2025-2026学年bp项目课程教学设计

2025-2026学年bp项目课程教学设计课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：压强

2.教学年级和班级：初中二年级（2）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标形成压强的物理观念，理解压强定义、公式及影响因素，能解释生活中的压强现象；通过分析影响压强大小的因素，培养比较、归纳的科学思维；经历设计实验探究压力作用效果的过程，提升科学探究能力；联系实际应用，认识压强知识在生活中的价值，培养严谨的科学态度和责任感。教学难点与重点1.教学重点

①压强的定义、公式（p=F/S）及单位理解，能运用公式进行简单计算。

②通过实验探究理解压力作用效果与压力大小、受力面积的关系。

③区分压力与重力概念，明确压力方向垂直于受力面。

2.教学难点

①压力与重力的区别，特别是斜面等非水平面上压力与重力的关系。

②受力面积的准确判断，理解“受力面积”指实际接触面积而非表面积。

③实验设计中控制变量的应用，如用海绵或沙子显示压力效果时的变量控制方法。教学资源准备1.教材：人教版八年级物理下册第十章第二节《压强》，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：压力作用效果对比图（如滑雪板陷雪深度图）、压强计算实例图示、切菜刀刃与钝刀对比视频。

3.实验器材：每组海绵1块（20cm×20cm）、砝码（50g×4个）、小木块（5cm×5cm）、钩码（100g×2个）、刻度尺。

4.教室布置：将课桌分为6组，每组配备实验操作台；讲台设置实物投影仪，用于展示实验现象。教学过程1.**情境导入（5分钟）**

同学们，请看讲台上的两幅图片：一幅是滑雪运动员穿着宽大的滑雪板在雪地上滑行，另一幅是芭蕾舞演员用脚尖立在舞台上。为什么滑雪板不会陷进雪里，而芭蕾舞演员却能在舞台上站稳？今天我们就通过学习压强的知识来解开这个谜团。请翻开教材第十章第二节，阅读第一段内容，思考压力的作用效果可能与哪些因素有关？

2.**概念建立（8分钟）**

（拿起一块海绵和砝码）现在请你们用手指轻压海绵，再用力压，观察海绵形变程度有何不同？对，压力越大，形变越明显。接下来将海绵平放，分别用手掌和铅笔尖按压，观察形变差异？很好，受力面积越小，形变越显著。物理学中，物体单位面积上受到的压力叫做压强，公式为p=F/S。请大家在笔记本上写下定义和公式，并标注单位：帕斯卡（Pa）。

3.**实验探究（15分钟）**

现在进行分组实验：每组领取海绵一块、砝码4个、小木块1块。首先将海绵平放在桌面上，轻放一个砝码，观察海绵凹陷程度；然后叠加两个砝码，记录现象变化；最后将砝码放在小木块上（减小受力面积），再次观察。请各组汇报实验结论：压力越大、受力面积越小，压力作用效果越明显。特别提醒：实验中要控制变量，比如改变砝码数量时保持受力面积不变，改变受力面积时保持压力不变。

4.**难点突破（7分钟）**

（展示斜面模型）请看这个斜面上的木块，它对斜面的压力是否等于重力？显然不等于！压力是垂直于受力面的力，而重力是竖直向下的。当物体放在斜面上时，压力Gₙ=G·cosθ。再观察这个书包带，为什么宽书包带比窄书包带更舒服？因为宽书包带增大了受力面积，减小了压强。请你们用公式p=F/S解释：当压力F一定时，S增大，p减小。

5.**公式应用（7分钟）**

（投影例题）一个质量为60kg的人站立时双脚着地，每只鞋底面积150cm²，他对地面的压强是多少？请先计算重力G=mg=600N，受力面积S=2×150cm²=300cm²=0.03m²，再代入公式p=F/S=600N/0.03m²=20000Pa。注意单位换算：1cm²=10⁻⁴m²。现在请完成教材例题2，计算坦克对地面的压强（已知质量40t，每条履带面积2m²）。

6.**生活实例分析（3分钟）**

联系实际：切菜时为什么刀刃要磨得锋利？因为减小受力面积增大压强。骆驼为什么能在沙漠行走？因为宽大的脚掌增大受力面积减小压强。这些实例都体现了压强知识的应用价值。请举例说明生活中增大或减小压强的例子。

7.**课堂小结（2分钟）**

今天我们掌握了压强的定义、公式p=F/S及影响因素，理解了压力与重力的区别，并能解释生活现象。重点在于运用控制变量法分析实验数据，难点在于非水平面上压力的计算。请完成课后习题1、3、5题，下节课我们将学习液体压强。

8.**当堂检测（3分钟）**

快速检测：①压强公式中F代表______，S代表______；②用50N的力作用在2cm²的面积上，压强是______Pa；③增大压强的方法有______和______。请同桌交换批改，举手示意正确率。知识点梳理1.**压强的定义**

物体单位面积上受到的压力叫做压强，用符号p表示。压强是表示压力作用效果的物理量，压力作用效果越明显，压强越大。

2.**压强的公式**

压强的大小等于压力大小与受力面积的比值，公式为\(p=\frac{F}{S}\)。其中：

-\(F\)表示压力，单位是牛顿（N）；

-\(S\)表示受力面积，单位是平方米（m²）；

-\(p\)表示压强，单位是帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m²。

3.**压强的单位及换算**

-国际单位：帕斯卡（Pa）；

-常用单位：千帕（kPa）、兆帕（MPa）；

-换算关系：1kPa=1000Pa，1MPa=10⁶Pa；

-实际应用中注意面积单位换算：1cm²=10⁻⁴m²。

4.**影响压强大小的因素**

-**压力大小**：在受力面积一定时，压力越大，压强越大（如用手指按压海绵，用力越大凹陷越深）；

-**受力面积**：在压力一定时，受力面积越小，压强越大（如用铅笔尖和笔帽按压海绵，铅笔尖凹陷更明显）。

-**实验验证方法**：通过控制变量法，分别改变压力大小和受力面积，观察压力作用效果（如海绵凹陷程度）。

5.**压力与重力的区别**

-**定义不同**：重力是物体由于地球吸引而受到的力，方向竖直向下；压力是垂直作用在物体表面上的力，方向垂直于受力面；

-**作用点不同**：重力作用在物体的重心，压力作用在两物体的接触面上；

-**大小关系**：

-水平放置时：压力大小等于重力（\(F=G\)）；

-竖直放置时：压力大小与重力无关（如手推墙时压力由手的推力决定）；

-斜面放置时：压力小于重力（\(F=G\cos\theta\)，θ为斜面倾角）。

6.**增大和减小压强的方法**

-**增大压强**：

-在压力一定时，减小受力面积（如刀刃磨锋利、图钉尖细）；

-在受力面积一定时，增大压力（如用重物压平地面）。

-**减小压强**：

-在压力一定时，增大受力面积（如坦克履带宽、书包带宽）；

-在受力面积一定时，减小压力（如轻拿轻放物品）。

7.**压强在生活中的应用**

-**增大压强的实例**：

-切菜刀的刀刃磨薄，减小受力面积增大压强；

-针头、钉子等尖锐物体易刺入物体。

-**减小压强的实例**：

-骆驼宽大的脚掌防止陷入沙漠；

-推土机安装履带，增大受力面积减小压强；

-铁轨下铺设枕木，分散火车对地面的压强。

8.**压强计算中的注意事项**

-**受力面积的确定**：指两物体实际接触的面积，并非物体的表面积（如人站立时受力面积为两只鞋底面积之和）；

-**单位统一**：计算时必须将面积单位换算为平方米（m²），避免单位错误；

-**压力的确定**：明确压力来源，区分重力、推力等其他力产生的压力。

9.**典型例题类型**

-**水平面压强计算**：

-例：质量为50kg的人站立时，每只鞋底面积200cm²，求对地面的压强。

解：\(G=mg=50\times10=500\,\text{N}\)，\(S=2\times200\times10^{-4}=0.04\,\text{m}^2\)，\(p=\frac{F}{S}=\frac{500}{0.04}=12500\,\text{Pa}\)。

-**斜面压力计算**：

-例：重力为100N的物体放在倾角为30°的斜面上，求物体对斜面的压力。

解：\(F=G\cos30^\circ=100\times\frac{\sqrt{3}}{2}\approx86.6\,\text{N}\)。

-**多物体组合压强计算**：

-例：两块完全相同的砖叠放在水平地面上，每块砖重20N，底面积100cm²，求地面受到的压强。

解：\(F=2\times20=40\,\text{N}\)，\(S=100\times10^{-4}=0.01\,\text{m}^2\)，\(p=\frac{40}{0.01}=4000\,\text{Pa}\)。

10.**易错点辨析**

-**混淆压力与重力**：斜面上物体对斜面的压力不等于重力；

-**受力面积误判**：如人站立时受力面积为两只鞋底面积，而非单只；

-**单位换算错误**：1cm²=10⁻⁴m²，计算时需统一单位；

-**控制变量法应用不当**：实验中改变压力时需保持受力面积不变，反之亦然。

11.**实验探究要点**

-**实验器材**：海绵、砝码、小木块、刻度尺；

-**实验步骤**：

①将海绵平放，轻放一个砝码，观察凹陷程度；

②叠加砝码增大压力，观察凹陷变化；

③将砝码放在小木块上减小受力面积，观察凹陷变化；

-**实验结论**：压力越大、受力面积越小，压力作用效果越明显。

12.**知识关联拓展**

-**与后续知识的衔接**：液体压强（\(p=\rhogh\)）、大气压强（托里拆利实验）；

-**跨学科联系**：工程学中结构设计需考虑压强分布，生物学中动物脚掌结构适应压强需求。典型例题讲解1.**例题1**：一个质量为40kg的人站在水平地面上，每只鞋底面积为200cm²，求他对地面的压强。

解：重力G=mg=40×10=400N，受力面积S=2×200×10⁻⁴=0.04m²，压强p=F/S=400/0.04=10000Pa。

2.**例题2**：重力为100N的物体放在倾角为30°的斜面上，求物体对斜面的压力大小。

解：压力F=Gcos30°=100×(√3/2)≈86.6N。

3.**例题3**：两块完全相同的砖叠放在水平地面上，每块砖重20N，底面积100cm²，求地面受到的压强。

解：总压力F=2×20=40N，受力面积S=100×10⁻⁴=0.01m²，压强p=40/0.01=4000Pa。

4.**例题4**：用50N的力将图钉按入木板，图钉尖的面积为0.1mm²，求图钉尖对木板的压强。

解：面积S=0.1×10⁻⁶m²，压强p=F/S=50/(0.1×10⁻⁶)=5×10⁸Pa。

5.**例题5**：骆驼体重4000N，脚掌面积共0.4m²，求它对沙地的压强。

解：压强p=F/S=4000/0.4=10000Pa。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验材料生活化：用海绵、砝码等常见物品替代传统器材，降低实验成本，增强学生参与感。

2.跨学科联系：结合骆驼脚掌、滑雪板等生物与工程实例，让学生感受压