初中道德与法治七年级上册核心知识清单：第四课第一框《和朋友在一起》

初中道德与法治七年级上册核心知识清单：第四课第一框《和朋友在一起》一、【知识导航】本框地位与课标要求本框题是统编《道德与法治》七年级上册第二单元《友谊的天空》第四课《友谊与成长同行》的开篇之作，具有承上启下的关键作用。从单元结构看，上一单元聚焦“成长的节拍”，引导学生适应新的学习生活；本单元则转向“人际交往”，而本框正是开启这一主题的钥匙。从课程标准看，本框依据“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分编制，旨在引导学生梳理自己的朋友圈，体悟友谊的力量，为后续学习友谊的深层特质与交往智慧奠定情感基础和认知前提。【核心素养目标】政治认同：通过感受友谊中的温暖与支持，认同和谐人际关系对个人成长的积极意义，增强集体归属感。道德修养：懂得感恩朋友的帮助与陪伴，培养尊重、关爱他人的道德品质。健全人格：通过梳理朋友圈，学会正视交友中的变化，培养乐观开朗、开放包容的健康心理。责任意识：认识到朋友间相互影响的力量，自觉承担起在友谊中传递正能量的责任。二、【核心概念图谱】知识体系全景呈现本框围绕“朋友圈的变与不变”和“友谊的力量”两大逻辑主线展开，构建起立体的知识网络。其一，“朋友圈的变与不变”核心在于引导学生动态审视自己的交往现状。一方面，随着年龄增长和环境的变迁（升入初中），学生的交往范围、交往深度会发生显著变化【基础】。这种变化呈现出两种可能：一是“朋友圈”扩大，交往内容更丰富；二是“朋友圈”变小，但交往更加深入【高频考点】。另一方面，引导学生认识到对友谊的渴望是人之常情，但在交友过程中既会有欢笑甜蜜，也会有泪水苦涩【重要考点】。关键在于要学会经常梳理自己的朋友关系，以此更好地觉察自己对友谊的真正期待，这是实现自我成长和学会处理交友问题的重要能力【难点】。其二，“友谊的力量”是本框的理论核心和价值归宿，从三个维度深刻阐释了朋友对我们的重要意义【非常重要】。第一维度是微观层面的“影响”，即朋友的言谈举止、兴趣爱好甚至性格都会对我们产生潜移默化的影响，这种影响具有双向性，可以让我们变得更好，也可能带来负面效应【高频考点】。第二维度是心理层面的“支持”，朋友能够驱散孤独，带来自在感；能够让我们感受到自身的价值，获得欣赏感；能够让我们学会更好地与人相处，享受交往的快乐【核心考点】。第三维度是生命层面的“体悟”，通过朋友，我们丰富了生活经验，在彼此的陪伴和共同成长中，更深刻地体悟到生命的美好与意义【高频考点】。此外，本框还隐含了古代先贤的交友智慧，如孔子所言“友直，友谅，友多闻，益矣”，为我们选择朋友提供了传统文化的价值参照【拓展延伸】。三、【考点精析与考向预测】考点一：朋友圈的变化【考查方式】本考点通常以选择题形式出现，通过描述初一新生进入新环境后的交往感受、具体情境，或引用相关调查数据，让学生判断朋友圈变化的正确表述或理解其深层含义。【解题步骤】第一步，抓住题干中的关键词，如“升入初中后”“新同学”“朋友圈”等。第二步，联想教材中关于朋友圈变化的两种情形：一是范围的扩大和内容的丰富，二是范围的缩小但关系的深入。第三步，排除干扰项，如“朋友圈变小意味着人缘变差”“进入初中找朋友更难了，所以干脆不交朋友”等绝对化或消极的观点。【高频预测】结合20242025学年的最新背景，可能会以“新学校的新伙伴关系调查”“微信朋友圈与线下朋友圈的对比”等情境进行命题，考查学生对交往广度与深度的辩证理解。考点二：朋友对“我”的影响【考查方式】此考点是命题的重中之重，选择题和材料分析题均有涉及。选择题常给出具体事例，如“小明原本内向，和活泼的小刚成为朋友后也开朗起来”，要求学生选出能体现朋友影响的选项。材料分析题则会提供一段描述友谊故事的文字，要求考生分析朋友在其中发挥了怎样的作用。【解题步骤】第一步，细读材料，找出主人公在交友前后的变化点（性格、爱好、行为等）。第二步，精准对接教材原理：从“言谈举止、兴趣爱好、性格”等受影响的角度切入。第三步，组织答案时，要做到“理论+材料”，如“朋友对一个人的影响很大（理论），小明受小刚影响，性格变得开朗起来（材料）。”【易错警示】容易混淆“朋友的影响”和“友谊的特质”（后者是下一框的内容）。回答本考点问题时，应聚焦于“影响”和“作用”，而非友谊本身的特点。考点三：朋友的重要作用【考查方式】此考点是高频考点，既可单独命题，也常与前一考点结合，作为材料分析题的必答要点。考查形式多样，包括选择题、简答题、情境探究题等。常见设问如：“结合材料，谈谈朋友对我们成长的意义。”【解题步骤】第一步，从三个层面构建答题框架：心理层面（温暖、价值）、能力层面（相处之道）、生命层面（体悟美好）。第二步，将材料中的具体情节对应到这三个层面中。第三步，语言表述要规范，使用“因为朋友，我们……”“朋友让我们……”的句式。【解答要点】必须包含：①少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；②感受到了自身的价值，多了一份对自己的欣赏；③学会了更好地与人相处，享受交往的快乐；④丰富了生活经验，体悟生命的美好。【热点链接】可以联系“时代楷模”或其背后的战友、同事间的感人故事，如航天员团队、科研攻关团队等，考查友谊在成就事业、支撑信念中的巨大作用。考点四：我们需要什么样的朋友（交友的智慧选择）【考查方式】此考点常结合古文名言（如“益者三友，损者三友”）进行考查，要求考生理解并区分“益友”与“损友”的特征，并作出正确的价值选择。【解题步骤】第一步，准确理解古文含义。第二步，对照教材中对朋友重要作用的论述，推导出我们应该结交真诚友善、正直、诚信、见识广博的朋友。第三步，在情境题中，能够对“讲义气”“帮忙打架”等错误交友观进行辨析。【常见题型】“如果你遇到……情况，你会怎么做？请说明理由。”考查学生运用知识解决实际问题的能力。四、【思维进阶与难点突破】难点一：如何辩证看待“朋友圈变小”这一现象？很多七年级学生步入新环境后，会因昔日好友分离、新友谊尚未建立而感到孤独和困惑，错误地认为“自己不受欢迎”或“友谊不可靠”。【突破策略】首先，需要明确这是一种正常的成长现象。朋友圈的缩小不等于人际交往能力的倒退，反而可能是深度交往的开始。其次，要引导学生关注交往质量而非单纯的数量。通过梳理朋友圈，可以反思自己对友谊的真正期待，明白我们需要的不是泛泛之交，而是能够彼此理解、支持的真诚朋友。再次，要鼓励学生主动适应新环境，在保持对旧友珍视的同时，以开放的心态去结识新朋友，实现朋友圈的动态平衡与优化。难点二：如何深刻理解“朋友会影响我们，我们应主动选择并传递正能量”？这一难点在于学生容易被动接受影响，而缺乏主动选择与创造的意识。【突破策略】采用“双向互动”的视角。一方面，通过列举身边事例（如“追星”“打游戏”“运动习惯”等），直观展示朋友间的相互模仿和影响，引导学生认识到“近朱者赤，近墨者黑”的道理，从而树立审慎交友的意识。另一方面，更要升华观点：我们不仅是友谊的受益者，更是友谊的建设者和正能量的创造者。每个人都可以用自己的乐观、勤奋、善良去影响朋友。可以设置探究活动：“我做过哪些让朋友变得更好的事？”从而将知识内化为行动自觉。难点三：结合传统文化，深化对“友直、友谅、友多闻”的理解【拓展延伸】孔子提出的“益者三友”是中华优秀传统文化中关于交友智慧的经典表述，与教材中“我们需要真诚友善的朋友”“友谊让我们体悟生命的美好”等观点一脉相承。友直（正直的朋友），能让我们在面对错误时得到警醒，在面对诱惑时得到支持；友谅（诚信的朋友），能让我们在交往中感到踏实与安稳，构建起信任的基石；友多闻（见识广博的朋友），能帮我们打开视野，启迪思维。在复习中，建议将这三者与朋友的具体作用对应起来：友直对应“让我们更清醒地认识自己”，友谅对应“让我们获得精神上的满足”，友多闻对应“丰富了我们的生活经验”。这样的跨学科整合，既体现了语文与道法的交融，也符合当前核心素养导向下的命题趋势。五、【典型例题与解题策略】例题一（选择题）“升入初中后，小静发现原来的好朋友都去了不同的学校，她感到有些孤单。但她很快在班级里找到了几个兴趣相投的新伙伴，她们一起讨论问题，一起参加社团活动，小静觉得新朋友也很不错。这说明了（）A.随着年龄增长，我们的朋友圈只会越来越大B.友谊是一成不变的，换了环境就得换朋友C.小静的朋友圈虽然在物理空间上变了，但她在新环境中建立了新的友谊，这是成长的体现D.小静不应该忘记老朋友，结交新朋友意味着对旧友的背叛”【解题思路】本题考查对朋友圈变化的正确理解。A项“只会越来越大”说法绝对，朋友圈也可能变小但更深入。B项“友谊是一成不变的”错误，友谊需要经营，也会因环境改变而改变。D项观点错误，结交新朋友与珍视旧友并不矛盾。C项准确描述了小静的经历，并上升到了“成长”的高度，符合教材观点。故选C。例题二（材料分析题）材料：球王贝利在自传中叙述了他和好友兼队友的深厚情谊。他们从小一起在街头踢球，互相鼓励，共同进步。后来，两人都进入了国家队。在世界杯赛场上，他们默契配合，贝利多次在关键时刻接到好友的妙传破门得分。当贝利被对手重点盯防时，好友总能挺身而出，承担进攻重任。赛后，贝利动情地说：“没有他，我不可能成为球王。我们一起度过了最艰难的时光，也一起分享了胜利的喜悦。是他，让我明白足球不仅是竞技，更是生命的交响。”问题：请结合材料，分析朋友对贝利成长和成功产生了哪些重要作用？【参考答案】①朋友对贝利的影响很大，他的言谈举止、兴趣爱好乃至事业成就都受到了好友的积极影响。材料中，两人一起踢球、互相鼓励，共同进步，最终都进入国家队。②朋友让贝利感受到了自身的价值，获得了更多的精神支持。材料中，当贝利被盯防时，好友的挺身而出让他感受到了团队的力量，赛后动情的感谢体现了朋友带来的温暖与认可。③朋友见证了贝利一起走过的成长历程，丰富了他的生活经验。材料中，他们一起度过艰难时光，分享胜利喜悦，这些经历让贝利深刻体悟到足球和生命的美好。④朋友间的默契配合，帮助贝利在事业上取得了更大成功，体现了“友谊让我们更深刻地体悟生命的美好”。【评分细则】每答出一个作用点（影响、价值、见证、美好）并结合材料分析，得相应分数。若只罗列理论观点不结合材料，扣半。六、【易错点与高频失分预警】1.概念混淆【易错1】：将本框“朋友的影响”与下框“友谊的特质”混为一谈。对策：明确本框侧重于“作用”，下框侧重于“特点”。2.表述绝对化【易错2】：认为“朋友圈扩大”一定比“朋友圈缩小”好，或者“朋友多了路好走”所以朋友越多越好。对策：理解朋友圈变化因人而异，关键在于质量和内心的感受。3.忽视古文理解【易错3】：对“友直、友谅、友多闻”等传统文化考查点准备不足。对策：不仅要记住原文，更要理解其现代内涵，并能与教材观点对应。4.审题不清【易错4】：材料分析题中，题目明明问的是“朋友的作用”，学生却答成了“如何结交朋友”。对策：圈画题干关键词，明确指向再作答。七、【时政热点与情境创想】热点素材：2024年巴黎奥运会期间，中国体育健儿在赛场上奋力拼搏，许多运动员之间的深厚友谊成为赛场内外的佳话。例如，全红婵和陈芋汐在女子双人10米台项目中默契配合，勇夺金牌；在单人项目中，她们又是彼此最强大的对手，互相激励，共同展现了中国跳水梦之队的风采。她们在接受采访时多次提到，因为有对方的陪伴和竞争，自己才能不断突破极限。命题创想：结合全红婵和陈芋汐的故事，设计问题：①请从“朋友的影响”和“友谊的力量”两个角度，谈谈你从这对“跳水姐妹花”的故事中获得了哪些感悟？②在单人项目竞争中，她们既是朋友又是对手。这启示我们应该如何正确看待竞争与友谊的关系？（提示：可联系下一框知识，但此问亦可考查学生对朋友促进成长、良性竞争的理解）八、【跨学科融合苑】与语文学科的融合：学习本课后，可以让学生搜集并赏析关于友情的古诗词，如王勃的“海内存知己，天涯若比邻”、李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。在赏析中，引导学生体会古人对友情的珍视以及友情给予人的精神力量，加深对“友谊是一种心灵的相遇”“友谊让我们体悟生命美好”的理解。与历史学科的融合：了解历史上著名的友谊故事，如马克思与恩格斯的革命友谊、俞伯牙与钟子期的“高山流水”知音之交。