2026统编版语文 12 画杨桃 教学课件

画杨桃第一课时引入新课同学们，你们知道这是什么水果吗？杨桃。引入新课在《画杨桃》这篇课文中，是谁在画杨桃？是怎样画的？画的过程中发生了什么事？画杨桃这件事告诉我们一个什么道理？想知道这是怎么一回事吗？让我们一起走进课文吧！123456789121011121314151617181.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.文章一共有几个自然段，标清序号。初读课文再读课文，说说这篇课文讲了一件什么事。课文主要讲“我”和同学们在图画课上练习画杨桃时，“我”把杨桃画成了五角星的样子，引起了几个同学的嘲笑。老师通过让学生轮流到“我”的座位上去看看，让他们认识到自己的错误，明白了做事应从实际出发，以及要从多角度看待事物的道理。初读课文

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我会认图片识记法本义是分玉，引申为分别、等级的意思班级班次本义是高兴、愉悦喜悦和颜悦色识字方法每日必说话。（）两个王字分了家。（）班诲字谜识记一人两口。

（）哈识字方法晌shǎnɡ响比较识记半晌和时间有关嘻喜xī幅福fú悦说yuè识字方法首字母：S结构：上下部首：笔画数：9组词：教室卧室

笔顺：宀shì宝盖头扁宽覆“至”，横画平行等距，竖画居中挺直。会写的字首字母：P结构：左右部首：扌笔画数：11组词：排队排球笔顺：pái左窄右宽，两竖平行挺直，横画等距，左右重心齐平。会写的字首字母：E结构：独体部首：笔画数：6组词：而后而今笔顺：而ér上横宜短，短撇居中，下部竖画间距均匀，左右边竖略向中斜，横折钩收笔比左边竖画略低。会写的字宀首字母：S结构：上下部首：笔画数：8组词：实惠实施笔顺：shí“宀”点画居中，横钩长短适中。“头”横画稍长，撇画上部较正，与长横交叉后再向左撇出，右下点长短适中。会写的字首字母：H结构：左右部首：笔画数：10组词：时候候补笔顺：亻hòu撇捺向左右伸展，构成最宽部分；下方收紧，竖钩居中。会写的字首字母：B结构：左中右部首：笔画数：10组词：上班下班笔顺：王bān左右两边横画分别平行，间距均匀，中间勿少点画。会写的字首字母：H结构：左右部首：笔画数：9组词：哈欠哈哈大笑

笔顺：口hā撇捺向左右伸展，构成最宽部分；下方收紧，竖钩居中。会写的字首字母：J结构：上下部首：笔画数：9组词：举手举行笔顺：丶jǔ上三点间距相当。上横不宜太长，撇捺起笔稍开，左右舒展；下两横短，平行；竖画正中直下。会写的字画杨桃第二课时室而幅哈审肃晌嘻悦诲班举翻杨桃—识字游戏复习导入

大家生字掌握得很好，上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容。下面让我们继续走进课文，探讨画杨桃这件事包含了怎样的道理。复习导入朗读课文第1自然段这个自然段讲的是什么？“我”画杨桃的过程。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。课文讲解“我”是怎么画的？我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。认认真真老老实实准确一丝不苟实事求是动作、神态描写课文讲解有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。“我”为什么把杨桃画成了五角星？课文讲解“我”看到的杨桃平时杨桃的形状强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。课文讲解

当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”朗读第2～4自然段1.用“

”画出同学们对“我”的画议论的语句。2.用“”画出同学们看到“我”的画后的神态。课文讲解

当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”哈哈大笑反问句，写出了同学们对“我”的质疑。感叹句，写出了同学们对“我”的否定和嘲笑。课文讲解研读课文第5～11自然段1.用“”画出老师看到作者的画时神态变化的词语。2.分角色读师生的两次对话。体会学生前后态度的变化。3.用“

”画出老师的话，老师的话使你想到哪句诗？课文讲解老师看了“我”的画后

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。审视详细察看老师一连串的动作中，哪个词最能体现老师和同学态度截然不同？老师站在“我”的角度上去看杨桃，体现了他认真负责、实事求是的精神。课文讲解

老师想出了什么办法让同学醒悟？读课文第12～16自然段。让其他同学到“我”的座位上观察。课文讲解

然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”

“它像什么？”“像五角星！”

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”

“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

老师的神情为何变严肃了？因为老师明白了学生们不懂得画画的基本要求，也不懂得用实事求是的态度对待事物。

嘻嘻的笑声说明了什么？说明了同学们坚定“我”画错了，他们是正确的。课文讲解

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”老师为什么要这样做？老师想让同学们亲自体验从“我”的角度看杨桃。结果如何？同学们亲自感受到了从不同角度的杨桃是不一样的。课文讲解老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”句子欣赏横看成岭侧成峰，远近高低各不同。实事求是课文讲解同一事物从不同角度去看就有所不同。看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。平常看到的杨桃作者看到的杨桃切开的杨桃课文讲解

要相信自己的眼睛；角度不同，样子也不同；不要随意嘲笑别人。课文讲解“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”看“我”的画时坐在“我”座位时语气坚定带有嘲笑懊悔、难为情对比阅读，说说同学们的态度发生了什么变化。课文讲解

老师的话表明了一个道理：不管做什么都要实事求是，而且要从不同的角度看待问题。这个道理不仅仅适用于画画，还适