24《我们奇妙的世界》（+公开课一等奖创新教案）

24《我们奇妙的世界》（+公开课一等奖创新教案）珍藏奇妙天地

统编版语文三年级下册第七单元大单元教学设计

任务一：搜寻奇妙素材——《我们奇妙的世界》教学设计

【教学目标】

1.认识“呈、蔚"等10个生字，会写“呈、幻”等12个生字，会写“奇妙、生命"等15个词语。

2.能有感情地朗读课文，说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的奇妙的。

3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的。”这句话的含义。

4.联系生活，发现生活中普通而美好的事物，练习仿写。

【教学重点】

说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的奇妙的。

【教学难点】

联系生活，发现生活中普通而美好的事物，练习仿写。

【情境任务】

世界上存在的奇妙的事物是无穷的，各位小助理，我们可以拍摄哪些奇妙的事物呢？让我们一起遨游奇妙的世界，跟着课文到天地之间去拍摄取镜吧。

【教学过程】

第一课时

活动一：围绕课题话奇妙

1.出示课题，学生齐读，教师板书课题。

2.你平时看到的世界有什么奇妙之处？释义“奇妙"。

3.导入新课。在作者眼中，我们的世界有哪些奇妙的地方呢？让我们一起走进课文去感受。

活动二：初感“奇妙”

1.出示要求，自读课文

自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2.出示字词，检查认读。

（1）出示第一组词语：

呈现光芒强劲

①指导读准后鼻音“呈、芒、劲"。

②学习多音字“劲”，出示例句辨别读音。

（2）出示第二组词语：

蔚蓝雕饰水洼闪烁领略冰柱刀剑

注意“烁"和“柱”是翘舌。

（3）出示第三组短语：

圆润的鲜红色的樱桃

各种形状的卵石

三桅小船的模型

颜色各异的羽毛

①引导：这些事物都很普通，但有了这些修饰词，它们立马就变得形象起来，更有趣味了。

②仿照说短语，我们的世界还有哪些像这样普通的事物。

3.初步把握课文内容

（1）默读课文，思考：作者眼中的世界奇妙在哪里？用文中的句子回答。

预设：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。（板书：有生命的）

（2）课文从哪些方面介绍了世界的奇妙？学生汇报自己的发现。

①相机出示句子：“你看天空的珍藏——"再看大地的珍藏——”（板书：天空大地）

②猜猜这两个破折号后面会写些什么内容？

③小结。后面分别就是围绕天空、大地去写的，这两个句子都是总起句，这个破折号就是来引出下文的。

④划分段落，哪些段落写的是天空？哪些写的是大地？(天空2-8自然段；大地9-16自然段)

（3）厘清文章结构

①出示文章的开头和结尾，学生读一读，看一看和题目有什么联系？

②引导发现：开头、结尾和题目都是围绕“奇妙"这个意思来写的。

③经过梳理，我们知道了课文是围绕“奇妙”这个意思，从天空和大地两个方面来写的，开头和结尾进行总结，这样的结构叫总分总。通过这样的整合，我们清楚地了解了作者的写作思路。

活动三：取镜天空，感受奇妙

导语：小助理们，天空中有哪些值得拍摄珍藏的奇妙事物？快帮我找一找。

1.默读2-8自然段，圈画出天空珍藏的事物，并用横线画出表示顺序的词语。

（1）学生交流圈画景物，相机指导整合景物，如水洼是雨点形成的，可以整合为“雨点"。（板书：太阳、云彩、雨点、余晖、群星）点拨：这些景物都与天空有关。

（2）作者描写事物时，是按什么顺序写的呢？梳理“清晨—雨后——一天结束——黑夜降临”，点拨：课文按一天之内的时间顺序来写的景物。

2.再读2-8自然段，思考：这些事物为什么让天空变得奇妙呢？勾画出描写奇妙的地方。

3.交流反馈

预设1：太阳带来的奇妙

（1）出示句子：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

①引导学生体会天空颜色的变化很美，体会像一个大火球一样升起来，感受太阳升起的动态美。

②指名学生朗读。

师：还有哪里也写了太阳，它又有什么奇妙？

（2）出示句子：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色、和紫色。

①太阳给天空带来了这么多色彩，它就像个……

预设：太阳就像个艺术家，把天空当作画布，在上面绘出缤纷的色彩。

②展示朝阳和夕阳的景象，对比朗读。

（3）小结。太阳升起和落下时天空变幻的颜色，让我们感受到了它的生命力。（板书：变化）

预设2：“云彩"带来的奇妙。

（1）出示：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

①相机理解“雕饰”。

②展示图片，欣赏云朵奇妙的形状。

③想象：云彩会呈现哪些奇妙的形状，它会讲哪些奇妙的故事？

交流提示：

我仿佛看到了

__,它好像在告诉我们_________________。

师：云彩也像个变脸的娃娃，看——

（2）出示：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

①预设：云彩娃娃时而高兴，时而伤心地流下眼泪，多么奇妙呀！

②小结。云彩也是有生命的，它的千变万化也给天空增添了无限趣味。

预设3：品读“雨、群星"带来的奇妙。

师：雨和群星又给天空带来了什么奇妙呢？

（1）出示：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像是有趣的镜子，映射着我们的脸。

①这面镜子还会映射出什么呢？

②小结。雨点形成的小水洼就像天空的镜子，这多么奇妙。

（2）出示：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千

万万支极小的蜡烛在发光。

①预设：闪烁的群星像小蜡烛一样在天空中为我们照亮，很奇妙。

②想象：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像

________。

（3）朗读以上两个句子，标红词语“就像”。说说：作者不仅写了自己看到的，还写了什么？

预设：作者还用比喻的修辞写了自己想象到的。（板书：想象）

③小结。“雨"和“群星”都是极其普通的事物，但通过作者的想象，我们也感受到了他们的美丽和有趣。

4.有感情地朗读2-8自然段。

5.总结。太阳、云彩、雨、群星这些普通常见的事物，作者通过发现他们的变化、展开生动的想象，展现了天空的奇妙。正是因为变化和想象，让我们发现——这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。（齐读）

活动四：书写生字

1.出示本课生字，学生观察字形，交流注意事项。

2.相机指导重点字的书写要点。

（1）①书写“幻"字时要注意左边不是绞丝旁，右边是横折钩，没有一撇。

②区别形近字“幻”和“幼"。

（2）“型”字上半部分是“刑”，不是“形”，要写得稍短些。

3.教师范写，学生练写。

【作业布置】

抄写本课生字

【板书设计】

我们奇妙的世界

天空太阳、云彩、雨点、

有生命的

余晖、群星

大地

变化

想象

奇

妙

世

界

统编版小学语文三年级下册第七单元第二十四课

第二课时

的

我

们

复习旧知

活动一

摘星星

奇妙

生命

呈现

变幻

李子

夏日

感叹

金黄

光辉

神奇

光芒

建造

刀剑

融化

模型

取镜大地

感受奇妙

“

"

活动二

读读课文9—16自然段

画一画：作者按什么顺序写了大地的奇妙？

圈一圈：大地上有哪些奇妙的事物？

说一说：用上“发现变化”和“展开想象"的方法，说说这些事物有什么奇妙之处。

自主学习

大地上又有哪些奇妙的事物值得珍藏呢？

9

10

11

12

13

14

15

16

读读课文9—16自然段

画一画：作者按什么顺序写了大地的奇妙？

自主学习

春天

作者按什么顺序写了大地的奇妙？

春

夏

秋

冬

时间顺序（一年之内）

我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。

植物生长的奇妙

我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

水果颜色丰富奇妙

颜色变化的奇妙

秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。

动物活动的奇妙

鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。

蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。

等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。

冬日冰雪的奇妙

正是四季的变化让大地充满了生命力，让我们发现——

这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

结合生活经验，说说“一切看上去都是有生命的”这句话的意思。

我们身边的许多事物看似普通，但它们不断地变化着，那样富有生命力，使我们感受到这个世界充满了活力。

升华奇妙

拓展练笔

活动三

只要我们仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中发现美。

写的是普通而美的事物

写出变化

用上“什么时间＋看到的＋想象"来写

小练笔

还有哪些普通而美好的事物呢？让我们也把它写下来，珍藏起来。

评分表

写一写

世界上存在的奇妙的事物是无穷的，

只要我们去寻找。

世界妙妙屋

多亏了大家，我搜集到了好多奇妙的事物，希望大家在日常生活中，能继续去寻找和观察我们周围的世界，去发现普通事物中的美，去感受我们世界的奇妙和美好。

朋友圈

谢谢同学们的帮助和点赞哦！

我们的珍藏之旅未完待续，一起期待下一次的旅程吧！

——拍摄奇妙天地

任务一

搜寻奇妙素材

搜寻奇妙素材

世界上存在的奇妙的事物是无穷的。

各位小助理，我们可以拍摄哪些奇妙的事物呢？

让我们一起遨游奇妙的世界，跟着课文到天地之间去拍摄取镜吧。

奇

妙

世

界

统编版小学语文三年级下册第七单元第二十二课

第一课时

的

我

们

围绕课题

话奇妙

“

”

活动一

神奇、美妙

我们奇妙的世界

你平时看到的世界有哪些奇妙之处？

初感

奇妙

“

"

活动二

自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

认读词语

chéng

jìng

máng

呈

现

光

芒

强

劲

第一组

(表示力气）

(表示坚强有力）

我们领略了秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。

他们挽起袖子，准备通过扳手腕来比拼手劲。

学习多音字

jìng

jìn

劲

强劲

使劲

wèi

shuò

diāo

lüè

zhù

第二组

认读词语

蔚

蓝

雕

饰

领

略

闪

烁

冰

柱

wā

水

洼

刀

剑

jiàn

sh

zh

第三组

认读词语

这些事物都很普通，但有了这些修饰词，它们立马就变得形象起来，更有趣味了。

圆润的鲜红色的樱桃

三桅小船的模型

各种形状的卵石

颜色各异的羽毛

我们的世界还有哪些像这样普通的事物？仿照着说一说

这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

默读课文，思考：作者眼中的世界奇妙在哪里？用文中的句子回答。

课文从哪些方面介绍了这个奇妙世界？

这两个句子都是总起句，这个破折号的作用是引出下文。

你看天空的珍藏——

再看大地的珍藏——

猜猜这两个破折号后面会写些什么内容？

2-8自然段

9-16自然段

哪些段落写的是天空的珍藏？哪些写的是大地的珍藏？

总——分——总

文章的开头和结尾，与题目有什么联系？

取镜天空

感受奇妙

“

”

活动三

默读2-8自然段，圈画出天空珍藏的事物，并用横线画出表示顺序的词语。

小助理们，天空中有哪些值得拍摄珍

藏的奇妙事物？快帮我找一找。

2

3

4

5

6

7

8

太阳

云彩

雨点

余晖

群星

天空的珍藏

天空的珍藏

太阳

太阳

云彩

云彩

雨点

雨点

余晖

余晖

群星

群星

时间顺序

（一天之内）

作者是按什么顺序来描写这些事物的呢？

再读2-8自然段，思考：这些事物为什么让天空变得奇妙呢？勾画出描写奇妙的地方。

2

3

4

5

6

7

8

清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色、和紫色。

太阳给天空带来了这么多色彩，它就像个……

清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色、和紫色。

太阳升起和落下时天空变幻的颜色，让我们感受到了它的生命力。

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

雕刻、装饰

云彩会呈现哪些奇妙的形状，它会讲哪些奇妙的故事？

我仿佛看到了__________,它好像在告诉我们__________。

交流提示

交流提示

云彩也像个变脸的娃娃，看——

当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

云彩也是有生命的，它的千变万化也给天空增添了无限趣味。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

这面镜子还会映射出什么呢？

哇！小雨点聚成的水洼成了天空的镜子，太奇妙了，让我赶紧拍下来。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像

“雨"和“群星”都是极其普通的事物，但通过作者的想象，我们也感受到了他们的美丽和有趣。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

修辞：比喻

这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

正是这些变化和想象，让我们发现——

活动四

书写生字

书写指导

呈

幻

李

夏

芒

建

辉

柱

剑

通

型

模

chéng

（呈现）

huàn

（变幻）

lǐ

（李子）

xià

（夏日）

huī

（光辉）

máng

（光芒）

jiàn

（建造）

zhù

（冰柱）

jiàn

（刀剑）

tōng

（普通）

mó

（模仿）

xíng

（模型）

指导书写

“幻"字要注意左边不是绞丝旁，右边是横折钩，没有一撇。

书

写

要

点

区分形近字

幻

幼

变幻

幼儿

重点指导

“型”字上半部分是“刑”，不是“形”，要写得稍短些。

书

写

要

点珍藏奇妙天地

统编版语文三年级下册第七单元大单元教学设计

任务一：搜寻奇妙素材——《我们奇妙的世界》教学设计

【教学目标】

1.认识“呈、蔚"等10个生字，会写“呈、幻”等12个生字，会写“奇妙、生命"等15个词语。

2.能有感情地朗读课文，说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的奇妙的。

3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的。”这句话的含义。

4.联系生活，发现生活中普通而美好的事物，练习仿写。

【教学重点】

说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的奇妙的。

【教学难点】

联系生活，发现生活中普通而美好的事物，练习仿写。

【情境任务】

世界上存在的奇妙的事物是无穷的，各位小助理，我们可以拍摄哪些奇妙的事物呢？让我们一起遨游奇妙的世界，跟着课文到天地之间去拍摄取镜吧。

【教学过程】

第二课时

活动一：复习旧知

1.出示词语：

奇妙生命呈现变幻李子夏日感叹

金黄光辉神奇光芒建造刀剑融化模型

2.回顾旧知：课文从哪两个方面介绍了奇妙的世界。

3.导入新课。

活动二：取镜大地，感受奇妙

导语：大地上又有哪些奇妙的事物值得我们珍藏呢？

1.自主学习。

学习要求：读读课文9—16自然段，画一画：作者按什么顺序写了大地的奇妙？圈一圈：大地上有哪些奇妙的事物？说一说：用上“发现变化"和“展开想象”的方法，说说这些事物有什么奇妙之处。

2.汇报交流

（1）作者按什么顺序写了大地的奇妙？

预设：我勾画出了表示时间顺序的词：夏日——秋天——冬天。

引导：文中