2026年中考语文一轮复习：古诗文联读 情境综合练习题汇编（含答案）

2026年中考语文一轮复习：古诗文联读情境综合练习题汇编

（一）阅读下面的古诗文，完成下题。

【甲】牡丹

皮日休①

落尽残红始吐芳，佳名唤作百花王。

竞夸天下无双艳，独立人间第一香。

【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡

丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，

亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之

爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众交。

（周敦颐《爱莲说》）

【丙】牡丹得王于群花，予初不服•是论，谓其色其香，去•芍药有几？择其绝胜者

与角雌雄，正未知鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓武后②冬月游后苑，花俱开而牡

丹独迟，遂贬洛阳，因大悟曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八

干之辱③乎？，，

正面宜向阳,此种花通义也。然他种或能委曲，独牡丹不肯通融，处以南面既

生，俾④之他向则死，此其肮脏不回之本性人主不能屈之谁能屈之？

（节选自李渔《闲情偶寄》）

【注】①皮日休：晚唐现实主义诗人，他出身贫苦家庭，对晚唐民不聊生的黑暗

现实不满。879年，皮日休参加了黄巢起义军。黄巢起义是唐末历时最久、遍及最

广、影响最深远的一场农民起义。②武后：武则天。③八千之辱：出自唐代韩愈诗

歌“夕贬潮州路八千”。④俾：使。

1.同学们在课间讨论甲诗，交流得很投入，请你补全他们的对话。（①②每空1

分,③空2分，共4分）

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小语：“落尽残红始吐芳”中，“残红落尽”才“吐芳”，这写出了牡丹不与百花

争艳的①吧？

小文：对呀！后两句“竞夸天下无双艳，独立人间第一香”更直接，用②

的手法夸牡丹“艳”和“香”冠绝天下。

小广：再想想注释里皮日休不满晚唐黑暗，牡丹的“独立于世”不就是他的自比

吗?暗含他③的情怀。

2.参考表格中提示的方法，解释下列句子中加点的词语。(4分)

文言词句方法提示解释

(1)可爱者甚番语境推断法一

(2)陶后弊有闻成语链接法：鲜为人知—

(3)予初不服是论词性推断法：作谓语，表态度一

(4)去芍药有几词典查阅法：①离开；②除去，去掉；③距，距—(填序

离号)

3.下列用给丙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是(2分)

()

A.此其肮脏不回之本性/入主不能屈之/谁能屈之

B.此其肮脏/不回之本性人主/不能屈之谁能屈之

C.此其肮脏不回/之本性人主不能/屈之谁能屈之

D.此其肮脏不回之本性人主/不能屈之/谁能屈之

4.将乙、丙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)

(1).予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

(2).正面宜向阳,此种花通义也。

5.三篇材料均写牡丹，但牡丹形象与作者情感各不相同，请结合文本简要分析。

(6分)

6.创新设问•写推荐语学校拟打造文化墙，需从“牡丹”“莲”中选一种植物作为

文化墙背景。结合三篇材料，请你推荐一种并为所选对象撰写一段推荐语。(80字

左右)(4分)

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（二）阅读下面的古诗文，完成下题。

【甲】望江南•超然台作

苏轼

春未老，风细柳斜斜。拭上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。

寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。

【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐

者，遂至承天寺寻•张怀民。怀民亦未寝，相•与•步于中庭。庭下如积水空明，水中

藻、存交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

【丙】余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳，去雕墙之美而蔽采椽之居

①,背湖山之观而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索

*

然，日食杞菊,人固疑余之不乐也。处之期年而貌加丰发之E者日以反黑。余既乐其

风俗之淳,而其吏民亦安予之拙也，于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之

木，以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺•而新之，时相•

与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎？

而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之

遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深

而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，余未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取

池鱼，酿秫②酒,滴③脱粟而食之,S：乐哉游乎!

（选自苏轼《超然台记》）

【注】①采椽之居：指用未经雕饰的简陋房屋。②秫（shd）：高粱。③渝

（yue）：煮。

1.甲词下阕“休对故人思故国，且将新火试新茶”两句，表达了词人怎样的情感？

请结合全词简要分析。（4分）

2.下列对乙、丙两文中加点词语的解说，正确的一项是（2分）（）

A.“遂至承天寺寻张怀民”中的“寻”与“未果，寻病终”的“寻”意思相同。

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B.“相与步于中庭”中的“相与”与“时相与登览”中的“相与”意思相同，都可

以解释为“和、跟”。

C.“岁比不登”中的“登”指“谷物成熟，丰收”，意思与成语“五谷丰登”中的

“登”相同。

D.“葺”有“修缮”“整顿、治理”等义项，“稍葺而新之”中的“葺”应取“整

顿、治理”之意。

3.下列用“/”给丙文中画波浪线的句子标出的匪读停顿，正确的一项是（2分）

（）

A.处之期年/而貌加丰发之白者/日以反黑

B.处之期年/而貌加丰/发之白者日以反黑

C.处之期年而貌/加丰发之/白者日以反黑

D.处之期年/而貌加丰发之/白者日以反黑

4.将乙、丙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）.但少闲人如吾两人者耳。

（2）.余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安余之拙也。

5.乙文体现了苏轼“闲人”的心境，丙文苏轼登超然台“乐哉游乎”。请根据乙、丙

两文，说说苏轼能在不同境遇中获得“乐”的原因。（3分）

6.创新设问古代文人志士的心境会随时代、背景、环境等因素的变化而变化。请从

下列心境图中选取符合丙文苏轼心境变化的图并简要分析；另请谈谈《登飞来峰》

《酬乐天扬州初逢席上见赠》《行路难（其一）》三首诗哪首与乙文心境变化图一

致，并说明理由。（4分）

ABC

（二）阅读卜面的古诗文,完成下题。

【甲】桃花溪

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张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？

【乙】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数

百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷*其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通*

人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡

陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自

乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此

人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间

隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各

复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随

其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

（陶渊明《桃花源记》）

【丙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之

所贵。尝著《五柳先生传》以自况曰：“环堵萧然，不蔽*风日，短褐穿结，箪瓢屡

空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。

其亲朋好事或载酒肴而往潜亦无所辞焉。每一醉则大适融然。每一醉，则大适融

然。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴

一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”

（李延寿《晋书•陶潜传》，有删改）

1.下列诗句中的桃花与甲诗及乙文中的桃花不同的一项是（2分）（）

A.桃花流水直然去，别有天地非人间。

B.春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。

C.西塞山前白鹭飞，桃花流水螂鱼肥。

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D.武陵源中深隐人，共将鸡犬栽桃花。

2.《桃花溪》创作于唐玄宗天宝年间（唐朝由盛转衰时期），孙沫曾评价其“四句

抵得上一篇《桃花源记》”。请结合文本分析：《桃花溪》中哪些内容源自《桃花

源记》？二者所表达的情感有何相似之处？（4分）

3.下列各组句子中加点词含义相同的一项是（2分）（）

A.欲穷♦其林穷♦冬烈风（《送东阳马生序》）B.才通♦人鸣之而不能通♦其意（《马

说》）

C.不蔽•风日横柯上•蔽（《与朱元思书》）D.弦徽不具•百废♦具兴（《岳阳楼

记》）

4.下列用给丙文中画波浪线的句子标出的既读停顿，正确的一项是（2分）

（）

A.其亲朋好事/或载酒肴而往/潜亦无所辞焉

B.其亲朋好事或载/酒肴而往/潜亦无所辞焉

C.其亲朋好事/或载酒肴而往潜/亦无所辞焉

D.其亲朋好事或载/酒肴而往潜亦/无所辞焉

5.将乙、丙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（2）.但识琴中趣，何劳弦上声！

6.陶渊明在《桃花源记》中虚构了一个世外桃源，而《晋书•陶潜传》中描写的是

现实中的隐居生活。你认为哪一种生活方式更能代表陶渊明的精神世界？请结合

乙、丙两文说明理由。（4分）

（四）阅读下面的古诗文，完成下题。

【甲】秋浦歌（其十四）

李白

炉火照天地，红星乱紫烟。

赧郎明月夜，歌曲动寒川。

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【乙】舟首尾长约八分有奇，高可■二黍许。中轩敞者为舱，磐篷覆之。旁开小

窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落

石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青楼之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手

卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东

坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类*弥

勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，设右臂支船，而竖其左

膝，左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。

（《核舟记》）

【丙】东安一士人善*画，作鼠一轴献之邑令。令初不知爱漫悬于壁旦而过之轴必

坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猎蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。

以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。

（《士人画鼠》）

1.甲诗中“乱”字与“动”字用得精妙，请结合诗句分别赏析这两个字的表达效

果，并说说全诗寄托了诗人怎样的情感。（4分）

2.下列对乙、丙两文中加点词语的解说，不正确的一项是（2分）（）

A.“高可二黍许”中的“可”与成语“急不可耐”中的“可”意思不同。

B.“佛印绝类弥勒”中的“类”根据前后语境，可以推断是“像”的意思。

C.“东安一士人善画”中的“善”与“陈康肃公善射”（《卖油翁》）中的“善”

意思相同。

D.“逮举轴”中的“逮”有“及，达到”“至”“逮捕”等义项，此处应是“及，

达到”的意思。

3.下列用“/”给丙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（2分）

（）

A.令初不知爱漫/悬于壁旦/而过之轴/必坠地

B.令初不知/爱漫悬于壁/旦而过之轴/必坠地

C.令初不知爱/漫悬于壁/旦而过之/轴必坠地

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D.令初不知爱/漫悬于壁旦/而过之/轴必坠地

4.将乙、丙两文中画横线的句子翻译成现代汉语，（4分）

（1）.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

（2）.以试群猫，莫不然者。

5.甲诗与乙、丙两文都以细节凸显精妙，但细节描写的角度不同。请结合文本简要

分析。（6分）

6.创新设问•设计台词如果文中的核舟、鼠画都参加了非遗艺术展览会，需要录制

一段3（）秒的“自我推荐视频”，它们会如何介绍自己？请结合文中细节，为其中一

件文物设计一段活泼有趣的“台词”。（4分）

（五）阅读下面的古诗文，完成下题。

【甲】上李邕

李白

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。

世人见我恒*殊调，见余大言皆冷笑。

宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。

【乙】北冥有鱼，其名为鲸。蛆之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南

冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥

也，水击三千里，拎扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生

物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是*则

己Ao

（选自《北冥有鱼》）

【丙】秋水时至，百川灌河①，泾流②之大，两浅渚③崖之间，不辩牛马。于是

焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行至于北海东面而视不见水

端。于是B,河伯始旋©其面目，望洋向若⑤而叹曰：“野语有之曰：'闻道百，以

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为莫己若者。'我之谓C。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷⑥之义者，始吾弗信。今

我睹子⑦之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家久”

（选自《庄子•秋水》）

【注】①河：黄河。②泾流：水流。③唉渚（sizhC：水边及水中小岛。④

旋：转，转变。⑤望洋向若：抬头，面对北海若。望洋，抬头。若，北海之神。⑥

伯夷：商孤竹君之子，被认为节义高尚之士。⑦子：原指海神若，此指海水。⑧大

方之家：明白大道理的人。

1.参考表格中提示的方法，解释下列句子中加点的词语。（4分）

文言词句方法提示解释

（1）世人见我怛殊调课内迁移法：人恒过（《生于忧患，一

死于安乐》）

（2）亦若是*则已语境推断法一

（3）秋水咳至词典查阅法：①季节；②时间；③按一（填序

时号）

（4）且夫我尝闻少仲尼之闻而卷成语链接法：铮世傲物—

伯夷之义者

2.创新设问•选填虚词把“也”“焉”“矣”还原到文中A、B、C处，请选择正

确的一项（2分）（）

A.矣也焉B.也焉矣C矣焉也D.焉也矣

3.下列用给丙文中画波浪线的句子标出的能读停顿，正确的一项是（2分）

（）

A.顺流而东/行至于北海/东面而视/不见水端

B.顺流而东行/至于北海东/面而视不见水端

C.顺流而东/行至于北海东面/而视不见水端

D.顺流而东行/至于北海/东面而视/不见水端

4.将乙、丙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）.《齐谐》者，志怪者也。

（2）.吾长见笑于大方之家。

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5.甲诗中的“大鹏”与乙文中的“大鹏”形象有何异同？请结合诗文内容简要分

析。（4分）

6.三则材料分别从“自信”“视野”“认知”等角度给人启示。请选择一个或多个

角度，联系文本谈谈对“人应如何正确认识自我”的思考。（60字左右）（4分）

（六）阅读下面的古诗文，完成下题。

【甲】醉后

白居易

酒后高歌且放狂，门前闲事莫思量。

犹嫌小户长先醒，不得多时住醉乡。

【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，彳区偻提携，往来而不绝

者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然

而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹\射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而

喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓■然乎其间者，太守醉也。

己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而

禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守

之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者，太守也。

（选自欧阳修《醉翁亭记》）

【丙】醉吟先生者，忘其姓字、乡里、官爵，忽忽不知吾为谁也。宦游三十载，

将老，退居洛下。

家虽贫不至寒馁年虽老未及昏耋，性嗜酒，耽琴，淫诗①，凡酒徒、琴侣、诗客，多

*

与之游。

每良辰美景，或雪朝月夕，好事者相遇，必为之先拂酒婵②，次开诗箧。酒既

酣，乃自援琴，操宫声，弄《秋思》一遍。

游之外，与嵩山僧如满为空门友，平泉客韦楚为山水友，彭城刘梦得为诗友，安

定皇甫朗之为酒友。每•相见，欣然忘归。陶③陶然，昏昏然，不知老之将至，古所

谓得全④于酒者，故自名为醉吟先生。

*

（选自白居易《醉吟先生传》，有删改）

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【注】①淫诗：过分喜欢诗歌。②酒盘（16i）:古代酒器。③陶：快乐。④全：

保全。

1.甲诗看似写“醉态”，实则臧“真情”。请结合全诗，谈谈你对诗人情感内涵的

理解。（4分）

2.下列对乙、丙两文中加点词语的解说，不正确的一项是（2分）（）

A.“颓然乎其间者”中的“颓”联想成语“颓垣断壁”中的“颓”，可推断两个

“颓”的含义相同。这运用了成语联想法，结论正确。

B.“耽琴，淫诗”中的“耽”含偏旁“耳”，结合“琴”“诗”的对象，推断其意

为“沉迷”。这运用了字形分析法，结论合理。

C.“操”在词典中有“弹奏”“持，拿着”“担任，从事”等义项，“操宫声”中

的“操”为“持，拿着”。这运用了词典查阅法，结论正确。

D.”故自名为醉吟先生”中的“名”，联系《醉翁亭记》“名之者谁”中的“名”

可推测其意思为“因此”。这运用了课内迁移法，结论正确。

3.下列用“/”给丙文中画波浪线的句子标出的既读停顿，正确的一项是（2分）

（）

A.家虽贫/不至寒馁/年虽老/未及昏耋

B.家虽贫/不至/寒馁年虽老/未及昏耋

C.家虽贫不至/寒馁/年虽老/未及昏耋

D.家虽贫/不至寒馁年/虽老/未及昏耋

4.请将乙、丙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

（2）.每一相见，欣然忘归。陶陶然，昏昏然，不知老之将至。

5.下列对甲诗和乙、丙两文的理解和分析，不正确的一项是（2分）（）

A.甲诗中“酒后高歌且放狂”一句看似狂放，实则是诗人在生活困顿中，以豁达姿

态排遣烦忧。

B.乙文围绕“乐”展开，从滁人游、太守宴到太守乐其乐，凸显欧阳修“与民同

乐”的“德馨”。

第11页共27页

C.丙文中醉吟先生“退居洛下”后，与僧、客、友相伴，以诗酒琴茶度日，看似避

世，实则是“穷困”中对精神追求的坚守。

D.三篇作品均以“醉”为核心，甲诗的“醉”展现了逃避现实的消极态度，与乙、

丙两文中“醉”所蕴含的积极精神相悖。

6.若将两位作者的人生境遇比作“酿酒选料”，将他们的心态比作“发酵过程”，

将他们的精神追求比作“成酒风味”，请分别梳理：欧阳修、白居易的“选

料”“发酵”各是什么？最终酿出的“风味”又如何体现？（6分）

（七）阅读下面的古诗文，完成下题。

【甲】送人归京师

陈与义

门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。

故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

【乙】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所

欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不

辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死

者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为

也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者

能勿丧耳。

（选自《鱼我所欲也》）

【丙】与义天资卓伟为儿时已能作文致名誉流辈数衽①莫敢与抗。及金人入汴，

高宗南迁，遂避乱襄汉，转湖湘，逾岭崎，寻*以徽猷阁直学士知湖州。又以显谟阁

直学士提举江州太平观，被召，会宰相有不乐与义者，复用为中书舍人。

七年正月，参知政事②，唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。时丞相赵鼎

言：“人多谓中原有可图之势，宜便进兵，恐他时咎今日之失机。”上曰：“今梓

宫与太后、渊圣③皆未还，若不与金议和，则无可还之理。"与义曰：“若和议成，

岂不贤于用兵，万一无成，则用兵必不免。”上曰：“然。”以疾请，复以资政殿

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学士知湖州，陛辞，帝劳问甚渥④，遂请闲，提举临安洞霄宫。十一月，卒，年四十

九。

与义容状俨恪，不妄言笑，平居虽谦以接物，然内刚不可犯。其荐士于朝，退未

尝以语人，士以是多之。尤长于诗，体物寓兴，清邃纤余⑤，高举横厉，上下陶、

谢、韦、柳⑥之间。尝赋《墨梅》，徽宗嘉赏之，以是受知于上云。

（选自《陈与义传》，有删改）

【注】①敛衽：整理衣襟，是古代表示恭敬的动作。②参知政事：中国古代官职

名，是唐宋时期的副宰相，协助宰相处理政务。③渊圣：对北宋末代皇帝宋钦宗赵

桓的尊称。④渥：本义为沾湿、湿润，后引申为丰厚、优厚。⑤清邃纤（yU）余：

指诗歌含蓄悠扬的艺术特色。⑥陶、谢、韦、柳：分别指东晋诗人陶渊明、南朝宋

诗人谢灵运、唐代诗人韦应物和柳宗元。

1.下列句子中所表达的愁绪与甲诗相类似的一项是（2分）（）

A.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

B.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

C.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

D.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

2.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（2分）（）

A.故患■有所不辟也

又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》）

B.非独贤者有是心也

晋陶渊明独爱菊（《爱莲说》）

*

C.寻以徽猷阁直学士知湖州

未果，寻*病终（《桃花源记》）

D.会宰相有不乐与义者

会*天大雨（《陈涉世家》）

3.下列用给丙文中画波浪线的句子标出的既读停顿，正确的一项是（2分）

（）

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A.与义/天资卓伟/为儿时已能作文/致名誉流辈/敛衽莫敢与抗

B.与义天资卓伟/为儿时已能作文/致名誉/流辈敛衽/莫敢与抗

C.与义天资/卓伟为儿时/已能作文致名誉/流辈敛衽/莫敢与抗

D.与义天资/卓伟为儿时/己能作文/致名誉流辈/敛衽莫敢与抗

4.将乙、丙两文中画横线的句子翻译成现代汉语,（4分）

（1）.人皆有之，贤者能勿丧耳。

（2）.徽宗嘉赏之，以是受知于上云。

5.阅读甲、乙、丙三则材料，探究诗人陈与义在其作品与人生中，是如何体现孟子

关于“所欲有甚于生者”这一价值追求的。请结合具体内容简要分析工（6分）

6.创新设问•揣摩语气学校“古籍活化”项目组计划将陈与义相关史料改编为短视

频脚本，脚本中需重现陈与义与高宗讨论“和议”的对话场景。请结合丙文分析陈

与义说话时的语气特点，并说明依据。（6分）

（八）阅读下面的古诗文，完成下题。

【甲】劝学

［唐］孟郊

击石乃有火，不击元无烟。

人学始知道，不学非自然。

万事须己运，他得非我贤。

青春须早为，岂能长少年。

【乙】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴

裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆

旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之

环，左佩刀，右备容臭，悻然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中左

足乐者，不知「体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸

预*君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，

况才之过于余者乎？

（选自《送东阳马生序》）

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【丙】求业之精，别无他法，日专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。＞

掘井多而•无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图•专业。如九弟志在习字，亦不必尽

废他业。但每日习字工夫断不可不提起精神随时随事皆可触悟。四弟、六弟，吾不

知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义①，则须专看一家文稿；

志在作古文②，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并鹫

③，兼营则必•无所能矣。

（选自《曾国藩家书》）

【注】①制义：即八股文。②古文：即以文言写成的散体文。③并鹫：同时进

行，心志不专。

1.古诗文说理常借具体事物进行形象化表达。分析甲诗和丙文中画横线的句子，说

说它们有何妙处。（4分）

2.下列对乙、丙文中加点词语的解说，正确的一项是（2分）（）

A.【课内迁移法】“主人日再食”中的“食”和“食之不能尽其才”（《马说》）

中的“食”意思相同。

B.【词典查阅法】“预”有“预先”“参与”“预备”等义项，“犹幸预君子之

列”中的“预”应为“预先”之意。

C.【语境分析法】“吾掘井多而无泉可饮”中的“而”做连词，表转折。

D.【成语关联法】“诸弟总须力图专业”中的“图”与成语“图穷匕见”中的

“图”意思相同。

3.下列用给丙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（2分）

（）

A.但每日习字工夫/断不可不提起/精神随时随事/皆可触悟

B.但每日习字/工夫断不可不提起/精神随时/随事皆可触悟

C.但每日习字工夫/断不可不提起精神/随时随事/皆可触悟

D.但每日习字/工夫断不可不提起/精神随时随事/皆可触悟

4.将乙、丙两文中画双横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

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（2）.万不可以兼营并瞥，兼营则必一无所能矣。

5.学校“书香校园”活动月推出“古今劝学智慧”主题分享会。现需围绕甲、乙、

丙三则材料设计分享内容。请完成以下任务。

（1）.任务一：展板文案。分享会需制作“核心劝学主张”展板，请从三则材料中

分别提炼劝学的关键观点，补全展板内容（每空不超过15字）。（2分）

材料核心劝学主张

甲诗①_______________________________________________________

乙文以学为乐，不畏艰辛

丙文②_______________________________________________________

（2）.任务二：情境设计。分享会现场，有同学提问：“宋濂求学那么苦，曾国藩

又说要‘专一'，可现在学习科目多，怎么平衡'全面学'和‘专心学‘？”请结

合三则材料，以“古今劝学智慧传承人”的身份回答这一问题。（4分）

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参考答案

（一）阅读下面的古诗文，完成下题。

1.坚韧品格；直抒胸臆；不愿同流合污、坚守自我

2.多；少；信服；③

3.A

4.（1）我则唯独喜爱莲花，它从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来，却不沾染

（污秽）；经过清水洗涤但不显得妖艳。

（2）（花卉）正面应该朝向阳光，这是种植花卉的通用道理。

5.①甲诗的牡丹形象是“落尽残红始吐芳”的不争艳、“独立人间第一香”的冠绝天

下。作者借牡丹的“独立于世”自比，暗含对晚唐黑暗现实的不满，以及自身不与世

俗同流合污、坚守理想的孤高情怀（2分）。②乙文的牡丹形象是“花之富贵者也“，

象征追名逐利的世俗之人。作者对牡丹持批判态度，以众人爱牡丹反衬自己对莲

（君子）的喜爱，表达对高洁品格的追求（2分）。③丙文的牡丹形象是刚强不屈、

不肯通融的刚直者，有“肮脏不回之本性”。作者由最初不服其"百花王”之名，到领悟

其刚强本性后心生敬佩，贽美了牡丹不屈从权贵的品格（2分）。

6.（示例一）推荐对象：牡丹

推荐语：牡丹非争春之辈，落尽残红方吐芳；亦非屈节之流，宁死不弃向阳心。

它是“天下无双艳''的王者，更是刚直不屈的风骨象征，立墙间可显文化自信。（言

之有理即可）

（示例二）推荐对象：莲

推荐语：莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，香远益清。它是周敦颐笔

下的君子化身，象征洁身自好、正直不阿的品格，立墙间可树精神标杆。（言之有

理即可）

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【甲诗参考译文】其他花都凋零殆尽后，牡丹才开始吐露芬芳，它有个美名叫作

百花之王。（人们）都夸赞它是天下无双的艳丽花朵，它在人间独自拥有第一的花

香。

【丙文参考译文】牡丹能在群花中称王，我起初并不认同这种说法，要说它的颜

色、香气，和芍药能有多大差别呢？选那些最出众的牡丹与芍药一决雌雄，还不知

道谁胜谁负呢。等到我读了《事物纪原》，（看到上面说）武则天冬天游览后苑，

其他花都开放了，只有牡丹迟迟不开，于是（武则天）就把牡丹贬到洛阳，（我）

因此恍然大悟说：“（牡丹）这样刚强不屈，被贬滴本来就是应该的，然而不授予它

百花之王的尊号，怎么能洗刷它被贬到八千里之外的耻辱呢？”

（花卉）正面应该朝向阳光，这是种植花卉的通用道理。然而其他种类的花或许

能迁就（这个规则），唯独牡丹不肯通融，让它朝南就生长，让它朝向其他方向就

会死，这是它刚正不阿、不屈不挠的本性，君主希不能使它屈服，还有谁能使它屈

服呢？

（二）阅读下面的古诗文，完成下题。

1.①“休对故人思故国”直抒胸臆，表达了对故乡的思念，却以“休对”劝止自己，藏

着隐忍的惆怅（2分）；②“且将新火试新茶”转而写煮茶的生活小事，以眼前的闲适

排遣愁绪，体现出词人在失意中自我调适、乐观豁达的情感（2分）。

2.C

［解析］A项，寻：寻找/不久；B项，相与：一起，共同；D项，葺：修缮。

3.B

4.（1）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

（2）我既喜爱这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙。

5.苏轼能在不同境遇中得“乐”，一是他能坦然接纳环境变化，如丙文中适应胶西的

简陋与困境（1分）；二是他善于从平凡生活中寻乐，如乙文中与友人夜游赏月，丙

文中修葺超然台，登览赏景（1分）；三是他拥有豁达的心境，能在失意中调适自

我，不被境遇所左右（1分）。

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6.①丙文苏轼初到胶西处境艰难，心境低落，后逐渐适应，心境转为豁达愉悦，符

合图B（2分）。②（示例）《酬乐天扬州初逢席上见赠》与乙文心境变化图一致，

诗开篇“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身“抒被贬落寞，后“沉舟侧畔千帆过，病树

前头万木春”显豁达，心境先抑后扬（2分）。

【甲诗参考译文】春天还未过去，微风细细，柳枝斜斜随之起舞。试着登上超然

台眺望，护城河内半满的春水微微闪动，满城处史春花明艳。迷蒙的烟雨笼罩着千

家万户。

寒食节过后，酒醒后反而叹息不已。不要在老朋友面前思念故乡了，姑且点上新

火来烹煮刚采的新茶。作诗醉酒，要趁年华尚在啊。

【丙文参考译文】我从钱塘调任到胶西做知州，放弃了乘船的舒适快乐而承受坐

车骑马的劳累，放弃了墙壁雕绘华美的住宅而蔽身在粗木造的屋舍里，远离杭州湖

光山色的美景来到桑麻丛生的荒野。刚到之时，连年收成不好，盗贼到处都有，案

件也多不胜数；而厨房里空荡无物，每天都以野菜充饥，人们当然都怀疑我会不快

乐。可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发白的地方也一天天变黑了。我既喜爱

这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙。于是在这里修整花园菜圃，

打扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密的树木，用来修补破败的房屋，以便勉强度

日。在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新，

（我）时常（和大家）一起登台观览，在那儿尽情游玩。从台上向南望去，马耳、

常山时隐时现，有时似乎很近，有时又似乎很远，或许有隐士住在那里吧？台的东

面就是庐山，是秦代的卢敖隐居的地方。向西望去是穆陵关，隐隐约约像一道城

墙，姜太公、齐桓公的英雄业绩，尚有留存。向北俯视潍水，不禁慨叹万分，想起

了淮阴侯韩信的赫赫战功，又哀叹他不得善终。这台虽然高但十分坚固，幽深明

亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也

没有不在这里跟随着我的。（我们）采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿高

粱酒，煮糙米，大家一边吃一边赞叹：多么快活的游乐啊！

（三）阅读下面的古诗文，完成下题。

1.C

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2.（1）①诗中“桃花”“流水”“洞”均源自《桃花源记》。《桃花源记》以桃花林、溪

流为寻秘境线索，以“山有小口（洞）”为桃花源入口；《桃花溪》“桃花尽日随流水''

呼应桃、水组合意象，“洞在清溪何处边”直指桃源洞口典故（1分）。②“隐隐飞桥

隔野烟”的缥缈氛围，与《桃花源记》中桃花源“仿佛若有光”“不复得路的虚幻秘境

特质相契合（1分）。

（2）情感相似之处：①对理想境界的向往：陶渊明以《桃花源记》构建无战乱的理

想社会，张旭借“寻洞”，表达对安宁祥和的世外桃源的渴求（1分）。②对现实的隐

性不满：《桃花源记》暗讽乱世之苦，《桃花溪》以“隔野烟”“何处边”的怅惘，隐晦

传递对社会衰败的不满（1分）。

3.C

［解析］C项，蔽：遮蔽；A项，穷：尽/深；B项，通：通过/通晓；D项，具：齐全/

都。

4.A

5.（1）他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。

（2）只要领会琴中的意趣，何必非要琴弦发出声音呢！

6.（示例一）世外桃源更能代表陶渊明的精神世界（1分）。《桃花源记》描写了

一种“F千陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髯，并怡然自乐”的安宁和乐、自由平等的生活

（1分），寄托了对安宁、和乐且远离纷扰的理想世界的向往（1分），深刻体现出

陶渊明精神世界中对理想生活的憧憬与追求（1分）。

（示例二）现实隐居生活更能代表陶渊明的精神世界（1分）。陶渊明现实隐居

生活里，“少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得“，即便”短褐穿结，箪瓢屡

空”，也能“晏如也”，还能在与亲朋饮酒、雅咏中刍得其乐（1分），这种安贫乐

道、顺应本心的生活状态，是其精神世界最真实的体现（2分）。

【甲诗参考译文】隐约可见的高桥被山野间的烟雾阻隔，我在石矶的西畔向渔船

询问。桃花整天随着流水漂荡，那桃花源的洞口在清澈的溪水哪边呢？

【丙文参考译文】陶潜，字元亮，年轻时就怀有高尚的志趣，学识渊博且擅长写

文章，洒脱大方而不受世俗约束，性情率真自得，被乡邻敬重。（他）曾写《五柳

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先生传》来自我形容：“房屋四壁空空，不能遮蔽风雨和烈日，粗布短衣打满补丁，

饭篮和水瓢常常是空的，（但我）却安然自若。”他的自述如此，当时的人认为这是

真实的记录。

他的亲朋好友中喜欢多事的人，有时会带着酒和菜肴来访，陶潜也从不推辞。每

次喝醉，就感到非常舒适、和乐。（他）脸上从未有过欢喜或恼怒的神色，只要遇

到酒就喝，有时没有酒，也会不停地吟咏。（他）天生不懂音乐，却收藏着一张没

有装饰的琴，琴弦和琴徽都不齐全，每当朋友们聚会饮酒，他就抚摸着琴应和节

拍，说：“只要能领会琴中的意趣，何必非要琴弦发出声音呢！”

（四）阅读下面的古诗文，完成下题。

1.①"乱''字描绘出炉火燃烧时火星飞溅、紫烟弥漫的动态景象，赋予冶炼场景灵动

的画面感，凸显炉火之盛（1分）。②“动'’字以夸张手法写工匠歌声震动寒川，既表

现歌声的洪亮、富有感染力，又暗衬劳作场面的热烈（1分）。③全诗通过刻画冶炼

工匠的劳作场景，寄托了诗人对底层劳动者技艺与精神的赞美之情（2分）。

2.D

［解析］D项，逮：至。

3.C

4.（1）他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。

（2）（县令）用这幅画去试了众多的猫，没有一只猫不是这样的。

5.①甲诗：以环境细节显劳作之热烈，“炉火照天地''"红星乱紫烟”从宏观环境勾勒

冶炼场的壮阔，“赧郎”的神态、“歌曲动寒川”的声响细节,暗衬工匠技艺的娴熟（2

分）。②乙文：以器物细节显雕刻之妙，“八分有奇”的尺寸、“雕栏相望”的构造、

“珠可历历数”的微末细节，直接刻画核舟的精巧（2分）。③丙文：以细节侧面显绘

画之妙，不直接写鼠画的生动，而以“猫蹲其旁’"'踉跄逐之”的动物反应，间接凸显画

作的逼真（2分）。

6.（示例一）核舟：“大家好！我是来自明朝的，迷你小飞船，核舟，别看我只有桃核

大小，肚里可藏着三位大文豪呢！东坡戴着高帽子，抚着黄庭坚的背，黄庭坚手指

手卷正唠嗑，旁边的佛印袒胸露乳看星星，连我身上的八扇小窗都能开关，关上就

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显现出，山高月小“清风徐来'6勺对联，石青颜料还闪着光呢！最绝的是佛印左胳膊上

的佛珠，粒粒分明到能数清。就问还有谁比我，微雕顶流，更会整活？选我选我！”

（言之有理即可）

（示例二）鼠画：“我可不是普通的画！我身上藏着一只让全天下猫都抓狂的老

鼠！你看这画轴一挂，猫就蹲在旁边盯着；一拿起来，猫直接扑上来追，连县令都

被我骗了！其实我的老鼠没露正脸，但你看它弓,甩尾的架势，胡须好像在抖，眼

神藏着坏心思——不然怎么让所有猫都以为我是真老鼠？记住啦，我就是靠，让猫当

托'出圈的，鼠界顶流'画作！”（言之有理即可）

【甲诗参考译文】炉火熊熊燃烧，照亮了天地，红色的火星在紫色烟雾中纷乱飞

溅。明月之夜，冶炼工人的脸庞被炉火映得通红，他们的歌声震撼了寒冷的山川。

【丙文参考译文】东安有一位读书人擅长绘画，画了一幅老鼠图献给县令。县令

起初不懂得爱惜，随意地把画挂在墙上。每天早晨经过挂画的地方，画卷必定会掉

到地上，多次悬挂多次掉落。县令对此感到奇怪，在天亮时察看，发现画卷落在地

上，一只猫蹲在它旁边。等到（县令）举起画卷，（猫）就跌跌撞撞地追赶画卷。

（县令）用这幅画去试了众多的猫，没有一只猫不是这样的。于是（县令）才知道

这幅画画得极为逼真。

（五）阅读下面的古诗文，完成下题。

1.经常；这样；③；轻视

2.C

3.D

4.（1）《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。

（2）我将会长久地被明白大道理的人耻笑。

5.①同：均源自《庄子》，象征宏大志向与超凡气魄（2分）。②异：甲诗“大席甘

体现了李白的桀鳌、自信，突出个人抱负；乙文“大鹏”展现自然伟力，强调万物顺

应天道（2分）。

6.（示例一）自信角度：根据甲诗“大鹤一日同风起，扶摇直上九万里''和"宣父犹能

畏后生，丈夫未可轻年少''可知（1分），李白以大朋鸟自比，既写其乘风高飞的豪

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迈，又借孔子"畏后生’’的典故反驳世俗（1分），启示人应认清自身价值，保持自信

（2分）。

（示例二）视野角度：根据丙文“泾流之大，两浜渚崖之间，不辩牛马”和“顺流

而东行，至于北海，东面而视，不见水端''可知（I分），河伯刚开始自满，见到北

海后才知天地之大（1分），启示人对自我的认知会受视野局限，唯有拓展视野，才

能打破认知边界（2分）。

（示例三）认知角度：根据乙文“鹏之徒于南其也，水击三千里，拉扶摇而上者

九万里，去以六月息者也''可知（1分），大鹏虽雄健，仍需依托“六月息’'（大风）

而行（1分），启示人对自我的认知需客观——既要看到自身力量，也要认清自身依

赖的条件，不可盲目自大（2分）。

【甲诗参考译文】大鹏鸟总有一天会趁着大风飞起，凭借旋风径直冲上九万里的

高空。即使有一天大风停歇，它从高空坠落下来，也依然能够掀起苍茫大海中的巨

浪。世上的人见我常常发表与众不同的言论，听到我豪迈的话语都报以轻蔑的冷

笑。孔圣人尚且懂得敬畏后辈，您啊，可千万不能轻视年少之人。

【丙文参考译文】秋天的雨水按时到来，众多河流的水注入黄河，水流巨大，两

岸和水中洲渚之间，连牛马都分辨不清。在这个时候，河伯十分高兴，认为天下的

美景全在自己这里。（河伯）顺着水流向东行进，一直到达北海，面向东方眺望，

看不到海水的尽头。在这个时候，河伯才改变了先前得意的神色，抬头，面对北海

若感叹道：“俗语有这样的说法：，听到了很多道理，便认为没有人能比得上自己。'

说的就是我啊。况且我曾听说有人认为孔子的见闻不多并且轻视伯夷的义行，开始

我还不相信。如今我看到你（海水）难以穷尽，我如果不是来到你的门前，就危险

了，我将会长久地被明白大道理的人耻笑。”

（六）阅读下面的古诗文，完成下题。

1.①对世俗烦忧的逃避：“闲事莫思量”“住醉乡”直接体现诗人想借醉酒摆脱门前俗

事的迫切；②对自由状态的渴求：“高歌且放狂”展现了酒后挣脱束缚、回归本真的

洒脱,是对自由心境的向往；③对现实的隐性不满：“犹嫌小户长先醒”暗含对“清醒”

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面对俗事的无奈，实则是对现实中无法摆脱的“闲事”的隐性抱怨。（每点2分，答出

2点即可）

2.C

［解析］C项，操：弹奏。

3.A

4.（1）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。

（2）每次（和这些友人）相见，（大家）都高兴得忘记了回家。（大家）逍遥自

在、昏昏沉沉的，不知道衰老将要到来。

5.D

［解析］D项，甲诗中的“醉”并非展现了“逃避现实的消极态度”，而是诗人借酒排遣烦

忧、保持豁达的方式，与乙、丙两文中“醉”所蕴含的“积极坚守”精神一致，并非“相

悖”。

6.（1）欧阳修：①选料为被贬滁州，身处逆境（1分）。②发酵在于不因贬谪沉

沦，反而主动融入百姓，以百姓的安乐为自身快乐，摒弃个人失意，坚守为官者的

责任（1分）。③风味则是酿出“与民同乐”的政治情怀，体现为官者“以民为本''的担

当（1分）。

（2）白居易：①选料为宦游三十载后退居洛下，家境清贫，远离官场纷扰（1

分）。②发酵在于面对清贫生活不焦虑，以“耽琴”“淫诗'’"酒酣畅''为乐，不被物质困

顿裹挟（1分）。③风味则是酿出“精神自由”的人生境界，体现君子“穷则独善其身”

的坚守，在困顿中保全自我，追求心灵丰盈（1分）。

【甲诗参考译文】酒后放声高歌，暂且放纵疏狂，门前那些琐碎闲事，别去思索

考量。还嫌自己这平民百姓总是先从醉中醒来，不能在醉乡中多停留片刻时光。

【丙文参考译文】醉吟先生这个人，忘记了自己的姓名、家乡和官职爵位，恍惚

间竟不知自己是谁。（他）为官游历三十年，快要年老时，退职居住在洛阳。

家境虽然贫穷，却不至于寒冷饥饿；年纪虽然衰老，还没到糊涂的地步。生性喜

好饮酒，沉迷于弹琴，酷爱作诗，凡是酒友、琴伴、诗客，大多愿意和他交往。

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