2026届高三生物二轮复习 基于“四翼”的高考题分析与原创试题命制-以“细胞呼吸”为例（山东）

2026届高三生物二轮复习基于“一核四层四翼”的高考题分析与原创试题命制——以“细胞呼吸”试题为例目录命题依据考情分析试题分析原创试题备考建议123Contents45命题依据——课标要求Part1大概念2：细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖重要概念2.2细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞的特定区域次位概念2.2.4说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量命题依据——高考评价体系Part1您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。“一核四层四翼”高考评价体系“四层”是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题。四层必备知识核心价值关键能力学科素养理解能力获取信息的能力实验与探究能力综合运用能力生命观念科学思维科学探究社会责任考试主题核心考点核心模型价值观念国家认同考点十年考情（2015-2024）命题趋势考点1：细胞呼吸的过程、影响因素与应用(10年10考)2024贵州、甘肃、广东、安徽、湖南、山东、江西、湖北、吉林、浙江2023全国、山西、湖北、广东、北京、湖南、山东、浙江2022全国、山东、广东、浙江2021湖南、湖北、福建、浙江、全国、广东、浙江2020江苏、全国、浙江、山东2019浙江、全国2018浙江、上海、天津、全国2017浙江、天津、海南2016海南、北京、上海、江苏、全国2015上海、山东从近十年全国各地的高考试题来看，细胞呼吸专题以一种或多种环境因素对呼吸作用影响的实验数据表或坐标曲线为情景综合考察获取信息分析问题的能力。该部分内容的命题选择题和非选择题均有出现，选择题重点考察呼吸作用中有氧呼吸和无氧呼吸的方式和过程细胞呼吸方式的判断Part2考情分析——近十年细胞呼吸在高考中的出现情况Part2真题（选择题）分值、题号知识点情景设置素养要求2024山东卷（单选）2分T2（多选）3分T16（单选）主动运输、有氧呼吸过程、细胞自噬（多选）细胞呼吸过程、影响细胞呼吸的因素（单选）心肌损伤诱导某种巨噬细胞吞噬、清除死亡的细胞（多选）豌豆干种子吸水萌发结构与功能观、物质与能量观-生命观念结果分析、推理、建模-科学思维解决实际问题的能力-科学探究2023山东卷（单选）2分T4（多选）3分T17（单选）主动运输、无氧呼吸过程（多选）有氧呼吸过程、细胞呼吸原理在生产和生活中的应用（单选）水淹时，玉米根细胞延缓细胞酸中毒细胞学原理2022山东卷（单选）2分T4（多选）3分T16（单选）有氧呼吸过程（多选）有氧呼吸过程（单选）磷酸戊糖途径（多选）短时低温对有氧呼吸第三阶段的影响考情分析——近三年山东卷出题情况1、（2024·山东）心肌损伤诱导某种巨噬细胞吞噬、清除死亡的细胞，随后该巨噬细胞线粒体中NAD+浓度降低，生成NADH的速率减小，引起有机酸ITA的生成增加。ITA可被细胞膜上的载体蛋白L转运到细胞外。下列说法错误的是（）试题分析Part3【命题题干】物质的运输（主动运输）、细胞呼吸（有氧呼吸过程）、细胞自噬1、获取题干信息→科学思维2、树立物质与能量观→生命观念流程化的解题步骤：审题→提取有效信息→整合信息（建构逻辑关系）→定位教材信息考察内容素养体现解题方案心肌受损吞噬细胞胞吞NAD+↓NADH↓ITA↑载体蛋白L正确选项：CA．细胞呼吸为巨噬细胞吞噬死亡细胞的过程提供能量B．转运ITA时，载体蛋白L的构象会发生改变C．该巨噬细胞清除死亡细胞后，有氧呼吸产生CO2的速率增大D．被吞噬的死亡细胞可由巨噬细胞的溶酶体分解试题分析Part3【命题选项和意图】考察胞吞需要消耗能量考察载体蛋白与通道蛋白的区别考察逻辑推导：NAD+浓度降低→有氧呼吸速率减小→有氧呼吸产生

CO2的速率减小考察溶酶体的功能班级正答率8班21/4513班32/45Part3【学情分析】错误选项：A（8%）错因分析巨噬细胞吞噬死亡细胞的过程为胞吞，胞吞需要消耗能量，错答的学生没有正确的形成物质与能量观。B（23%）错因分析载体蛋白只容许与自身结合部位相适应的分子或离子通过，而且每次转运时都会发生自身构象的改变，错答的学生没有正确区分通道蛋白与载体蛋白。D（10%）错因分析错答的学生对溶酶体的功能不清晰。试题分析Part32．（2024·山东·高考真题）种皮会限制O2进入种子。豌豆干种子吸水萌发实验中子叶耗氧量、乙醇脱氢酶活性与被氧化的NADH的关系如图所示。已知无氧呼吸中，乙醇脱氢酶催化生成乙醇，与此同时NADH被氧化。下列说法正确的是（）【命题题干】细胞呼吸（有氧呼吸过程、无氧呼吸过程、影响细胞呼吸的因素）1、物质与能量观→生命观念2、针对图表类问题的逻辑分析能力→科学思维流程化的解题步骤：审题→提取有效信息→整合信息（建构逻辑关系）→定位教材信息分析图象模式化step1明确横纵坐标含义→step2明确曲线含义→step3关注曲线转折点、交点，根据题干以及图像分析转折原因→step4关注曲线上升/下降趋势，根据题干以及图像分析上升/下降原因乙醇脱氢酶的存在说明种子进行无氧呼吸NADH→NAD++e-+H+有氧呼吸和无氧呼吸同时存在。考察内容素养体现解题方案试题分析p点之前：耗氧量下降→种皮的限制，种子内O2量下降p点之后：耗氧量上升结论：p点O2进入种子所以是种皮被胚根突破的时间点。代表种子进行有氧呼吸。代表种子进行有无氧呼吸。与乙醇脱氢酶对应的纵坐标降低→无氧呼吸合成乙醇的速率逐渐下降转折点A点之后：耗氧量下降→种子中存有的氧气在逐渐被消耗且种子中的氧气没有获得补充，根据题干信息“种皮会限制O2进入种子”有氧呼吸受到限制。q处种子有氧呼吸和无氧呼吸作用中被氧化的NADH

的量恰好相同。有氧呼吸的第一、二阶段均有NADH产生；而无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸的第一阶段相同，且只在第一阶段产生

NADH。所以有氧呼吸和无氧呼吸中，NADH

被氧化的量相同时，有氧呼吸消耗的葡萄糖更少。【命题图像分析】A【命题选项和意图】Part3A．p点为种皮被突破的时间点B．Ⅱ阶段种子内O2浓度降低限制了有氧呼吸C．Ⅲ阶段种子无氧呼吸合成乙醇的速率逐渐增加D．q处种子无氧呼吸比有氧呼吸分解的葡萄糖多考查学生对图像的分析q处有氧呼吸和无氧呼吸作被氧化的NADH

的量相同，考查学生对有氧呼吸与无氧呼吸过程的理解正确选项：ABD试题分析班级正答率8班9/4513班11/45Part3【学情分析】漏选选项：A、B漏选分析漏选的学生没有认识到图像中的“子叶耗氧量”代表有氧呼吸速率、“乙醇脱氢酶活性”代表产酒酒精的无氧呼吸速率，以及纵坐标代表NADH→NAD++e-+H+，该过程发生在有氧呼吸的第三阶段以及无氧呼吸的第二阶段，题干中“种皮会限制O2进入种子”信息学生无法与图像进行联系，缺乏分析图像的能力。D漏选分析漏选的学生对有氧呼吸与无氧呼吸的过程对比不清晰。试题分析试题分析Part33．（2023·山东·高考真题）水淹时，玉米根细胞由于较长时间进行无氧呼吸导致能量供应不足，使液泡膜上的H+转运减缓，引起细胞质基质内H+积累，无氧呼吸产生的乳酸也使细胞质基质pH降低。pH降低至一定程度会引起细胞酸中毒。细胞可通过将无氧呼吸过程中的丙酮酸产乳酸途径转换为丙酮酸产酒精途径，延缓细胞酸中毒。下列说法正确的是（

）【命题题干】主动运输、无氧呼吸过程1、获取题干信息→科学思维2、树立物质与能量观→生命观念流程化的解题步骤：审题→提取有效信息→整合信息（建构逻辑关系）→定位教材信息考察内容素养体现解题方案A．正常玉米根细胞液泡内pH高于细胞质基质B．检测到水淹的玉米根有CO2的产生不能判断是否有酒精生成C．转换为丙酮酸产酒精途径时释放的ATP增多以缓解能量供应不足D．转换为丙酮酸产酒精途径时消耗的[H]增多以缓解酸中毒试题分析Part3【命题选项和意图】部分根细胞也可以进行有氧呼吸产生CO2转换为丙酮酸产酒精途径时，无ATP的产生丙酮酸产酒精途径时消耗的[H]与丙酮酸产乳酸途径时消耗的[H]含量相同正确选项：B试题分析Part34．（2023·山东·高考真题）某种植株的非绿色器官在不同O2浓度下，单位时间内O2吸收量和CO2释放量的变化如图所示。若细胞呼吸分解的有机物全部为葡萄糖，下列说法正确的是（）【命题题干】有氧呼吸过程、无氧呼吸过程、细胞呼吸原理在生产和生活中的应用1、针对图表类问题的逻辑分析能力→科学思维2、树立物质与能量观→生命观念流程化的解题步骤：审题→提取有效信息→整合信息（建构逻辑关系）→定位教材信息考察内容素养体现解题方案试题分析Part3【图像分析】A．甲曲线表示O2吸收量B．O2浓度为b时，该器官不进行无氧呼吸C．O2浓度由0到b的过程中，有氧呼吸消耗葡萄糖的速率逐渐增加D．O2浓度为a时最适合保存该器官，该浓度下葡萄糖消耗速率最小【选项分析】试题分析Part3甲表示二氧化碳的释放量，乙表示氧气吸收量考查学生对有氧呼吸与无氧呼吸过程物质比例的理解当O2浓度为a时：CO2为0.6，O2为0.3，其中CO2有0.3是有氧呼吸产生，0.3是无氧呼吸产生。按有氧C6

:O2

:CO2=1:6:6，无氧呼吸C6:CO2=1:2，算得C6（葡萄糖）的相对消耗量为0.05+0.15=0.2。无氧呼吸消失点时，O2和CO2的相对值为0.7，算得C6的相对消耗量为0.11，明显比a点时要低。考查学生对图像的理解正确选项：BC试题分析Part35．（2022·山东·高考真题）植物细胞内10%~25%的葡萄糖经过一系列反应，产生NADPH、CO2和多种中间产物，该过程称为磷酸戊糖途径。该途径的中间产物可进一步生成氨基酸和核苷酸等。下列说法错误的是（

）有氧呼吸过程1、获取题干信息→科学思维2、树立物质与能量观→生命观念流程化的解题步骤：审题→提取有效信息→整合信息（建构逻辑关系）→定位教材信息考察内容素养体现解题方案【命题题干】A．磷酸戊糖途径产生的NADPH与有氧呼吸产生的还原型辅酶不同分析：题干信息“磷酸戊糖途径产生的NADPH是为其他物质的合成提供原料”。有氧呼吸产生是NADHB．与有氧呼吸相比，葡萄糖经磷酸戊糖途径产生的能量少分析：有氧呼吸是葡萄糖彻底氧化分解释放能量的过程，而磷酸戊糖途径产生了多种中间产物，中间产物还进一步生成了其他有机物，所以葡萄糖经磷酸戊糖途径产生的能量比有氧呼吸少。C．正常生理条件下，利用14C标记的葡萄糖可追踪磷酸戊糖途径中各产物的生成分析：正常生理条件下，只有10%~25%的葡萄糖参加了磷酸戊糖途径，其余的葡萄糖会参与其他代谢反应，例如有氧呼吸，所以用14C标记葡萄糖，除了追踪到磷酸戊糖途径的含碳产物，还会追踪到参与其他代谢反应的产物。D．受伤组织修复过程中所需要的原料可由该途径的中间产物转化生成分析：受伤组织修复即是植物组织的再生过程，细胞需要增殖，所以需要核苷酸和氨基酸等原料，而磷酸戊糖途径的中间产物可生成氨基酸和核苷酸等。试题分析Part3【选项分析】正确选项：C试题分析Part36．（2022·山东·高考真题）在有氧呼吸第三阶段，线粒体基质中的还原型辅酶脱去氢并释放电子，电子经线粒体内膜最终传递给O2，电子传递过程中释放的能量驱动H+从线粒体基质移至内外膜间隙中，随后H+经ATP合酶返回线粒体基质并促使ATP合成，然后与接受了电子的O2结合生成水。为研究短时低温对该阶段的影响，将长势相同的黄瓜幼苗在不同条件下处理，分组情况及结果如图所示。已知DNP可使H+进入线粒体基质时不经过ATP合酶。下列相关说法正确的是【命题题干】有氧呼吸过程1、针对图表类问题的逻辑分析能力→科学思维2、树立物质与能量观→生命观念流程化的解题步骤：审题→提取有效信息→整合信息（建构逻辑关系）→定位教材信息考察内容素养体现解题方案DNP可抑制ATP的合成。A．4℃时线粒体内膜上的电子传递受阻B．与25℃时相比，4℃时有氧呼吸产热多C．与25℃时相比，4℃时有氧呼吸消耗葡萄糖的量多D．DNP导致线粒体内外膜间隙中H+浓度降低，生成的ATP减少试题分析Part3【选项分析】正确选项：BCD与25℃相比，短时间低温4℃处理，ATP合成量较少，耗氧量较多，说明4℃时有氧呼吸释放的能量较多的用于产热，消耗的葡萄糖量多与25℃相比，4℃耗氧量增加，根据题干信息，电子经线粒体内膜最终传递给氧气，说明电子传递未受阻有氧呼吸第三阶段您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。四层必备知识核心价值关键能力学科素养理解能力获取信息的能力实验与探究能力综合运用能力生命观念科学思维科学探究社会责任价值观念

国家认同解题指导Part3细胞呼吸过程影响细胞呼吸的因素细胞器功能物质运输方式原创试题——命题展望Part4【命题背景】以人教版必修

1《分子与细胞》细胞呼吸为基础，依据《生物化学》“糖异生”内容编写。2019年版的人教版普通高中生物学必修

1《分子与细胞》在无氧呼吸一节的相关信息中介绍，“人体肌细胞无氧呼吸产生的乳酸，能在肝脏细胞中再次转化为葡萄糖

”。这是对乳酸在人体内积极作用的描述，同时能够引导学生了解该过程所涉及的乳酸循环、糖异生以及乳酸氧化供能等相关研究新进展，将有利于学生正确认识乳酸在代谢中的积极作用，提升学生学科核心素养。这是《普通高中生物学课程标准》[1]（2017年版）关于培养学生“科学思维

”核心素养的很好的契合点。原创试题Part4生命观念通过对乳酸循环以及转运蛋白MCT的工作原理的描述，引导学生建立细胞结构与功能相适应、物质与能量转换等生命观念。科学思维通过分析题干与图像，培养学生的逻辑思维和综合分析问题的能力。科学探究通过分析生物学现象，可以激发学生的好奇心和探究欲，为未来的科学探究活动打下基础。社会责任通过理解乳酸在人体内的生理作用，引导学生关注自身健康，

认识到生物学知识在日常生活和健康维护中的重要性。【命题背景——课程标准】原创试题Part4（原创试题·单选）当供氧不足时，人体肌肉细胞产生的乳酸在肝细胞内生成葡萄糖，葡萄糖进入血液再进入肌肉细胞氧化供能的过程称为乳酸循环，如图所示，肌肉细胞膜上有一类转运蛋白MCT是一种双向转运蛋白，当肌肉快速收缩时，胞内乳酸浓度升高，乳酸从肌细胞胞内释放到胞外，当胞外乳酸浓度高于胞内时，肌细胞又会将胞外的乳酸吸收至胞内。以下说法正确的是（）【原题展示】参考答案：BA、丙酮酸转化为乳酸的过程中，NAD+被还原为NADH，以保证葡萄糖氧化分解的正常进行B、乳酸通过MCT的跨膜运输属于协助扩散C、肌细胞进行无氧呼吸时，葡萄糖中的能量大部分都以热能形式释放D、由图可知，糖异生是放能反应与ATP的合成相联系原创试题Part4（原创试题·单选）当供氧不足时，人体肌肉细胞产生的乳酸在肝细胞内生成葡萄糖，葡萄糖进入血液再进入肌肉细胞氧化供能的过程称为乳酸循环，如图所示，肌肉细胞膜上有一类转运蛋白MCT是一种双向转运蛋白，当肌肉快速收缩时，胞内乳酸浓度升高，乳酸从肌细胞胞内释放到胞外，当胞外乳酸浓度高于胞内时，肌细胞又会将胞外的乳酸吸收至胞内。以下说法正确的是（）【题干分析】细胞呼吸；物质跨膜运输方式1、物质与能量观→生命观念2、针对图表类问题的逻辑分析能力→科学思维流程化的解题步骤：审题→提取有效信息→整合信息（建构逻辑关系）→定位教材信息分析图象肌肉-肝脏-肌肉乳酸顺浓度梯度通过双向转运蛋白MCT进出细胞考察内容素养体现解题方案原创试题Part4A、丙酮酸转化为乳酸的过程中，NAD+被还原为NADH，以保证葡萄糖氧化分解的正常进行B、乳酸通过MCT的跨膜运输属于协助扩散C、肌细胞进行无氧呼吸时，葡萄糖中的能量大部分都以热能形式释放D、由图可知，糖异生是放能反应与ATP的合成相联系【选项分析】糖异生是吸能反应与ATP的水解相联系NADH被氧