第六单元整本书阅读《西游记》导学案-2025-2026学年统编版七年级语文上册

《西游记》整本书阅读导学案

一、学习目标

1.知识目标：熟记作者吴承恩及创作背景，梳理《西游汜》“缘起一取经一成正果”的情节脉

络，精准掌握“三打白骨精”“三调芭蕉扇”等核心情节细节；分析唐僧、孙悟空等主要人物

的性格多面性；识别作品“丰富想象”“鲜明人物”“讽刺手法”等艺术特色。

2.能力目标：学会运用“情节梳理一人物分析一主题探究”的整本书阅读方法，掌握广东中

考名著阅读“情节简述”“人物分析”题型的答题逻辑；能结合广东地域精神解读文本的现实

意义。

3.情感目标：感受取经团队“不畏艰难、团结协作”的精神，契合广东“务实奋进”的地域

特质；增强对中国古典文学的认同感与文化自信。

二、预习导航（课前完成）

（一）基础积累：走近《西游记》

4.作者与背景填空：吴承恩是（朝代）小说家，晚年绝意仕进，专心著述创作《西游

记》。这部作品是中国古典“神魔小说”的代表作，明清时期已在广东广泛流传，______（如

广州陈家祠）等岭南古建筑的戏台常演绎西游故事，成为岭南文化的组成部分。

5.文体认知：《西游记》属于小说，其核心情节围绕“西天取经”展开，全书共100回，

可分为三个部分：

①1-7回：（核心人物：孙悟空）；

②8-12回：______（核心事件：唐僧身世、太宗托孤、观音点化）；

③13700回：______（核心事件：收徒、降妖、历经八十一难、取得真经）。

6.初步印象：结合你看过的影视、动画或课外读物，用3个关键词概括你对《西游记》的印

象：______、、;最感兴趣的情节是，理由是o

（二）初读梳理：取经路线与核心情节

请阅读原著1-30回（或课件节选的核心情节），完成“取经路线初梳理”表格，尝试将取经

路线与广东“珠三角一粤东西北，，的地域跨度关联，把“磨难”转化为你熟悉的现实场景。

取经阶段核心情节关键人物广东地域场景关联（示例：

火焰山f学习压力）

收徒篇五行山收孙悟空、高老庄收唐僧、孙悟空、—

猪八戒、流沙河收沙僧猪八戒、沙僧

降妖篇（初三打白骨精、黄袍怪之难唐僧、师徒四人、

期）白骨精、黄袍怪

其他关键

———

情节

（三）疑问记录：初读困惑

阅读过程中遇到的疑问（如情节衔接、人物行为、语言理解等）:

1.__

2.______

3.______

三、课堂探究（课中协作完成）

探究一：人物群像分析一一多面性与地域精神对接

小组合作完成“人物性格分析表”，结合原著情节（可参考课件人物介绍片段）佐证性格特点,

并关联广东地域精神（如敢闯敢试、务实肯干、团队协作等），体会人物形象的现实意义。

核心人物性格多面性（正面+负面）原著情节佐证（至广东地域精神关联（举例说明）

少1个）

孙悟空正面：______;负面：—示例：敢闯敢试，对应深圳创业

者“敢为人先”的精神

唐僧正面：______;负面：——

猪八戒正面：______;负面：——

沙僧正面：______;负面：—示例：任劳任怨，对应广东务工

者“踏实肯干”的特质

小组讨论；取经团队中，你认为谁是“不可或缺的核心”？结合情节与团队协作精神说明理

由（提示：可关联广东企业“分工协作”的文化特点）。

我的观点：

理由：______

探究二：经典情节深读一一细节与中考衔接

聚焦广东中考高频考点情节“三打白骨精”，结合课件精彩片段及原著文本，完成以下探究任

务。

7.细节梳理：白骨精三次变化的形象分别是____、______、______,其变化的目的是______;

唐僧赶走孙悟空的核心原因是,这一情节体现了师徒二人怎样的性格冲突？

8.影视对比：观看86版《西游记》“三打白骨精”片段，对比原著文本，找出1处改编差异，

并分析原著细节的表达效果。

改编差异：

原著细节效果：

9.中考衔接：尝试用广东中考“情节简述题”答题模板（起因+经过+结果）简述“三打白骨

精”的核心内容。

简述：______

探究三：艺术特色与主题探究一一魅力与现实意义

10.艺术特色赏析：结合课件“艺术特色”讲解及原著片段，从“丰富奇特的想象”“鲜明的

人物塑造”“讽刺手法”中任选1个角度，举例分析其艺术魅力（可参考广东中考“艺术特色

赏析题”答题逻辑：特色+举例+效果）。

选择角度：______

分析：______

11.主题多元解读：小组合作探究《西游记》的核心主题，结合广东地域精神，完成以下表格。

主题角度原著体现（情节/人物）广东现实关联（举例）

励志奋斗师徒历经八十一难取得真经潮汕商人创业克服艰难险阻

团队协作——

善恶有报—广东人做生意坚守诚信底线

拓展思考；我们学习生活中的“取经路”是什么？如何运用“取经精神”应对？

四、拓展提升（课后深化）

（一）中考模拟训练

结合广东中考名著阅读高频题型，完成以下练习。

12.人物分析题：结合具体情节，分析孙悟空从“大闹天宫”到“取经成功”的成长变化（不

少于200字）。

答案：______

13.主题探究题：《西游记》中“三”的情节多次出现（如三打白骨精、三调芭蕉原），请结合

其中一个情节.，分析“三”的设置在情节推进和人物塑造上的作用（广东中考曾考类似题型）。

答案：______

（二）地域文化融合实践

“我是西游编剧”：选择《西游记》中的一个经典情节（如车迟国斗法、女儿国奇遇），融入

广东地域元素（如粤剧、凉茶、龙舟竞渡、广州光孝寺等），编写150字左右的微型剧本，要

求情节合理、地域特色鲜明。

剧本标题：

人物：______

剧情：______

（三）延伸阅读推荐

14.原著拓展：阅读《西游记》“三调芭蕉扇”“真假美猴王”回目（广东中考高频考查回目），

完成情节梳理笔记。

15.辅助读物：《西游记漫话》（林庚著），深入理解作品的文化内涵。

五、学习反思

1.本次整本书阅读学习中，你最大的收获是：

2.仍存在的困惑是：

3.后续阅读计划：_____

六、广东中考名著阅读《西游记》考点清单（温馨提示）

16.高频情节：三打白骨精、三调芭蕉扇、大闹天宫、真假美猴王、高老庄收徒、流沙河收沙

僧。

17.核心考点：情节简述、人物性格分析（多面性）、主题理解、艺术特色赏析。

18.答题技巧；情节题抓“起因一经过一结果”，人物题抓“性格+情节”，赏析题抓“特色+

举例+效果二

参考答案

（一）预习导航参考答案

1.基础积累

1.作者与背景填空：明；岭南古建筑戏台（示例：佛山祖庙、潮州开元寺戏台）

2.文体认知：神魔；①孙悟空出世、拜师学艺、大闹天宫；②取经缘起；③西天取经（收

徒、降妖、历难、取真经）

3.初步印象：（开放性答案，示例）奇幻、励志、幽默；三打白骨精；理由：情节紧张曲折,

能体现孙悟空的勇敢和忠诚

2.初读梳理：取经路线与核心情节

取经阶核心情节关键人物广东地域场景关联（示例：火焰

段山f学习压力）

收徒篇五行山收孙悟空、高老庄唐僧、孙悟空、猪示例：组建班级学习小组，吸纳

收猪八戒、流沙河收沙僧八戒、沙僧不同性格的同学协作

降妖篇三打白骨精、黄袍怪之难唐僧、师徒四人、示例：克服初一新学期适应期的

（初期）白骨精、黄袍怪学习困难、人际矛盾

其他关示例：四圣试禅心唐僧、师徒四人、示例：集体活动中面对诱惑坚守

键情节观音菩萨等四圣纪律的考验

3.疑问记录：（开放性答案，示例）

1.为什么唐僧明明肉眼凡胎，却始终不相信孙悟空的火眼金睛？

2.猪八戒经常偷懒、搬弄是非，为什么师父和师兄还愿意带着他?

3.原著中的妖怪为什么很多都和神佛有关？

（二）课堂探究参考答案

1.探究一：人物群像分析表

核心性格多面性（正面+负面）原著情节佐证（至少1个）广东地域精神关联

人物（举例说明）

孙悟正面:嫉恶如仇、机智勇敢、止面：二打白骨精识破妖怪伪示例：敢闯敢试，对

空忠诚护主；负面：桀驾不圳、装，保护师父；负面：大闹五庄应深圳创业者“敢为

冲动易怒、好胜心强观因被责骂而推倒人参果树人先”的精神

唐僧正面:信念坚定、慈悲善良、正面：女儿国拒绝国王挽留，坚示例：坚守初心，对

尊师重道；负面:迂腐固执、守取经初心；负面：三打白骨精应岭南教育者“立德

肉眼凡胎、偏听偏信中听信猪八戒谗言，赶走孙悟空树人”的执着追求

猪八正面:憨厚勇猛、忠诚护师、正面：流沙河助力收服沙僧，义示例：乐观豁达，对

戒乐观豁达；负面:好吃懒做、激猴王让悟空回归；负而：高老应广东街坊邻居“知

贪恋女色、爱搬弄是非庄强占高小姐，三打白骨精中进足常乐”的生活态度

谗言

沙僧正面:任劳任怨、踏实本分、正面：全程挑担不抱怨，小雷音示例：任劳任怨，对

团结协作；负面:缺乏主见、寺遇难时坚守岗位；负面：师徒应广东务工者“踏实

性格懦弱、贤愚不分争执时多沉默，很少主动解决问肯干”的特质

题

小组讨论示例：

我的观点：唐僧是不可或缺的核心。

理由：唐僧是取经团队的“标神领袖”，他的取经信念始终坚定，哪怕历经磨难也不放弃，这

是团队前进的根本动力。就像广东企业的创始人，哪怕遇到市场困难也坚守初心，带领团队

前行。如果没有唐僧，悟空、八戒、沙僧只是散兵游勇，无法形成合力完成取经大业，这和

广东企业“分工协作、核心引领”的文化特点相契合。

2.探究二：经典情节深读（三打白骨精）

1.细节梳理：年轻女子、老妇人、老公公；目的：迷惑唐僧师徒，趁机加害他们，阻碍取经；

核心原因：唐僧迂腐固执，肉眼凡胎无法识破妖怪伪装，听信猪八戒的谗言，认为孙悟空滥

杀无辜；性格冲突：孙悟空的“嫉恶如仇、明辨是非”与唐僧的“慈悲过度、不分善恶”的

冲突。

2.影视对比（示例）：

改编差异：影视中孙悟空被赶走时较为平静，原著中孙悟空多次向唐僧叩首告别，还叮嘱沙

僧照顾好师父，反复强调自己是被冤枉的。

原著细节效果：更细致地体现了孙悟空对师父的忠诚和被冤枉的委屈，同时反衬出唐僧的固

执己见，让人物形象更丰满、真实。

3.中考衔接示例：

简述；师徒四人路经白虎岭，白骨精三次变化成凡人（年轻女子、老妇、老汉）迷惑唐僧，

欲加害师徒。孙悟空火眼金睛识破伪装，三次出手打死白骨精。唐僧肉眼凡胎，听信猪八戒

谗言，认为孙悟空滥杀无辜，最终写下贬书，将孙悟空赶走。

3.探究三：艺术特色与主题探究

1.艺术特色赏析（示例）：

选择角度：丰富奇特的想象

分析：《西游记》充满天马行空的想象，比如孙悟空拥有七十二变、筋斗云（一个跟头十万八

千里）的神奇能力，芭蕉扇能扇灭火焰山的烈火，这些想象突破了现实的束缚。这样的想象

不仅让故事充满奇幻色彩，吸引读者阅读兴趣，还为人物的降妖除魔情节提供了合理的支撑，

凸显了孙悟空的机智勇敢。

2.主题多元解读表格

主题角度原著体现（情节/人物）广东现实关联（举例）

励志奋斗师徒历经八十一难取得真经潮汕商人创业克服艰难险阻

团队协作三调芭蕉扇中，孙悟空负责借扇，猪八戒助力战广交会筹备团队分工协作，保

斗，沙僧看守行李，师徒分工配合最终成功障展会顺利举办

善恶有报白骨精多次害人,最终被孙悟空打死;金角大王、广东人做生意坚守诚信底线，

银角大王作恶多端，被太上老君收回惩罚失信商家最终被市场淘汰

拓展思考（示例）：我们学习生活中的“取经路”是中考备考的过程。面对学习中的难题（如

数学压轴题），我们要像孙悟空一样机智勇敢、主动钻研；和同学相处时，要像沙僧一样踏实

协作；遇到挫折时，要像唐僧一样坚守初心不放弃，用“不畏艰难、团结协作”的取经精神

克服困难。

（三）拓展提升参考答案

1.中考模拟训练

1.人物分析题