舞哦！”

2.新课呈现（约15分钟）：讲解新知：教师播放《跳绳》音乐，提问：“听听音乐里跳绳宝宝是怎么跳的？是快快的还是慢慢的？”引导学生说出“咚咚嗒嗒”等节奏，出示教学卡片（画着“XXXX”节奏型）：“音乐宝宝在说‘跳跳，停停’，我们要跟着它的节奏哦。”教师示范跳绳动作：双手握绳，随音乐节奏“跳”（每拍跳一次，同时喊“跳”），强调“小手摇绳，小脚轻轻跳，像小兔子一样”。举例说明：教师分解动作：“先小手摇一摇（双手做摇绳动作），再小脚跳一跳（双脚并拢跳一下），我们一起说‘摇—跳’。”带领学生原地模仿，不拿绳子，双手做摇绳状，双脚随节奏跳。互动探究：将学生分成2-3人一组，发放小跳绳（短绳），教师提问：“你的跳绳宝宝是怎么跳的？和旁边的小朋友比比谁跳得像音乐宝宝？”学生尝试跳绳，教师巡回指导，鼓励学生边跳边说“跳跳，停停”。

3.巩固练习（约10分钟）：学生活动：（1）单人练习：播放《跳绳》音乐，学生独立拿跳绳练习，教师用语言提示：“小手摇起来，小脚跳起来，音乐宝宝和你一起跳！”（2）集体游戏：“绳子接力”，学生排成队，教师播放音乐，第一名学生跳5下后，将绳子递给下一名学生，依次进行，教师强调“排队轮流玩，绳子宝宝才开心”。教师指导：对手脚不协调的学生，教师蹲下握住学生的手一起摇绳，数“1、2、1、2”；对争抢的学生，引导说：“跳绳宝宝说，轮流玩的小朋友才是好朋友哦！”对跳得好的学生，表扬：“你的跳绳宝宝跳得真开心，音乐宝宝在为你鼓掌！”教学资源拓展1.拓展资源：

节奏感知类：补充《小皮球》《拍手歌》等节奏明快的儿歌，帮助学生巩固XXXX节奏型，通过不同音乐对比感知跳绳动作的快慢变化。

动作拓展类：提供“原地跳绳”“交替脚跳”“双手摇绳单脚跳”等简化版跳绳动作图示，用卡通图示标注动作要点，如“小手摇绳画圆圈，小脚轻轻跳一跳”。

道具替代类：介绍用彩色丝巾、短绸带替代跳绳，模仿摇绳动作，降低协调难度，适合动作发展较慢的学生。

集体游戏类：“绳子火车”游戏图示，学生排成队，前面学生持绳跳，后面学生模仿动作，依次传递；“绳子过山洞”游戏设置，两名学生持绳高举，其他学生依次钻过，结合音乐节奏。

生活联结类：展示生活中有节奏的场景图片，如“时钟滴答声”“小马跑步声”，引导学生发现生活中的节奏，迁移到音乐活动中。

2.拓展建议：

家庭音乐游戏：家长与孩子共同玩“节奏跳绳”，家长说儿歌“小绳子，手中拿，轻轻跳，慢慢摇”，孩子边说边做动作，每天练习3-5分钟，巩固节奏感。

日常节奏渗透：散步时引导孩子踩路边的砖缝，数“1、2、1、2”，或拍打爸爸/妈妈的肩膀，感受稳定的节拍，为跳绳节奏打基础。

创意道具改编：用孩子的围巾、妈妈的丝巾制作“软跳绳”，在客厅空地随音乐《跳绳》自由摇绳、跳跃，强调动作与音乐同步。

合作游戏练习：邀请邻居小朋友玩“轮流跳绳”，设置“跳5下换人”的规则，家长用手机播放音乐，提醒孩子“音乐停，停下来”，培养轮流意识。

动作记录分享：家长用手机拍摄孩子跳绳视频，记录孩子从“手脚不协调”到“能跟着音乐跳3下”的进步，下次课带到班级与同伴分享，增强自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.音乐动作融合：将跳绳动作与《跳绳》音乐的节奏型（XXXX）深度绑定，通过"摇—跳"口令强化动作与节拍同步感，实现音乐素养与肢体发展的双重目标。

2.分层道具设计：用彩色丝巾替代跳绳降低难度，既保留摇绳动作韵律，又避免学生因协调不足产生挫败感，确保全员参与体验。

（二）存在主要问题

1.轮流等待秩序：集体接力游戏中，部分学生因等待时间过长出现推挤现象，影响活动流畅性。

2.动作协调差异：约30%学生难以同时完成"摇绳+跳跃"的复合动作，需更多分解练习。

3.评价维度单一：过度关注动作完成度，忽略学生对音乐节奏的感知表现。

（三）改进措施

1.节奏卡点游戏：将等待环节转化为"节奏模仿秀"，未轮到的学生根据音乐拍手跺脚，用"咚咚嗒嗒"声为同伴伴奏，维持参与感。

2.分组阶梯训练：设置"摇绳组"（只练手臂动作）、"跳跃组"（原地跳）、"组合组"（完整动作），通过角色轮换逐步提升协调性。

3.三维评价体系：增加"节奏感"（能否听出快慢变化）、"表现力"（是否随音乐微笑）、"合作度"（是否主动排队）维度，用贴纸即时奖励。板书设计①节奏型与音乐

XXXX（咚咚嗒嗒）

跳跳停停

快慢变化

②动作分解要领

小手摇绳（画圆圈）

小脚跳跳（轻轻落）

摇—跳配合

③情感体验关键词

快乐

好朋友

轮流玩课堂小结，当堂检测1.小结核心内容：回顾《跳绳》音乐的节奏型（XXXX），强调"跳跳、停停"的节拍变化；总结跳绳动作要领"小手摇绳画圆圈，小脚轻轻跳一跳"；重申集体游戏规则"排队轮流玩，绳子才开心"。

2.当堂检测方式：

①节奏听辨：教师拍手示范"咚咚嗒嗒"，学生用跺脚回应，检验对XXXX节奏的感知；