江西版小学五年级下册美术教案

江西版小学五年级下册美术教案一、课题：傩面神韵——江西傩面具艺术欣赏与创作二、授课年级：五年级下册三、课时：2课时（连堂）四、课型：欣赏·评述、造型·表现五、教学目标1.知识与技能：*初步了解傩文化的基本知识，认识江西傩面具的艺术特色和文化内涵。*感受傩面具独特的造型、色彩和纹饰特点，学习运用夸张、变形等手法设计和制作简单的傩面具。*尝试运用多种材料（如卡纸、彩泥、废旧材料等）进行傩面具的创作。2.过程与方法：*通过观察、比较、讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究傩面具的艺术魅力。*鼓励学生在欣赏的基础上，结合自身想象，进行傩面具的创意设计与制作。*培养学生的观察力、想象力、动手能力和初步的艺术表现能力。3.情感态度与价值观：*感受江西本土优秀传统文化的博大精深，激发对家乡文化的自豪感和热爱之情。*培养学生对民间艺术的兴趣，尊重和理解不同文化形式，增强文化自信。*在创作过程中体验艺术活动的乐趣，培养合作精神和创新意识。六、教学重难点*重点：引导学生欣赏江西傩面具的艺术特点（造型、色彩、纹饰），并尝试运用多种材料进行傩面具的设计与创作。*难点：如何引导学生理解傩面具的文化内涵，并将其融入到自己的创作中，使作品既有傩面特征又富有个性创意。七、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含江西傩戏、傩面具图片、视频资料）、傩面具实物（或高仿品）、各种制作材料样品（卡纸、彩泥、剪刀、胶水、颜料、废旧纸盒、毛线等）、范作。*学生准备：课前搜集有关傩文化或傩面具的图片资料（可选）、绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等）、手工制作材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、彩泥、废旧材料如瓶盖、羽毛、毛线等，材料可由学生根据自己的设计意愿准备，教师也需准备部分公用材料备用）。八、教学过程第一课时：傩面初识与艺术探魅(一)导入新课，激发兴趣(约5分钟)1.情境创设：教师播放一段江西傩戏表演的精彩片段（或展示几张动态的傩戏表演图片），提问：“同学们，你们看到了什么？这些演员脸上戴的是什么？你们觉得它们看起来怎么样？”（引导学生说出“面具”、“奇怪”、“吓人”、“好玩”等感受）2.揭示课题：这些神秘而富有特色的面具，就是我们江西非常有名的非物质文化遗产——傩面具。今天，我们就一同走进傩面的世界，探寻它们的“神韵”。（板书课题：傩面神韵——江西傩面具艺术欣赏与创作）(二)新课讲授，感知探究(约25分钟)1.认识傩与傩面具：*教师简要介绍：“傩”是什么？（引导学生理解傩是古代驱邪祈福的一种民俗活动，后来发展成为包含舞蹈、音乐、戏剧元素的傩戏）。*提问：傩面具在傩戏中起到什么作用呢？（扮演神灵、鬼怪，增加神秘感，表达特定的情感和身份）。*重点介绍江西傩的地位和特色：“江西是中国傩文化的重要发源地之一，南丰傩舞、婺源傩舞等都非常有名，被誉为‘中国古代舞蹈活化石’。”2.欣赏江西傩面具：*整体感知：展示多幅具有代表性的江西傩面具图片（如开山、魁星、财神、土地等），引导学生整体观察，说说这些傩面具给你的第一印象是什么？（色彩鲜艳、造型夸张、表情各异等）。*深入探究——造型特点：*提问：“请大家仔细看看这些傩面具的眼睛、鼻子、嘴巴、额头，它们在造型上有什么特点？”（引导学生发现：眼睛大而突出，有的呈铜铃状；鼻子高挺或宽大；嘴巴或咧开大笑，或紧闭怒吼，表情夸张、变形）。*教师总结：傩面具造型上多采用夸张、变形的手法，强调神异感和威慑力，同时也不失民间艺术的质朴与趣味。*深入探究——色彩特点：*提问：“这些傩面具主要运用了哪些颜色？不同的颜色给你什么感觉？”（引导学生分析：红色代表威严、喜庆；黑色代表刚直、勇猛；金色代表神圣、高贵；绿色代表神灵、鬼怪等）。*教师总结：傩面具色彩对比强烈，多用原色，色彩象征意义丰富，具有强烈的视觉冲击力。*深入探究——纹饰特点：*提问：“傩面具上除了五官，还有哪些装饰性的图案？”（引导学生发现：额头、脸颊、下巴等处常有龙、凤、虎、云纹、火焰纹、花卉等纹饰）。*教师总结：这些纹饰不仅起到装饰作用，还常常与神灵的身份、传说故事相关联，具有丰富的文化内涵。3.小组讨论与分享：*将学生分成小组，每组发放1-2个傩面具的高清图片或实物（如有），让学生近距离观察、触摸（实物）。*讨论：“你最喜欢哪一个傩面具？为什么？它有什么独特之处？”*小组代表分享讨论结果，教师进行鼓励和补充。(三)课堂小结，布置预习(约5分钟)1.小结：今天我们认识了江西傩面具，了解了它独特的造型、色彩和纹饰美。傩面具不仅是一种艺术品，更是我们江西宝贵的文化财富。2.布置预习：下节课我们将动手创作自己的傩面具，请大家课后思考一下，你想设计一个什么样的傩面具？它是什么身份？有什么样的表情和色彩？可以简单画一画草图，准备好你需要的制作材料。第二课时：创意构思与巧手制作(一)复习回顾，灵感启发(约5分钟)1.回顾：上节课我们欣赏了江西傩面具，谁能说说傩面具最显著的艺术特点有哪些？（学生回答，教师板书关键词：造型夸张、色彩鲜明、纹饰丰富）。2.启发：展示几件不同材料制作的傩面具范作（如卡纸剪贴、彩泥塑造、综合材料等），引导学生思考：“这些作品是用什么材料做的？它们是怎么做出来的？”激发学生创作欲望。(二)创作指导，技法示范(约10分钟)1.构思与设计：*引导学生思考自己的创作方向：“你想创作一个什么性格的傩面具？（威武的、可爱的、神秘的……）它有什么样的表情？用什么颜色来表现？”*鼓励学生大胆想象，可以在传统傩面具的基础上加入自己的创意。*提示学生先在画纸上画出设计草图，确定面具的外形、五官位置和基本色彩。2.技法与材料介绍：*材料选择：介绍几种常用的制作材料及其特点：*卡纸：易裁剪、粘贴，适合制作平面或半立体面具。*彩泥/超轻黏土：可塑性强，适合制作立体浮雕效果的面具。*废旧材料：如纸盒、瓶盖、羽毛、毛线等，环保且富有创意。*基本技法示范：*卡纸面具：如何剪出对称的面具轮廓；如何运用剪贴、绘画的方法表现五官和纹饰。*彩泥面具：如何搓、捏、压、粘，塑造立体的五官和肌理。*强调安全使用工具（如剪刀）。(三)学生创作，教师辅导(约20分钟)1.学生分组或独立创作：学生根据自己的设计草图和材料选择进行创作，教师巡回辅导。2.教师辅导要点：*鼓励学生大胆运用夸张变形的手法。*帮助学生解决材料运用中的困难。*提醒学生注意色彩的搭配和整体效果。*引导学生在创作中融入自己的想法，做出有个性的作品。(四)作品展示，评价拓展(约10分钟)1.“傩面展示会”：将学生完成的作品一一展示出来（可戴在脸上或用支架支撑）。2.评价方式：*学生自评：请几位同学介绍自己的作品，说说自己的设计思路、制作过程和作品特点。*学生互评：“你最喜欢哪件作品？为什么？你觉得它哪里做得最棒？”（引导学生从创意、造型、色彩、制作技巧等方面评价）。*教师评价：以鼓励为主，肯定学生的创意和动手能力，指出作品的亮点和可改进之处。教师特别关注那些有独特想法和能体现江西傩面具特色的作品。3.拓展延伸：*提问：“傩面具除了在傩戏中使用，还有什么其他的用途吗？”（如装饰、收藏、文创产品等）。*鼓励学生课后继续了解更多关于傩文化的知识，也可以尝试用今天学到的方法创作其他类型的面具。(五)课堂总结(约5分钟)1.总结：今天我们不仅欣赏了江西傩面具的艺术魅力，还亲手创作了属于自己的傩面具。希望同学们能记住这些古朴而生动的“面孔”，感受我们江西传统文化的深厚底蕴。2.作业收拾：指导学生整理好自己的工具材料，保持教室整洁。九、作业布置1.完善课堂上未完成的傩面具作品。2.尝试为自己制作的傩面具编一个简短的小故事，或者和家人一起表演一个简单的傩舞动作。3.有条件的同学可以和家人一起搜集更多关于江西傩文化的资料或图片。十、板书设计傩面神韵——江西傩面具艺术欣赏与创作*初识傩面：驱邪祈福、非物质文化遗产（江西特色）*傩面之美：*造型：夸张、变形（眼、鼻、口）*色彩：鲜艳、对比强烈（红、黑、金、绿……）*纹饰：丰富、有寓意（龙、凤、云纹……）*创作实践：*构思：身份、表情、色彩*材料：卡纸、彩泥、废旧材料……*技法：剪、贴、画、捏……*学生作品展示区（预留空间）十一、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目