《我们的游戏》教案-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学美术二年级下册

《我们的游戏》教案-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学美术二年级下册教材分析《我们的游戏》是鲁教版（五四学制）新教材小学美术二年级下册第一单元《童年的时光》的开篇课文，是本单元“以童年生活为载体，用美术语言表达真情实感”的开篇课时。教材遵循新教材“素养导向、生活联结、实践育人”的核心理念，贴合二年级学生“直观感受→动手实践→情感表达”的认知规律，以“我们的游戏”为核心主题，打破美术学习“重技法、轻表达”的传统模式。本课教材注重趣味性和实践性，通过图文结合、生活案例、简单动手活动，引导学生观察游戏场景、捕捉游戏中的人物动态和细节，学习用简单的线条、色彩表现自己喜欢的游戏，弱化复杂技法要求，突出“玩中学、学中画”。既衔接学生丰富的游戏生活经验，又为后续学习“童年的记忆”“快乐的校园”等课时奠定“观察生活、表达生活”的美术基础，凸显“从生活走向美术、从体验走向表达”的教学导向。核心素养教学目标图像识读：能观察教材中的游戏场景图片，识别不同游戏的人物动态、场景细节和色彩特点；能区分不同游戏的表现方式，感知美术作品中“线条、色彩”对表达游戏乐趣的作用，提升观察和图像解读能力。造型表现：能运用简单的线条勾勒游戏中的人物、道具和场景，用鲜艳的色彩表现游戏的快乐氛围；能尝试表现人物的基本动态（跑、跳、玩），学会用添画细节的方式丰富画面，落实“造型表现”的核心素养，体验美术创作的乐趣。设计应用：能结合自己的游戏经验，运用美术工具（铅笔、彩笔、油画棒）设计表现自己喜欢的游戏场景；能尝试合理安排画面布局，做到画面完整、主题突出，初步掌握简单的画面构图方法。文化理解：感受游戏带给童年的快乐，了解不同游戏的特点和文化内涵；体会美术与生活的密切联系，学会用美术语言表达自己的生活体验和情感，培养热爱生活、乐于分享的积极态度。教学重难点教学重点引导学生观察教材中的游戏场景图片，捕捉游戏中的人物动态、道具和场景细节，感知游戏的快乐氛围。运用简单的线条和色彩，表现自己喜欢的游戏场景，学会添画细节丰富画面，做到画面完整、主题突出。教学难点准确表现游戏中人物的基本动态（跑、跳、蹲、玩等），避免人物造型僵硬、单一。合理安排画面布局，做到人物、道具、场景的搭配协调，初步体现画面的层次感和趣味性，落实造型表现的核心目标。教学过程导入新课：情境激趣，唤醒生活经验情境呈现：教师出示教材配套的游戏场景图片（包含跳绳、踢毽子、丢沙包、跳格子四幅核心图片），依次展示给学生，同时播放轻快的儿童音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。师问生答互动：师：同学们，仔细观察这些图片，看看图中的小朋友在做什么？（生：跳绳、踢毽子、丢沙包、跳格子）师：观察得非常仔细！这些都是我们平时经常玩的游戏，对不对？（生：对）师：那大家想一想，玩这些游戏的时候，你们的心情是什么样的？（生：开心、快乐、热闹）师：太对了！游戏是我们童年最快乐的伙伴，带给我们很多美好的回忆。大家平时还喜欢玩什么游戏？（引导学生自由发言，预设答案：老鹰捉小鸡、捉迷藏、拍皮球、跳皮筋）师：大家分享的游戏都非常有趣！今天，我们就一起来学习美术课《我们的游戏》，一起用画笔把我们喜欢的游戏画下来，把这份快乐永远保存起来。（板书课题，带领学生齐读课题）探究新知一：解读教材图片，感知游戏场景的美术特点教材图文解读：教师引导学生观察教材中的四幅游戏场景图片（跳绳、踢毽子、丢沙包、跳格子），引导学生结合教材课文内容，自主观察并思考，分组交流自己的发现。师：请大家打开课本，认真看看这四幅图片，结合课文中的文字说明，想一想：每幅图片画的是什么游戏？画面中有哪些人物、道具和场景？然后和小组同学互相说一说，看看谁发现的细节最多。（给学生留出自主观察和小组交流的时间，教师巡视指导，引导学生关注画面细节）逐图分析，梳理核心特点：第一幅图：跳绳（教材图文：两个小朋友跳绳，旁边有同学围观）师：谁愿意分享一下，这幅图画的是什么游戏？画面中有什么？（生：这幅图是跳绳游戏，有两个小朋友在跳绳，还有几个小朋友在旁边看）师：非常好！大家再仔细看看，跳绳的小朋友身体是什么样子的？（引导学生观察，预设答案：他们的胳膊在摆动，腿在跳，身体是弯的）师：观察得真仔细！教材告诉我们，跳绳的时候，人物的胳膊会上下摆动，腿会弯曲跳跃，这样的动态能让我们感受到游戏的快乐。大家再看看，画面用了哪些颜色？（生：红色、黄色、蓝色，颜色很鲜艳）师：没错！鲜艳的颜色能让画面更活泼，更能体现出游戏的热闹氛围。旁边围观的小朋友，他们的动作是什么样子的？（生：他们站着，看着跳绳的小朋友，脸上带着笑）师：太对了！添画围观的小朋友，能让画面更丰富，更有热闹的感觉，这就是画面的细节。第二幅图：踢毽子（教材图文：一个小朋友踢毽子，毽子在空中飞）师：这幅图展示的是什么游戏？（生：踢毽子）师：非常好！大家看看，踢毽子的小朋友，他的脚和胳膊是什么姿势？（生：脚抬起来，胳膊张开，保持平衡）师：说得很准确！踢毽子的时候，我们需要张开胳膊保持平衡，脚要抬起踢毽子，这样的动态很生动。大家再看看，画面中的毽子是什么样子的？（生：毽子是彩色的，有羽毛）师：没错！添画毽子的羽毛、颜色，能让道具更真实。教材中这幅画，不仅画了踢毽子的小朋友，还画了地面和小草，这样就构成了完整的游戏场景，对不对？（生：对）第三幅图：丢沙包（教材图文：几个小朋友分组丢沙包，有人躲，有人扔）师：这幅图的游戏你们玩过吗？画面中有哪些动作的小朋友？（生：玩过，有扔沙包的，有躲沙包的）师：太对了！丢沙包是分组玩的游戏，画面中有扔沙包的小朋友，胳膊向前伸；有躲沙包的小朋友，身体弯腰、侧身，这些不同的动态能让我们感受到游戏的紧张和快乐。大家看看，画面中的沙包画得怎么样？（生：小小的，圆圆的，还有颜色）师：非常好！沙包是丢沙包游戏的重要道具，简单画一个圆形，涂上颜色，就能让大家知道这是沙包。同时，画面中的小朋友穿着不同颜色的衣服，能让我们清楚地区分不同的人物。第四幅图：跳格子（教材图文：一个小朋友在跳格子，地面上有格子图案）师：最后这幅图是什么游戏？（生：跳格子）师：没错！跳格子游戏需要在地面上画格子，大家看看，教材中的格子是怎么画的？（生：是正方形的格子，一行一行的）师：观察得非常仔细！跳格子的关键是画出地面的格子，这样才能体现出游戏的特点。画面中的小朋友，一只脚在格子里，一只脚在格子外，身体微微倾斜，这个动态很符合跳格子的样子，对不对？（生：对）梳理总结：教师根据学生的观察和分享，结合教材内容，在黑板上板书教材图片的核心特点：（板书：游戏场景三要素：人物、道具、场景；表现技巧：线条简单、色彩鲜艳、动态生动、细节完整）师：大家通过观察教材图片，发现了很多美术表现的小技巧。画游戏场景的时候，我们要画出人物、道具和场景这三要素，用简单的线条勾勒轮廓，用鲜艳的色彩表现氛围，画出人物的动态，添画细节，让画面更完整、更生动。设计意图：结合教材图文，引导学生逐图观察、分析，梳理游戏场景的三要素和美术表现技巧，落实图像识读的核心素养；通过师问生答，培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生直观感知美术作品如何表现游戏的快乐，为后续的创作奠定基础，贴合新教材“注重观察体验”的教学导向。探究新知二：学习表现方法，突破创作难点过渡引导：师：刚才我们一起观察了教材中的游戏场景图片，知道了画游戏场景需要有人物、道具和场景，还要画出人物的动态。那大家想一想，我们该怎么画这些内容呢？接下来，我们就一起学习简单的表现方法，看看怎么画出生动的游戏场景。教材技法提示解读：教师出示教材中的“技法提示”图文（包含人物动态画法、道具画法、场景添画方法），引导学生结合教材内容，学习简单的绘画技巧。师：请大家看课本上的技法提示，上面告诉我们，画人物的时候，要先画头、身体，再画胳膊和腿，根据游戏的动作，画出不同的姿态；画道具的时候，要简单勾勒轮廓，涂上鲜艳的颜色；画场景的时候，可以添画地面、小草、树木等，让画面更完整。重点突破：人物动态的表现（结合教材案例，师示范，生模仿，突破教学难点）教师示范：结合教材中的人物动态，在黑板上简单示范不同游戏的人物动态画法（跳绳、踢毽子、丢沙包），边示范边讲解。师：大家看，画跳绳的小朋友，我们先画一个圆形的头，再画一个椭圆形的身体，胳膊向上抬起、弯曲，腿弯曲跳跃，这样就画出了跳绳的动态；画踢毽子的小朋友，头圆圆的，身体挺直，一只脚抬起，一只脚站在地上，胳膊张开保持平衡，这样就很生动；画丢沙包的小朋友，胳膊向前伸，手握着沙包，身体微微前倾，就能体现出扔沙包的动作。学生模仿：引导学生在练习本上，模仿教师的示范，画出1-2种游戏的人物动态，教师巡视指导，提醒学生线条要简单、流畅，注意人物的动态比例。师：请大家拿出练习本，试着画一画你喜欢的游戏人物动态，不用画得很复杂，只要能看出是什么动作就可以。画完之后，和同桌互相看看，说说对方画的是什么游戏。分享点评：邀请几位学生展示自己画的人物动态，教师简单点评，肯定优点，纠正不足（重点指导人物动态的合理性）。师：这位同学画的是跳格子的小朋友，身体倾斜，脚在格子里，动态很准确！这位同学画的跳绳小朋友，胳膊和腿的动作很生动，非常好！大家要注意，画人物的时候，头、身体、胳膊、腿的比例要协调，不要把头画得太大，身体画得太小。补充学习：道具和场景的添画（结合教材图文，强化创作能力）师：画完人物之后，我们还要添画道具和场景，让画面更完整。大家看教材中的图片，跳绳的道具是绳子，踢毽子的道具是毽子，丢沙包的道具是沙包，跳格子的道具是地面的格子，这些道具都很简单，我们只要简单勾勒轮廓，涂上颜色就可以。师：场景方面，我们可以添画地面、小草、树木、教学楼，或者其他围观的小朋友，这样能让画面更热闹、更完整。比如，画跳绳游戏，我们可以在旁边添画几棵小草，画一个操场，这样就有了游戏的场景。图表辅助：教师出示提前准备好的“游戏场景绘画步骤”图表：绘画步骤具体做法第一步确定主题，画出游戏中的主要人物（先画头、身体，再画胳膊、腿，突出动态）第二步添画游戏道具（跳绳、毽子、沙包等，简单勾勒，涂色鲜艳）第三步添画游戏场景（地面、小草、树木、围观的小朋友等，丰富画面）第四步整体涂色，调整细节（色彩鲜艳，线条清晰，画面完整）师：大家一起梳理的绘画步骤非常清晰，按照这个步骤来画，我们就能画出完整、生动的游戏场景了。大家要记住，画的时候，要突出游戏的主题，画出人物的动态，添画细节，让画面充满快乐和热闹的氛围。设计意图：结合教材技法提示，通过教师示范、学生模仿，突破“人物动态表现”的教学难点，落实造型表现的核心素养；通过图表梳理绘画步骤，让学生清晰掌握创作流程，降低创作难度；同时，引导学生学习添画道具和场景，培养学生的画面构图能力，贴合新教材“注重实践体验”的教学要求。探究新知三：结合生活经验，确定创作主题提出问题，引发思考：师：刚才我们学习了画游戏场景的方法，知道了要画人物、道具和场景，还要画出人物的动态。大家想一想，你最喜欢玩什么游戏？这个游戏有哪些人物、道具和场景？玩这个游戏的时候，人物有什么动作？（引导学生自由发言，结合自己的生活经验，梳理创作素材）小组讨论，梳理创作思路：师：请大家小组讨论一下，说说你想画的游戏是什么，画面中要画哪些人物、道具和场景，人物的动作是什么样子的。然后和小组同学互相交流，互相提一提建议，让自己的创作思路更清晰。（给学生留出小组讨论的时间，教师巡视指导，引导学生结合教材中的表现方法，梳理自己的创作思路）小组分享，明确创作主题：师：哪个小组愿意分享一下，你们小组想画什么游戏？画面中要画哪些内容？（小组代表发言，预设答案：我们想画老鹰捉小鸡，画面中有老鹰、母鸡和小鸡，老鹰在追，母鸡在保护小鸡，小鸡在跑；我们想画捉迷藏，画面中有躲起来的小朋友和找的小朋友，还有树木、石头作为遮挡物）师：大家分享的创作思路都非常好！结合自己的生活经验，画自己喜欢的游戏，这样的作品会更有感情、更生动。大家要记住，画的时候，要按照我们刚才学习的步骤，先画人物，再画道具，最后画场景，突出人物的动态，添画细节，用鲜艳的颜色表现游戏的快乐氛围。核心提示（贴合新教材要求）：师：教材告诉我们，美术创作没有固定的方法，只要能画出自己喜欢的游戏，表达自己的快乐心情就可以。大家可以大胆想象，不用和教材中的图片画得一样，画出自己心中的游戏场景，就是最棒的作品。同时，要注意线条要简单、流畅，色彩要鲜艳、均匀，画面要整洁、完整。设计意图：结合教材核心观点，通过问题引导、小组讨论，让学生结合自己的生活经验，确定创作主题，梳理创作思路；通过小组分享，互相启发，丰富创作素材，同时培养学生的合作交流能力；通过核心提示，鼓励学生大胆创作，尊重学生的个性化表达，落实设计应用的核心素养，贴合新教材“注重个性化创作”的教学理念。课堂创作：动手实践，表达游戏快乐创作要求：引导学生结合教材技法提示和自己的创作思路，动手创作一幅“我喜欢的游戏”美术作品，明确创作要求（贴合教材要求，突出实用性）：突出主题，画出自己喜欢的游戏场景，包含人物、道具和场景三要素；画出人物的动态，添画细节，让画面更生动、更完整；运用简单的线条和鲜艳的色彩，表现游戏的快乐氛围；画面整洁，线条流畅，色彩均匀，布局合理。学生创作：学生自主创作，教师巡视指导，重点关注以下几点：帮助有困难的学生确定创作主题，指导学生画出人物的基本动态；提醒学生按照绘画步骤创作，先画人物，再画道具和场景；指导学生合理搭配色彩，添画细节，让画面更丰富；提醒学生保持画面整洁，线条流畅，避免涂改。师：请大家拿出美术本和彩笔，按照自己的创作思路，动手画一画你喜欢的游戏。画的时候，有什么不懂的地方，可以举手问老师，也可以和小组同学互相帮助。大家要大胆创作，画出自己心中的游戏场景，把游戏的快乐画出来。（学生自主创作，教师巡视指导，及时发现学生的问题，给予针对性的指导，鼓励学生大胆表达，尊重学生的个性化创作）创作过程指导（贴合教材课文内容）：师：大家看，这位同学画的是踢毽子游戏，人物的动态很准确，还添画了毽子和小草，非常好！大家可以像他一样，多添画一些细节，让画面更完整。师：这位同学画的是丢沙包游戏，分组很清晰，扔沙包和躲沙包的动态很生动，要是能给小朋友涂上鲜艳的颜