《印制包装纸》教案-2025-2026学年辽海版（新教材）小学美术二年级下册

《印制包装纸》教案-2025-2026学年辽海版（新教材）小学美术二年级下册教材分析本课属于辽海版（新教材）小学美术二年级下册第三单元《专属图案》中的一课，课文围绕“印制包装纸”展开教学。教材从生活中的包装纸入手，引导学生观察包装纸的图案、色彩、排列方式，认识重复、对称等简单的形式美法则，学习运用拓印、压印、盖印等简易印制方法，创作具有装饰性和实用性的包装纸。本课贴近学生生活，强调美术与生活的联系，注重动手实践与创意表达，是培养学生审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解核心素养的重要课时，既巩固低年级图案基础，又提升学生的设计应用能力。核心素养教学目标审美感知：观察生活与教材中的包装纸作品，感知包装纸的图案特点、色彩搭配及重复排列的形式美感，发现美术在生活物品设计中的应用价值。艺术表现：掌握至少一种简易印制方法，能运用几何形、植物形、动物形等简单图案，印制出图案清晰、排列整齐的包装纸。创意实践：结合个人喜好自主设计图案、选择色彩、安排布局，创作具有个性的专属包装纸，提升动手创作与设计思维能力。文化理解：了解包装纸在生活中的实用功能与装饰作用，感受美术设计服务于生活的理念，养成热爱生活、美化生活的意识。教学重难点教学重点：认识包装纸的图案与排列特点，学习简易印制方法，能独立完成简单的包装纸印制。教学难点：图案印制清晰、色彩搭配协调，图案排列整齐且具有美感。教学过程情境导入，认识包装纸生活物品导入教师出示教材中展示的精美包装纸实物与图片，同时展示生活中包装礼物、书本、文具的包装纸作品，引导学生观察。师问：同学们，看一看老师带来的这些纸张，它们和我们平时写字的纸有什么不一样？生答：上面有好看的图案；颜色很漂亮；可以用来包东西。师述：这些有漂亮图案、可以用来包装物品的纸张，就是包装纸。在我们的生活中，包装纸既能保护物品，又能让物品变得更美观。今天我们就一起学习辽海版小学美术二年级下册第三单元《专属图案》中的《印制包装纸》，用印制的方法，做出属于我们自己的包装纸。设计意图：从生活实物与教材图片入手，贴近学生生活经验，激发学习兴趣，自然引出本课课题，为后续学习做好铺垫。观察教材包装纸范例教师引导学生仔细观察教材中的包装纸作品，初步感知包装纸的外观特点。师问：请大家认真看教材里的包装纸，上面都有什么样的图案？生答：有小花、小圆点、小爱心、小方形；有小动物、小叶子。师述：教材里的包装纸图案都很简单、可爱，而且很多图案都是重复出现的，看起来整齐又好看。这些简单又好看的图案，就是我们制作包装纸的重要元素。设计意图：紧扣教材图片展开观察，引导学生聚焦教材内容，初步建立对包装纸图案的直观认知，培养视觉观察能力。教材解读，了解包装纸知识与印制要求学习教材文字内容教师带领学生逐句阅读教材中关于包装纸的文字介绍，讲解包装纸的功能与特点。师问：教材里告诉我们，包装纸有什么作用？生答：可以包装礼物；可以装饰物品；让东西更好看。师述：教材中明确告诉我们，包装纸是一种具有装饰性的纸张，我们可以用它来包装小礼物、书本、文具盒等，给生活增添美感。而且制作包装纸的方法有很多，印制就是一种简单又有趣的方法，非常适合我们学习。设计意图：严格依托教材文字展开讲解，让学生明确本课学习内容与依据，落实教材解读要求。分析教材包装纸的图案与排列教师结合教材中的包装纸范例，引导学生分析图案的排列方式。师问：大家再仔细看一看教材上的包装纸，图案是怎么摆放的？是乱摆的吗？生答：不是乱摆的；是一排一排的；是一个跟着一个重复的。教师小结：教材中的包装纸图案大多采用重复排列的方式，有的横着排，有的竖着排，有的交错排列，这样的排列方式让画面整齐、美观，这是制作包装纸非常重要的小技巧。图案可以是几何形，比如圆形、方形、三角形，也可以是自然形，比如小花、小草、小叶子。设计意图：结合教材作品渗透形式美知识，将审美感知与教材内容深度结合，帮助学生理解包装纸的设计规律。认识教材中的印制工具与材料教师展示教材中提到的印制工具与材料，对照教材图片逐一讲解。师问：教材里告诉我们，制作印制包装纸需要哪些工具和材料？生答：颜料、画笔、纸张；还有可以用来印图案的工具。师述：教材中介绍的印制材料很常见，有水彩颜料、印泥、卡纸、宣纸等，印制工具可以是我们身边的小物品，比如蔬菜切面、瓶盖、树叶、自制的纸模等。这些材料安全又容易找到，方便我们课堂上进行创作。设计意图：让学生明确课堂所需材料，认识简易印制工具，为后续技法学习与实践创作做好准备。技法学习，掌握印制包装纸的方法学习教材中的印制步骤教师依据教材中的印制步骤，分步详细讲解，边示范边讲解。第一步：设计图案。选择自己喜欢的简单图案，可以是几何形，也可以是自然形，图案要简洁、小巧，方便印制。师问：我们设计图案的时候，为什么要设计得小巧简洁呢？生答：太大了不好印；太复杂印不清楚。师述：说得非常好，教材提醒我们，包装纸图案要小巧简洁，这样印制出来才清晰美观，排列起来也更整齐。制作印模。利用瓶盖、蔬菜切面、树叶等材料，或者用硬卡纸剪出简单造型，制作成印模。教师出示教材中的印模范例，引导学生观察。师问：教材里的印模都是用什么做的？生答：用瓶盖做圆形印模；用胡萝卜切面做小花印模；用卡纸剪出小爱心。蘸取颜色。将印模均匀蘸上颜料，颜料不要太多，太多会晕染，也不要太少，太少印不清晰。教师现场示范蘸色技巧，强调教材中提到的注意事项。师述：教材里特别提醒我们，蘸色要均匀，这是印制清晰图案的关键。进行印制。将蘸好颜色的印模，轻轻按压在纸张上，稳稳地拿起，一个清晰的图案就印好了。按照自己喜欢的方式，重复印制多个图案，完成包装纸制作。师问：印制的时候，我们要注意什么？生答：要轻轻按；不要移动；要排整齐。设计意图：严格遵循教材印制步骤，分步示范讲解，降低低年级学生操作难度，将技法教学与教材内容紧密结合，落实艺术表现目标。学习教材中的图案排列方式教师结合教材中的排列范例，讲解三种常见的排列方法。横排整齐式：图案沿着横线，一排一排平行排列。竖排整齐式：图案沿着竖线，一列一列平行排列。交错错落式：上下两行图案错开位置，像小砖块一样排列。师问：这三种排列方式，你最喜欢哪一种？为什么？生答：喜欢交错式，看起来更活泼；喜欢横排式，看起来很整齐。师述：教材给我们提供了这三种简单又好看的排列方式，大家可以根据自己的喜好选择，只要排列整齐、画面美观就可以。设计意图：依托教材范例，细化图案排列知识，让学生掌握多种布局方法，提升设计能力，为创作提供更多思路。色彩搭配指导教师结合教材色彩范例，讲解包装纸色彩搭配方法。师问：教材里的包装纸用了哪些颜色？看起来怎么样？生答：用了红色、黄色、粉色，很鲜艳；用了蓝色、绿色，很清新。师述：制作包装纸时，颜色可以选择鲜艳明亮的颜色，也可以选择柔和淡雅的颜色，一种图案用一种颜色，尽量让色彩干净、协调，不要把多种颜色混在一起，这样我们的包装纸会更美观。设计意图：依据教材色彩提示，进行简单色彩指导，培养学生的色彩感知与搭配能力，提升作品美感。课堂实践，创作专属印制包装纸明确创作要求教师布置课堂实践任务，严格依据教材要求提出创作要点。请同学们根据教材内容，运用今天学习的印制方法，创作一张专属印制包装纸。要求图案简洁，印制清晰，排列整齐，色彩协调，大胆展现自己的创意。学生自主创作，教师巡视指导学生开始动手创作，教师在教室中巡视，对学生进行针对性指导，紧密结合教材内容与技法要点。指导案例一：针对图案印制不清晰的学生，引导其回顾教材中的蘸色与按压步骤，提醒蘸色均匀、轻轻按压、不移动印模。指导案例二：针对图案排列混乱的学生，引导其参考教材中的横排、竖排、交错排列方式，帮助调整布局，让画面更整齐。指导案例三：针对色彩混乱的学生，引导其参考教材色彩搭配范例，选择协调的颜色，保持画面干净美观。教师鼓励学生大胆使用教材中提到的印模材料，自主选择图案与排列方式，创作具有个性的作品。设计意图：以教材为创作蓝本，为学生提供充分的实践时间，在实践中巩固所学知识与技能，提升动手能力与创意实践能力，落实本课核心教学目标。课堂展示，分享创作思路教师选取几张图案清晰、排列整齐、色彩协调、结合教材要点的学生作品，进行课堂展示。师问：你制作的包装纸，图案是什么？用了教材中的哪一种排列方式？生答：我的图案是小圆点，用了横排整齐的方式；我用了小爱心，用了交错排列的方式。师问：你在印制的时候，遇到了什么问题？是怎么解决的？生答：一开始印不清楚，后来按照老师教的方法，均匀蘸色，轻轻按压，就印清楚了。师述：大家都能认真学习教材知识，掌握印制方法，创作出了属于自己的包装纸，每一位同学都能大胆动手、认真创作，非常棒。设计意图：通过作品展示与思路分享，强化教材学习成果，让学生在交流中互相学习，进一步提升审美感知与表达