10.《苏武传》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

塞外飞沙，冷风拂面。有这么一个人，他远离故国山河，却不移心中那份守望的精神；他北海牧羊，饮雪吞毡，在冰天雪地中苦忍19载，一颗赤胆忠心如烈火般未曾冷却；他富贵不淫，威武不屈，他用一个大丈夫顶天立地的脊梁担当起人间大义，铸就了千古忠魂。是信念，让他坚守；是责任，让他担当。他仿若空谷幽兰，志洁行芳；他的高贵精神，如同一股幽香永驻人间。这个人就是苏武。今天，我们一起走近苏武。课堂导入班固学习目标1.了解作者生平及写作背景，掌握基本文体知识。2.细读、精读文本，明确文本内容，体会苏武的精神品质。3.通过重点比较分析，进一步领略苏武的人格魅力。4.学会主动思考，养成辩证分析的好习惯，形成正确的价值观。

字孟坚，东汉著名史学家，文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。和帝永元元年初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。父亲：班彪(史学家，文学家)弟弟：班超(投笔从戎)妹妹：班昭(续写《汉书》)家

庭史书：《汉书》辞赋：《两都赋》诗：《咏史诗》作

品作者简介班固作品简介

《汉书》开创了“包举一代”的断代史体例，是我国第一部纪传体断代史。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。《汉书》记录了汉高祖元年至王莽新地皇四年共230年的历史，共100篇。分为十二本纪，八表，十志，七十列传。其中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续写成的。

史学价值——

作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露了对人民的同情。

文学价值——

叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。史学界：与司马迁并称为“班马”。文学界：与扬雄并被称为“班扬”。地理界：与张衡并被称为“班张”。史记题材：我国第一部纪传体通史时间跨度：3000多年体例：本纪、世家、列传、书、表汉书题材：我国第一部纪传体断代史时间跨度：230年左右体例：本纪、列传、志、表两书合称为：“史汉”《汉书》《史记》对比作品简介《汉书》

《汉书》是我国第一部_______体______史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的历史。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“____”为“志”，取消“世家”并入“_______”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传。“二十四史”是指由《史记》至《明史》的二十四部纪传体史书。它的前四史是________、_________、__________和

。

纪传断代书列传《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》故事背景秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。漠北之战故事背景题解苏武，汉武帝派去出使匈奴的使者。《苏武传》全文分为两部分：一是苏武出使匈奴被扣留十九年的艰苦经历，二是苏武回国后的一些情况。课文节选的是第一部分。故事流传《汉书·苏武传》载：天汉元年（前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国，掌管外交事务。苏武名列宣帝“麒麟阁十一功臣”，他决不背叛祖国的气节流芳百世，传唱千古。

苏武牧羊的故事在我国家喻户晓赏析【歌词】武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时，闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆，共服汉德威。预习检测—字音栘中厩单于且鞮侯左伊秩訾丈人行浞野侯缑王啮雪昆邪王牧羝yíjūdīhánggōuhúnyéchánzhìzīzhuónièdī预习检测—字音阏氏棫阳宫煴火斧钺檠弓弩霑衿旃毛弋射纺缴节旄yānzhīyūnqíngzhānzhuóyùyuèzhānjīnyìmáo找出文章主要人物，并分析其派别单于缑王虞常卫律

李陵

汉武帝汉昭帝张胜常惠

苏武

大汉

匈奴

匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族，兴起于战国时期，强盛于秦末

汉初，秦汉之际不断扩大控制地区。文帝、景帝时代：攻打无果，和亲政策汉武帝：汉国力逐渐增强，多次作战取得几次胜利后，匈奴单于有意示好

（表面和好，内地窥探虚实，互扣使者为人质）。汉昭帝：数年，匈奴与汉和亲。用一句话概括文章大意课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的艰苦历程后，终得归汉。出使原因？扣留原因？归汉经过？羁留历程？第一部分（第1段）：缘由：出使匈奴，以通和好第二部分（第2--8段）：遭遇

开端（2、3）：缑王谋反，祸及汉使

发展（4）：舍生取义，以死明志

（5）：卫律劝降，威武不屈

高潮（6）：流放北海，持节牧羊

（7、8）：李陵劝降，忠贞如一第三部分（第9、10段）：结局：历尽艰难，发白归汉故事情节（拟写小标题）：按时间顺序：奉命出使--因变扣留--自杀殉汉--卫律劝降--幽置大窖--北海牧羊--李陵劝降--获释归汉。围绕苏武的“爱国”来叙写。整体感知疏通文意1.武，字子卿。少以父任①，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。以：凭借。任：被任用（被动句）并：都。稍：渐渐

迁：升迁。胡：匈奴。数通使：屡次互派使者。窥：窥探。十余辈：十几批。相当：相抵。乃：就。丈人：（古今异义）

对长辈的尊称

译文：苏武，字子卿。年轻时凭借父亲职位的关系而被任用，兄弟三人都做了皇帝的侍从官。渐渐升到移中厩监。当时汉朝接连讨伐匈奴，屡次互派使者窥探观察对方的情况。匈奴扣留了汉使郭吉、路充国等，先后十几批人。匈奴使者来汉朝，汉朝也同样扣留他们以相抵。天汉元年，且鞮侯单于刚刚被立为单于，害怕汉朝攻击，就说：“汉天子是我的长辈。”把路充国等人都放回汉朝。1.武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者①，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。嘉：赞许。义：做事合乎情理。以：介词，以/凭……的身份。中郎将：官名，皇帝的侍卫长。使：出使。节：使臣所持的一种信物，也称“旄节”①：定语后置句。因：趁机。厚赂：赠送丰厚的礼物。假：非正式的，代理的。

募士：招募士卒。斥候：侦察兵。俱：一同（前往）

既：……之后。置：购置，备办。

币：财物，玉、马、皮、帛等，古皆称币。遗：送，赠送。益：渐渐倨傲。译文：汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁机送给单于很丰厚的礼物，答谢他的好意。苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员一百多人一同前往。到了匈奴那里后，备办了一些财物赠给单于。单于渐渐傲慢，不是汉所期望的那样。疏通文意翻译理解文本—第一段汉天子我丈人行也。判断句乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。定语后置句单于益骄，非汉所望也。判断句第一部分：介绍了苏武的家世、出使的背景及原因。思考表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于敢扣留苏武一行的原因。背景苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）这样的背景暗示了什么？“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”任务“送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意”2.方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也①，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。方：正。会：适逢。①：判断句。没：陷入而不得脱身。将……者：率领……的人。阴：暗中。相与：一起。素：向来，平时。

相知：相熟识，有交情。私候：私下拜访。怨：痛恨（恨：遗憾）。常：虞常（文言文中姓氏在开头处出现后，文中一般只称名，要注意）。为：替，给。

幸蒙：希望受到。许：答应。以：介词，把。货物：财物（古今异义）

。

译文：汉正要打发派送苏武等人，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯陷没在匈奴，还有卫律带领的那些投降匈奴的人，暗中一起策划劫持单于的母亲阏氏归附汉朝。正好苏武等人出使到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交情，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很痛恨卫律，我虞常能为汉朝埋伏弩弓射死他。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉天子的照顾。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。疏通文意3.后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”独：只有。发：发动，动手。夜：名作状，连夜，在夜里。亡：逃跑。告：告发。生得：被活捉。

使：派。治其事：审理这个案件。发：泄露，暴露。以状语：把情况告诉。及：牵连。

见犯：被侵犯，被侮辱。重：更加。负：动词，辜负、对不起。引：牵扯。贵人：（古今异义）贵族。即：假使。何以：以何（宾语前置），用什么。

降：使动用法，使……投降。

译文：一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人准备起事，他们中一人夜晚逃走，告发了这件事。单于子弟派兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。单于派卫律审理这个案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把情况告诉了苏武。苏武说：“事情已经这样了，这事一定会牵连到我们。受到侮辱才死，更加对不起国家！”想要自杀。张胜、常惠一起制止他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想要杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如谋杀单于，又用什么更严酷的刑法呢？应当都使他们投降。”疏通文意翻译理解文本—第二、三段缑王者，昆邪王姊子也判断句见犯乃死，重负国。被动句缑王等皆死，虞常生得。被动句思考简述缑王、虞常谋反的经过。勾结卫律的部属私候张胜，得到张胜的支持趁单于出猎准备起事

被人告发，起事失败4.单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。受辞：听取供词。辱：辜负。虽：即使。引：拔出，拿出。煴火：没有火焰的火，炭火。蹈：同“搯”，叩击，拍打。以：连词，表目的，来。复息：又能呼吸。舆：名作动，用车载送。壮：意动，认为……豪壮。候问：问候。

收系：逮捕，拘禁。

译文：单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“失去了节操，辱没了使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！”拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，自己抱住苏武，派人骑马跑去召唤医生。医生在地上挖一个坑，放进无焰的火，使苏武背朝上卧在坑上，敲他的背来使其出血。苏武气本来已经断了，半天才又能呼吸。常惠等人哭了，用车子把苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人问候苏武，把张胜逮捕监禁起来。疏通文意思考

苏武的形象在这两段中是通过两次自杀表现出来的，自杀的情节，在文中是哪几句话？分析其自杀的原因和产生的反响？（用原文的话）自杀情节自杀原因自杀反响欲自杀引佩刀自刺屈节辱命，虽生，何面目以归汉！事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。卫律惊；惠等哭；单于壮其节。思考

此时遇到意外的变故，他为什么说是“负国”呢？由此可看出苏武什么样的性格特征？手下人张胜勾结匈奴叛乱。作为汉使，任务未完成，有愧于国家。处理不好会引发两国的矛盾。很有可能汉匈的战争就会因此而起。忠贞不渝、刚烈难犯、义不受辱、国家利益至上苏武作为代表团的正使，副使出现问题了，这是他严重失职。5.武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”

武不应。益愈：渐渐痊愈。会论：会同判罪。因此时：趁这个时候。降：使动，使/让...投降。

剑：名词作状语，用剑。已：动词，完毕，终了。当：判处。当相坐：判处相连坐。何谓：“谓何”，说什么。拟：比画。负：背弃，背叛，违背。弥：满。空：徒然，白白地。膏：名作动，滋润。译文：苏武渐渐痊愈。单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个时候使苏武投降。用剑斩杀虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。单于招募投降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，说什么连坐？”卫律又举剑做样子要杀苏武，苏武一动不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸而受到单于的大恩，赐我爵号称王；拥有数万手下、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也会这样。白白地用身体给草地做肥料，谁又知道你呢！”苏武不理睬。疏通文意5.律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷①，何以汝为见②？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”因：介词，经由，通过。虽：即使。尚：哪，怎么。畔：同“叛”，背叛。①：状语后置。②：宾语前置句；为，句末语气词，表反问。斗：使动用法，使……争斗。若：你（第二人称代词：女、汝、尔、而）。

译文：卫律说：“你通过我的关系投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后即使再想见我，怎么能得到机会呢？”苏武痛骂卫律说：“你为人君之臣，人父之子，不顾君父恩义，背叛主上、抛弃亲人，在蛮夷之地做投降的奴隶，我为什么要见你呢！况且单于信任你，让你决定别人的死活，你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，自己幸灾乐祸，你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴灭亡的灾祸，将从（杀）我开始了！”疏通文意思考

匈奴派卫律招降苏武，招降的说辞是什么？从中可见卫律是怎样的人？对卫律的劝降，苏武的回答在措辞和态度上是怎样的？“不动”、“不应”、“骂律”苏武“当死，单于募降者赦罪”“苏君今日降，明日复然”卫律威逼利诱软硬兼施气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣以强硬的姿态抵抗立场坚定、大义凛然

卫律是怎样劝降苏武的?苏武又是如何回击的?

①恐吓:“剑斩虞常已”、“举剑欲击之”、“复举剑拟之”(杀虞常,降张胜,吓苏武),“副有罪,当相坐”(欲加之罪,何患无辞)。

苏武回击:“本无谋,又非亲属,何谓相坐?”这是张胜自己的行为,跟我与国家没有关系。“本无谋”的言外之意是,汉朝是清白的,这体现了苏武始终把汉朝的利益放在最高位置。②利诱:“幸蒙大恩,赐号称王。拥众数万,马畜弥山。”卫律见威胁无效,只得以己为例，现身说法,企图以荣华富贵打动苏武,苏武却不屑一顾,置之不理。③逼迫:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”卫律手段卑鄙,态度傲慢,苏武对其恐吓“不动”,对其利诱则“不应”,表现出对其为人的鄙夷。当卫律说出“与君为兄弟”的话后,苏武终于忍无可忍,“骂律”,表现出苏武立场坚定、大义凛然的品格。思考思考分析对比映衬效果在人物刻画上的运用，试分析其效果。张胜与苏武张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。卫律与苏武卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落。6.律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使（之）牧羝。羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。胁：威逼而致屈服。白：禀告，告诉（近义词：语、告、晓）。愈、益：更加。降：使……投降。幽：囚禁。绝：断绝。饮食：喝的、吃的。雨：名作动，下啮：咬、嚼。旃：同“毡”。徙：迁徙，迁移。羝：公羊。乳：名作动，生子，生育。乃：才。别：分开，离析。译文：卫律知道苏武终究不可威逼而致屈服，报告了单于。单于越发想让他投降了。于是把苏武囚禁在一个大地窖中，断绝供应，不给他喝的、吃的。天降大雪，苏武躺着嚼雪，同毡毛一起吞下去，几日不死。匈奴人视之为神。于是把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才放他回来。分开他的随从官吏常惠等人，分别囚禁到其他地方。疏通文意6.武既至海上，廪食不至，掘野鼠去（jǔ）草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐

。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。既：……之后。廪食：官府供给的粮食。去（jǔ）草实：同“弆”，收藏。杖：名作动，执，拄。操持：拿着。（古今异义）弋射：用绳系在箭上射猎。网：结网。纺缴：纺制系在箭尾的丝绳。檠：名作动，用檠矫正。给：供应，供给。服匿：盛酒酪的器皿。穹庐：圆顶的帐篷。去：离开。穷厄：困顿。译文：苏武到北海后，匈奴断绝了他的粮食供应，他就挖野鼠穴中藏的草实充饥。他拄着汉朝的旄节牧羊，寝卧、起身都拿着，旄节上的牦牛尾毛全部脱落了。过了五六年，单于的弟弟於靬王到北海打猎。苏武能结网，纺制系在箭尾的丝绳，用檠矫正弓弩，於靬王很喜欢他，供给他衣食。三年多过后，於靬王病重，赐给苏武马匹和牲畜、盛酒酪的器皿、帐篷。於靬王死后，他的部下迁移离开。这年冬天，丁令人偷走了苏武的牛羊，苏武又陷入了困顿。疏通文意

苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？（1）肉体折磨：“幽武”、“置大窖中，绝不饮食”、“啮雪，咽毡毛”、“掘野鼠去草实而食之”等。（2）精神折磨：“乃徙武北海上无人处”、“羝乳乃得归”、“别其官属常惠等”等。

他们用艰苦的物质条件和无尽的精神折磨，来消磨苏武的斗志。

苏武不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心。他手握旄节这个国家民族的象征，在九死一生中维持着一个使者的使命。在极端恶劣的环境艰苦求生。思考

苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾?不矛盾。苏武以维护国家民族尊严作为使命和行为准则。①得知谋反情况后：自杀以避免给国家带来羞辱。②被卫律审讯之前：引刀自刺，坚决不投降。③摧毁苏武肉体时：顽强求生，不可磨灭的爱国情。思考7.初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬①，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。明年：第二年。求：访求。之：音节助词，无实义。因：趁机。素：平时，向来。说：游说，劝说。足下：您（敬辞，古代下称上或同辈相称都可用“足下”）空：徒然，白白地。亡：同“无”。安：哪里。见：同“现”，显示，显现。

长君：大哥。

劾：判决（论、当）。①：被动句。祠：名作动，祀，祭祀。

后土：土神。

亡：逃跑惶恐：惊慌，害怕。译文：当初，苏武与李陵都做皇帝的侍从。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。过了很久，单于派遣李陵去北海，李陵为苏武置办酒席，安排歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与您交情一向深厚，所以派我来劝说您，单于对您一心向往，想以礼相待。您终究不能回归汉朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，有谁知道您对汉朝的信义呢？前些时候你的大哥做奉车都尉，跟随皇上到雍城的棫阳宫去，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子上把车辕折断了，被判决为大不敬，用剑自杀了，皇上赐给二百万钱安葬他。您弟弟苏贤跟随皇上去祭祀河东地神，一个骑马的宦官和黄门驸马抢着上船，把黄门驸马推入河中淹死了，宦官骑着马逃走了，皇上下诏派苏贤去追捕，没有抓到，他因害怕而服毒自杀了。疏通文意7.来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就①，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！”不幸：对去世的委婉的说法。更嫁：改嫁。女弟：妹妹。苦：使……受苦。忽忽：精神恍惚。系：收押，拘禁。过：超过。春秋：（古今异义）年龄，年纪。亡常：亡同“无”，没有定规。夷灭：全家被杀。愿：希望。成就：栽培，提拔。①：被动句。肝脑涂地：以身许国。效：贡献，献出。

诚：确实。恨：怨恨；遗憾。译文：我临来时，您的母亲已去世，我送葬到阳陵。您的妻子年纪还轻，听说已改嫁了。只剩下两个妹妹和您的两个女儿、一个儿子，如今又过了十多年，是生是死都不知道。人生如朝露般短暂，为什么要这样久久地折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，好像发狂一样，痛心自己对不起汉朝，加上老母被拘禁在保宫。您不肯投降的心情，怎能超过当时的我？再说皇上现在年纪老了，法令没有定规，无罪而全家被杀的大臣就有十几家，（即便回国也是）安危无法预料，您还为谁守节呢？希望您听从我的劝告，不要再说什么了。”苏武说：“我们父子没有什么功业德行，都是被皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常希望以身许国。现在能有机会献出自己的生命，即使被杀，也确实心甘情愿。臣子侍奉君主，就像孩子侍奉父亲一样，儿子为父亲而死，没有什么怨恨的，希望您不要再说了！”疏通文意8.陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。……壹：一定。分：料想，断定。降：使动，使……降。毕：完毕，结束。喟然：长叹的样子。因：于是。泣：眼泪。下：名作动，流下。决：同“诀”，辞别，告别。译文：李陵与苏武喝了几天酒，又说：“请您一定听我的话！”苏武说：“我料想自己早已是该死的人了！您如果一定要逼迫我投降，那就请结束今天的欢聚，我就在您的面前死去！”李陵见他极其真挚诚恳，长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律的罪行严重，无以复加！”于是泪水流下浸湿了衣襟，与苏武告别离开。……疏通文意李陵的遭遇

李陵，字少卿，西汉名将、文学家，飞将军李广长孙。擅长骑射，爱护士卒。初以祖勋，授予侍中，迁骑都尉。天汉二年，出征匈奴，率五千步兵与八万匈奴兵战于浚稽山，终因寡不敌众兵败投降。由于汉武帝误听信李陵替匈奴练兵的讹传，夷灭李陵三族，致使其彻底与汉朝断绝关系。元平元年，老死于匈奴。

司马迁《报任安书》：且李陵提步卒不满五千，深践戎马之地，足历王庭，垂饵虎口，横挑强胡，仰亿万之师，与单于连战十有余日，所杀过当。虏救死扶伤不给，旃裘之君长咸震怖，乃悉征其左、右贤王，举引弓之民，一国共攻而围之。转斗千里，矢尽道穷，救兵不至，士卒死伤如积。然陵一呼劳军，士无不起，躬自流涕，沬血饮泣，更张空弮【quān弩弓】，冒白刃，北首争死敌者。思考

李陵是怎样劝说苏武的？苏武是怎样反驳李陵的？终不得归；长兄苏嘉（长君），伏剑自刎弟弟苏贤（孺卿），饮药而死母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜自己投降的经历；现在的皇帝年老昏庸，法令无常，不值得为他守节；李陵苏武蒙受国家大恩，愿报恩；从君臣关系看，也应如此；家人的不幸遭遇：思考卫律和李陵劝降苏武的情形和说辞有什么不同？为什么？

卫律在劝降苏武时先杀虞常,降张胜,企图杀鸡儆猴,制造威逼的声势;然后又以“当相坐”之罪胁之,以“复举剑拟之”吓之,企图以武屈之;威逼不成,又以“赐号称王。拥众数万,马畜弥山,富贵如此”之利诱之。总之是软硬兼施,威逼利诱,手段极其鄙俗,令苏武深恶之。

李陵劝降时,置酒设乐,先是推心置腹地告诉苏武,“终不得归”,何必“空自苦”;紧接着指出苏武的兄弟都被汉武帝害死,挑拨君臣关系;后又披露苏武家庭的悲剧以断其亲情之念;再以切身体会说明他最初与苏武颇有同感;最后指出汉朝法令无常,苏武即使回去也难保自身平安,进一步离间君臣关系。总之,李陵的劝降用的是攻心计,打的是感情牌,比起卫律的鄙俗、卑劣要高明许多。思考

匈奴派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同？从中可见他们是怎样的人？先告知家人的不幸遭遇；再以切身体会诉说同感；最后指出汉朝法令无常，“安危不可知”。“当死，单于募降者赦罪”“苏君今日降，明日复然”卫律威逼利诱软硬兼施气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣动之以情晓之以理为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦逼降、诱降李陵劝降思考

匈奴派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同？从中可见他们是怎样的人？李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。

思考对于卫律和李陵的劝降,苏武的回答在措辞和态度上有什么不同?面对卫律的软硬兼施,苏武始终是威逼“不动”,利诱“不应”,表现出对其为人的鄙夷。且当卫律说出“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎”之类无耻至极的话后,苏武终于忍无可忍,“骂律”,可见,对于卫律的劝降,苏武自始至终都以强硬的姿态抵抗。而对于李陵推心置腹、晓之以理、动之以情的文雅劝降方式,苏武则是全然不为所动,始终表明自己忠君不二的坚定立场,且称李陵为“王”,划清二人的关系,使其最终羞愧难当。对二人劝降时不同的回答表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格。苏武的选择人物方式投降后的心态苏武的反应卫律李陵威逼利诱动之以情晓之以理得意羞愧怒斥柔和而又坚定地拒绝

苏武的爱国,是在与张胜、卫律、李陵等人投降的对比中呈现的。而同样想要苏武投降,卫律和李陵又构成了鲜明的对比。卫律和李陵出身不同。卫律是长水胡人,而李陵是西汉抗击匈奴的名将李广的孙子,身份影响了民族认同感。苏武与李陵出身接近,但是两个人的选择不同。正是因为有了李陵的反衬,苏武的忠诚才显得如此突出。

第二部分：重点记述了苏武被扣留匈奴,饱尝艰辛,而坚守气节的事迹。因变被扣自杀殉汉卫律劝降幽置大窖，苦守北海李陵劝降9.昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与（之）俱①，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”……10.单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。求：寻求。诡：欺诈，狡诈。①：省略句，“与之俱”。俱：一起。

夜：名词作状语，在夜里。具：完全，详尽。陈道：陈述说明。谓：告诉，对……说。

以：连词，表目的，来。让：责备。左右：（古今异义）身边的人，指近侍，近臣。谢：道歉，谢罪。实在：确实活着（古今异义）召会：召集会见。以：同“已”。物故：死亡。凡：总计，总共。以：介词，在。留：被扣留。

岁：年。译文：汉昭帝即位，过了几年，匈奴与汉朝和亲。汉朝要求放回苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉朝使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去拜见，得以夜里见到汉朝使者，自己详细地陈说几年来的情况。他让汉使者对单于说，汉天子在上林苑射猎时，射下一只大雁，脚上系着一封用帛写的信，说苏武等人在某大泽中。汉使者大喜，按照常惠的话去责备单于。单于看着身边的人，十分惊讶，对汉使者道歉说：“苏武等人的确还活着。”

单于召集会见苏武的随行人员，除了以前已投降的和已死亡的，跟随苏武回国的共有九人。苏武在始元六年春回到都城长安。……苏武被扣留在匈奴共十九年，当初以壮年出使，等到回来，胡须和头发都已变白了。疏通文意思考匈奴与汉已经和亲,为何还要“诡言武死”?①虽然汉匈之间已经和亲,但匈奴仰慕苏武的气节,仍幻想苏武可以归附,因而不想让他回去。②匈奴长期扣留、虐待苏武本身就是一种不道义的行为,“诡言武死”是为了遮羞。③当时汉朝实力强于匈奴,匈奴“诡言武死”,是害怕汉朝知道真相后报复匈奴。思考

苏武“留匈凡十九岁”，靠的是什么？“始以强壮出，及还，须发尽白”包含着作者怎样的感情？

信念与意志。崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。感叹、敬佩之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。第三部分：介绍了苏武被放回国的经过。出使原因求死保节，坚贞不屈北海牧羊，坚忍不拔反劝降，坚定不移须发尽白（凡十九年）身世、背景、原因遭困归汉《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。赏析艺术特色赏析艺术特色思考：作者如何刻画苏武这个形象的？详略得当语言、细节描写对比反衬赏析艺术特色

课文在写人时，有详有略。本文主人公是谁？哪几个人物写得详细？哪些人物写得简略？主人公苏武主要人物张胜、卫律、李陵次要人物单于、汉使者……详略得当赏析艺术特色

以上是人物安排上的详略处理，其实本文在叙事上也做到了详略得当。哪些事详写了？哪些事略写了？卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。详苏武宁死不降（卫李劝降）、卧雪牧羊……略苏武为於革干王赏识及牛羊被盗……作用：突出主题，苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。详略得当赏析艺术特色

本文关于苏武的语言和细节描写体现在什么地方？表现了苏武什么样的形象特征？语言、细节描写忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔……如：将要受审讯时：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”语言描写如：苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。细节描写赏析艺术特色哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用？试作简要分析。对比反衬在出使匈奴之初，与副使张胜的对照。三种对照：在以情相劝之时，与降将李陵的对照。在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照。赏析艺术特色哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用？试作简要分析。对比反衬

糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。

清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。▲张胜投降张胜的贪生怕死苏武的大义凛然赏析艺术特色哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用？试作简要分析。对比反衬

卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。

为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落。▲苏武驳斥卫律卫律的卖国求荣苏武的高风亮节赏析艺术特色哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用？试作简要分析。对比反衬

为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。

以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。▲劝归李陵李陵的计较个人苏武的忠君报国苏武其人

苏武是汉武帝时派往匈奴的一位不辱使命的使节。作者通过出使、被拘、劝降和归汉等情节，在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚忍不拔。苏武实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠君的真君子！这种富贵不能淫，贫贱不能移，威武不屈、贫贱不移的爱国志士的光辉形象使苏武成为了具有崇高的民族气节的代名词。思辨探究苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决，后来被困地窑、牧羊北海时却又千方百计要活下去。这前后不一的做法是否矛盾？会不会影响他爱国志士的光辉形象呢？

不会。引刀自绝是表示坚决不投降的决心，维护尊严。坚强地活下去是打消匈奴摧毁其肉体、征服其意志的念头，同样是在维护尊严。但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。多维探究什么是忠诚？忠诚是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君(因为明君善治国)，而非昏君。而那些不分黑白、一味盲目服从君主、为君主做无谓牺牲的行为，我们称之为“愚忠”。那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？多维探究-参考【观点一】苏武的忠诚里有一些愚忠的成分。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地。皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消对其亲人的伤害之过，该报的恩要报，该争取的权利也要争取。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。多维探究-参考【观点二】如果我们从国家利益的角度看，苏武的忠诚不能说是愚忠。他忠诚的对象是国家，是人民。身为汉使，当被卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两方的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端。他是把国家的和平、利益放在第一位的。苏武面对“拥众数万，马畜弥山，富贵如此”的诱惑，他心志不乱；面对“绝不饮食”的苦难的磨砺，他十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫精神！这更是一种气节！宁折不弯！我们的民族自古便有这样“宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共同凝聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。岳飞抗金；文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮烈殉国，“留取丹心照汗青”。杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日……民族精神在各个国家的体现，民族精神对一个国家的作用：抗战八年，爱国的精神不倒，终于赶走侵略者。回到历史现场史传文一般通过什么方式传达作者对人物的评判?

从叙事艺术方面看,史传文多运用语言描写、动作描写、对比手法和在叙事中暗寓对人物的评判的写法。

《屈原列传》和《苏武传》这两篇中,作者对屈原、苏武的褒扬是非常明显的。

《屈原列传》叙议结合,清楚地表达了作者对屈原的赞美。

《苏武传》则以叙为主而“寓论断于叙事”,又大量运用侧面描写如匈奴人的反应等来烘托苏武的形象。

顾炎武《日知录》中指出，《苏武传》以叙事为主，却“不待论断而序事之中即见其指。”回到历史现场

回到历史现场，后世的传承与评论。（1）对李陵的争议，双方共同的政治立场是什么？（2）为什么屈原苏武不会引起争议？（3）家国情怀的实质是什么？

随着历史现场的改变,对具体人物、事件的看法也许会改变，但是有些精神是具有永久价值的。

对李陵战败投敌行为的看法,无论是同情还是批判,都有一个政治立场作为前提,那就是李陵应该始终心向汉朝,争论的焦点无非是他是否真投降。

苏武忠君爱国,他完全不顾个人安危,不顾家庭遭遇,对国家无所求,始终把使命和国家利益放在第一位,他对国家的忠诚是无条件的。而李陵则顾及个人的生死,哀痛家人的遭遇,不满汉武帝的寡恩,他对国家的忠诚是有条件的。这就是李陵会引起争议的原因。回到历史现场

从屈原的历史现场出发,他认同的就是楚国,如同苏武认同的是汉朝一样,本质上都是对于自己所属群体的一种自觉的认同和不变的忠诚,这个群体的范围可以随着历史情况的改变而改变,但是这种认同和忠诚的精神永远不变,是具有永恒价值的。从这个意义上讲,无疑屈原和苏武都是爱国的。后人用成语赞颂他：坚贞不屈、执节荣归。用对联祭奠他：“一身浩然正气惊天地，满腔爱国忠心震古今”“铮铮傲骨表心志，岁岁春秋垂青史”。用诗文怀念他：唐代温庭筠在《苏武庙》中塑造了一位“白发丹心”“空向秋波哭逝川”的汉臣形象；李白在《苏武》中歌其“牧羊边地苦,落日归心绝”的拳拳的爱国情怀。回到历史现场

宋代陆游在《书愤》中歌颂他“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的人格操守；

明朝刘基在《感兴(五首)》中称赞“苏武节来无忌死”的勇敢无畏。

名曲《苏武牧羊》唱尽了悲壮爱国和高风亮节。“真是红泪文姬洛水春，白头苏武天山雪”。写苏武最多的是文天祥，共有五首。在《正气歌》和《长溪道中和张自山韵》中唱叹“苏武节”。在《己卯十月一日至燕越五日罹狴犴有感而赋》中用“苏武窖中偏喜卧”抒知音难觅之痛。用《题苏武忠节图》夸赞苏武“铁石心存无镜变，君臣义重与天期”。在《和自山》里用“我方慕苏武”之句表达对苏武的仰慕。对苏武由衷的赞赏和仰慕涵养了文天祥的爱国血脉。文天祥既是苏武气节的爱慕者，也是苏武爱国思想的继承者。《苏武传》中作者通过一系列细节描写，表现了苏武不屈的民族气节。如写苏武的两次自杀，第一次被“胜、惠共止之”；第二次又被救活。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。这些细节描写，为我们塑造了一个丰满、动人、高大的英雄形象，充分表现了苏武的铮铮铁骨及高尚的爱国情操。生动形象的细节描写技法迁移(1)选用典型细节。细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节。选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事，这样才更具有典型性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。(2)细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物做非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。成功地运用细节描写，可从以下方面入手:技法迁移(3)细节描写必须真实典型。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。(4)精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。(5)巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。成功地运用细节描写，可从以下方面入手:技法迁移迁移练笔

球场，一个海纳百川、包罗万象的魅力舞台。请运用细节描写，写一段文字，对踢足球进行形象的描写，不少于200字。我必须接住这个球，因为我怕。我怕听见对手刺耳的嘲笑，怕看见对手讥讽的目光，但我更怕队友们悲伤的长叹和失望的目光。“我一定要接住它!”一团信念之火在我体内燃起。我深吸了一口气，弓着腰，目光聚焦在黑白相间的足球上。只见王博文高抬起腿，“砰——”球像一颗流星，更像一个狞笑着的恶魔，冲着球门飞来。我目不转睛地盯着足球，朝着球来的方向腾空跃起，双手伸向足球，就像老鹰伸出利爪，去抓捕猎物。我牢牢地抱住了它。在这一瞬间，我听见队友们热烈的欢呼声。

考纲明确规定：了解并掌握常见的古代文化知识。将文化知识的考查列为独立考点，足以体现教育部命题中心对传承古代文化、培养语文素养的重视。综观近三年的考情可以发现，主要考查在文言文阅读中经常出现的、含义比较固定的、与理解文意有密切关系的、且出自文本的一类古代文化知识。了解并掌握常见的古代文化知识知识阐释技法攻略第一步根据积累初步判断根据平时积累的文化知识，对选项做出初步判断，排除某些错误选项。第二步联系推断排疑解难一可联系选文内容，综合相关信息，推断疑难选项正误。第三步依据要求确定答案审清题干，抓住题目要求，正确选出答案。二可联系所学教材和历史知识，联想与疑难选项相关的文化知识，类比推断其正误。例题展示下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(

)(2019·全国Ⅲ卷)A.殷纣为商代末代国君，在位期间统治失控，好酒淫乐，暴敛酷刑，是有名的暴君。B.武王是周文王之子，继承其父遗志，联合众多部族与商激战，灭商，建立周王朝。C.三晋，春秋末韩、赵、燕三家分晋，战国时的韩、赵、燕三国，史上又称“三晋”。D.令尹，春秋战国时期楚国设置的最高官位，辅佐楚国国君，执掌全国的军政大权。C例题解析【解析】本题是从阅读材料中选取四个能够体现古代文化含义的词语，结合上下文，对其相关