《指间的故事》教案-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学美术二年级下册

《指间的故事》教案-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学美术二年级下册学情分析本节课的授课对象是小学二年级学生，他们已具备一年多的美术学习基础，初步掌握了简单的线条勾勒、色彩涂色等基本技能，对美术创作充满好奇心和积极性，乐于动手实践、大胆表达。从认知特点来看，二年级学生以具象思维为主，注意力集中时间有限，喜欢直观、生动、有趣的教学形式，对贴近生活、充满童趣的内容接受度高。结合鲁教版（五四学制）新教材第三单元《我们的约定》的核心导向，学生已初步理解“约定”的含义，能够结合生活经验表达自己的想法。在动手能力方面，学生已能熟练使用彩铅、马克笔、剪刀（基础使用）等美术工具，但在手工造型的精细度、创意表达的逻辑性上仍有不足，部分学生动手时缺乏耐心，造型不够规整。核心素养教学目标审美感知：能够观察并识别教材中手指造型、手工作品的美感，感知手指造型的多样性、手工创作的肌理美和色彩美，理解“指间的故事”所传递的情感与美好约定，初步形成对生活化美术作品的欣赏和判断能力。艺术表现：掌握手指造型绘画、简单手工粘贴（或折叠）的基本方法，能运用线条、色彩、手工材料，表现手指造型或简单的指间场景，做到造型基本准确、色彩搭配合理、手工粘贴平整，能通过作品表达简单的情感或约定。创意实践：在观察教材作品、学习基本方法的基础上，结合自身生活经验，大胆发挥想象，尝试设计独特的手指造型或指间场景，添加简单的细节装饰，表达自己的想法，培养初步的创新思维和动手实践能力。文化理解：了解手指造型、手工创作是传递情感、表达约定的重要方式，知晓生活中的小场景、小约定可以通过美术作品呈现，体会美术与生活的密切关联，激发热爱生活、珍惜约定、乐于分享的情感，培养积极的生活态度。教学重难点教学重点观察并掌握教材中手指造型的基本特征，理解“指间的故事”的含义，能结合教材示例，描述手指造型所传递的情感或约定。学会手指造型绘画（勾勒手指轮廓、添加细节）和简单手工创作的基本方法，能独立完成一幅手指造型作品（绘画或手工），突出核心造型特点。教学难点结合教材内容和自身生活经验，将“约定”“情感”融入作品创作中，通过手指造型、细节装饰，生动表达简单的指间故事，避免作品缺乏情感和内涵。手工创作中，做到材料粘贴平整、造型规整，绘画中做到手指比例协调、细节生动，兼顾创意与实用性，避免造型生硬、细节缺失。教学过程情境导入，激发兴趣情境创设：教师手持教材配套的手指造型图片（或简单的手指手工作品），面带微笑对学生说：“同学们，我们的小手每天都在帮我们做很多事情，写字、画画、吃饭、握手……其实，我们的手指里还藏着很多有趣的故事呢！大家看，这是老师用手指画的小造型，它在告诉我们一个小小的约定，你们想知道是什么吗？”师生互动：师：请大家伸出自己的小手，仔细看看自己的手指，说说你的手指长什么样？（引导学生自由发言，如“我的手指有长有短”“大拇指最粗，小拇指最细”“手指上有小小的纹路”）师：大家观察得真仔细！我们的每一根手指都有自己的特点，把它们摆成不同的造型，就能变成各种各样的东西，还能讲述我们之间的小约定。请大家翻开美术课本，找到第三单元《我们的约定》中的《指间的故事》，看看课本上的手指造型，都藏着哪些有趣的故事？（给学生留出翻看课本的时间，引导学生初步观察教材内容）师：谁来说说，你在课本上看到了哪些手指造型？它们看起来像什么？（引导学生发言，如“课本上的手指摆成了小兔子的样子”“有手指画的小花，还有小朋友手拉手的造型”）师：大家看得非常认真！这些用手指摆出来、画出来的造型，都在讲述着一个个小小的故事，这就是我们今天要学习的内容——《指间的故事》（板书课题，引导学生齐读课题2遍）。今天，我们就一起走进课本，学习用手指创作，讲述我们自己的指间故事，传递我们的小约定。设计意图：结合教材核心内容，用生活化的情境创设，贴合二年级学生好奇心强、喜欢直观感知的特点，快速吸引学生注意力；通过师问生答、引导学生翻看教材的方式，让学生初步感知“手指造型”与“故事、约定”的关联，自然切入课题，同时培养学生自主阅读教材、提取信息的能力，为后续教材内容讲解和实践创作奠定情感和认知基础。探究新知，解读教材解读教材，理解“指间的故事”的含义师：请大家再次翻开课本，仔细阅读《指间的故事》这篇课文，结合课本上的图片，说说“指间的故事”到底指的是什么？（给学生留出阅读和思考的时间，引导学生结合教材文字和图片自主理解）生1：指间的故事就是用手指摆造型，讲述事情。生2：就是用手指画画、做手工，表达我们的约定。师：大家说得非常准确！教材告诉我们，“指间的故事”就是我们用自己的小手，通过摆造型、画画、做手工的方式，把生活中的小约定、小美好、小故事表现出来。大家看课本上的第一张图片（引导学生指向教材对应图片），小朋友们用手指摆成了“拉钩”的造型，拉钩代表着什么呀？（生：约定）对，这就是一个小小的约定，是小朋友之间的承诺，这就是一个简单的“指间的故事”。师：再看课本上的手指绘画作品（指向教材绘画示例），这幅作品用手指画了小花、小草，还有小朋友的手，它想告诉我们什么呢？（引导学生发言，如“告诉我们要爱护花草”“告诉我们小朋友要团结友爱”）师：非常好！这些作品都是用手指创作的，它们都在传递着美好的情感和约定，这就是“指间的故事”的核心——用小手传递美好，用创作讲述约定。我们的生活中有很多这样的小约定，比如和好朋友约定一起学习、和爸爸妈妈约定好好吃饭，这些都可以通过我们的手指造型表现出来，变成我们自己的指间故事。设计意图：引导学生自主阅读教材、解读课文含义，结合教材图片和文字，帮助学生准确理解“指间的故事”的核心内涵，贴合教材编写意图；通过师问生答的方式，引导学生结合生活经验，将“指间的故事”与“约定、情感”关联起来，为后续创意创作奠定情感基础，同时培养学生的阅读理解能力。观察教材作品，感知手指造型的特点师：课本上给我们展示了很多优秀的手指造型作品，有绘画作品，也有简单的手工作品，我们一起来仔细观察，看看这些作品有什么特点，我们能从中学到什么。观察手指绘画作品师：请大家聚焦课本上的手指绘画示例，仔细观察：这幅作品是用什么工具画的？手指造型有什么特点？（引导学生观察教材作品，自由发言）生1：是用彩铅画的，画了手指和小花。生2：手指画得有长有短，很像我们自己的手指，还画了指甲和纹路。师：大家观察得太细致了！这幅教材作品，是用彩铅勾勒出手指的轮廓，然后涂色，再添加了小花、小草等细节，让整个作品充满了生机。大家看，手指的轮廓线条很流畅，大拇指粗短、小拇指细小，比例很协调，还画出了手指上的细小纹路，这样的手指造型就很生动、很真实。师：再看另一幅手指绘画作品（指向教材另一幅示例），这幅作品和刚才那幅有什么不一样？（引导学生对比观察）生：这幅作品是用马克笔涂的颜色，颜色很鲜艳，手指摆成了拥抱的样子。师：非常好！这幅作品用鲜艳的色彩，表现了手指拥抱的造型，传递出“团结友爱”的情感，这就是用手指造型讲述故事的方法——通过手指的摆放姿势，表达自己的情感和想法。教材上的这些绘画作品，都有一个共同的特点：手指比例协调、线条流畅、细节简单明了，色彩搭配合理，能够清晰地传递出故事和情感。观察手指手工作品师：除了绘画作品，课本上还展示了简单的手指手工作品，大家看看，这些作品是用什么材料做的？怎么做的？（引导学生观察教材手工示例，自主发言）生1：是用彩纸、胶水做的，把彩纸剪成手指的形状，然后粘在一起。生2：还有的用毛线装饰了手指，看起来很可爱。师：说得太准确了！教材上的手工作品，是用彩纸、胶水、毛线等常见的材料制作的，步骤很简单：先剪出手指的形状，然后粘贴在纸上，再添加简单的装饰，就做成了有趣的手指手工作品。大家看，这些手工手指造型，虽然简单，但能清晰地看出手指的特点，还能通过装饰，让作品更生动，更有故事感。对比观察，总结特点（结合教材示意图）教师出示根据教材内容制作的对比表格，引导学生结合教材图片填写、观察，梳理手指造型作品的特点：作品类型教材中的例子制作工具/材料核心特点手指绘画手指造型画、花草手指画彩铅、马克笔、画纸线条流畅、比例协调、色彩合理、细节简单手指手工彩纸手指粘贴、毛线装饰手指彩纸、胶水、毛线、画纸造型规整、粘贴平整、装饰简洁、富有童趣师：请大家对照表格，再看看课本上的作品，说说我们观察手指造型作品的小技巧是什么？（引导学生总结：先看作品类型，再看造型特点，最后看色彩和装饰，理解作品传递的情感）设计意图：紧扣教材中的绘画、手工作品案例，通过师问生答、对比观察、表格辅助的方式，引导学生细致感知手指造型作品的特点，梳理创作的核心要点，突破教学重点；表格的设计贴合二年级学生的认知水平，帮助学生理清思路，同时培养学生的归纳总结能力，贴合教材“观察—感知—总结”的编写思路，突出教学实用性。学习创作方法——结合教材示范，掌握技巧师：我们已经理解了“指间的故事”的含义，也观察了教材上的优秀作品，接下来，我们就跟着教材的提示，学习怎么创作属于自己的指间故事作品。请大家翻开课本，看看教材上的“创作步骤”，说说创作手指造型作品，不管是绘画还是手工，都需要分几步？（引导学生自主阅读教材创作步骤，提取关键信息）生：先构思，再创作，最后添加细节装饰。师：大家说得非常对！教材已经告诉我们了，创作手指造型作品的基本步骤就是“构思—创作—装饰”，我们结合教材上的例子，分别学习绘画和手工两种创作方法，大家可以选择自己喜欢的方式进行创作。示范讲解：手指绘画（结合教材绘画步骤示例）师：我们先学习教材上的手指绘画方法，大家看着课本上的步骤，跟着老师一起做。第一步，构思：想想你想通过手指造型讲述什么故事、表达什么约定，比如和好朋友约定一起玩耍，就可以画手指拉钩、手指拉手的造型（结合教材示例，引导学生构思）。师：第二步，创作轮廓：请大家拿出画纸和铅笔，先在画纸上轻轻勾勒出手指的轮廓。大家看，我们的手指有五根，大拇指粗短，放在最左边或最右边，其他四根手指有长有短，依次排列，线条要流畅，不要画得太生硬（教师在黑板上示范，边示范边讲解，同时对照教材绘画步骤示意图，确保和教材一致）。大家在练习本上试着画一画手指轮廓，注意手指的比例要协调，不要有的太粗、有的太细。（学生尝试画手指轮廓，教师巡视指导，提醒学生结合教材示意图，纠正手指比例失调、线条不流畅的问题，对基础薄弱的学生进行个别指导）师：第三步，涂色：轮廓画好后，我们用彩铅或马克笔涂色。涂色的时候，要选择自己喜欢的颜色，搭配要合理，比如可以给手指涂肤色，指甲涂淡淡的粉色，涂色要均匀，不要涂出轮廓线外面，也可以像教材上的作品那样，用不同的颜色区分不同的手指，让作品更鲜艳（教师示范涂色，结合教材学生作品，讲解简单的涂色技巧，强调涂色均匀、色彩搭配合理）。师：第四步，添加细节和装饰：涂色完成后，我们可以像教材上的作品那样，添加简单的细节，比如手指上的细小纹路、指甲的轮廓，还可以添加一些场景装饰，比如小花、小草、爱心，让我们的手指造型更生动，更能体现“指间的故事”（教师示范添加细节，对照教材示例，引导学生结合自己的构思添加装饰）。师：大家看，按照教材上的步骤，我们就画出了一幅简单的手指绘画作品，它可以讲述我们的小约定、小美好，这就是我们的指间故事。示范讲解：手指手工（结合教材手工步骤示例）师：我们再学习教材上的手指手工方法，材料很简单，就是彩纸、胶水、剪刀（提醒学生使用剪刀时要小心，不要划伤手指）。第一步，构思：和绘画一样，先想想你想做什么样的手指造型，想表达什么故事，比如想做一个“加油”的手指造型，就可以做一根竖起的大拇指。师：第二步，制作手指造型：请大家拿出彩纸，按照教材上的示意图，用剪刀剪出手指的形状，注意手指的粗细和长短，大拇指要剪得粗短一些，其他手指剪得细长一些（教师示范裁剪，边示范边讲解，对照教材手工步骤，确保造型准确）。裁剪完成后，用胶水将剪好的手指造型粘贴在画纸上，粘贴的时候要平整，不要贴歪、贴皱。（学生尝试裁剪、粘贴手指造型，教师巡视指导，提醒学生安全使用剪刀，帮助基础薄弱的学生裁剪、粘贴，纠正粘贴不平整、造型不规整的问题）师：第三步，装饰：粘贴完成后，我们可以用彩笔、毛线等材料，给手指造型添加细节装饰，比如给手指画指甲、画纹路，用毛线装饰手指的边缘，还可以添加一些小装饰，比如爱心、星星，让手工作品更生动，更有故事感（教师示范装饰，结合教材手工示例，引导学生大胆装饰）。师：大家看，这样一款简单的手指手工作品就做好了，和教材上的作品一样，既简单又好看，还能传递我们的情感和约定。技法强调：结合教材提示，总结要点师：请大家再看看课本上的“小提示”，说说我们创作手指造型作品的时候，还有哪些要注意的地方？（引导学生阅读教材中的“小提示”，如“手指比例要协调”“手工粘贴要平整”“色彩搭配要合理”“要体现自己的想法”）师：总结一下，创作手指造型作品的要点：①构思要明确，要知道自己想表达什么故事、什么约定，贴合“指间的故事”的主题；②造型要准确，绘画时手指比例协调、线条流畅，手工时造型规整、粘贴平整；③色彩要合理，搭配要鲜艳、和谐，符合二年级学生的审美；④细节要到位，适当添加装饰，让作品更生动，更能传递情感；⑤手工创作时，要注意安全使用剪刀，保持画面整洁。设计意