新人教版小学语文五年级下册《景阳冈》课堂教学实录

新人教版小学语文五年级下册《景阳冈》课堂教学实录授课年级：五年级下册授课课题：《景阳冈》课时安排：第二课时教材版本：新人教版授课教师：（虚拟）李老师一、复习导入，温故知新师：同学们，上节课我们初读了《景阳冈》这篇课文，谁来说说，通过初读，你对课文有了哪些了解？可以说说主要讲了什么故事，或者你对哪个角色、哪个情节印象最深？生1：课文主要讲了武松在景阳冈打死老虎的故事。师：简洁明了，抓住了核心事件。生2：我对武松印象最深，他很勇敢，居然敢一个人打老虎。生3：我记得开头写武松在酒店喝酒，店家劝他不要上山，他不听。师：同学们记得都很清楚。上节课我们还梳理了课文的主要情节，谁能看着黑板上的关键词，简单复述一下故事的起因、经过、结果？（板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）生4：起因是武松路过景阳冈，在酒店喝了很多酒，不听店家劝阻上了冈。经过是他在冈上遇到了老虎，并且赤手空拳打死了老虎。结果是他打死老虎后，一步步走下冈来。师：非常好，脉络清晰。这节课，我们就重点来研读“打虎”这部分，看看武松究竟是怎样一个人，作者又是如何把这场惊心动魄的打虎场面写得栩栩如生的。二、聚焦“打虎”，品读感悟（一）研读“遇虎”：紧张氛围的渲染师：武松是在什么情况下遇到老虎的？请大家默读课文第5自然段，找出描写武松发现老虎前的环境和他心理活动的句子，划一划，读一读，体会一下当时的气氛。（学生默读，勾画）师：谁来分享一下你的发现？生5：我找到了“拖着哨棒，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”这里写太阳落山了，感觉天要黑了，有点害怕。师：“日色坠下去了”，简单的几个字，就把时间交代了，也为老虎的出现营造了一种——？生（齐）：阴森、恐怖的气氛。生6：我找到了“武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。”这里写他酒力发作，走路都不稳了，可能有点大意。师：嗯，“踉踉跄跄”这个词用得好，写出了他当时的状态。就在这时，老虎出现了！老虎是怎么出现的？生7：“忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。”师：作者用了一个“跳”字，写出了老虎的什么特点？生8：老虎来得突然，很凶猛。师：是的，毫无征兆，“扑地一声响”，紧接着“跳”出来，这突如其来的惊吓，武松是什么反应？生9：“武松见了，叫声：‘呵呀！’从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。”师：同学们注意这个“呵呀”，这是什么描写？表现了武松当时怎样的心情？生10：是语言描写，也是神态描写，表现了他很吃惊，有点害怕。师：面对这突如其来的猛虎，武松“呵呀”一声，这是人之常情。但他紧接着做了什么？生11：他“翻将下来”，“拿”起哨棒，“闪”在青石边。师：这一连串的动作——“翻”、“拿”、“闪”，表现了武松的什么？生12：反应很快，很机灵，虽然吃惊但没有慌乱。师：说得好！这就是武松，临危不乱。我们把这几句连起来读一读，读出那种紧张感和武松的反应。（学生齐读第5自然段遇虎部分）（二）品读“打虎”：动作细节的魅力师：接下来就是最精彩的打虎场面了。请同学们自由朗读课文第6、7自然段，找出描写武松打虎的动作的词语，圈一圈，想一想：这些动作表现了武松的什么特点？你从中体会到了什么？（学生自由朗读，圈点勾画，小组交流）师：好，同学们交流得很热烈。谁先来说说，老虎发起了几次攻击？武松是如何应对的？生13：老虎一共发起了三次攻击。第一次是“一扑”，武松“闪在青石边”；第二次是“一掀”，武松又“闪在一边”；第三次是“一剪”，武松“又闪在一边”。师：你找得很准确！老虎的“一扑、一掀、一剪”，多凶猛啊！而武松呢？连续三个“闪”。这个“闪”字用得妙不妙？妙在哪里？如果换成“躲”行不行？生14：“闪”比“躲”更主动，更灵活。说明武松不是被动地躲，而是很敏捷地避开了。生15：“闪”还能节省体力，他在观察老虎的动作，寻找反击的机会。师：同学们分析得太到位了！这个“闪”字，不仅写出了武松动作的敏捷、机智，更表现了他有勇有谋，不是蛮干。面对老虎的凶猛进攻，他沉着应对，消耗老虎的体力。我们来读出老虎的凶猛和武松的沉着机敏。（师生分角色朗读老虎进攻和武松躲闪的部分）师：三次进攻都被武松躲过，老虎怎么样了？生16：老虎“气性先自没了一半”。师：就在这时，武松开始反击了！他是怎么做的？生17：他“把哨棒拿在手里，两只手抡起哨棒，尽平生气力，从半空劈将下来。”师：这里用了哪些动词？生18：“拿”、“抡”、“劈”。师：“抡起”、“尽平生气力”、“劈将下来”，这些词语让你感受到什么？生19：武松用了很大的力气，想一下子打死老虎。师：但是，结果呢？生20：没打着老虎，打在枯树上，哨棒断成了两截。师：哎呀，哨棒断了！这可真是——？生（齐）：糟糕！师：面对这样的意外，武松慌了吗？生21：没有！他“把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。”师：关键时刻，武松赤手空拳！“揪”、“按”，动作多么果断有力！老虎被按倒了，它甘心吗？它是怎么做的？生22：老虎“把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。”师：同学们，注意这里的描写，老虎的“掀”、“吼”、“剪”，声势浩大！但武松依然是“躲”、“闪”。这再次说明他——？生23：身手矫健，非常灵活。师：是的。老虎的力气也快耗尽了，武松抓住时机，发起了更猛烈的攻击。生24：“武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。”师：这句话里，哪个词语最让你震撼？生25：“铁锤般大小拳头”，说明武松的拳头非常有力。生26：“尽平生之力，只顾打”，说明他用了所有的力气，一心要打死老虎。师：从“揪”、“按”到“提”、“打”，武松的动作一气呵成，多么勇猛！我们再来读一读这部分，感受武松那股子猛劲儿！（学生齐读武松反击打虎的段落）师：同学们，读到这里，你觉得武松是一个怎样的人？生27：他非常勇敢，武艺高强。生28：他很机智，不是硬拼，会躲闪，会找机会。生29：他临危不乱，即使哨棒断了也不慌张。师：是啊，作者通过一系列生动的动作描写，让我们仿佛亲眼看到了武松打虎的惊险场面，也让我们感受到了一个武艺高强、智勇双全、临危不惧的英雄形象。（三）体会“下冈”：英雄形象的丰满师：武松打死老虎后，课文是怎么写的？请大家快速浏览第8自然段。生30：武松打死老虎后，“手脚都酥软了”，“一步步挨下冈来”。师：同学们，注意这个“挨”字。“挨”是什么意思？为什么用“挨”而不用“走”？生31：“挨”是慢慢地、艰难地移动。说明武松打虎耗尽了力气，很累了。师：是啊，打虎是何等凶险，何等耗费体力！即使是英雄，也会有筋疲力尽的时候。这个“挨”字，让我们看到了一个更真实、更丰满的武松。他不是神，他也是血肉之躯，打完老虎也会累。这让武松的形象更加可信、可敬。三、回顾全文，品味语言师：同学们，这篇课文节选自我国古典小说《水浒传》。大家在读课文的时候，有没有发现一些和我们现在说的话不太一样的词语？生32：有！比如“酒家”、“筛酒”、“但凡”、“却才”、“吊睛白额大虫”。师：这些都是古代的说法。“酒家”就是——？“筛酒”就是——？“大虫”指的是——？生（齐）：店家、倒酒、老虎。师：古典小说的语言就是这样，有它独特的韵味。我们在阅读的时候，要注意理解这些词语的意思，才能更好地读懂故事。感兴趣的同学，课后可以去读一读《水浒传》原著，或者听一听相关的评书，感受古典文学的魅力。四、总结拓展，升华认识师：同学们，今天我们深入学习了《景阳冈》，再次认识了这位打虎英雄——武松。你从他身上学到了什么？生33：遇到困难要勇敢面对，不能退缩。生34：做事要动脑筋，不能蛮干。生35：要学习他那种临危不乱的精神。师：武松打虎，为民除害，他的勇敢和机智值得我们学习。但我们也要知道，在现代社会，老虎是国家保护动物，我们要保护它们，而不是伤害它们。这篇课文主要是让我们感受武松的英雄气概和作者精彩的描写。师：课后，请大家完成以下作业：1.把武松打虎的故事讲给家人听。2.摘抄课文中描写武松动作的精彩语句，读一读，体会其表达效果。3.课外阅读《水浒传》中关于武松的其他故事，如《武松醉打蒋门神》等，进一步了解武松这个人物。五、板书设计景阳冈（《水浒传》）喝酒——不听劝（豪爽、固执）上冈——见榜文（有胆识）遇虎——呵呀！闪、闪、闪（机敏、沉着）打虎——扑、掀、剪（虎）劈、揪、按、踢、打（武艺高强、智勇双全）（武松）下冈——一步步挨（真实、疲惫）英雄：勇敢机智有勇