技巧鉴赏题（复习讲义）-2026年高考语文二轮复习原卷版

专题03技巧鉴赏题

录

01析•考情精解.....................................................................2

02构知能架构.....................................................................3

03破•题型攻坚......................................3

表达技巧作为近三年高考全国卷的核心考查热点，其考查范畴宽泛且内涵

真题动向

丰富，考杳深度也在持续进阶C

知识1古诗歌常见的六类结构技巧

必备知识

知识2古诗歌中比喻常见的4大作用

能力1精准判断技巧，分析表达效果方法

关键能力能力2精准定位技巧，深度剖析用法

能力3从体式到效果，全面分析结构技巧

高频考向：①技巧无定向分析：②技巧定向分析：③结构技巧分析

命题预;则

一未来趋势：①诗论印证+技巧鉴赏题

-f

析•考情精解

命题打破了单纯识别手法的浅层考查模式，在抒情手法类题目中强调“手法分析+

命题

情感品味”的深度融合，引导考生挖掘手法背后的情感内核；对手法的考查进一步

轨迹

细化，要求从具体角度拆解并深挖其在主旨、形象塑造上的表达效果；结构技巧的考

透视

查则摒弃直接设问，转为隐含式融合，将篇章布局的作用融入情感内涵等考查维度。

考点要求考题统计考情分析

题量：2023年-2025年，全国甲卷、这类题型的考查指向十分明

新高考卷（新课标卷）均有确：一方面，会以“如何表

题量与分值

技巧鉴赏题出现。现”“写法”“艺术特色”等

分值：6分。关键词作为直接提示，将艺术

考点

技巧分析设定为答题核心；另

题型：主观题

频次一方面，还会借助“心情”

技巧鉴赏题题干：（技巧无定题）这首诗/词中

总结“写景”“叙事”等限定性

的某句是如何深化诗歌主题的？

词语，进一步框定技巧的具体

题型与题干（技巧特定题）诗歌运用某一技巧，

类别，引导考生从抒情手法、

请结合相关内容具体赏析。

写景技巧、结构安排等细分维

（结构技巧题）某联/句在结构安排

度切入，结合文本内容展开精

方面的效果，请简要赏析。

准化的分析与作答。

从手法识别转向情感融合：命题聚焦抒情手法，不再止步于单纯判断手法类型，而

是要求将手法分析与情感品味深度结合。

2026

从表层分析转向细化深挖：对手法的考查呈现角度拆解+效果深挖的细化要求，以

命题

对比手法为例，要明确对比的具体角度，以及强化主旨、塑造形象等方面的表达效果。

预测

从直接设问转向隐含融合：结构技巧的考查凸显“隐含式融合”特点，题干极少

直接询问结构特色，而是将结构技巧自然融入情感内涵等考查维度，要求考生透过情

感表象，洞察篇章布局的收束或升华作用。

构•知能框架

这首诗/词中的某句是如何深化诗歌主题的？

诗歌运用某一技巧，请结合相关内容具体赏析。

某联/句在结构安排方面的效果，请简要赏析。

诗论印证+技巧鉴赏题

•题型攻坚

【技巧无定题】（2023年全国乙卷，15,6分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

破阵子

陆游

看破空花尘世，放轻昨无浮名，靖屐登山真率饮，死杖穿林自在行，身闱心太平。

料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。

【新动向-技巧无定向分析】这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。

新情境：本题构建了“土人精神世界探寻”的深度情境。它聚焦陆游退居时期创作的

隐逸词，引导学生超越简单的“闲适”标签，在“看破空花”“蜡屐登山”“苔纸闲

题”等具体生活与审美行动中，逐层剖析其心境。

新考法：本题采用“非指向性技巧综合”的考法。题干仅设问“如何表现”，未限定

任何具体手法（如情景交融、用典等），完全开放。这要求学生自主从词中识别并整

动向解读

合多种表现方式（加直抒胸臆、行为向描、环境点染），并关联“闲适心情”这一核

心进行阐述，重点考查自主梳理与综合论证的能力。

新角度：题目从“心境生成机制”这一角度切入。学生需追踪词人从“看破/放轻”（精

神超脱）到“登山/穿林”（身体践行），再到“闲题/遥闻”（审美沉浸）的完整逻

辑链，从而理解艺术表现与内心体验之间的生成关系。

【技巧特定题】（2024年新高考I卷，16,6分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

宿千岁庵听泉

刘克庄

因爱庵前一脉泉，樵衾来此借房眠。

骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。

变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。

君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。

【新动向•技巧定向分析（对比）】本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结

合诗句简要分析。

新情境：本题构建了“静夜听泉的沉浸式审美”情境。它引导考生跟随诗人从“爱泉”

到“借眼”再到专注聆听的完整过程，在“骤闻”到“久听”的时间延展与“怒声”

到“细点”的听觉对比中，考查考生在具体审美体脸中分析艺术表达的能力。

动向解读

新考法：本题采用“提示性定向分析”考法。题干明确点出“对比”手法及表现方向

（响亮与微小），要求考生结合诗句具体阐释。考生须紧扣“怒声壮伟”与“细点清

圆”的意象，说明对比如何具体成立并产生艺术效果。

新思维：题目从“听觉感知的文学转化”这一角度切入。它引导考生关注诗人如何将

抽象的听觉体验（响亮、微小），通过比喻（怒声、细点）与质感形容（壮伟、清圆）

转化为可感可知的文学形象，并探究对比手法在强化这种感知层次与丰富性上的核心

作用。

【结构技巧题】（2025年全国一卷，16,6分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者

王安石

玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。

嗟我长来无异物，愧君持赠有住篇。

久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。

还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。

【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官

员袍服为青绿色。

【新动向-结构技巧分析（暗考型）】尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。

新情境：本题创设了“以物寄怀的土人交往”情境。考生需在“袍色相似”“论心同坚”

的表述里，解读出对友人宦途处境（低级官职）的含蓄关切与对其品格的高度肯定，理

解器物在文人交标中承载复杂情感与价值认同的深层功能。

新考法：本题采用“由果溯因式暗考”的考法。考生需揭示表层（砚之色坚）与深层（友

动向解读之境遇与节操）的隐喻关联，考查对诗歌深层架构的洞察力。

教考衔接：此题与教材《琵琶行》”江州司马青衫湿”形成深度衔接。两者均喈助“青

/绿色官袍”意象，委婉传达对仕途境遇的感慨。但情感指向不同：白居易“青衫湿”

重在抒发自身贬谪的悲戚，王安石“袍色似”则转向对友人品格的慰藉与共勉。这考查

了学生对经典意象的迁移与对比分析能力。

知识1古诗歌常见的六类结构技巧

高考题除了以常见的诗歌体裁结构来命题，如律诗的“起承转合”，还往往涉及具体的结构技巧，常考的

有以下六类：

诗歌常见的六类结构技巧

技巧寄托情感

巧设线索线索有事线、物线、情线。设置线索，使诗歌结构更严谨，内容更集中。

开门见山诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角，开宗明义，直接点题。

曲笔入题不直接点明主题，而是通过迂回、铺垫等方式引入主旨。使诗歌有跌宕起伏之感。

抑扬结合有先抑后扬和先扬后抑之分。通过抑扬交替，使主题在反差中更突出。

卒章显志诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨V

以景结情诗歌的收束部分以景代情作结，使得诗歌"此时无情胜有情”，显得意犹未尽。

【易错提醒】在运用上述结构技巧进行诗歌鉴赏时，需警惕以下常见误区：

（一）切忌混淆结构技巧与抒情方式：结构技巧侧重诗歌的篇章布局、行文脉络，如巧设线索、卒章

显志；抒情方式侧重情感的表达途径，如直抒胸腔、借景抒情。二者范畴不同，不可将“以景结情”误

判为“借景抒情”，需明确区分“谋篇布局”与“情感抒发”的核心差异。

（二）注意单一技巧与综合运月的辨析：一首诗歌往往会融合多种结构技巧，而非仅用一种。如律诗

可能既以“时间线索”串联内容，又在结尾“卒章显志”点明主旨，不可孤立分析某一种技巧而忽视

技巧间的协同作用。

（三）警惕脱离内容空谈结构标签：结构技巧的作用需依托诗歌具体内容与情感主旨，不可机械套用

“起承转合”“抑扬结合”等术语。例如判断“抑扬结合”时，需明确“抑”的具体内容是什么、“扬”

的情感指向是什么，避免脱离文本的空泛定性。

（四）避免割裂技巧作用与情感表达：结构技巧的最终目的是服务于情感与主旨的表达，如“茴笔

入题”是为了让主旨更含蓄深沉，“开门见山”是为了让情感更鲜明直接。不可只分析技巧“是什么”，

却忽略其“为什么用”“如何服务主旨”的核心问题。

知识2古诗歌中比喻常见的4大作用

在古诗歌中，比喻可以用来写景、刻画人物、抒情和寓理,具体作用有以下几个方面:

能力1精准判断技巧，分析表达效果方法

针对技巧无定向的技巧鉴赏题，我们必须精准判断表达技巧，然后精准分析表达效果，具体内容如下:

分析表达效果晟

方法具体阐释

①立足整体观照，避免孤立分析某句。需结合全诗语境，才能准确析出具体

手法。

精准判断表达技巧②聚焦核心要素，拆解句子，表达技巧常依附于句子的具体要素（如词语、意

象等），需有针对地分析。语言层面，关注词语锤炼、句式特点、修辞手法等；

内容层面，分析意象的选择与组合、感情的抒发等。

①紧扣核心目的，表达技巧始终服务于诗歌创作的目的，涵盖写景、状物、造

境、写人、叙事、抒情等层面，其中抒情是核心落脚点，需重点关联技巧在

情感表达中的作用。

精准分析表达效果②贴合技巧特性，不同的技巧有不同的表达效果，如比喻、拟人侧重“生动

形象”，借景抒情侧重“委婉含蓄”。分析时需结合诗歌内容，辅以专业术语

作答（如“强化意境”“深化情感”）。但要灵活使用术语，避免生硬“贴标

O

【模板速用】XX句借助……技巧，写了……的内容，描绘了……的形象/营造了……的意境，表达

了……的主旨/抒发了……的思想感情，具有……的表达效果。（若存在多种手法，需多次使用该模

板）

能力2精准定位技巧，深度剖析用法

针对技巧定向的技巧鉴赏题，我们要在明确具体技巧的基础上，快速锁定运用技巧区域，从“核

心关系”和“逻辑关系”两个层面进行深度剖析，具体内容如下:

能力3从体式到效果，全面分析结构技巧

1.立足诗体特征，把握整体框架。不同诗体的结构逻辑各有侧重，具体如下:

诗体结构逻辑侧重

①四分法，起承转合，首联起（破题、定调），颔联承（承接首联，拓展内容），颈联转（转换

律诗思路，深化情感），尾联合（收束全诗，点明主旨）；②二分法，前两联为第一层，后两联为

第二层；③三分法，首联为第一层，中间两联为第二层，尾联为第三层。

①一般结构，起承转合，首句起兴，次句承接，三句转折，未句收束；②前两句铺陈或写

绝句

景，后两句议论或抒情;③前三句铺陈，第四句揭示中心，往往第四句最重要。

乐府/歌行常以自然段为层，结构灵活，多以“时间推移”“情感变化”“事件发展”为线索，如

体《长恨歌》以唐玄宗与杨贵妃的爱情故事为脉络。

词上片往往写景，一般首句渲染气氛，尾句过渡；卜片往往抒情，承接上片，表达主旨。

2.依诗句位置，确定结构功能,若处于首句，多承担“开篇定调”的作用；若位于中间部分，侧重“脉

络衔接”；若处于结尾，则聚焦“收束升华”

3.识别核心结构技巧，关联情感与内容。先结合诗歌内容，确定所运用的结构技巧，如铺垫照应、

抑扬、以小见大、卒章显志、以景结情等。然后深入分析表达效果，可从以下三点出发。①脉络逻辑,

是否让诗歌前后衔接紧密、层次分明等；②情感推进：是否使情感由浅入深、逐渐升华等：③意境营造：

是否增强画面连贯性、提升感染力等。

★高频考法

（2022•浙江卷）阅读下面两首诗,完成下面小题°

楼前

［中唐］王建

天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。

飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。

过勤政楼

［晚唐］杜牧

千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。

唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。

【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在

勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。土庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环

底座。

【技巧无定题"比较手法】（T20）分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。

（2021•上海卷）阅读下面的词，完成下面小题。