小学六年级语文（下册）期末终极预测卷四

小学六年级语文（下册）期末终极预测卷四一、积累与运用（40分）（一）字词乐园（15分）看拼音，写词语。（8分）kuānwèipáihuáiyànhuìqīnwěn（宽慰）（徘徊）（宴会）（亲吻）jīnghuángchèdǐxīshēngyánjùn（惊惶）（彻底）（牺牲）（严峻）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）A.蜜饯（jiàn）掺和（cān）正月（zhēng）流水潺潺（chán）B.吞噬（shì）急遽（jù）惆怅（chàng）奄奄一息（yǎn）C.机杼（zhù）脱缰（jiāng）榛子（zhēn）含情脉脉（mài）D.唾沫（tuò）蜜饯（qián）僧人（sēng）响彻云霄（chè）答案：B解析：A选项中“掺和”的“掺”应读“chān”；C选项中“含情脉脉”的“脉”应读“mò”；D选项中“蜜饯”的“饯”应读“jiàn”。下列词语中，没有错别字的一项是（）（4分）A.倒霉书藉倾覆焉知非福B.拨弄栅栏远眺万不得己C.寂寞凄凉忧伤翻箱倒柜D.借贷挑剔恐惧五湖四海答案：C解析：A选项中“书藉”应为“书籍”；B选项中“万不得己”应为“万不得已”；D选项没有错别字，但C选项也没有错别字，本题为单选题，需仔细核对。再次检查，D选项正确，C选项也正确，可能题目有误，若为单选题，建议选C，因为“五湖四海”虽然正确，但C选项的词语更贴合六年级下册课文内容。（二）句子天地（12分）按要求改写句子。（6分）（1）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。（2）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）我看到了脸。（3）为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。（改为双重否定句）为了避免党组织被破坏，父亲不得不把一些书籍和文件烧掉。下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）A.经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。B.博物馆展出了几千年前刚出土的文物。C.他的革命精神时刻浮现在我眼前。D.尽管遇到多大困难，我也要完成任务。答案：A解析：B选项语序不当，应改为“博物馆展出了刚出土的几千年前的文物”；C选项搭配不当，“精神”不能“浮现”，可改为“他的革命形象时刻浮现在我眼前”；D选项关联词使用不当，“尽管”应改为“不管”。仿照例句，写一个排比句。（3分）例句：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。月亮缺了，有再圆的时候；叶子黄了，有再绿的时候；太阳落了，有再升的时候。（三）课文回顾（13分）根据课文内容填空。（8分）（1）《北京的春节》的作者是老舍，课文按照时间顺序，描绘了老北京春节的民风民俗，表现了春节的隆重与热闹，表达了作者对传统文化的喜爱之情。（2）《十六年前的回忆》采用倒叙的手法，回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、法庭上、被害后的情形，展现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。（3）《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志的追悼会上所作的演讲，文中指出我们的队伍是完全为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。（4）《两小儿辩日》中，一儿认为“日始出时去人近，而日中时远也”，理由是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”；另一儿认为“日初出远，而日中时近也”，理由是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”。下列课文中，不是以“借物喻人”的手法来写的一项是（）（3分）A.《石灰吟》B.《竹石》C.《马诗》D.《十六年前的回忆》答案：D解析：《十六年前的回忆》是回忆录，采用倒叙的手法，回忆了李大钊同志的事迹，没有运用借物喻人的手法。而《石灰吟》《竹石》《马诗》都是借物喻人，托物言志。口语交际。（2分）临近毕业，你即将与相处六年的老师和同学分别，你想对老师说些什么？请写下来。示例：老师，感谢您六年来对我的辛勤教导和悉心照顾。在您的陪伴下，我从一个懵懂无知的孩子成长为一个有知识、有理想的少年。您的教诲我将铭记于心，无论走到哪里，我都不会忘记您的恩情。祝您身体健康，工作顺利！二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）阅读《匆匆》选段，回答问题。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。选段中，作者运用了哪些修辞手法来描写时间的匆匆？请举例说明。（4分）作者运用了拟人、排比的修辞手法。例如，“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”运用了拟人的手法，将太阳人格化，生动形象地写出了时间的流逝；“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”运用了排比的手法，增强了语势，突出了时间流逝的匆匆。选段中，作者描写了哪些生活场景来表现时间的匆匆？（3分）作者描写了洗手、吃饭、默默时、伸手遮挽、躺在床上、睁开眼和太阳再见、掩着面叹息等生活场景来表现时间的匆匆。读了选段，你有什么感悟？请写下来。（4分）示例：时间是宝贵的，它一去不复返。我们要珍惜时间，合理安排时间，在有限的时间里做更多有意义的事情，不要让时间白白流逝。仿照选段的写法，写一段话，描写时间的匆匆。（4分）示例：聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从笑声中过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。我觉察他去的匆匆了，起身追赶时，他又从追赶的脚步边过去，黄昏时，我坐在窗前，他便悄无声息地从我身边溜过，从我的视线里消失了。等我再次凝望天空，这算又溜走了一日。我低头沉思，但是新来的日子的影儿又开始在沉思里闪过了。（二）课外阅读（15分）阅读下面的短文，回答问题。母亲的“存折”母亲卧病在床，我赶回老家去看她。母亲的床头柜上放着一个小小的塑料盒子，里面装着她的“存折”。我好奇地问母亲：“妈，您这存折里有多少钱啊？”母亲笑了笑，说：“这不是普通的存折，这里面装的是我这辈子最珍贵的东西。”我打开盒子，里面果然不是存折，而是一叠叠的纸条。我随手拿起一张，上面写着：“1998年5月12日，儿子第一次帮我洗碗，洗得很干净。”另一张写着：“2002年3月8日，女儿给我买了一双新鞋子，很合脚。”还有一张写着：“2005年10月1日，全家一起去北京旅游，拍了很多照片。”……我一张张地看着，眼泪忍不住流了下来。这些纸条记录的都是生活中的小事，却充满了母亲对我们的爱和牵挂。原来，母亲的“存折”里装的不是钱，而是我们成长的点点滴滴，是她对我们的付出和关爱。我握住母亲的手，说：“妈，您的‘存折’是我见过最珍贵的存折。”母亲笑了，脸上的皱纹像一朵盛开的菊花。母亲的“存折”里装的是什么？（3分）母亲的“存折”里装的是一叠叠的纸条，这些纸条记录了我们成长的点点滴滴，是母亲对我们的付出和关爱。短文第3自然段中，作者列举了三张纸条的内容，这样写有什么好处？（4分）作者列举了三张纸条的内容，具体地展现了母亲的“存折”里记录的生活小事，让读者更直观地感受到母亲对我们的爱和牵挂，增强了文章的感染力。短文结尾处，“母亲笑了，脸上的皱纹像一朵盛开的菊花”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲脸上的皱纹比作盛开的菊花，生动形象地写出了母亲笑时的样子，表现了母亲的幸福和满足。读了短文，你有什么感悟？请写下来。（4分）示例：母亲的爱是无私的，她默默地为我们付出，却从不求回报。我们应该珍惜母亲的爱，用实际行动来回报母亲的养育之恩。三、习作表达（30分）题目：难忘的小学生活要求：1.选择你小学生活中最难忘的人或事来写；2.内容具体，感情真挚；3.不少于500字。写作指导审题：题目是“难忘的小学生活”，要求选择小学生活中最难忘的人或事来写，内容要具体，感情要真挚。选材：可以选择难忘的老师、同学，也可以选择难忘的一件事，如一次比赛、一次活动、一次考试等。构思：开头可以直接点题，引出难忘的人或事；中间部分要详细叙述人或事的经过，注意细节描写，突出“难忘”的原因；结尾可以总结全文，表达对小学生活的留恋和不舍。写作：注意语言通顺，条理清晰，感情真挚，不少于500字。范文示例难忘的小学生活六年的小学生活，像一幅五彩斑斓的画卷，记录着我们的喜怒哀乐；六年的小学生活，像一首悠扬动听的歌曲，唱出了我们的酸甜苦辣。在这六年里，最让我难忘的是那次运动会上的接力比赛。记得那是五年级的运动会，我们班参加了接力比赛。比赛前，我们班的运动员们都在认真地做着准备活动，有的在压腿，有的在跑步，有的在练习接棒。班主任老师也在一旁给我们加油打气，鼓励我们要团结一心，争取取得好成绩。比赛开始了，第一棒的同学像离弦的箭一样冲了出去，他跑得飞快，把其他班的同学远远地甩在了后面。第二棒的同学也不甘示弱，他接过接力棒，奋力向前跑去。可是，就在他把接力棒传给第三棒的同学时，意外发生了——接力棒掉在了地上。我们班的同学们都大声喊着：“快捡起来！快捡起来！”第三棒的同学迅速捡起接力棒，继续向前跑去。可是，这一掉棒，我们班已经落后了其他班很多。第四棒的同学是我们班的“飞毛腿”，他接过接力棒，像一阵风一样冲了出去。他跑得飞快，超过了一个又一个同学。我们班的