《民间泥玩具》教案-2025-2026学年辽海版（新教材）小学美术二年级下册

《民间泥玩具》教案-2025-2026学年辽海版（新教材）小学美术二年级下册一、学情分析二年级学生天性爱玩好动，对泥巴这种可塑性极强的材料有着天然的亲近感和好奇心。经过前几个单元的学习，学生已具备基本的造型能力和色彩认知，能够用简单的线条和形状表现物象。但二年级学生的小肌肉群发育尚未完全成熟，精细动作控制能力有限，对泥塑中的“揉、搓、捏、压”等基本技法需要直观示范和反复练习。同时，学生对“民间”“传统”等概念较为陌生，需要通过实物观察和故事讲述建立感性认识。本课借助色彩鲜艳、造型夸张的民间泥玩具，将技法学习与传统文化熏陶自然融合，让学生在“玩泥巴”的快乐中感受民间艺术的魅力。二、核心素养教学目标审美感知：通过观察民间泥玩具实物或图片，能识别其造型简练、色彩鲜艳、形象夸张的特点，感受民间艺术的质朴美感。艺术表现：学习运用揉、搓、捏、压等基本泥塑技法，能够抓住动物的典型特征，塑造一个简单有趣的泥玩具。创意实践：能尝试对基本造型进行夸张变形（如大眼睛、大嘴巴），并用点、线、色块进行装饰，体现个人创意。文化理解：了解民间泥玩具是劳动人民智慧的结晶，懂得欣赏和尊重传统民间工艺，体会“玩泥巴”中的文化传承。三、教学重难点教学重点：掌握揉、搓、捏、压等基本泥塑技法，能抓住动物特征进行简单造型。教学难点：如何运用夸张、变形的手法突出动物特征，使泥玩具形象生动有趣。四、教学过程情境导入：泥巴变变变师：（展示一块普通的黄泥或彩泥，在手中揉搓）同学们，看老师手里这是什么？生：泥巴！彩泥！师：对，就是一块普普通通的泥巴。可别小看它，在老师手里，它能变魔术！（快速用泥巴捏出一个简单的小鸟造型，展示给学生看）瞧，泥巴变成了什么？生：小鸟！小鸽子！师：好玩吗？其实，用泥巴捏小玩意儿，可不是老师的发明。我们的祖先在很久很久以前，就会用泥巴捏玩具了。他们捏出来的泥玩具，流传了一代又一代，成了我们国家的“宝贝”。今天，就让我们走进第五单元《玩泥巴》，一起认识这些可爱的《民间泥玩具》。（板书课题：民间泥玩具）【设计意图】通过泥巴变魔术的直观演示，迅速抓住学生的注意力，从“玩”切入，自然引出民间泥玩具的主题，激发学习兴趣。观察与发现：民间泥玩具长啥样初识泥玩具——造型简练师：请同学们打开课本，翻到第五单元《民间泥玩具》一课。看看这些泥玩具，它们都捏成了什么小动物？生：有小老虎、有小鸟、有小猴子、还有大公鸡！师：种类真不少！大家仔细看这只小老虎（指向教材中的泥老虎图片），和真老虎比，它有什么不一样？生：真老虎很大，这个很小。生：真老虎很凶，这个看起来不凶，还有点可爱。生：真老虎身上有条纹，这个身上画了花。师：说得太好了！民间艺人捏老虎，不是照着真老虎一模一样地捏，而是抓住了老虎“圆脑袋、粗身体”的特点，把它变得更简单、更可爱。这就叫“造型简练”。（板书：造型简练）再识泥玩具——色彩鲜艳师：再看这些泥玩具的颜色。你看到了哪些颜色？生：大红、黄色、绿色、蓝色、白色……师：这么多鲜艳的颜色在一起，给你什么感觉？生：很热闹！很喜庆！生：像过年一样！师：对！民间泥玩具最喜欢用大红、大绿、明黄这些鲜艳的颜色，涂得满满的、亮亮的，让人一看就高兴。这就是“色彩鲜艳”。（板书：色彩鲜艳）三识泥玩具——形象夸张师：老师特别喜欢这只大公鸡（指向教材中泥公鸡图片）。大家看，这只公鸡和真公鸡比，哪个地方最不一样？生：鸡冠子画得特别大！生：尾巴画得特别长，像一把大扇子！生：眼睛画得圆圆的、大大的！师：观察力真强！民间艺人故意把鸡冠画大、把尾巴画长、把眼睛画圆，让公鸡看起来更神气、更有精神。这种故意把某些地方“变大”“变长”“变夸张”的方法，就叫“形象夸张”。（板书：形象夸张）师：造型简练、色彩鲜艳、形象夸张，这就是民间泥玩具的三个“法宝”。【设计意图】引导学生从造型、色彩、夸张手法三个维度观察分析，将民间泥玩具的艺术特征转化为学生可理解、可记忆的“法宝”，为后续创作提供审美参照。探究与学习：泥玩具怎么做技法小课堂——揉、搓、捏、压师：想不想自己也捏一个泥玩具？那得先学会四个“手指功夫”。（边示范边讲解）步骤动作名称操作方法应用示例板书关键词(1)揉像揉汤圆一样，把泥块放在手心里，两只手转着圈揉圆圆的脑袋、圆圆的肚子揉——圆形(2)搓把泥块放在手心里，两只手来回搓长长的条，做动物的脖子、腿、尾巴搓——长条(3)捏用大拇指和食指一起用力捏出耳朵、捏出嘴巴捏——造型(4)压用手掌或者手指把泥压扁做动物的耳朵、翅膀、底座压——扁平师：来，大家跟着老师空手练一练：揉汤圆——搓面条——捏耳朵——压饼干。

（学生跟着做手势练习）案例分析——小老鼠怎么做师：学会了这四个功夫，咱们来看看怎么捏一只小老鼠。大家想想，老鼠有什么特征？生：尖尖的嘴巴、圆圆的耳朵、长长的尾巴。师：对！那怎么做？生：用揉的方法揉一个圆圆的头，用搓的方法搓一根长条做尾巴。

生：耳朵可以用压的方法压两个小圆片，再用捏的方法捏出尖尖的嘴巴。

师：太聪明了！把大方法和小动物的特征结合起来，就能捏出各种各样的泥玩具。图表示意——基本步骤梳理师：（在黑板上用简图+关键词板书步骤）步骤操作内容详细说明(1)揉身体选一块泥，揉成圆形或椭圆形，做动物的身体。(2)做配件用搓、压等方法，做出头、耳朵、尾巴、腿等部件。(3)巧组合把配件粘在身体上（可以用泥浆或少量水粘接，或轻轻按压固定）。(4)细装饰用小棍或牙签压出眼睛、嘴巴，或者刻出花纹。【设计意图】将泥塑技法归纳为“揉、搓、捏、压”四个动作，配合手势练习，让二年级学生轻松掌握。案例分析引导学生将技法和动物特征结合，为自主创作奠定基础。教师示范：捏一只神气的大公鸡师：看了这么多，老师手也痒痒了。我想捏一只民间泥玩具里最常见的大公鸡。大家当小老师，帮老师看着，看我用到了哪些功夫。第一步：揉身体。（边做边说）选一大块泥，放在手心里揉啊揉，揉成一个鸡蛋形状，一头大一头小。大的这头是身体，小的这头是脖子和头。第二步：做配件。搓一根长条，弯一弯，粘在身体后面当尾巴——公鸡尾巴要长才神气，所以我故意搓得长一点（夸张处理）。再搓两个小短条，粘在身体下面当腿。捏两个小水滴形，压扁，粘在头顶当鸡冠——鸡冠要大一点，红红的才威风。第三步：巧组合。把小配件都粘到身体上，用手轻轻按压，让它们粘牢。再用牙签在脑袋上扎两个小洞，当眼睛的位置。第四步：细装饰。等泥稍干一些，我们可以用牙签在尾巴上刻几道线，表示羽毛。还可以在身体上点几个小点，画几朵小花——民间泥玩具最喜欢这样装饰。（板书步骤：揉身体→做配件→巧组合→细装饰）师：看，一只神气活现的大公鸡就诞生啦！大家发现没有，我故意把尾巴搓得特别长，把鸡冠捏得特别大——这就是咱们刚才学的什么？生：形象夸张！师：对！用上夸张，泥玩具就更生动、更有趣。【设计意图】示范过程紧扣“四步法”和“夸张”手法，将抽象的技法要点转化为可视化的操作过程，同时呼应前面对民间泥玩具特征的认知，形成完整的学习闭环。创作与实践：捏我的第一个民间泥玩具启发谈话——你想捏什么师：现在轮到你们大显身手了。闭上眼睛想一想：你想捏什么小动物？是小老虎、小猴子、小花鸡，还是你喜欢的其他小动物？它有什么特征？哪里可以夸张一点？（留出20秒安静思考时间）师：好，谁来分享一下你的想法？生1：我想捏一只小兔子，耳朵要捏得长长的，竖起来！生2：我想捏一只小刺猬，身上用牙签扎很多小洞洞，代表刺。生3：我想捏一只大肥猪，肚子揉得大大的，嘴巴捏得翘翘的。

师：太棒了！大家都抓住了动物的特征，还想到了夸张的地方。老师很期待你们的作品！布置作业师：现在，请同学们拿出泥巴（或彩泥），开始创作你的第一个民间泥玩具。作业要求——选择你喜欢的动物进行捏塑；运用揉、搓、捏、压四种技法，完成主体和配件；尝试用夸张的手法突出动物的某个特征（如大耳朵、长尾巴、大肚子等）；可以用小工具进行简单的装饰。分层指导师：（巡回指导，针对不同层次学生给予差异化辅导）学生层次指导策略基础层指导学生先揉好身体的基本形状，再添加一两个主要特征（如耳朵、尾巴）。如果粘接不牢，帮他们按压加固。提高层鼓励学生尝试两种以上技法组合，或者在一件作品上做两处夸张处理。拓展层引导学有余力的学生尝试做两个小动物组合（如母鸡带小鸡），或者为泥玩具添加简单的底座和花纹。个别辅导要点针对造型：“你的小兔子身体揉得很好，但耳朵要再搓长一点，兔子耳朵就是要长才像。”针对技法：“粘耳朵的时候要用力压一压，不然干了会掉。你看，像老师这样多按几下。”针对夸张：“你说要捏大肥猪，那肚子可以再揉大一点，现在还不够‘肥’哦！”针对粘接：“头和身体接不上？在两个接触面上都划几道痕，再抹点水，按紧，就能粘牢了。”针对装饰：“眼睛可以用牙签扎两个小洞，也可以用黑色的小泥球粘上去，你试试哪种更好看？”【设计意图】启发谈话激活创意，分层作业因材施教，个别辅导精准解决制作中的实际问题，确保每个学生都能完成一件属于自己的、有民间味道的泥玩具。分享交流：民间泥玩具博览会师：我们的“民间泥玩具博览会”现在开始！请完成作品的同学把泥玩具摆到讲台前的“展台”（铺上彩纸的桌子）上。（学生依次上台摆放作品，很快讲台前摆满了形态各异的泥玩具）师：哇，这么多可爱的泥玩具！有神气的大公鸡、长耳朵的小兔子、大肚皮的肥猪、背着刺的小刺猬……咱们班简直成了民间艺人大聚会！师：现在，请几位“小艺人”来介绍一下你的作品。你捏的是什么？用了哪些技法？哪个地方用了夸张？生1：我捏的是小兔子。我先揉了一个圆圆的头，又搓了两个长长的耳朵。我觉得兔子耳朵最重要，所以故意搓得特别长，都超过头了。身体是椭圆形的，用压的方法做了四个小短腿。师：大家看，她的兔子耳朵是不是特别长？这就是夸张！让人一看就知道这是兔子，而且是神气的兔子。掌声送给她！生2：我捏的是刺猬。身体是揉的一个大圆球，然后在上面用牙签扎了好多好多小洞洞，代表刺。我还搓了一个小圆球当鼻子，捏了两个小耳朵。师：这个创意太棒了！用扎洞的方法表现刺，又简单又形象。而且刺扎得很密，这也是夸张——谁见过这么多刺的刺猬？但这样更好玩！师：（引导学生互评）大家看看展台上的作品，你觉得哪个泥玩具最有趣？为什么？生3：我觉得那只大公鸡最有趣，尾巴翘得高高的，鸡冠红红的，特别神气。

生4：我喜欢那只大肥猪，肚子圆滚滚的，一看就吃得饱饱的。

生5：我喜欢那只小猴子，手和腿都搓得细细长长的，像真猴子一样灵活。师：同学们的作品各有各的精彩。每一件都抓住了动物的特征，都用上了夸张的手法，都涂上了鲜艳的颜色——这就是咱们民间泥玩具的味道！【设计意图】“博览会”的形式增强仪式感，自述环节强化对技法、夸张手法的理解运用，互评环节培养学生欣赏他人、发现美的能力，最后总结呼应本课核心知识点，形成完整闭环。五、小结今天，我们走进了第五单元《玩泥巴