人教版七年级英语下册教案Unit 5 教案

单元概述本单元的核心主题围绕“动物”展开，通过谈论动物的名称、特征、习性以及人们对动物的喜好和原因，引导学生学习相关的词汇和句型。学生将在真实、有趣的语境中，掌握描述动物和表达个人偏好的语言技能，同时培养关爱动物、保护自然的意识。单元教学将注重听说能力的培养，辅以读写训练，帮助学生综合运用语言。单元教学目标知识与技能目标1.词汇：学生能够认读、理解并运用关于动物名称的核心词汇，如panda,tiger,elephant,lion,koala,giraffe,animal,zoo,pet等；掌握描述动物特征的形容词，如cute,smart,lazy,beautiful,scary,friendly,shy,interesting等；理解并运用相关的动词短语，如kindof,SouthAfrica,befrom,walkontwolegs,sleepallday等。2.句型：学生能够理解并熟练运用以下核心句型进行交流：*—Whydoyoulikepandas?—Becausethey’rekindofcute.*—WhydoesJohnlikekoalas?—Becausethey’reveryinteresting.*—Wherearelionsfrom?—They’refromSouthAfrica.*—Let’sseethepandasfirst.*—Whatanimalsdoyoulike?—Ilikeelephants.3.语法：初步感知并理解特殊疑问句"why"和"where"的用法及其答语；复习一般现在时的用法，特别是第三人称单数形式。4.听说读写技能：*听：能听懂关于动物介绍和喜好谈论的简短对话或语篇。*说：能运用所学词汇和句型，就喜欢的动物进行简单的口头描述和交流。*读：能读懂关于动物习性、特征的简单短文。*写：能写出几句关于自己喜欢的动物及其原因的简单句子。过程与方法目标1.通过图片、视频、实物等多种教学资源，激发学生学习兴趣，创设真实的语言情境。2.引导学生通过小组合作、结对练习、角色扮演等多种活动形式，主动参与语言实践，提高语言运用能力。3.培养学生观察、思考、归纳和总结的学习能力，引导学生在学习中发现语言规律。情感态度与价值观目标1.培养学生对动物的热爱之情，增强保护动物、维护生态平衡的意识。2.鼓励学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语，培养学习英语的自信心。3.通过了解不同国家的代表性动物，拓展国际视野，培养跨文化意识。单元教学重难点教学重点1.关于动物名称和描述性形容词的词汇掌握。2.核心句型"Whydoyoulike...?Because..."和"Whereare...from?They’refrom..."的理解与运用。3.运用所学语言就动物话题进行简单的口头交际。教学难点1.部分动物名词的准确发音，如koala,giraffe,elephant。2.描述性形容词的灵活运用及比较级的初步感知（为后续学习铺垫）。3."kindof"等短语的准确理解和运用。4.在实际交流中正确运用第三人称单数形式回答问题。单元课时安排本单元建议安排4课时（不含复习与检测）。---分课时教案第一课时SectionA(1a-2d)教学目标1.知识目标：*学习并掌握动物名称：tiger,elephant,koala,panda,lion,giraffe。*学习并运用形容词：cute,lazy,smart,beautiful,scary,friendly。*初步感知句型：Whydoyoulikepandas?Becausethey’recute.2.能力目标：*能听懂并识别所学动物名称。*能用简单的形容词描述动物。*能就喜欢的动物进行简单问答。3.情感目标：激发学生对动物的兴趣，初步培养关爱动物的意识。教学重难点*重点：动物名称词汇的认读和拼写；核心句型的初步感知。*难点：动物名称的准确发音；形容词与动物的匹配运用。教学准备教材、录音机/多媒体、动物图片/卡片、单词卡片。教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(约5分钟)1.Greetings:师生常规问候。2.Freetalk:*Teacher:Doyoulikeanimals?(引导学生回答Yes,Ido./No,Idon’t.)*Teacher:What’syourfavoriteanimal?(鼓励学生用简单词汇回答，即使是中文，引出主题)3.Showsomecuteanimalvideosorpicturestoarousestudents’interest.*Teacher:Today,wearegoingtolearnaboutanimals.Let’smeetsomeanimalsfirst!Step2:Presentation(约15分钟)1.Teachnewwords(animalnames):*利用图片或卡片逐一呈现tiger,elephant,koala,panda,lion,giraffe。*教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音难点（如koala,giraffe中的“r”音）。*采用多种形式操练：齐读、指名读、开火车读、看口型猜单词等。*1aMatching:*Teacher:Lookatthepicturesin1a.Canyoumatchthewordswiththepictures?*学生独立完成，然后核对答案。可以请学生上台指图并说出单词。Step3:Practice(约15分钟)1.1bListening:*Teacher:Now,let’slistentothetape.Whatanimalsaretheytalkingabout?Numbertheanimals[1-4]intheorderyouhearthem.*Playtherecordingtwice.Firsttime,studentslisten.Secondtime,studentsnumber.*Checktheanswerswiththeclass.2.1cPairwork:*Teacher:Now,askandanswerquestionsabouttheanimalsin1a.Usetheexample:*A:Let’sseethepandasfirst.*B:Whydoyoulikepandas?*A:Becausethey’reverycute.*教师与一名学生示范对话。*学生两人一组，就1a中的动物进行对话练习。教师巡视指导。*Invite2-3pairstoactouttheirdialogues.3.2a&2bListening:*Pre-listening:Teachadjectives:cute,lazy,smart,beautiful,scary,friendly.展示图片或做表情动作帮助学生理解词义。*Teacher:Now,wehavesomenewwordstodescribeanimals.Let’slearnthem.(领读，解释)*2a:Listenandcircletheadjectivesyouhearinthebox.*Playtherecording.Checkanswers.*2b:Listenagain.Matchtheanimalswiththedescriptions.*Playtherecordingagain.Checkanswers.Discusswhy(e.g.,Whyistheelephantsmart?Becausethedialoguesaysso.)Step4:Consolidation(约7分钟)1.Game:"Guesstheanimal"*教师描述一种动物特征，让学生猜是什么动物。*Example:It’sbig.Ithasalongnose.It’sgray.(elephant)*也可请学生上台描述，其他学生猜。2.Lookandsay:展示不同动物图片，学生快速说出动物名称及一个形容词。*Example:(Showapanda)Student:Panda,cute.Step5:Summary&Homework(约3分钟)1.Summary:*Reviewtheanimalnamesandadjectiveslearnedtoday.*Reviewthesentencepattern:Whydoyoulike...?Because...2.Homework:*Copythenewwords(animalnamesandadjectives)3timeseach.*Drawyourfavoriteanimalandwriteitsname.*Talkwithyourpartneraboutyourfavoriteanimalusingthesentenceslearnedtoday.板书设计Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2dAnimals:tiger,elephant,koala,panda,lion,giraffeAdjectives:cute,lazy,smart,beautiful,scary,friendlySentence:—Whydoyoulikepandas?—Becausethey’recute.第二课时SectionA(GrammarFocus-3c)教学目标1.知识目标：*巩固复习上一课时所学动物名称和形容词。*掌握句型：Whydoyoulike...?Because...;Whydoeshe/shelike...?Because...;Whereare...from?They’refrom...;Whereis...from?It’sfrom...*理解并运用语法：第三人称单数在特殊疑问句及答语中的运用。2.能力目标：*能熟练运用核心句型就动物喜好及来源进行问答。*能正确运用第三人称单数形式描述他人对动物的喜好。3.情感目标：进一步培养学生对动物的喜爱，了解动物的栖息地。教学重难点*重点：核心句型的熟练运用；第三人称单数的正确使用。*难点：在问答中准确切换第一人称和第三人称。教学准备教材、录音机/多媒体、动物图片、单词卡片、人物头饰（可选）。教学过程Step1:Warm-up(约5分钟)1.Greetings.2.Review:*Quickresponse:Teachershowsanimalpictures,studentssaythenameandanadjective.*Pairreview:Studentsaskeachother"Whydoyoulike...?"usingtheanimalslearned.Step2:GrammarFocus(约10分钟)1.引导学生翻开书，阅读GrammarFocus部分。2.Teacher:Let’sreadthesentencestogether.(领读，注意语音语调)3.讲解重点句型：*"Whydoyoulikepandas?""Becausethey’rekindofcute."*强调"because"回答原因。"kindof"的意思（有点儿）。*"WhydoesJohnlikekoalas?""Becausethey’reveryinteresting."*对比"doyou"和"doeshe/she"，强调第三人称单数助动词用"does"，后面动词用原形。*答语中主语为第三人称单数时，be动词用"is"。*"Wherearelionsfrom?""They’refromSouthAfrica."*国家名称：SouthAfrica,China,Australia等。*"Whereisthepandafrom?""It’sfromChina."*单数主语搭配"isfrom"。4.师生、生生间进行句型替换练习，利用黑板上的动物和形容词。Step3:Practice(19a-2c)(约15分钟)1.3a:Fillintheblankswiththewordsfromthebox.Thenpracticetheconversation.*学生独立完成填空。*核对答案，讲解难点。*两人一组练习对话，并请几组展示。2.3b:LookatthemapofAustralia.Writethenamesoftheanimalsinthebox.*引导学生看地图，认识Australia。*讨论哪些动物来自澳大利亚(koala,kangaroo-可适当拓展kangaroo)。*完成填空。3.3c:StudentAisfromAustralia.StudentBisaskingStudentAaboutanimalsinAustralia.*Teacher:SupposeyouareStudentA(fromAustralia)andStudentB.Makeaconversation.*示范：T(B):Wherearekoalasfrom?S(A):They’refromAustralia.T(B):Whydoyoulikekoalas?S(A):Becausethey’recute.*学生两人一组进行角色扮演对话，教师巡视指导。*邀请几组学生表演对话。Step4:GroupWork-Survey(约7分钟)1.Teacher:Now,let'smakeasmallsurvey.Pleaseaskyourgroupmembers:*What’syourfavoriteanimal?*Whydoyoulikeit?*Whereisitfrom?2.学生分组进行调查，记录同伴的回答（可简单记录关键词）。3.邀请小组代表汇报调查结果，如：Tom’sfavoriteanimalisthetiger.Helikesitbecauseit’sstrong.It’sfromAsia.Step5:Summary&Homework(约3分钟)1.Summary:*Reviewthekeysentencepatterns,especiallytheuseof"do"and"does".*Review"befrom".2.Homework:*Finishtheexercisesintheworkbookrelatedtothissection.*Write5sentencesaboutyourfamilymembers’favoriteanimalsandreasons.(e.g.,Mymotherlikescatsbecausethey’refriendly.)*PreviewSectionA2d.板书设计Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(GrammarFocus-3c)SentencePatterns:—Whydoyoulikepandas?—Becausethey’rekindofcute.—Whydoesshelikekoalas?—Becausethey’reveryinteresting.—Wherearelionsfrom?—They’refromSouthAfrica.—Whereistheelephantfrom?—It’sfromThailand.(可补充Thailand)Countries:China,SouthAfrica,Australia,Thailand第三课时SectionA(2d)&SectionB(1a-1d)教学目标1.知识目标：*学习新词汇：zoo,pet,leg,cat,sleep,animal,friendly,shy,smart。*复习巩固前两课时所学句型和词汇。*理解并运用对话2d，学习如何谈论去动物园看动物。2.能力目标：*能听懂关于动物习性的简单描述（如：Theysleepallday）。*能读懂并表演对话2d。*能用所学句型描述动物的来源、特征和习性。3.情感目标：培养学生在情境中运用语言的能力，进一步增强保护动物的意识。教学重难点*重点：对话2d的理解与表演；新词汇的运用；描述动物习性。*难点：对话中细节信息的捕捉和理解；将所学语言知识综合运用于实际交流。教学准备教材、录音机/多媒体、对话角色头饰、动物习性相关图片或短视频。教学过程Step1:Warm-up&Review(约5分钟)1.Greetings.2.Dailyreport:Askoneortwostudentstoreporttheirfamilymembers’favoriteanimals(basedonhomework).3.Quickreview:Randomlyaskstudents"Whatanimalisit?Whereisitfrom?Whydoyoulikeit?"Step2:SectionA2d(约10分钟)1.Pre-reading:*Teacher:Doyouwanttogotothezoo?Whatanimalscanyouseeinthezoo?*Introducenewwordsifnecessary:zoo,pet(简单提及)。2.While-reading:*Playtherecordingof2d.Askstudentstolistenand