2026春季新学期第一次全体教师会议德育副校长讲话：铸德育之魂育时代新苗

2026春季新学期第一次全体教师会议，德育副校长讲话：铸德育之魂，育时代新苗各位老师：大家上午好！东风送暖，草木蔓发；骏马踏春，万象更新。在这充满希望与朝气的春日里，我们怀揣着对教育事业的热爱与执着，齐聚一堂，共同擘画2026年春季新学期的德育工作蓝图。今天，我想和大家深入探讨的核心议题是——“以德育为翼，赋能学生全面成长，让每一颗青春之心在校园沃土中向善向美”。德育是立校之本、育人之基，如同春日里的阳光，照亮学生前行的道路，滋养他们的精神品格。在教育高质量发展的当下，我们始终坚持“教学为中心，德育为引领”，深知德育与教学不是“两张皮”，而是深度融合、相互促进的有机整体。当前，面对多元文化的冲击与社会环境的变化，部分学生仍存在道德实践薄弱的问题：校园中偶尔出现的漠视规则、言行失当现象，家庭里缺乏体谅、沟通不畅的矛盾，社会上忽视公德、自我为中心的倾向，都在提醒我们：德育工作任重道远，必须以“时时放心不下”的责任感，抓在经常、落在日常。习近平总书记指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。”2026年是象征实干与奋进的马年，“马不扬鞭自奋蹄”的精神，正是我们对学生德育培养的期许——既要让学生有“千里马”的志存高远，更要有“孺子牛”的品德修为。青少年是祖国的未来、民族的希望，他们的道德素养直接关系到国家的前途命运。作为教育工作者，我们肩负着为党育人、为国育才的神圣使命，必须把德育工作贯穿教育教学全过程，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们在人生的赛道上“蹄疾步稳、向阳而生”。德育工作不是孤军奋战的“独角戏”，而是全员参与的“大合唱”。班主任是德育工作的“排头兵”，科任教师是德育渗透的“主力军”，后勤服务教师是生活德育的“践行者”。结合新学期德育工作的新要求与马年“务实、担当、聚力”的精神内核，我梳理了“七个强”的实践举措，与大家共勉共进：一、强引领，以价值之光照亮成长方向“心有灯塔，行有方向。”价值引领是德育工作的核心任务。新学期，我们要强化思想引领，让正确的价值观念根植学生心中：班主任要依托主题班会、国旗下讲话等载体，深入开展理想信念教育、爱国主义教育，结合马年“奋进”精神，讲述时代楷模、身边榜样的故事，让学生明白“少年强则国强”的责任担当；科任教师要深挖学科中的德育元素，语文老师可通过红色经典传递家国情怀，历史老师可借古今故事诠释责任使命，道德与法治老师要聚焦核心价值观开展专题教学，让价值引领“润物无声”；学校要打造校园文化阵地，通过宣传栏、广播站、文化长廊等，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，让学生在耳濡目染中涵养高尚情操，树立远大理想。二、强规范，以行为之矩培育良好习惯“习惯成自然，规范铸品格。”良好的行为习惯是德育的重要体现。新学期，我们要强化行为规范养成教育，让学生“言行有矩、举止有礼”：班主任要细化《中小学生日常行为规范》落实举措，从着装仪表、课堂纪律到课间活动、待人接物，逐一明确要求，通过“行为规范标兵”评选等活动，引导学生自我约束、自我提升，如同给成长的“骏马”校准方向；科任教师要在课堂教学中强化行为引导，要求学生遵守课堂礼仪，认真听讲、积极思考、礼貌发言，对不规范行为及时提醒纠正；后勤、安保老师要在校园生活各环节强化规范管理，从食堂就餐“光盘行动”到校园环境“爱护公物”，让学生在日常实践中养成良好习惯，让文明有礼成为校园最美的风景。三、强协同，以家校之力凝聚育人合力“家校同心，其利断金。”家庭教育是德育工作的重要延伸，家校协同是提升德育实效的关键。新学期，我们要强化家校合作，构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的育人格局：班主任要定期召开家长会、开展家访活动，主动向家长反馈学生在校德育表现，倾听家长诉求，共同分析学生成长问题，制定个性化教育方案；科任教师要通过班级群、家校联系册等，及时与家长沟通学生课堂行为、品德表现，分享学科德育的方法技巧，引导家长重视家庭德育；学校要搭建家校沟通平台，开展“家长开放日”“亲子德育实践”等活动，邀请家长参与校园德育工作，让家长成为德育工作的“同盟军”，形成“家校同频、共育新人”的良好局面。四、强实践，以活动之形锤炼道德品格“实践出真知，行动育品德。”德育不能停留在说教层面，必须通过实践活动让学生内化于心、外化于行。新学期，我们要强化实践育人，让德育在活动中落地生根：学校层面要精心策划“学雷锋志愿服务”“清明节祭扫英烈”“校园文化艺术节”等活动，让学生在服务他人、缅怀先烈、文化浸润中锤炼品格；班级层面要开展“感恩父母”“关爱同学”“环保小卫士”等主题实践，班主任牵头组织，科任教师主动参与，引导学生在实践中学会感恩、懂得奉献、增强责任；学科层面要结合教学内容开展实践活动，理科教师可组织科技发明实践，培养学生的创新精神与责任意识，音体美教师可开展集体艺术创作、团队体育竞赛，增强学生的合作精神与集体荣誉感，让学生在“做中学、学中悟”，提升道德实践能力。五、强关爱，以温情之举呵护心灵成长“教育是心灵的唤醒，关爱是最好的德育。”每个学生都渴望被关注、被尊重，尤其是身心发展尚不成熟的青少年。新学期，我们要强化人文关爱，让德育充满温度：班主任要做学生的“心灵导师”，定期与学生谈心谈话，关注学生的思想动态与心理需求，对家庭困难、学习受挫、行为偏差的学生给予更多关爱与帮助，用真诚与耐心打开学生心扉；科任教师要在课堂上关注每一位学生的表现，对内向的学生多一份鼓励，对调皮的学生多一份包容，用欣赏的眼光发现学生的闪光点，让学生在课堂上感受到被重视、被认可；心理教师要加强心理健康教育，开设心理辅导课、开展团体心理辅导，建立学生心理健康档案，对有心理困扰的学生及时进行疏导干预，同时引导全体教师学习心理健康知识，提升心理辅导能力，让校园成为学生心灵的“避风港”，让每一位学生都能在关爱中健康成长。六、强队伍，以专业之力提升德育实效“打铁还需自身硬。”高素质的德育队伍是做好德育工作的保障。新学期，我们要强化教师德育素养提升，打造一支“师德高尚、业务精湛、善于育人”的教师队伍：学校要定期开展德育专题培训、班主任工作交流会、学科德育研讨会等活动，帮助教师更新德育理念、掌握德育方法；班主任要主动学习德育理论，总结德育经验，创新德育方式，提升班级管理与德育工作能力；科任教师要强化“人人都是德育工作者”的意识，主动探索学科德育的有效路径，将德育融入教学的每一个环节；后勤服务教师要立足岗位实际，在服务学生、管理校园的过程中，提升自身道德修养，用言行举止为学生树立榜样，让每一位教师都成为德育工作的“行家里手”。七、强评价，以激励之策促进全面发展“好的评价是成长的催化剂。”科学的德育评价能有效激发学生的道德自觉，促进学生全面发展。新学期，我们要强化德育评价改革，构建“过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相统一”的德育评价体系：班主任要建立学生德育成长档案，记录学生在道德认知、行为习惯、社会实践等方面的成长轨迹，通过日常观察、小组评议、家校反馈等方式，全面评价学生的德育表现；科任教师要结合学科教学，对学生在课堂上的道德行为、合作精神、责任意识等进行评价，将德育评价融入学科评价之中；学校要完善德育评价激励机制，设立“德育之星”“文明标兵”“优秀学生干部”等荣誉称号，对德育表现突出的学生予以表彰奖励，同时将德育工作成效纳入教师考核评价体系，激励全体教师重视德育、抓好德育，让评价成为促进学生德育成长、提升学校德育工作水平的有效抓手。各位老师，德育工作是一项系统工程，需要我们久久为功、持续发力；如同马年的征程，需要我们脚踏实地、砥砺前行。2026年春季新学期，是充满机遇与挑战的一学期，也是我们深化德育改革、提升育人质量的关键一学期。让我们牢记“立德树人”的根本使命，以“马不扬鞭自奋蹄”的干劲、“功成不必在我”的境界、“功成必定有我”的