初中九年级道德与法治（统编版）上册第五课第二框知识清单

初中九年级道德与法治（统编版）上册第五课第二框知识清单一、核心素养与课标要求解读本知识清单依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第四学段“国情国策教育”主题模块编制，旨在通过系统梳理，达成以下核心素养目标：【非常重要】【课标依据】政治认同：深刻理解中华民族精神和社会主义核心价值观是凝聚中华民族共同体的精神纽带，是坚持和发展中国特色社会主义的强大精神力量，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。道德修养：将社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为，在日常生活中涵养高尚道德情操和品质。健全人格：体悟伟大民族精神中蕴含的坚韧奋斗、自强不息品质，培养理性平和、积极向上的社会心态和责任担当。责任意识：明确高扬民族精神、践行社会主义核心价值观是每个公民的责任，自觉将个人命运与国家前途紧密相连，勇担民族复兴大任。二、单元知识图谱定位本框“凝聚价值追求”位于九年级上册第三单元“文明与家园”第五课“守望精神家园”。本单元从“文明”与“家园”的视角，探讨文化建设与生态文明建设。本框承接上一框“延续文化血脉”，深入精神层面，探讨中华民族的“精神支柱”和“价值导向”，是理解国家认同、文化自信的理论基石，上承中华优秀传统文化，下启和谐共生、绿色发展的家园情怀。三、基础知识清单与核心考点（一）高扬民族精神——中华民族的“魂魄”1.民族精神的深刻内涵【基础】【高频考点】在五千多年的发展历程中，中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。核心解读：爱国主义：【非常重要】是中华民族精神的核心，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。团结统一：中华民族立于世界民族之林的立身之本。指一个民族为了实现共同的理想和目标，凝聚全民族的意志、智慧和力量，同心同德、维护统一、顾全大局的互助合作精神。爱好和平：中华民族的固有天性。指一个民族在同其他民族的交往中，平等相待、求同存异、团结合作、维护世界和平、促进共同发展的美德。勤劳勇敢：中华民族的立世之基。指一个民族在改造客观世界的实践中，吃苦耐劳、艰苦奋斗、不畏艰险、勇于攀登、俭朴勤奋的精神。自强不息：【重要】中华民族的活力之源。指一个民族所具有的独立自主、奋发向上、不断进取、追求卓越的精神。2.民族精神的品格：【热点】【难点】中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代的进步不断丰富和发展。这表明民族精神不是僵化不变的，而是开放的、发展的，能够根据时代要求注入新的内涵。例如：新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神等。社会主义革命和建设时期：抗美援朝精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神（铁人精神）、“两弹一星”精神、红旗渠精神等。改革开放和社会主义现代化建设新时期：特区精神、抗洪精神、抗击“非典”精神、载人航天精神、抗震救灾精神等。中国特色社会主义新时代：【非常重要】【时政热点】脱贫攻坚精神、抗疫精神、探月精神、新时代北斗精神、科学家精神、企业家精神、丝路精神等。这些精神都是中华民族精神在新时代的生动体现，极大地丰富了民族精神的内涵。3.民族精神的重要作用（为什么要高扬？）【非常重要】【高频考点】一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱（从历史维度看，是生存发展的支撑）。是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带（从民族关系看，是团结凝聚的纽带）。是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力（从未来发展看，是砥砺前行的动力）。4.传承和弘扬民族精神的表现（如何高扬？）【重要】【行为要求】传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继（关键时刻的担当）。表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献（危难时刻的援手）。表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优（平凡岗位的坚守）。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生（实践要求：落小、落实、落细）。（二）构筑中国价值——民族的“价值坐标”1.价值观的内涵与特点【基础】内涵：价值观是文化最深层的内核。生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。特点：许多价值具有人类的基本共性，如善良、正直、诚信；但不同领域、不同的人、不同民族、不同时代的价值观念也存在显著差异。2.社会主义核心价值观的形成【重要】中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。3.社会主义核心价值观的内涵【非常重要】【必背】国家层面（价值目标）：【富强、民主、文明、和谐】。这是社会主义现代化国家的建设目标，在价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。社会层面（价值取向）：【自由、平等、公正、法治】。这是对美好社会的生动表述，反映了中国特色社会主义社会的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。公民层面（价值准则）：【爱国、敬业、诚信、友善】。这是公民基本道德规范，覆盖了社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。4.社会主义核心价值观的重大意义（为什么要坚守？）【高频考点】重要性（定性）：社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。作用（对内）：【非常重要】凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向（引领方向），也是实现中华民族伟大复兴的价值引领（凝聚力量）。影响（对外）：促进人的全面发展，引领社会全面进步。5.培育和践行社会主义核心价值观的路径（如何践行？）【重要】【行为要求】（1）要与日常生活紧密联系起来，做到落细、小、落实（“三落”要求）。【方法指导】（2）青少年处在价值观形成的关键时期，应自觉做到：【难点】【实践指导】勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。四、高频考点、考向与解题策略（一）考点分布与考查方式考点1：中华民族精神的内涵及作用。【考查方式】常结合时事政治（如国家勋章和国家荣誉称号获得者事迹、重大纪念日活动、科技成就等）或古诗词，考查学生对民族精神核心（爱国主义）、内涵（团结统一等）和作用的理解。题型主要为选择题和非选择题中的“体现类”“原因类”问题。考点2：中华民族精神的品格与时代发展。【考查方式】通过列举不同时期的民族精神（如长征精神、抗疫精神），要求学生判断其所属时代，或分析“民族精神是与时俱进的”。题型以选择题为主。考点3：社会主义核心价值观的内涵。【考查方式】给出具体行为或古语，让学生判断其对应的社会主义核心价值观（公民层面居多，也涉及社会和国家层面）。【高频易错】题型几乎覆盖所有选择题和非选择题的第一小问。考点4：如何传承民族精神和践行社会主义核心价值观。【考查方式】结合青少年自身实际或社会热点，要求提出具体做法或撰写倡议书、发言提纲等。题型以非选择题中的“措施类”“行动类”问题为主。（二）解题步骤与技巧点拨【方法指导】1.选择题解题“三步走”：一审：审题干，划出关键词。明确题目考查的是民族精神还是核心价值观，是内涵、作用还是做法。二联：联系教材知识点。将题干中的材料（如人物事迹、古语、热点事件）与所学知识精准对接。如看到“邓稼先放弃国外优厚待遇回国”，迅速联系“爱国主义”。三排：排除干扰项。常见错误：张冠李戴（如将“爱国”与“敬业”混淆）、说法绝对（如“民族精神是万能的”）、无关选项、与题目主旨不符的选项。2.非选择题（材料分析题）答题模板：（1）“体现/说明类”问题：答题格式：材料中……（概括材料），体现了/说明了中华民族精神中的……（具体内涵）/社会主义核心价值观……（具体层面）的价值要求。【典例分析】“张桂梅老师身患重疾，却坚持创办免费女子高中，帮助数千名山区女孩改变命运。”这体现了她践行了社会主义核心价值观中“敬业”和“友善”的价值准则，也体现了中华民族精神中“自强不息”和“勤劳勇敢”的品质。（2）“原因/意义类”问题：答题格式：理论依据（地位、作用）+现实意义（对个人、对国家、对社会）。【典例分析】“为什么要弘扬伟大抗疫精神？”答：①（理论依据）伟大的抗疫精神是中华民族精神在新时代的丰富和发展，是激励中华民族砥砺前行的精神动力。②（现实意义）弘扬抗疫精神，有利于凝聚民族力量，激发爱国情怀；有利于在全社会弘扬奉献精神，培育和践行社会主义核心价值观；有利于为实现中华民族伟大复兴提供强大的精神支撑。（3）“做法/建议类”问题：答题格式：思想上（意识层面）+行动上（具体行为，分不同场景）。【典例分析】“作为中学生，如何践行社会主义核心价值观？”答：①思想上，要树立远大理想，深刻理解社会主义核心价值观的内涵，将其作为自己的价值追求。②行动上，要做到：在学习中，刻苦钻研，勤思好问，履行“敬业”的要求；在生活中，与人为善，诚实守信，孝敬父母，尊重师长，履行“友善”“诚信”的要求；在社会上，遵守公德，热爱祖国，积极参加公益活动，履行“爱国”的要求。（三）易错点与难点辨析【难点】【易错警示】1.【易错点】中华民族精神的核心是爱国主义，而不是团结统一或自强不息。不能混淆核心与内涵的其他方面。2.【易错点】爱国主义是具体的、历史的。当代中国爱国主义的本质是坚持爱国、爱党和爱社会主义的高度统一。不能认为爱国就是单纯的热爱山河或传统文化。3.【易错点】民族精神具有与时俱进的品格，不等于其核心（爱国主义）发生了变化。核心是稳定的，表现是随着时代发展而不断丰富的。4.【易错点】社会主义核心价值观三个层面的价值要求容易混淆。审题时要看清主体是国家、社会还是公民。国家层面：富强、民主、文明、和谐（目标宏伟，强调国家整体状态）。社会层面：自由、平等、公正、法治（强调社会运行规则和状态）。公民层面：爱国、敬业、诚信、友善（强调个人修养和行为）。5.【难点辨析】民族精神与时代精神的关系。民族精神是时代精神的基础和渊源，时代精神是民族精神在特定时代的集中体现和创新发展，二者相辅相成，统一于中华民族的精神品格之中。五、跨学科融合与拓展延伸1.语文视角：【拓展】理解并积累体现民族精神和社会主义核心价值观的古诗词、名言警句。体现爱国主义：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥）；“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”（陆游）；“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”（鲁迅）。体现勤劳勇敢/自强不息：“天行健，君子以自强不息”（《周易》）；“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”（刘禹锡）。体现诚信：“人而无信，不知其可也”（《论语》）。体现友善：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”（《孟子》）。2.历史视角：【拓展】从历史维度理解民族精神的形成与发展。例如，通过近代以来中国人民反抗外来侵略的斗争史，理解团结统一、爱国主义的深沉力量；通过中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的奋斗史，理解民族精神与时俱进、不断丰富的内在逻辑。3.时政视角：【热点链接】结合国家最高荣誉（共和国勋章、人民英雄等）获得者的事迹，深入剖析他们身上所体现的民族精神和社会主义核心价值观。例如，袁隆平院士（爱国、敬业、自强不息）、钟南山院士（爱国、敬业、无