青铜葵花阅读导读课教学设计

一、设计理念“阅读是学生的个性化行为”，导读课的核心在于激发学生的阅读兴趣，点燃他们探究文本的欲望。《青铜葵花》作为一部蕴含深厚情感与人文关怀的经典作品，其导读课应着力于营造氛围，引导学生初步感知作品的基调、主要人物和核心冲突，为他们后续的自主阅读铺设一条充满吸引力的路径。本课将通过情境创设、问题驱动、片段品读等方式，引导学生走近曹文轩的文字世界，感受苦难中的温暖，体悟人性的光辉。二、教学目标1.知识与技能：初步了解作者曹文轩及其创作风格；大致知晓《青铜葵花》的故事梗概、主要人物（青铜、葵花）及其基本关系；掌握阅读长篇小说的基本方法（如关注人物、梳理情节、品味语言等）。2.过程与方法：通过封面猜测、情节预测、片段朗读与讨论等活动，引导学生主动参与，初步体验阅读的乐趣；学习运用提问、联想等方法进行阅读前的预热。3.情感态度与价值观：初步感受作品中青铜与葵花之间纯真的情谊，以及他们在苦难生活中所展现出的坚韧与乐观；激发对亲情、友情的珍视，对美好人性的向往。三、教学重难点*重点：激发学生对《青铜葵花》的阅读兴趣，引导学生初步感知主要人物形象和故事氛围。*难点：引导学生初步体会作品中“苦难中的温暖”这一核心情感基调，并对曹文轩文字的诗意与力量产生初步的感知。四、教学准备1.教师：《青铜葵花》原著、曹文轩相关访谈视频片段（可选）、PPT课件（包含作者简介、封面图片、关键情节插图、精彩片段文字等）。2.学生：预习《青铜葵花》的作者及作品相关背景资料（教师可提前布置简单的预习任务）。五、教学课时1课时六、教学过程（一）情境导入，激发期待（约5分钟）1.谈话导入：*师：同学们，在我们成长的岁月里，总有一些故事让我们心潮澎湃，总有一些人物让我们难以忘怀。它们或许带着淡淡的忧伤，却总能在不经意间温暖我们的心房。今天，老师要向大家推荐一部这样的作品，它曾让无数读者为之动容，它就是——（板书：青铜葵花）2.封面解读：*（出示《青铜葵花》封面图片）师：看到这个书名，看到封面上的画面，你有什么疑问或猜想吗？（引导学生关注“青铜”“葵花”两个词语，以及封面中可能出现的人物形象、背景等，鼓励学生大胆提问和猜想，如：青铜和葵花是什么关系？他们之间发生了什么故事？封面的色调给你什么感觉？）（二）走近作者，初识文本（约8分钟）1.作者简介：*师：这部打动人心的作品，出自我国一位著名儿童文学作家之手——曹文轩。谁能和大家分享一下你所了解的曹文轩先生？（学生分享，教师补充）*教师小结：曹文轩先生的作品，文字优美纯净，充满了诗意，他善于在苦难中书写人性的光辉与温暖，他的《草房子》《根鸟》《细米》等都是脍炙人口的佳作。《青铜葵花》同样延续了他这样的创作风格。2.故事梗概（简述）：*师：那么，《青铜葵花》究竟讲述了一个怎样的故事呢？（教师用简洁、富有感染力的语言概述故事的主要情节：城市女孩葵花因意外来到大麦地，与乡村男孩青铜成为兄妹相称的朋友。他们一起生活，一起长大，经历了许多风风雨雨。青铜用他的质朴、善良和勇敢守护着葵花，葵花也给青铜的生活带来了色彩与希望。然而，命运的安排让他们不得不分离……）*师：听了这个简介，你对故事中的哪些部分产生了更浓厚的兴趣？（三）聚焦人物，感知温情（约15分钟）1.初识青铜与葵花：*师：故事的核心是两个孩子——青铜和葵花。他们是怎样的孩子呢？（出示青铜和葵花的人物图片或文字描述片段）*青铜：（引导学生从“哑巴”“善良”“执着”“有担当”等关键词入手，初步感知其形象）他不会说话，却用行动表达着最深沉的爱。*葵花：（引导学生从“懂事”“纯真”“坚强”等关键词入手，初步感知其形象）她离开了熟悉的城市，却在乡村找到了另一种温暖。2.片段品读与感受：*师：青铜和葵花之间，有着许多感人至深的瞬间。让我们一起来读一读其中的一个片段，感受他们之间那份纯真的情谊。*（选取一个能体现青铜对葵花关爱或两人共同面对困难的经典片段进行朗读，如“卖芦花鞋”中的某个场景，或“青铜为葵花做冰项链”的片段。）*朗读方式：教师范读、学生个别读、分组读等。*讨论交流：*读了这个片段，你有什么感受？*青铜（或葵花）是一个怎样的孩子？你从哪些语句中感受到的？*如果你是青铜（或葵花），当时你会想些什么？（四）梳理脉络，激发探究（约10分钟）1.情节脉络初探：*师：刚才我们只是管中窥豹，故事远比这更精彩、更曲折。在青铜和葵花的生活中，还发生了哪些重要的事情呢？（教师根据小说情节发展，列出几个关键节点，如：葵花来到大麦地、青铜与葵花的日常、遭遇蝗灾、葵花被迫离开等，引导学生感知故事的起承转合。）2.“问题树”的生长：*师：随着我们对故事的了解，心中的疑问是不是也越来越多了？比如，葵花为什么会来到大麦地？青铜为什么不能说话？他们最后能永远在一起吗？……请大家把自己最想知道的问题写下来，我们一起把它们种在这棵“问题树”上（可以在黑板上画一棵简单的树，将学生的问题简要记录在“树叶”上）。*师：要解开这些谜团，答案就在这本书里。希望大家带着这些问题，走进《青铜葵花》的世界，去寻找属于自己的答案。（五）阅读方法指导与拓展（约7分钟）1.阅读方法建议：*边读边思：带着我们今天提出的问题去读，遇到打动你的地方可以停下来想一想。*圈点勾画：遇到优美的词句、精彩的段落，或者让你有感触的地方，可以圈一圈、画一画、写一写批注。*梳理人物关系：注意故事中其他人物（如青铜的父母、奶奶等）与青铜、葵花的关系，以及他们在故事中的作用。*关注环境描写：曹文轩先生笔下的景物描写非常有特色，留意这些描写如何烘托气氛、表现人物心情。2.阅读期待与任务：*师：老师相信，当你真正走进这本书，你一定会被青铜和葵花的故事所吸引。请大家利用课余时间，认真阅读《青铜葵花》。*（可布置简单的阅读任务，如：每周阅读若干章节，准备一个阅读记录本，记录自己喜欢的句子和阅读心得，为后续的读书交流会做准备。）*师：下次的读书交流课，我们再来一起分享阅读的快乐，解开心中的疑惑，畅谈阅读的感悟。七、板书设计青铜葵花（曹文轩）*人物：青铜——（质朴、守护、哑巴）葵花——（纯真、懂事、外来）*基调：苦难中的温暖纯美的人性*我们的问题树：（学生的主要问题记录）*？*？八、教学反思（课后根据实际教学情况填写，重点反思学生兴趣的激发程度、问题意识的培养效果、阅读方法的指导是