Unit 3 Lesson 3教学设计Unit 3 Seasons Lesson 4 I like all the seasons!教学设计

Unit3Lesson3Thanksforthefourseasons教学设计教学目标知识目标1.

能够听、说、认读核心词汇：toohot,toocold,grow,bigandstrong,harvest,tired,rest。2.

能够掌握核心句型：Idon'tlikesummer/winter.It'stoohot/cold.Inspring,plantsbegintogrow.Insummer,theplantsgrowbigandstrong.Inautumn,manyplantsarereadytoharvest.Inwinter,thelandistired.Itneedsagoodrest.Weneedalltheseasons.Thankyou,spring,summer,autumnandwinter!能力目标1.

能够听懂并朗读故事，理解四季对植物生长的重要性。2.

能够运用所学句型表达对四季的看法及四季与植物生长的关系。3.

能够完成Readandanswer、Look,listenandchant等练习，提升阅读理解和口语表达能力。情感目标1.

培养学生对四季的感恩之心，理解每个季节都有其独特的价值。2.

引导学生学会全面看待事物，欣赏四季的美。3.

增强学生用英语表达观点和感受的自信。教学重难点教学重点1.

理解故事内容，掌握核心句型和词汇。2.

能够分角色表演故事，模仿语音语调。教学难点1.

理解故事寓意：每个季节都不可或缺，我们需要感谢四季。2.

在表演中自然、连贯地运用句型，表达角色的情感和态度。教学准备1.故事人物手偶（爷爷、男孩、女孩）、四季植物生长图片。2.多媒体课件（包含课文图片、动画、chant音频）。3.奖励贴纸。教学过程一、热身导入（5分钟）1.

师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello,boysandgirls!Goodmorning!Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2.

复习旧知教师出示上一课学习的四季和月份单词卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：Whatdoyouliketodoinspring/summer?引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课四季与植物生长的故事。3.

情境导入教师播放四季植物生长的视频片段，说：Look!Plantsgrowinfourseasons.Todaywe'lllearnwhyweneedalltheseasons.引出课题Thanksforthefourseasons，板书并带领学生齐读课题。二、新知学习（15分钟）1.

学习故事词汇教师依次出示toohot,toocold,grow,bigandstrong,harvest,tired,rest的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合图片辅助记忆：如展示夏天炎热、冬天寒冷、植物生长、土地休息的场景，加深学生记忆。2.

学习故事内容播放课文动画，学生观看并理解大意：两个孩子一开始不喜欢夏天和冬天，爷爷告诉他们四季对植物生长的重要性——春生、夏长、秋收、冬藏，土地在冬天需要休息，孩子们最后明白了我们需要所有的季节。逐句讲解对话，重点讲解：Idon'tlikesummer.It'stoohot./Idon'tlikewinter.It'stoocold.（我不喜欢夏天/冬天，它太热/太冷了。）Inspring,plantsbegintogrow.（春天，植物开始生长。）Insummer,theplantsgrowbigandstrong.（夏天，植物长得又大又壮。）Inautumn,manyplantsarereadytoharvest.（秋天，许多植物准备好收获了。）Inwinter,thelandistired.Itneedsagoodrest.（冬天，土地累了，它需要好好休息。）Weneedalltheseasons.Thankyou,spring,summer,autumnandwinter!（我们需要所有的季节。感谢你，春夏秋冬！）教师与多名学生进行示范对话，让学生理解句型用法和故事情感。3.

学习chant播放chant录音，学生跟唱：Inspring,Iplantflowerswithmymother.Insummer,weliketoplaywithwater.Inautumn,cropsgrowmuchbetter.Wewearcoatsandsweatersinwinter.带领学生边唱边做动作，巩固描述四季活动的句型。三、操练巩固（15分钟）1.

课文跟读与表演播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，重点练习不同角色的语气。邀请几组学生上台扮演爷爷、男孩和女孩，表演课文故事，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。2.

Readandanswer练习出示Readandanswer部分的问题，学生分组讨论并回答：Q1:Howdoplantsgrow?A1:Inspring,plantsbegintogrow.Insummer,theygrowbigandstrong.Inautumn,manyplantsarereadytoharvest.Inwinter,thelandistiredandneedsarest.Q2:Dothechildrenlikealltheseasonsatfirst?Why?A2:No,theydon't.Thegirldoesn'tlikesummerbecauseit'stoohot.Theboydoesn'tlikewinterbecauseit'stoocold.Q3:Dotheylikealltheseasonsintheend?Why?A3:Yes,theydo.Becausetheyknowweneedalltheseasonsforplantstogrow.小组代表进行汇报，教师核对答案，巩固阅读理解。3.

小组讨论学生分组讨论：Whydoweneedalltheseasons?运用所学句型进行表达，教师巡视指导。四、拓展运用（5分钟）创设“四季感恩会”情境，学生上台分享自己对四季的感谢，例如：Thankyou,spring!Youmakeflowersgrow.Thankyou,summer!Youmakeplantsstrong.Thankyou,autumn!Yougiveusfruits.Thankyou,winter!Youletthelandrest.Weneedalltheseasons!鼓励学生大胆表达，培养对四季的感恩之心。五、课堂小结（3分钟）1.

带领学生回顾本节课学习的单词、核心句型和故事内容，齐读短语与对话。2.

总结故事寓意：每个季节都有其独特的价值，春生、夏长、秋收、冬藏，我们需要感谢四季，因为它们让世界充满生机。3.

表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生学会全面看待事物，欣赏四季的美。六、作业布置（2分钟）1.

跟读课文录音3遍，熟读故事和chant，模仿语音语调。2.

给家人表演《Thanksforthefourseasons》的故事，并用英语讲解为什么我们需要所有的季节。3.

画一画四季的美景，并用英语写下：Thankyou,spring/summer/autumn/winter!You…板书设计Lesson3ThanksforthefourseasonsIdon'tlikesummer.It'stoohot.Inspring,plantsbegintogrow.Insummer,theplants