XX区外国语中学2026年春季学期中期线上线下混合教学方案

XX区外国语中学2026年春季学期中期线上线下混合教学方案为深入落实国家、省、市、区教育行政部门关于新时代教育信息化和义务教育教学改革的相关要求，立足XX区外国语中学“外语特色、素养育人、中西融合、质量争先”的办学理念，结合2026年春季学期中期（第8-11周）教育教学实际，破解传统教学与线上教学衔接不畅、混合教学模式不规范、外语特色凸显不足、学情适配性不强等突出问题，统筹推进线上教学与线下教学深度融合，兼顾教学质量与学生全面发展，保障中期教育教学工作平稳有序、提质增效，彰显我校外语办学特色，特制定本中期线上线下混合教学方案。一、指导思想以《中华人民共和国教育法》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《教育信息化2.0行动计划》及省、市、区关于混合教学的相关政策文件为指导，坚持“育人为本、质量优先、特色引领、协同高效”的原则，立足XX区外国语中学外语办学特色和初中教育教学实际，以“规范混合教学流程、提升教学实效、凸显外语特色、保障学生发展”为核心，明确混合教学的目标、任务、实施流程和保障措施，强化部门联动、师生协同、家校共育，搭建科学、高效、贴合外语教学特点的混合教学模式，推动线上教学与线下教学优势互补、无缝衔接，确保中期混合教学有序、有效开展，助力学生核心素养和外语综合应用能力全面提升。二、工作目标1.规范有序目标：建立健全线上线下混合教学组织管理体系，明确教学计划、课程安排、教学流程、师生职责等，规范混合教学各环节工作，解决混合教学组织混乱、线上线下衔接不畅、流程不清晰等问题，实现混合教学常态化、规范化开展。2.质量提升目标：优化混合教学模式，创新教学方法，结合线上教学的便捷性和线下教学的互动性，强化师生互动、学情反馈，精准把握学生学习状态，实施分层教学，破解混合教学质量不均衡、学情掌握不精准等难题，确保混合教学质量不低于纯线下教学水平，凸显外语教学优势。3.特色彰显目标：立足我校外语办学特色，将混合教学模式与外语教学深度融合，丰富外语教学资源，创新外语教学形式，强化学生外语听说读写综合应用能力培养，通过线上线下联动，拓宽外语学习渠道，彰显我校中西融合的办学特色。4.素养培育目标：依托混合教学平台，兼顾知识传授与素养培养，引导学生自主学习、探究学习，培养学生信息应用能力、自主管理能力和自律意识；关注学生身心健康，开展心理健康教育和体育锻炼，结合外语文化渗透，促进学生全面发展、多元成长。5.协同发力目标：完善家校协同育人机制，加强教师、学生、家长之间的沟通协作，引导家长做好学生居家线上学习监督和陪伴，形成家校联动、协同发力的混合教学工作格局；强化部门联动，确保教学、德育、后勤、信息技术等各项工作有序衔接，保障混合教学顺利推进。三、适用范围及对象本方案适用于XX区外国语中学2026年春季学期中期（第8-11周）线上线下混合教学各项工作，涵盖混合教学的组织、实施、管理、评价、保障等全流程；适用于学校各部门、全体教职工、在校学生及学生家长；适用于常态化线下教学中融入线上教学补充、因突发情况（疫情防控、极端天气、学生临时居家等）需切换线上教学、以及外语特色教学拓展等各类混合教学场景，覆盖各年级、各学科，重点突出外语学科混合教学实施。四、工作原则1.育人为本，全面发展：坚持以立德树人为核心，兼顾知识传授、能力培养和素养提升，不仅关注学生学业成绩，更注重学生身心健康、自主管理能力、自律意识和外语综合应用能力的培养，促进学生全面发展、多元成长。2.质量优先，实效为王：聚焦混合教学质量，优化线上线下教学衔接流程，创新教学方法，强化课堂互动和学情反馈，杜绝形式化教学，确保每一堂混合教学课都有实效、有质量，让学生学有所获、能力提升。3.特色引领，中西融合：立足我校外语办学特色，将混合教学与外语教学深度融合，充分利用线上资源拓宽外语学习渠道，强化外语听说训练、文化渗透，线下聚焦互动交流、实践应用，彰显中西融合的办学理念。4.规范有序，统筹推进：建立健全混合教学各项管理制度和流程，明确各部门、各岗位职责，统筹安排课程、师资、技术、后勤等各项保障，确保线上教学与线下教学无缝衔接、有序推进。5.因材施教，分层教学：结合学生学业水平、学习能力、外语基础差异，实施分层教学、分层作业、分层辅导，关注学困生帮扶和优等生拓展，满足不同学生的学习需求，尤其兼顾外语基础薄弱学生的提升和优秀学生的拓展。6.技术赋能，便捷高效：选用稳定、便捷、实用的线上教学平台，加强教师混合教学技术培训，提升教师信息化教学能力，优化线上线下教学体验，确保教学过程顺畅高效，充分发挥线上资源对线下教学的补充和支撑作用。7.家校协同，携手共育：加强与家长的沟通协作，明确家长职责，引导家长做好学生居家线上学习的监督、陪伴和引导，配合学校做好混合教学相关工作，形成家校协同、携手共育的良好氛围。8.安全第一，防范为先：强化混合教学安全管理，防范网络安全、学生人身安全、心理健康等风险，加强学生网络文明教育和外语网络学习规范引导，引导学生合理使用网络，健康参与线上线下学习。五、实施时间安排本次中期线上线下混合教学工作分三个阶段开展，贯穿春季学期中期第8-11周，聚焦筹备部署、全面实施、总结提升三大核心环节，有序推进各项工作，重点突出外语学科混合教学落地，具体时间安排如下：1.筹备部署阶段（第8周）：学校统筹规划中期混合教学工作，成立混合教学工作领导小组和执行小组，明确职责分工；结合我校外语特色，制定混合教学实施方案、课程计划和教学规范；筛选并调试线上教学平台，完成平台部署和师生账号注册；开展教师混合教学技术培训和教学流程培训，重点培训外语学科线上线下教学衔接、线上听说训练等相关技能，明确教学要求；召开线上家长会和学生班会，明确混合学习要求，引导家长做好配合，确保师生、家长熟练掌握混合教学相关流程。2.全面实施阶段（第9-10周）：按照混合教学课程计划，全面开展线上线下混合教学工作；教师严格按照教学规范开展线下授课、线上补充教学、互动答疑、作业批改、学情反馈等工作，重点落实外语学科线上听说训练、线下互动交流的融合模式；各部门加强混合教学日常监管，及时解决教学中出现的线上线下衔接、平台故障、学情适配等问题；加强学生学习管理，关注学生线上线下学习状态和身心健康；定期开展混合教学研讨和交流，重点开展外语混合教学案例分享，优化教学方法，提升教学实效；做好家校沟通，及时反馈学生学习情况，收集家长意见建议。3.总结提升阶段（第11周）：全面总结中期混合教学工作，梳理混合教学中的亮点做法和存在不足，重点分析外语学科混合教学的成效与改进方向；开展混合教学评价，对教师教学、学生学习进行全面考核；收集师生、家长对混合教学的意见建议，优化混合教学实施方案和教学流程；做好混合教学模式的优化完善，推动线上线下教学深度融合，形成贴合我校外语特色的混合教学模式；汇总混合教学相关数据，形成中期混合教学总结报告，推动混合教学质量持续提升。六、混合教学具体实施流程及要求围绕混合教学“备课、线下授课、线上补充、互动、作业、辅导、评价”七大核心环节，明确具体实施流程和要求，结合外语学科特色优化各环节设计，确保混合教学规范、高效开展，凸显我校外语办学优势。（一）备课环节1.核心任务：教师结合教材、课程标准、学生实际和我校外语特色，精准把握教学重难点，制定混合教学计划和教学设计，合理分配线上线下教学内容，准备教学资源，优化教学流程，确保混合教学针对性、实效性和特色性。2.具体要求：（1）各学科教研组组织集体备课，重点围绕教学重难点、混合教学内容分配、线上线下衔接方式、互动设计、作业布置等进行研讨，统一教学进度和教学要求；外语教研组重点研讨外语听说读写各模块的线上线下融合模式，分享优质混合教学资源和教学设计，凸显外语特色。（2）教师个人结合集体备课成果，制定详细的混合教学设计，明确教学目标、线下授课内容、线上补充内容、互动环节、作业布置、辅导安排等，适配混合教学特点，注重线上线下衔接的流畅性，外语学科重点设计线上听说训练、线下对话交流等环节。（3）准备充足的教学资源，包括线下授课课件、线上补充资料（微课、知识点讲解、外语听力材料、阅读素材等）、习题、拓展资料等，确保教学资源贴合教学实际和外语特色，便于学生理解和学习；线上教学资源需提前上传至线上教学平台，方便学生预习、复习和补充学习，外语资源优先选用原版素材，提升学生外语感知能力。（4）提前调试线上教学设备（电脑、麦克风、摄像头、网络等），熟悉线上教学平台的功能和操作流程，预设教学中可能出现的线上线下衔接问题、平台故障等，制定应对方案；外语教师重点调试听力播放、口语连麦等功能，确保线上听说训练顺利开展。（二）线下授课环节1.核心任务：教师按照课程计划和教学设计，规范开展线下授课，聚焦互动交流、知识讲解、实践应用，突出线下教学的优势，为线上补充教学奠定基础，外语学科重点强化口语对话、语法讲解、课堂互动等环节。2.具体要求：（1）严格按照混合教学课程表准时授课，不得迟到、早退、缺课，每节课时长控制在40分钟以内（初中），中间预留5-10分钟休息时间，避免学生长时间疲劳学习。（2）授课过程中，教师需保持仪容整洁、语言规范、教态自然，注重与学生的眼神交流和互动，杜绝“满堂灌”式教学；外语学科教师尽量采用双语教学，营造浓厚的外语学习氛围，引导学生主动用外语交流。（3）聚焦教学重难点，讲解清晰、通俗易懂，注重知识的梳理和拓展，结合生活实际和学生认知特点，提升教学的趣味性和实效性；合理运用课件、实物、多媒体等教学资源，丰富教学形式，外语学科重点融入外语文化元素，提升学生跨文化交际意识。（4）授课过程中，及时关注学生学习状态，对走神、注意力不集中的学生，及时提醒和引导，确保学生全程参与课堂学习；结合线上补充教学内容，明确线下学习重点和线上学习任务，做好衔接引导，外语学科明确线上听说训练的重点和要求。（三）线上补充教学环节1.核心任务：依托线上教学平台，开展线下授课的补充教学，重点解决线下教学中难以覆盖的知识点、拓展内容、个性化学习需求，凸显线上教学的便捷性和灵活性，外语学科重点开展听说训练、课外阅读、口语打卡等补充教学。2.具体要求：（1）线上补充教学内容需贴合线下授课重点，主要包括知识点拓展、重难点巩固、作业讲解、外语听说训练、课外阅读指导、个性化辅导等，不得与线下授课内容重复，确保补充教学的针对性和实效性。（2）线上补充教学可采用直播、录播、资源推送、线上答题等多种形式，直播时长控制在20-30分钟，录播视频时长控制在10分钟以内，便于学生利用碎片化时间学习；外语学科重点推送原版听力材料、口语示范视频、课外阅读素材，组织线上口语打卡、听力测试等活动。（3）教师需提前规划线上补充教学内容，按时推送至线上教学平台，明确学习要求和完成时限，引导学生主动参与线上补充学习；外语教师及时批改线上口语打卡、听力作业，对学生的发音、表达进行针对性指导。（4）做好线上补充教学与线下授课的衔接，线下授课时对学生线上补充学习情况进行反馈和总结，针对普遍存在的问题进行重点讲解，确保线上线下教学形成闭环。（四）互动环节1.核心任务：强化线上线下联动互动，破解混合教学中互动不足的难题，激发学生学习兴趣，及时掌握学生学习情况，提升课堂参与度，外语学科重点强化口语互动、线上线下联动交流等环节。2.具体要求：（1）线下互动：每节课设置不少于3-5个互动环节，可采用提问、小组讨论、课堂展示、角色扮演等多种形式，鼓励学生积极参与，主动表达自己的观点和疑问；外语学科重点开展口语对话、角色扮演、外语演讲等互动活动，提升学生口语表达能力。（2）线上互动：依托线上教学平台，开展连麦发言、举手提问、弹幕答题、线上投票、小组讨论、口语打卡等互动形式，延伸线下互动场景；外语学科组织线上口语交流群，引导学生课后用外语交流，教师及时回应和指导。（3）教师及时回应学生的提问和发言，对学生的正确回答给予肯定和表扬，对错误回答进行耐心指导和纠正，营造积极、活跃的学习氛围；关注线上线下互动的连贯性，及时总结互动情况，优化互动设计。（4）组织生生互动，线下通过小组讨论、互助学习等形式，线上通过分组交流、互评互改等形式，让学生相互交流、相互学习，培养学生的合作学习能力和表达能力；外语学科重点组织线上线下外语互助小组，帮助基础薄弱学生提升口语和听力能力。（五）作业环节1.核心任务：科学布置线上线下混合作业，注重作业的针对性、实效性和特色性，减轻学生过重作业负担，通过作业批改和反馈，精准掌握学情，查漏补缺，外语学科重点设计听说读写综合作业。2.具体要求：（1）作业布置坚持“分层设计、总量控制、线上线下结合”的原则，结合教学内容和学生实际，设计基础题、提升题、拓展题，满足不同层次学生的学习需求；初中学生每天作业总量不超过90分钟，避免布置重复性、机械性作业。（2）作业形式多样化，线下以书面作业、实践作业、口语作业为主，线上以答题、打卡、视频提交、小组任务等为主；外语学科重点布置口语打卡、听力练习、课外阅读、外语手抄报、短视频录制（外语表达）等特色作业，提升学生外语综合应用能力。（3）教师及时批改作业，线下作业当天批改完成，线上作业24小时内批改完成，对作业完成情况进行详细反馈，标注错误点，提出改进建议；对优秀作业进行展示和表扬，对未完成作业、作业质量不高的学生，及时提醒和督促。（4）建立作业错题本制度，引导学生整理作业中的错题，分析错误原因，及时查漏补缺；教师针对学生作业中普遍存在的问题，在后续线上线下教学中进行重点讲解和巩固；外语学科重点整理学生口语、听力、语法等方面的常见错误，进行专项辅导。（六）辅导环节1.核心任务：针对学生学习中存在的问题，开展线上线下联动精准辅导，重点关注学困生帮扶和优等生拓展，尤其强化外语基础薄弱学生的口语、听力辅导，确保每个学生都能跟上教学进度，实现个性化发展。2.具体要求：（1）线下辅导：利用课后服务时间（17:30-18:30）开展线下辅导，教师针对学生课堂学习和作业中存在的问题，进行集中讲解和一对一辅导；外语学科重点开展口语、听力专项辅导，帮助学生攻克学习难点。（2）线上辅导：依托线上教学平台，开展一对一连麦辅导、线上答疑、作业讲解等辅导活动，解决学生居家学习中遇到的问题；外语教师建立线上口语辅导群，定期开展口语指导，针对学生发音、表达等问题进行针对性点拨。（3）建立学困生帮扶机制，对学习困难、作业完成质量不高、课堂参与度低的学生，制定个性化辅导计划，通过线上线下联动辅导，帮助学生攻克学习难点；外语学科重点帮扶口语、听力基础薄弱的学生，制定专项提升计划。（4）加强优等生拓展辅导，为优等生布置拓展性、探究性作业，组织线上线下专题讲座、外语兴趣小组、学科竞赛等活动，拓宽学生知识面，提升学生综合能力；外语学科组织外语演讲比赛、课外阅读分享会等活动，激发学生学习兴趣。（5）加强与家长的沟通，了解学生居家线上学习情况，指导家长做好学生居家辅导，形成家校协同辅导机制，共同帮助学生提升学习成绩和外语综合应用能力。（七）评价环节1.核心任务：建立科学、全面的混合教学评价体系，结合线上线下教学特点和我校外语特色，对教师教学和学生学习进行全面评价，发挥评价的导向作用，提升混合教学质量，凸显外语教学成效。2.具体要求：（1）教师教学评价：从教学设计、线下授课、线上补充教学、互动答疑、作业批改、辅导反馈等方面，对教师混合教学工作进行评价；结合学生评价、家长评价、教研组评价，全面考核教师教学成效，重点考核外语学科混合教学的特色性和实效性；评价结果纳入教师绩效考核。（2）学生学习评价：采用“过程性评价+终结性评价”相结合的方式，过程性评价重点关注学生线下课堂参与度、线上补充学习情况、作业完成情况、互动表现、自主学习能力和外语综合应用能力等；终结性评价通过单元测试、线上线下综合测评等方式，考核学生知识掌握情况和外语核心素养；评价结果纳入学生综合素质评价，作为学生评优评先的重要依据，外语学科单独设立口语、听力评价维度。（3）评价反馈：及时将评价结果反馈给教师、学生和家长，肯定优点，指出不足，提出改进建议；引导教师根据评价结果优化混合教学方法，重点优化外语混合教学模式；引导学生根据评价结果调整学习态度和学习方法，重点提升外语听说读写能力；引导家长根据评价结果加强对学生的监督和辅导。七、混合教学平台选择与技术保障（一）平台选择结合混合教学需求和我校外语特色，选用稳定、便捷、功能完善的线上教学平台，主要选用以下平台（可根据实际情况调整）：1.主教学平台：腾讯会议、钉钉，用于线上补充教学、直播授课、师生互动、直播回放等，重点支持外语听力播放、口语连麦等功能；2.辅助教学平台：班级群（微信、钉钉）、学习通，用于作业布置、批改、反馈、家校沟通、外语口语打卡、听力练习等；3.资源平台：国家中小学智慧教育平台、学校外语资源库、原版外语学习平台，用于教学资源共享、学生预习复习、外语拓展学习等，重点提供原版听力、阅读、口语素材。（二）技术保障1.成立技术保障小组，由信息技术中心教师组成，负责线上教学平台的部署、调试、维护和技术支持，及时解决平台故障、网络问题等技术难题，重点保障外语听力、口语等功能的正常运行。2.开展教师混合教学技术培训，指导教师熟练掌握线上教学平台的功能和操作流程，包括线上补充教学、连麦互动、作业布置、批改反馈、外语听力播放、口语打卡等，提升教师信息化教学能力，重点培训外语学科教师线上教学技能。3.提醒师生、家长提前调试设备和网络，确保混合教学顺利开展；对设备或网络存在困难的学生，及时协调解决，确保每个学生都能正常参与线上线下学习。4.定期对线上教学平台进行检测和维护，备份教学数据，防范网络安全风险，确保平台稳定运行和教学数据安全；重点维护外语资源库，及时更新原版外语教学资源。八、学生学习管理1.作息管理：引导学生制定合理的学习作息时间表，严格按照混合教学课程表按时参加线下授课和线上补充学习，合理安排休息、作业和自主学习时间，保持规律的作息，避免熬夜、睡懒觉，养成良好的学习和生活习惯。2.学习管理：要求学生提前预习课程内容，按时进入线下课堂和线上教学直播间，认真听讲、积极互动，做好课堂笔记；课后及时完成线上线下作业，主动参与线上补充学习和辅导，整理错题本；合理安排自主学习时间，重点加强外语听说读写练习，提升自主学习能力。3.行为管理：引导学生规范学习行为，线下课堂保持良好的学习状态，不随意离开课堂、不做与学习无关的事情；线上学习时，保持专注，不随意切换页面、不做与学习无关的活动；合理使用电子产品，不沉迷网络游戏、短视频等，养成良好的网络使用习惯和外语学习习惯。4.身心健康管理：关注学生身心健康，每天安排不少于1小时的体育锻炼时间，开展跳绳、跑步、拉伸等适合居家的体育活动，增强体质；开展心理健康教育，引导学生调节情绪，缓解学习压力；提醒学生注意用眼卫生，每节课后远眺休息，保护视力；结合外语文化活动，丰富学生精神生活，缓解学习疲劳。5.安全管理：加强学生学习安全管理，包括线下课堂安全、居家线上学习安全、网络安全等，引导学生提高安全意识，防范安全风险；提醒学生不随意点击陌生链接，不泄露个人信息，避免网络诈骗；外语学习中引导学生正确使用网络资源，杜绝不良信息接触。九、家校协同管理1.加强家校沟通：通过线上家长会、班级群、电话、微信等渠道，及时向家长传达混合教学的相关要求、课程计划、教学安排等，重点告知家长外语学科混合教学的特色和要求；定期反馈学生线上线下学习情况，包括课堂参与度、作业完成情况、学习态度、外语综合应用能力等，收集家长意见建议。2.明确家长职责：引导家长履行监护人职责，做好学生居家线上学习的监督、陪伴和引导，为学生创造良好的居家学习环境，督促学生按时参加线上补充学习、完成作业，合理安排作息和体育锻炼；关注学生身心健康和情绪变化，及时进行心理疏导；配合学校做好外语学科学习监督，引导学生加强居家口语、听力练习。3.开展家长指导：为家长提供居家教育指导和混合学习管理技巧，分享科学的教育方法，引导家长正确处理亲子关系，避免过度焦虑，帮助学生养成良好的学习和生活习惯；为家长提供外语家庭辅导建议，指导家长配合学校开展外语听说训练，营造家庭外语学习氛围。4.建立家校反馈机制：畅通家长反馈渠道，及时回应家长的疑问和诉求，解决家长在学生混合学习管理中遇到的问题；鼓励家长积极参与混合教学评价，为混合教学工作和外语学科教学提出合理化建议。十、组织架构及职责（一）混合教学工作领导小组组长：学校校长副组长：分管教学副校长、分管德育副校长、分管信息化副校长、教务处主任、德育处主任、信息技术中心主任成员：各年级主任、各学科教研组组长（重点含外语教研组）、总务处主任、办公室主任、各班主任、教职工代表、家长代表职责：统筹规划我校2026年春季学期中期线上线下混合教学工作，制定实施方案和相关标准，突出外语特色；成立混合教学工作执行小组，明确工作分工和责任；监督混合教学工作有序开展，协调解决工作中的重大问题；审核混合教学计划、课程安排、教学规范等相关事宜；组织开展混合教学排查、整改和验收；总结混合教学工作经验，完善长效机制，重点优化外语混合教学模式，推动混合教学质量持续提升；协调家校协同育人相关工作，保障学生全面发展。（二）混合教学工作执行小组组长：教务处主任副组长：德育处主任、信息技术中心主任、各年级主任、各学科教研组组长（重点含外语教研组）成员：各学科教师、班主任、信息技术教师、教务处干事、德育处干事、总务处干事、办公室干事职责：1.教务处主任：统筹混合教学整体工作，负责制定混合教学计划、课程安排和教学规范；组织开展混合教学、教研、评价等工作，重点推进外语学科混合教学落地；协调各年级、各学科推进混合教学，做好工作调度和信息汇总；负责混合教学质量监管和考核评价；做好线上线下教学的衔接工作。2.德育处主任：负责学生学习管理和德育工作，组织开展学生心理健康教育、安全教育、网络文明教育等；指导班主任做好学生思想教育和行为管理；协调家校协同育人工作，引导家长做好学生居家陪伴和监督；关注学生身心健康，及时处理学生突发情况；结合外语特色，组织开展外语德育活动，渗透跨文化德育理念。3.信息技术中心主任：负责线上教学平台的部署、调试、维护和技术支持，成立技术保障小组，及时解决技术难题，重点保障外语听力、口语等功能正常运行；组织开展教师混合教学技术培训，重点培训外语学科教师线上教学技能；负责教学数据备份和网络安全防护；确保线上教学平台稳定运行；维护学校外语资源库，及时更新优质外语教学资源。4.年级主任：负责本年级混合教学工作的统筹协调，督促本年级各班主任、学科教师落实混合教学任务；制定本年级混合教学计划和课程安排，确保教学进度统一；监督本年级混合教学质量，及时解决教学中出现的线上线下衔接、学情适配等问题；收集本年级师生、家长的意见建议，及时反馈给执行小组；重点推进本年级外语混合教学，确保外语特色落地。5.学科教研组组长：负责本学科混合教学工作，组织本学科教师开展集体备课、教学研讨和混合教学交流；制定本学科混合教学规范和教学要求，统一教学进度和作业布置；指导教师优化混合教学设计和教学方法，提升教学实效；收集本学科混合教学优质资源，实现资源共享；对本学科教师混合教学进行指导和评价；外语教研组重点研究外语混合教学模式，组织开展外语混合教学案例分享和培训，提升外语教师混合教学能力。6.班主任：作为班级混合教学第一责任人，负责班级混合教学的组织和管理；制定班级混合学习要求，督促学生按时参加线下授课和线上补充学习、完成作业、积极参与互动；加强与学生、家长的沟通，及时反馈学生学习情况，解决学生学习和生活中遇到的问题；开展班级德育活动、心理健康教育和安全教育；收集班级师生、家长的意见建议，及时上报执行小组；重点落实班级外语混合学习要求，督促学生完成外语线上线下作业和口语打卡。7.学科教师：严格按照混合教学要求，开展备课、线下授课、线上补充教学、互动、作业批改、辅导反馈等工作；创新教学方法，强化线上线下联动，提升教学实效；关注学生学习状态和学情变化，开展精准辅导；积极参与集体备课和教学研讨，不断提升混合教学能力；及时反馈混合教学中出现的问题，提出改进建议；外语教师重点落实外语混合教学要求，强化学生听说读写综合训练，凸显外语教学特色。8.信息技术教师：负责线上教学平台的技术支持，及时解决教师、学生在平台使用中遇到的问题，重点解决外语听力、口语等功能相关问题；协助教师开展线上教学资源制作、格式转换等工作，重点协助外语教师制作听力、口语相关资源；开展教师混合教学技术培训，指导师生熟练运用平台功能；负责平台数据备份和网络安全防护。9.总务处主任：负责混合教学后勤保障工作，协调解决教师线下授课、线上教学设备、网络等困难；做好校园安全、教室布置、教学设备维护等后勤服务，为混合教学提供坚实的后勤支撑；配合其他部门做好混合教学相关保障工作，重点保障外语教学设备正常运行。10.办公室主任：负责混合教学相关文件的整理、归档；协调各部门推进混合教学工作，做好工作调度和信息汇总；协助开展混合教学考核评价工作；负责混合教学相关会议的组织和安排；汇总混合教学相关数据，形成中期总结报告，重点梳理外语混合教学成效。十一、问题整改与保障措施（一）问题整改1.建立清单：混合教学工作小组汇总混合教学开展过程中出现的问题，包括教学组织不规范、线上线下衔接不畅、平台故障、师生互动不足、学情掌握不精准、家校协同不到位、外语特色凸显不足等，梳理形成问题清单、责任清单、整改清单，明确整改内容、整改责任人、整改时限和整改要求，反馈给各相关责任人。2.限期整改：各责任主体、相关责任人对照整改清单，制定具体整改方案，落实整改措施，重点整改教学质量、线上线下衔接、互动效果、学情反馈、技术保障、外语特色落地等相关问题，在规定时限内完成整改；整改完成后，及时向工作小组提交整改报告，申请复查。3.复查验收：工作小组对整改情况进行跟踪督查和复查验收，通过查看线下授课、线上教学回放、查阅作业批改记录、师生访谈、家长反馈等方式，检验整改成效；对整改到位的，予以销号；对整改不到位、敷衍整改、拒不整改的，责令限期重新整改，情节严重的，予以通报批评并追究相关责任人责任。4.长效巩固：结合整改情况，优化混合教学实施方案和教学规范，完善混合教学长效管理机制，重点完善线上线下衔接、外语特色教学、作业布置、辅导反馈、技术保障等相关细则，加强日常监管，定期开展混合教学专项检查，杜绝同类问题再次发生，推动混合教学质量持续提升，凸显我校外语办学特色。（二）保障措施1.制度保障：完善我校