部编版三年级上册道德与法治《家庭的记忆》教案

部编版三年级上册道德与法治《家庭的记忆》教案一、课题名称家庭的记忆二、授课年级三年级上册三、课时安排1课时四、教材分析《家庭的记忆》是部编版三年级上册道德与法治教材中“我们是一家人”单元的重要组成部分。本单元旨在引导学生认识家庭、理解亲情，培养对家庭的责任感和归属感。本课则聚焦于“记忆”这一情感载体，通过引导学生回顾和分享家庭生活中的温馨片段、家族故事、老物件等，帮助他们感知家庭生活的美好，体会家人之间深厚的情感联结，从而进一步增强家庭观念和对家人的爱。教材内容贴近学生生活，注重情感体验和实践活动，为教师开展生动有效的教学提供了良好的素材。五、学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对“家庭”有初步的概念，能够说出家庭成员、家庭住址等基本信息。他们对自己身边的生活充满好奇，也乐于分享自己的经历和感受。然而，对于“家庭记忆”这样相对抽象的情感概念，他们的理解可能还停留在表面，需要教师通过具体的情境创设和活动引导，帮助他们将零散的生活片段串联起来，升华为对家庭情感的深刻体验。这个年龄段的孩子情感丰富，容易被生动的故事和真实的情感所打动，这是教学中可以利用的积极因素。六、教学目标1.知识与技能：知道家庭中一些重要的记忆载体，如照片、老物件、家族故事等；能够有条理地讲述自己家庭的小故事或描述一件有意义的家庭物品。2.过程与方法：通过观察、讨论、分享、模拟等活动，体验家庭生活的温馨，学习收集和整理家庭记忆的简单方法。3.情感态度与价值观：感受家庭生活的美好，体会家人之间的深厚情感，珍惜家庭的记忆，增强对家庭的热爱和归属感。七、教学重难点*教学重点：引导学生发现和感受家庭生活中的美好记忆，体会家人间的情感。*教学难点：如何将学生零散的家庭生活经验提升为有意义的“家庭记忆”，并内化为对家庭的深厚情感。八、教学方法情境教学法、谈话法、小组合作法、活动体验法九、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含温馨的家庭照片、歌曲片段、相关视频等）；准备一些具有年代感的老物件（如旧相框、旧玩具、老照片等）；设计“家庭记忆卡”模板。2.学生准备：课前与家人交流，收集一两件能代表家庭记忆的物品（如照片、玩具、长辈制作的小物件等），并了解相关的故事；准备简单的绘画工具。十、教学过程（一）歌曲导入，唤醒记忆（约5分钟）1.播放歌曲片段：《让爱住我家》或其他温馨的家庭歌曲。2.教师引导：“同学们，听了这首歌，你们想到了什么？家，对我们来说意味着什么呢？”（学生自由发言）3.教师小结，引出课题：“家是我们温暖的港湾，家里有我们亲爱的家人，也珍藏着许多我们共同的回忆。今天，就让我们一起走进‘家庭的记忆’，去感受那些温暖的瞬间吧！”（板书课题：家庭的记忆）（二）活动探究，找寻记忆（约20分钟）1.“照片里的故事”分享会*教师出示一张自己或名人的温馨家庭照片（注意保护隐私，可选用卡通图片或示意图片），简单讲述照片背后的小故事，为学生做示范。*学生活动：“现在，请同学们拿出自己带来的家庭照片，在小组里和小伙伴们分享一下，这张照片是什么时候拍的？在哪里拍的？当时发生了什么有趣的事情？照片里的人是谁？”*小组代表发言：邀请2-3名学生上台展示照片，并讲述照片背后的故事。*教师引导：“从这些照片和故事里，我们感受到了家人在一起的快乐和幸福，这些都是我们宝贵的家庭记忆。”2.“我家的传家宝”展示台*教师出示准备的老物件（如旧怀表、奶奶织的围巾、爸爸小时候的玩具等），提问：“老师这里有一些特别的东西，它们可能不新，甚至有些旧了，但它们都承载着一段过去的时光。你们家里有这样的‘老物件’吗？它们背后又有什么样的故事呢？”*学生活动：“请同学们拿出自己准备的家庭物品，和同桌互相介绍一下：这是什么？它有多久历史了？是谁留下来的？对家里有什么特别的意义？”*“记忆拍卖会”（模拟活动）：鼓励学生用简单的语言描述自己物品的“珍贵之处”，如“这是我出生时外婆送给我的长命锁，它保佑我健康长大。”教师扮演“拍卖师”，引导学生发现物品背后的情感价值而非物质价值。*教师小结：“这些老物件，可能不起眼，但它们就像时光的使者，帮我们留住了过去的故事，连接着我们和家人的情感。”（三）情感升华，珍藏记忆（约10分钟）1.“家庭记忆树”共同创作*教师在黑板上画一棵没有叶子的大树，命名为“我们的家庭记忆树”。*教师引导：“刚才我们分享了那么多温暖的家庭记忆，就像一颗颗闪亮的星星。现在，就让我们把这些‘记忆之星’变成‘记忆之叶’，装扮我们的家庭记忆树吧！”*学生活动：发给学生“家庭记忆卡”（或小树叶形状的纸片），请学生用文字或图画的形式，将自己最想珍藏的一个家庭记忆（可以是一个画面、一件事、一个物品）记录在卡片上。*学生将完成的“记忆叶”贴在黑板的“家庭记忆树”上，共同完成创作。*师生共同欣赏“枝繁叶茂”的记忆树，感受集体分享的温暖。2.“我的家庭小故事”*教师引导：“除了照片和物件，爷爷奶奶、爸爸妈妈还会给我们讲很多过去的事情，比如他们小时候的生活，我们出生时的情景等等。这些都是我们家族的宝贵记忆。”*鼓励学生回家后主动向长辈了解更多家族故事，并尝试记录下来，下次课可以继续分享。（四）总结拓展，延续记忆（约5分钟）1.教师总结：“今天，我们一起分享了那么多精彩的家庭记忆，有快乐的瞬间，有温暖的情感，还有珍贵的物品。这些记忆就像一颗颗珍珠，串联起我们幸福的家庭生活。它们不仅仅是过去的事情，更会成为我们未来前行的力量。”2.情感共鸣：“家，因为有了这些记忆而更加温馨；我们，因为有了家的滋养而更加幸福。希望同学们都能用心去感受家庭的爱，用行动去回报家人的爱，让我们的家庭记忆库里，永远都充满美好的新内容。”3.布置拓展作业：*和家人一起整理家庭相册，为照片写上简单的说明。*为家人做一件力所能及的小事，创造新的家庭美好记忆。十一、板书设计家庭的记忆*照片里的故事（贴学生照片示意）*老物件的秘密（画简单物件图标，如小锁、围巾）*家族里的传说（画讲故事的简笔画）*我们的家庭记忆树（师生共同完成的树状图，贴满“记忆叶”）（板书力求简洁、温馨，突出主题，图文并茂，体现学生的参与性。）十二、教学反思（课后填写）*本节课是否有效调动了学生的参与热情？*学生分享的家庭记忆是否真实感人？*