第17课 第二次世界大战（教学设计）-中职历史《世界历史》（高教版2023基础础模块）

第六单元战争与革命的年代

课程名称第17课第二次世界大战（教学设计）

中职历史《世界历史》（高教版2023•基础模块）

本课选自世界现代史模块，是衔接“第一次世界大战”与“战后冷战格局”的核心内

容，也是培养学生“历史解释”“家国情怀”核心素养的关键载体。

从教材内容看，课文以“战争的爆发一扩大与转折一胜利与战后秩序”为逻辑主线，

涵盖法西斯扩张、绥靖政策、关键战役、反法西斯同盟、雅尔塔体系等核心知识点，同时

突出“中国战场是东方主战场”“中国抗战的世界意义”等关键立场，兼具历史知识性与

教材分析价值引领性。

从教学定位看，本课不仅是让学生掌握二战的基本史实，更要通过分析战争爆发的因

果、同盟形成的必然性、战后秩序的双重性，引导高职学生树立“反对战争、珍爱和平”

的价侑观，理解“人类命运共同体”的历史渊源，同时结合高职学生专业特点（如文旅专

业可关联战后旅游资源开发、思政类专业可关联国际正义），实现“知识传授一能力培养

一价值塑造”的统一。

1.知识基础：已学过“第一次世界大战”“经济大危机”等内容，对“法西斯”“国

际联盟”有初步认知，但对二战的“局部一全球”进程、中国战场与世界战场的关联理解

较浅，易混淆“全面爆发”与“全球扩大”的标志。

2.学习特点；反感纯理论灌输，对视觉化素材（图片、视频）、案例分析、小组互动

学情分析兴趣更高：具备一定的信息搜集能力（如课前找二战影片），但缺乏“史料分析一逻辑归

纳”的系统思维，需教师引导梳理历史脉络。

3.情感与需求：高职学生正处于“价值观成型期”，对“和平”“正义”有朴素认知，

但对“中国在二战中的贡献”了解不足，需强化家国情怀；部分学生未来从事跨境服务、

文旅等行业，需理解战后国际秩序对当代的影响（如联合国、领土主权原则）。

（一）知识目标

•识记：二战爆发的直接原因（法西斯轴心国扩张、绥靖政策）、关键节点（1931

九一八事变、1939德国突袭波兰、1941珍珠港事件、1945日本投降）、核心文件（《联

教学目标

合国家宣言》《慕尼黑协定》）、战后秩序（雅尔塔体系、联合国）。

•理解：二战从“局部战争”到“全球战争”的演进逻辑；反法西斯同盟形成的必然

性；雅尔塔体系的“进步性”（维护和平）与“局限性”（强权政治）。

掌握：中国战场在二战中的地位（东方主战场）及对世界反法西斯战争的贡献。

（二）能力目标

•通过分析《格尔尼卡》画作、张伯伦“和平宣言”等史料，提升“从史料中提取历

史信息”的能力；

•通过小组讨论“绥靖政策是否加速战争”，培养“多角度分析历史问题”的逻辑思

维；

•通过绘制“二战时间轴”，锻炼“梳理历史脉络”的归纳能力。

（三）情感态度与价值观目标

•认识法西斯主义的反人类本质，树立“反对侵略、珍爱和平”的意识；

•理解“中国抗战是世界反法西斯战争的更要组成部分“，增强民族自豪感与家国情

怀；

•认同“人类命运共同体”的历史逻辑，理解国际合作对解决全球危机的重要性。

（-）教学重点

•二战的演进过程：局部战争（1931-1937）f全面爆发（1939）f全球扩大（1941）

~转折（1942）■*胜利（1945）；

•世界反法西斯同盟的形成与作用：《联合国家宣言》的签署标志及“协同作战”对

战争胜利的决定性影响；

•中国战场的世界意义：牵制日军主力、为盟军争取时间的历史贡献〃

教学重难点（-）教学难点

•绥靖政策的本质与危害：为何“牺牲弱个”反而“加速战争”（需结合慕尼黑阴谋

案例分析）；

•雅尔塔体系的双重性：如何理解“维护和平”与“强权政治”的矛盾（需结合“战

后美苏势力划分”案例）；

・高职学生对“历史因果关系”的深度理解：避免将二战爆发简单归因丁“法西斯野

心”，需引导分析“一战遗留问题”“经济危机”“绥靖政策”的叠加效应。

教学方法讲授法、情境教学法、图示法/史料教学法、问题探究法与小组合作法、比较归纳法

（一）学生淮备

课前准备•预习课文：标注“不懂的概念”（如绥靖政策、雅尔塔体系）、“感兴趣的战役”

（如诺曼底登陆）；

•任务驱动：每人搜集1部二战主题影片的片段（如《金陵十三钗》《拯救大兵瑞恩》），

简要说明影片反映的二战场景；

•工具准备：准备笔记本、彩色笔（用于绘制二战时间轴）。

（-）教师淮备

•教学资源：制作PPT（含《格尔尼卡》高清图、欧洲/太平洋战场地图、珍珠港事

件剪辑视频（2分钟）、莫斯科保卫战红场阅兵图片、诺曼底登陆动画演示）；

•史料卡片：打印《慕尼黑协定》节选、《联合国家宣言》核心条款、“最后解决”

方案原文片段；

•分组道具：将学生分为4组，每组发放“战役分析卡”（含斯大林格勒战役、中途

岛海战等关键信息）；

・练习材料：设计课堂练习题（选择+材料分析）、课后作业任务单。

教学媒体多媒体教学一-体机（或投影仪、电脑）、PPT课件（整合教材中的图片、地图、文字资料）。

教学过程

教师：上课！同学们，我们先来看一-幅“充满愤怒”的画一一PPT上这幅《格尔尼卡》，

是毕加索最著名的反战作品。请大家用2分钟仔细观察画面，找一找画里有哪些具体形象？

比如有没有人物、动物、物品？把你看到的记在笔记本上，等会儿我们分享。（学生观察，

教师巡视，提醒关注“细节符号”）

学生1：我看到一个抱着孩子的女人，好像在哭，孩子看起来没气了；还有一个断了腿

的人，手里拿着剑。学生2：有一头很大的公牛，眼神很凶；还有一辆被砸烂的车子，轮子

都歪了。学生3：画面右上角有个发光的东西，像灯泡又像眼睛，盯着下面的混乱。

教师：大家观察得特别细致！这些形象不是毕加索随便画的，每一个都有“象征意义”

导入

一一我们一起拆解：

哭泣的母亲和死夫的孩子：象征战争对平民的推残，格尔尼卡轰炸中,很多妇女儿童被

炸死；

断腿持剑的人：代表反抗精神，即使受伤也要对抗侵略；

公牛：在西班牙文化里象征“暴力与灾难”，这里代表法西斯的野蛮；

发光的“眼睛是毕加索的“上帝视角”，记录下这场暴行，让后人永远记住。

（拓展史料）大家知道吗？格尔尼卡轰炸时，纳粹德国空军用的是“地毯式轰炸”一一

不是针对军事目标.而是专门炸居民区。当时小镇上有200（）多居民，最后死了1600多人，

剩下的400多人几乎都受伤了。毕加索听到这个消息后，本来在画一幅静物画，他立刻停笔,

说：“我要画下这场屠杀，让全I出界都知道法西斯有多残忍。”

（过渡提问）这场轰炸是孤立的吗？为什么1930年代会出现这样的法西期暴行？今天

我们就通过《第二次世界大战》这一课，解开三个问题：法西斯如何一步步挑起战争？反法

西斯力量如何团结反击？这场战争给人类留下了什么教训？

一、战争的爆发——“和平谎言”背后的危机

1.法西斯轴心国：“三个强盗”的扩张计划（师生问答+地图互动）

教师：课文里说，1936-1937年，德、意、日形成了“柏林-罗马-东京轴心”。这三个国家

就像“三个强盗”，各自有明确的扩张目标。请大家读课文第3段，找出每个国家的“野心”，

然后填在表格里（PPT展示空白表格）。

国家领导人扩张目标（课文原文/拓展）

德国希特勒

意大利墨索里尼

日本军部（如东条英机）

（学生阅读后回答，教师补充拓展）

学生4：德国希特勒“不断毁约扩军”,意大利墨索里尼想把地中海变成“罗马湖”，日本“把

魔爪伸向中国

新课讲授教师：非常准确！我们再补充细节：

•德国：希特勒1933年上台后，撕毁《凡尔赛和约》（一战后限制德国的条约），

1935年恢复征兵，1936年出兵占领“莱茵非军事区”——这些都是在为“征服欧洲”做

准备;

•意大利：1935年就侵略了埃塞俄比亚（非洲国家），用飞机轰炸手无寸铁的

非洲平民，墨索里尼说“地中海是意大利的内湖”，就是想控制整个南欧和非洲；

•口本：1931年九一八事变后，占领了中国东北，1937年七七事变后，又想占

领整个中国，甚至提出“大东亚共荣圈”一本质是要把东亚变成日本的殖民地。

（地图互动）请大家看“欧洲战场形势图”（PPT放大），红色箭头是德国扩张路线，蓝

色是意大利，大家指着地图说说：1938年德国先吞了哪个国家？（学生指“奥地利”）对，1938

年3月，德国吞并奥地利，这是希特勒“吞并日耳曼民族国家''的第一步，英法有没有反对？

（学生答“没有”）为什么？因为他们在推行“绥靖政策

2.绥靖政策：“喂狼”的悲剧（史料分析+小组辩论）

教师：什么是‘绥靖政策''？课文里定义很明确：”通过牺牲弱小国家的利益，达到避战

求和的目的，还试图祸水东引，鼓动德国进攻苏琰。”最典型的例子就是1938午的“慕尼黑

阴谋”。我们来看一段史料（分发史料卡片）：

1938年9月，英、法、意、德四国在慕尼黑开会，捷克斯洛伐克代表被拒之门外。会

议决定：将捷克斯洛伐克的苏台德地区割给德国，捷克斯洛伐克必须在10天内接受。英国

首相张伯伦说：“这是我们时代的和平，我建议你们安心睡觉去吧。”一摘编自《慕尼黑协

定》原文及张伯伦演讲

（提问）请大家思考,：这份协定里，谁是“牺牲者”？谁是“受益者”？英法的“算盘”是什

么？（学生分组讨论3分钟，每组派代表发言）

小组1：牺牲考是捷克斯洛伐克，受益者是德国。英法的算盘是：把苏台德给德国，让

德国满意，就不会打英法了，还能让德国去打苏联。

教师：太精准了！但英法的“算盘”落空了——我们拓展一个细节：苏台德地区有丰富的

燥矿和工厂，德国得到后，军工生产能力提高了3（）%!1939年3月，德国直接吞并了整个

捷克斯洛伐克，这时候英法才发现：喂给狼的肉越多，狼越饿。

（小辩论）现在我们来个小辩论：“假如1938年英法坚决反对德国吞并苏台德，二战是

否能避免？”正反方各3人，时间各2分钟。

正方1：能避免！因为当时德国的军事实力还没那么强，如果英法联合捷克斯洛伐克对

抗德国，希特勒会害怕，不敢继续扩张。

反方1：不能避免！因为希特勒的野心是征服整个欧洲，就算1938年没拿到苏台德，

他也会找其他借口发动战争，英法的妥协只是推迟了战争，不是根本原因。

教师：双方都有道理！其实二战爆发的根本原因，除了法西斯野心，还有一战的“遗留

问题”（比如《凡尔赛和约》对德国的压迫）、1929年经济大危机（让法西斯趁机上台）——

绥靖政策只是“催化剂”，加速了战争爆发。

3.中国战场：被低估的“东方主战场”（数据拓展十案例分享）

教师：课文里有一个非常重要的观点，大家一定要划下来：“1931年九一八事变爆发，

口本发动侵华战争,拉开了第二次世界大战的序幕。1937年日本制造七七事变，全面侵华,

中国开始全民族抗战，这也成为第二次世界大战在亚洲爆发的标志。”

（拓展数据）我给大家一组数据：1937-1941年，日本陆军总兵力约400万，其中在中

国战场的兵力有300万以上，占比超过75%；1941年日本偷袭珍珠港后，把部分兵力调到

太平洋，但中国战场仍牵制着60%以上的日本陆军。这意味着什么？（学生思考回答）

学生5：意味着中国军队一直在和日本的主力打仗，让日本没法全力去打美国和苏联。

教师：完全正确！比如1938年的台儿庄战役，中国军队歼灭日军1万多人，这是抗战

以来中国正面战场的最大胜利，打破了“日军不可战胜”的神话；1940年的百团大战，八路军

破坏了日军的铁路、桥梁，让口军的“囚笼政策”破产。这些战役都为反法西斯同盟争取了宝

贵的时间一如果中国早早投降，日本就能把更多兵力调到太平洋，二战的时间可能会更长。

（提问）为什么说“中国抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分“？大家结合刚才的数

据和案例，用一句话总结。（学生回答，教师补充）

学生6：因为中国牵制了日本大部分陆军，为其他反法西斯国家减轻了压力。

教师：对，这就是中国对世界反法西斯战争的“独特贡献”，我们不能忘记这段历史，更

要自豪于中华民族的抗争精神。

二、战争的扩大与转折——从“孤军奋战”到“全球联合”

1.欧洲战场的扩大：德国的“两线作战”陷阱（战术分析+图片互动）

教师：1939年9月1日，德国用“闪击战”突袭波兰——什么是“闪击战”？就是用飞机、

坦克快速突破，像闪电一样打垮敌人。不到一个月，波兰就亡国了。随后德国又北上打丹麦、

挪威，西打荷兰、比利时，1940年6月，法国投降（展示法国投降仪式图片：德国在巴黎

凯旋门举行阅兵）。

（提问）法国是当时欧洲的军事强国，为什么会这么快投降？（学生思考，教师补充拓

展）

学生7：可能是德国的闪击战太厉害，法国没准备好。

教师：还有一个重要原因：法国修建了“马奇诺防线”（展示防线图片），以为靠这条钢

筋混凝土防线就能挡住德国，结果德国绕到防线后面，从比利时进攻，法国一下子就慌了。

这告诉我们：军事防御不能只靠“硬防线”，还要有灵活的战术。

1940年7月，德国开始空袭英国（“不列颠空战”），每天出动上千架飞机炸伦敦。英国

首相丘吉尔怎么应对的？（学生读课文“人物扫描”部分）

学生8：丘吉尔主张强硬抵抗，领导英国军民坚持作战，挫败了德国的空战计划。

教师：我们拓展丘吉尔的一段演讲：“我们将在海滩作战，在陆地作战，在田野和街头

作战，我们绝不投降！’’（播放10秒演讲音频）这种士气激励了英国军民，他们用雷达（二

战新发明）提前发现德国飞机，最终打赢了空战——这是德国二战以来第一次宣大失败。

1941年6月22日，希特勒犯了一个致命错误：撕毁《苏德互不侵犯条约》，派550万

大军进攻苏联（展示“苏德战争形势图o一开始德军进展很快，打到了莫斯科郊外，但苏

联军民的抵抗超出了希特勒的预料。大家看这张“莫斯科战役期间的红场阅兵”图片（PPT放

大）：1941年11月7FI,苏联在红场举行国庆阅兵，士兵们刚走完阅兵式，就直接开赴前

线！这种勇气让德军震惊。

（拓展战术）苏联还用了“焦土政策”——把德军经过的地方的粮食、工厂都烧掉，让德

军没饭吃、没武器用。1942年I月，莫斯科保卫战胜利，德军损失50万人——这是德国“闪

击战”的彻底破产，也让欧洲战场开始出现转机。

2.全球战争的爆发：珍珠港事件的“偶然与必然”（视频分析+小组讨论）

教师：1941年12月7FI,日本做了一件改变二战格局的事——偷袭美国珍珠港。我们

先看•段2分钟的纪录片片段（播放珍珠港事件视频，重点展示日军轰炸、美军军舰沉没的

画面）。

（提问）看完视频，大家觉得日本为什么要偷袭珍珠港？（学生分组讨论4分钟，结合

课文和拓展信息）

小组2：课文里说日本想扩张，美国之前对日本实行“石油禁运”，日本没石油就没法打

仗，所以想偷袭珍珠港，打垮美国海军，然后占领东南亚获取石油。

教师：太对了！这就是“必然”——日本的侵略需要石油，美国的禁运断了它的生路；而

“偶然”是：日木偷袭前做了很多伪装，比如派外交官和美国谈判，让美国以为不会打仗，所

以珍珠港的美军没准备。

（拓展细节）日本偷袭时，美国有8艘战列舰停在珍珠港，其中“亚利桑那”号被一颗炸

弹击中弹药库，当场爆炸沉没，1177名船员死亡，现在珍珠港还有“亚利桑那”号纪念馆，纪

念这些牺牲的士兵。第二天，美国对日宣战，接着英国、加拿大等也对日宣战，日本的盟国

德国、意大利对美宣战——二战真正变成了“全球战争”，全世界的反法西斯国家都被卷了进

米。

3.反法西斯同盟的形成：“团结就是力量”（史料解读+角色扮演）

教师：战争扩大后，反法西斯国家发现：单独打打不过，必须联合起来。1942年1月，

26个国家在华盛顿开会，签署了《联合国家宣言》。我们来看宣言的核心条款（PPT展示）：

“每一政府各自保证对与各该政府作战的三国同盟成员国及其附从者使用其全部资源，

不论军事的或经济的。每一政府各自保证与本宣言签字国政府合作，并不与敌人缔结单独停

战协定或和约。”

（角色扮演）现在请3位同学分别扮演中国、美国、苏联的代表，说说签署这份宣言时,

你最想对其他盟国说什么？（学生准备1分钟后发言）

学生9（中国代表）：我们中国已经打了10年仗，需要你们的武器和物资支援，我们

会继续牵制口本陆军！

学生10（美国代表）：我们会派军舰和飞机去太平洋打日本，也会给欧洲的盟国提供

军火，一起打败法西斯！

学生11（苏联代表）：我们正在和德国打仗，需要你们在欧洲开辟新战场，减轻我们

的压力！

教师：大家的发言特别真实！《联合国家宣言》的签署，标志着世界反法武斯同盟正式

形成——从此，反法西斯国家不再是“孤军奋战”，而是"协同作战”：美国给苏联、中国送武

器，苏联在欧洲打德国，中国在亚洲打口本，英国在非洲打意大利，这种团结是后来胜利的

关键。

4.二战的转折点：三大战役的“胜负手”（分组探究+战术拆解）

教师：1942年下半年，二战迎来了三个“转折点”战役——斯大林格勒战役〔欧洲）、阿

拉曼战役（非洲）、中途岛海战（太平洋）。我们分成3个小组，每组负责一个战役，结合

课文和拓展资料，分析“为什么这场战役是转折点”，然后派代表上台分享（分发“战役分析

卡”，含战役时间、参战方、伤亡数据、战术细节）.

（10分钟后小组分享，教师点评补充）

小组3（斯大林格勒战役）：课文说苏军消灭了约15（）万德军。我们拓展到：这场战役

打了6个月（1942年7月-1943年2月），德军想占领斯大林格勒，控制伏尔加河的运输线。

苏军和德军展开巷战，每一栋楼、每一条街道都要争，被称为“老鼠战争最后苏军包围了

德军，德军将领保卢斯投降——这是德国第一次大规模投降，从此德军从进攻变成防守。

教师：补充一个细节：希特勒曾命令保卢斯“战斗到最后一人“，但保卢斯近是投降了，

这说明德军的士气三经崩溃，所以这场战役是欧洲战场的“根本转折点

小组4（中途岛海战）：美军在中途岛打败口军，我们杳资料知道：美国破译了口本的

密码，知道日本要谕袭中途岛，所以提前埋伏了航母。战役中，美军炸沉了日大4艘航母，

而美军只损失1艘——日本海军的主力被打垮，再也没法发动大规模进攻，太平洋战场开始

反攻。

教师：对！日本之前在太平洋很嚣张，比如偷袭珍珠港后占领了很多岛屿，但中途岛海

战让它“元气大伤”，所以这是太平洋战场的转折点。

小组5（阿拉曼战役）：英军在阿拉曼打败德军，德军将领隆美尔被称为“沙漠之狐”，

很会打沙漠战。但当时德军的后勤跟不上，没油没弹，英军趁机发动进攻，把德军赶出了埃

及——这让德军失去了控制苏伊士运河的机会，非洲战场的主动权转到盟军手旦。

教师：总结一下：这三个战役一起，粉碎了法西斯“称新世界”的野心，二战从此从“法

西斯进攻”转向“反法西斯反攻”，胜利的天平开始向我们倾斜。

三、反法西斯战争的胜利与战后秩序——正义的“清算与重建”

1.欧洲战场的胜利：从诺曼底登陆到德国投降（动画演示+细节拓展）

教师：1943年，盟军开始全面反攻：7月，英美盟军登陆意大利西西里岛，意大利国王

把墨索里尼抓了起来，意大利新政府宣布投降，还对德宣战——法西斯轴心国”先垮了•个

1944年6月，盟空发动了二战中最大的登陆战——诺曼底登陆。我们看一段动画演示（播

放诺曼底登陆动画.展示盟军登陆路线、德军防线）。

（提问）盟军为什么选择在诺曼底登陆，而不是德军以为的加莱？（学生结合课文回答,

教师补充）

学生12：课文说盟军”摆出进攻加莱的姿态，成功迷惑了德军”，加莱是英吉利海峡最窄

处，德军以为盟军会从那登陆。

教师：拓展迷惑战术细节：盟军在加莱附近放了很多假坦克、假军舰，还派演员扮演士

兵，用无线电发假情报，让德军以为盟军主力要打加莱。而诺曼底虽然离英国远，但海滩平

缓，适合登陆。1944年6月6日凌晨，盟军开始登陆，其中“奥马哈海滩”打得最惨烈（展示

奥马哈海滩照片），美军第一天就死了2500人，但最终还是突破了德军防线。

（地图互动）诺曼底登陆后，盟军从西线进攻，苏联从东线进攻（展示“美苏易北河会

师”图片），1945年4月，美苏两军在易北河握手——这是反法西斯力量“胜利会师''的象征,

德国被夹在中间，很快就要投降了。

（细节拓展）1945年4月25口，苏军包围柏林，开始攻打国会大厦（展示苏军攻克国

会大厦的照片：士兵把红旗插在国会大厦顶端）c4月30口，希特勒在柏林地下室自杀，

他的情妇爱娃也一起自杀。5月8日，德国代表签署无条件投降书，欧洲战争正式结束——

这一天被称为“欧洲胜利日”，全世界反法西斯国家都在庆祝。

2.亚洲战场的胜利：中国反攻与日本投降（案例补充+历史证据）

教师：欧洲战争结束后，盟军把精力集中到亚洲，对付日本。课文里说，1945年8月，

美军向广岛、长崎投下原子弹，苏军进攻中国东北的日本关东军，中国军队全面反攻——这

三件事加速了日本投降。

（拓展中国战场反攻案例）中国军队的全面反攻中，有场重要的战役叫“港西会战''（雪

峰山会战），1945年4-6月，中国军队在湖南雪峰山打败日军，歼灭日军2万多人——这是

中国正面战场的最后一次会战，彻底打破了日本“在中国战场发动反攻”的幻想。

（历史证据）1945年8月15日，日本天皇通过广播发表《终战诏书》，宣布无条件投

降（播放10秒诏书音频片段）。9月2H,日本代表在美国“密苏里”号军舰上签署投降书（展

示投降书照片），中国代表徐永昌将军也在上面签了字——这标志着第二次世界大战正式结

束，也标志着中国人民抗FI战争的最终胜利。

（提问）为什么说“中国抗战的胜利是世界反法西斯战争胜利的重要组成部分“？大家结

合前面的内容，再补充一点。（学生回答）

学生13：中国抗战打了14年，是世界反法西斯战争中开始最早、持续时间最长的战场，

牵制了日本大部分陆军，为其他盟国争取了时间C

教师：非常全面！中国人民在抗战中伤亡3500万人，做出了巨大牺牲，但也赢得了世

界的尊重——这也是后来中国成为联合国安理会常任理事国的重要原因。

3.战后秩序：雅尔塔体系与联合国（史料对比+辩证分析）

教师：战争结束后，反法西斯同盟的大国（美、苏、英、中.法）开了一系列会议，制

定了战后国际秩序.这就是“雅尔塔体系课文里列出了雅尔塔体系的主要内容，我们重点

看两点：

（1）领土归还：“日本窃取的中国领土，如东北地区、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛等

归还中国，，—这是有历史铁证的！大家看《开罗宣言》（1943年中美英三国签署）的原文

（PPT展示）：“三国之宗旨，在剥夺日本自从一九一四年第一次世界大战开始后在太平洋

上所夺得或占领之一切岛屿；在使日本所窃取于中国之领土，例如东北四省、e湾、澎湖群

岛等，归还中华民国。”这说明台湾是中国不可分割的一部分，任何分裂台湾的行为都是违

背历史的！

（2）成立联合国：1945年10月，联合国正式成立（展示董必武签署《联合国宪章》

图片），董必武代表中国签字，说明中国是联合国的创始国之一。联合国的宗旨是“维护世

界和平与安全，加强国际合作”，安理会常任理事国是美、苏、英、中、法，实行“大国一致”

原则—比如安理会要通过一个决议，必须5个常任理事国都同意，这能防止像二战这样的

大规模战争再次爆发。

（辩证分析）但雅尔塔体系也有“局限性”，课文里说它“带有明显的强权政治色彩比

如美苏在会议上划分战后势力范围：东欧归苏联，西欧归美国，这为后来的“冷战”（美苏对

抗）埋下了伏笔。我们要客观看待：雅尔塔体系既有“进步性”（结束法西斯暴政，维护和平），

也有“局限性”（大国主导，牺牲小国利益），这是战后国际秩序的“两面性”。

四、二战的影响与启示——历史的“警钟与遗产”

教师：课文里说“第二次世界大战是人类历史上的空前浩劫”，我们用一组数据感受这场

灾难（PPT展示）：

•死亡人数：全球军民死亡6000多万人，其中中国3500万，苏联2700万，波

兰600万（大部分是犹太人）；

•经济损失：军费消耗1300（）亿美元，物质损失42700亿美元，相当于当时全球

30年的经济总量；

•文化损失：无数博物馆、图书馆被炸毁，比如德国纳粹烧毁了儿百万册书籍，

其中很多是犹太作家的作品。

（拓展积极影响）但二战也带来了一些“客观进步”：

•科技进步：雷达、青霉素、原子弹（虽然可怕，但推动了核物理研究）、喷气

式飞机等都是二战期间发明或改进的；

•殖民体系瓦解：二战后，很多被殖民的国家（比如印度、非洲国家）趁机独立,

殖民体系逐渐崩溃；

•国际共识：全世界认识到“和平的重要性”，成立了联合国，制定了《世界人权

宣言》，反对侵略、维护主权成为国际共识。

（师生互动•启示总结）最后，我们一起总结二战给我们的启示，每个人说一句，凑成

“二战后不录”：

学生14：不能对侵略行为妥协、要坚决反抗；

学生15：国家之间要团结协作，才能应对共同的危机；

学生16：要铭记历史，警惕法西斯主义、军国主义复:活：

学生17：要珍惜现在的和平，因为和平是无数人用生命换来的；

教师：大家说得都特别好！最后我加一句：“人类是一个命运共同体，只有相互尊重、

合作共赢，才能避免战争，走向未来。”这就是我们从二战历史中得到的最宝贵的教训。

1.选择题（全体作答，举手反馈）

（1）下列哪一事件标志着第二次世界大战发展到全球阶段？（）

A.德国突袭波兰B.苏德战争爆发C.珍珠港事件D.诺曼底登陆

（2）世界反法西斯同盟形成后，各国协同作战，下列哪一战役体现了这一点？

（）

A.莫斯科保卫战B.中途岛海战C.斯大林格勒战役D.诺曼底登陆（美苏东西配合）

2.材料分析题（指名回答）阅读课文…最后解决，方案”部分：“1942年1月，

课堂练习

纳粹分子制订了所谓的‘最后解决'方案，有组织地将欧洲各地的犹太人运送到波兰境

内的6座灭绝营中。在随后几年里，灭绝营用毒气等方式杀害了400万〜500万犹

太人。”

问题：纳粹德国的“最后解决”方案反映了什么？给我们什么警示？

学生18：反映了纳粹德国的反人类本质，警示我们要反对种族歧视和屠杀，维护人权。

教师：非常准确！这道题就是要大家透过历史事件，看到法西斯的野蛮，从而更加珍惜

现在的和平与平等。

教师：我们用“时间轴”快速回顾今天的内容，大家一起说出来（PPT展示动态时间轴，

教师指着时间点引导）：1931年一＞九一八事变（二战序幕）-1937年一＞七七事变（亚洲爆

发）-1939年-德国突袭波兰（全面爆发）-1941年t苏德战争、珍珠港事件（全球扩大）

-1942年-《联合国家宣言》（同盟形成）、三大找役（转折）-1943年一意大利投降-1944

课堂小结年一诺曼底登陆（第二战场）-＞1945年-德国投降（欧战结束）、日本投降（二战结束）

-1945年—雅尔塔体系、联合国成立。

（核心回顾）今天我们学了二战的爆发、扩天、转折、胜利和战后秩序，最重要的三个

知识点是：①中国是二战的东方主战场,贡献巨大：②反法西斯同踞的团结是胜利的关犍：

③战后秩序既有进步性，也有局限性。希望大家记住这段历史，做和平的守护者。

1.基础作业（必做）：完成课文“学习探究”任务一一写一篇300字左右的二战影片评

述，要求说明影片名称、反映的二战场景、你的观后感受（如《金陵十三钗》反映南京大屠

课后作业杀，让我认识到战争对平民的伤害）

2.提升作业（选做，小组合作）：结合课文地图，制作一张“二战重要战役示意图”，

标注战役时间、地点、参战方、历史意义（可手绘或用PPT制作，下节课展示）

第17课第二次世界大战

一、战争的爆发（1931-1939）

1.原因：

•法西斯扩张（德意日轴心）

•英法绥靖政策（慕尼黑阴谋）

2.进程：

•1931九一八（序幕）一1937七七（亚洲爆发）一1939德袭波兰（全面