部编版四年级下册语文 习作我的奇思妙想 +公开课一等奖创新教案+素材

部编版四年级下册语文习作我的奇思妙想+公开课一等奖创新教案+素材/让教学更有效____________精品|语文学科

习作：我的奇思妙想

核心素养目标：

文化自信:激发学生的想象力,培养学生的创新意识。

语言运用:发挥想象,写出想要发明的事物。

思维能力:能够借助提示,清楚地介绍自己想发明的东西。

审美创造:能够根据别人的建议修改习作。

一视频导入，激发想象

师：（视频播放电影《阿凡达》）同学们，你们看他是谁？

生：阿凡达！

师：看了片段，你们有什么想说的？

生：阿凡达生活的星球太神奇了，太美了。

生：我好喜欢这个神秘的星球，尤其是悬浮山……

师：这是一部充满想象力的科幻电影，让我们见识到了导演的奇思妙想。麦考莱曾说，在所有人当中，儿童的想象力最丰富。今天就让我们开动脑筋，一起来“奇思妙想"。（师板书课题）

二借助提示，确定对象

师：看看同学们是否都充满了丰富的想象力，我们一起来玩个游戏吧！

师：（师拿出一支铅笔）现在我用它来当表演道具，同学们能猜出我表演的分别是什么吗？（师表演飞针走线、指挥大合唱、钓鱼等动作）

生：老师一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。

师：接下来请大家展开想象的翅膀，拿起铅笔进行表演，想一想：用铅笔还可以表演什么？试一试吧。（生上台表演）

师：我们借用一只小小的铅笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”（课件出示爱因斯坦这句名言）同学们，在学习生活中，你们是否也有过什么特别的想法或者想要发明什么东西呢？教材上给了我们几个示例，大家读一读。（生读）

师：课本上的示例有哪些？

生：会飞的木屋，水上行走鞋，会变大变小的书包。

师：这都是书本上的示例，请大家读一读，说说三个示例在名称上的共同点。

生：这三个示例中的物品分别是木屋、鞋、书包，它们都是生活中常见的物品。

师：没错，通过刚才大家的交流，我们发现三个示例都是对生活中常见的物品进行改造。再读一读这三个示例，思考它们改造的方式有什么不同。

生：“会飞的木屋"是将房屋的居住功能和飞机的飞翔功能进行组合。“水上行走鞋”改变了鞋子原有的功能。“会变大变小的书包"是让书包的形态有了变化。

师：同学们都很会思考，三个示例分别是对物品的功能、形态进行了改造，其中“会飞的木屋”是将房屋的居住功能和飞机的飞翔功能进行组合，是功能组合型发明；“水上行走鞋"改变了鞋子原有的功能，是功能改变型发明；“会变大变小的书包”是让书包的形态有了变化，是形态改变型发明。

师：根据上述结论，请大家借用“功能组合"功能改变”“形态改变"等方式，展开想象，拓宽思路，写出自己想要发明的事物名称，完成第1课时课中导学单活动一。（生填写活动一，并汇报。）

三借助导图，描述对象

师：同学们，你们的这些奇思妙想真有趣，接下来，请同学们想一想自己想发明的东西具体是什么样子的，它拥有怎样的功能。（出示第1课时课中导学单活动二，师板书：样子功能。）

师：我们先来看看教材上的示例，“会飞的木屋”是什么样子的？

生：木屋下面有四个轮子，木屋两侧有机翼。

师：教材上“样子"部分的结构示意图下方的格子是省略号，表示什么意思？

生：表示还可以想象“会飞的木屋”其他的样子。

师：你可以说说你的想象吗？

生：我会想象木屋的顶端装有螺旋桨，类似直升机……

师：“会飞的木屋"具备哪些功能？

生：它具备遨游太空、自动除尘等功能。

师：除了教材上列举的这两个功能，你还能想象出其他功能吗？

生：我想象这个木屋还有自动调节温度的功能，这样不管木屋飞到寒冷的地方还是炎热的地方，都可以给居住的人提供舒适的环境。

师：大家的想象都很棒。你们看，把想发明的东西的样子和功能用简单的关键词写出来，可以帮助自己描述得更清晰。你们也来试试吧，填写自己要发明的事物的关键词。（生填写导图）

师：写完后同桌相互交流各自想发明的东西的样子和功能，并提出意见。（同桌相互交流）

师：现在请一位同学来描述自己想发明的东西的样子和功能。其他同学认真听，看看他有没有说清事物的样子，有没有说出事物功能的奇妙之处，尤其是有没有抓住关键词说出它的特点。

（同桌相互评价，提出改进意见，学生完善自己的思维导图，分享汇报。）

四范文引路，学习写法

师：同学们都有了自己想要发明的东西，这次习作就是要把大家的奇思妙想写下来，写之前我们先看第1课时课中导学单活动三的习作例文，看看它是怎样写的。

师：谁来说一说这篇例文先写了什么？后写了什么？

生：先写了防盗门的样子，后写了它的功能。

师：介绍样子时，是按照怎样的顺序写的？

生：从整体到局部。

师：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。（师板书：有顺序）这篇习作详写了什么？

生：详写了防盗门的功能。第2～5自然段都是写防盗门的功能。其中，第2自然段是概括地说，第3～5自然段是具体地说。

师：（师板书：先概括再具体）为了表现防盗门的特点，作者运用了哪些说明方法把特点写具体呢？

生：运用了列数字、作比较、打比方的说明方法。

师：说得对。看来同学们已经掌握了本次习作的基本写法。在这里老师还要提醒同学们几点。

赏析例文《奇特的房子》。

奇特的房子

我想发明一种奇特的房子,这种房子美观、节能、方便。

奇特的房子外形各不相同。每个人都可以根据自己的想法选择自己喜欢的房子。有的选择花朵城堡,有的选择飞船宫殿,有的要求把房子建成正方形的,还有的要求建成椭圆形的。最为奇特的,有的要求把房子设计成自己喜欢的东西的形状,如南瓜状、琵琶状、靴子状……

奇特的房子建的地方也各不相同。有的建在地面上,有的建在大树上,有的飘在空中,还有的建在地下和水底呢。地面上高楼林立的景象不见了,放眼望去,我们眼里看到的到处是奇形怪状的艺术品一样的房子,但它们又各自独立。因为它们都巧妙地避开对方,以便从大自然中获取需要的能量。

奇特的房子的功能超级齐全。人们的学习、生活、工作、娱乐、旅游,一套房子全能解决。比如,你想学习,可以看书或看视频,还可以通过视频和有关专家互动,最为神奇的是你可以亲身体验各种技能:做饭、开车、演讲,都有专用的材料和场景供你实际操练。再比如,你想外出旅游,开启旅游功能,房子或跑或飞,随你心意,很快就把你送到想去的地方。

奇特的房子还可以变大变小,移动更是随心所欲。对了,房子还会隐身,住在我发明的房子里安全极了。

我发明的房子很奇特吧!我想你一定和我一样现在就想住进这样的房子里吧!

学生小组讨论,交流汇报。

预设1:文章开头开门见山地交代了“我”想发明的东西及特点,引出下文。

预设2:第2自然段用排比句把“奇特的房子外形各不相同"的特点,写得既全面又具体。

预设3:第3自然段运用排比句介绍了房子能建的地方很多。

预设4:第4自然段通过举例介绍了房子的功能。

预设5:第5自然段介绍了房子的其他功能。

预设6:结尾照应开头,表达了自己的感想。

3.借鉴优点。

(1)抓住重点,突出特点。

(2)联系实际,大胆想象。

(3)厘清思路,清楚表达。(板书:有重点有个性)

五、借助评价表,自评互评

1.下面请和同桌交换作文,根据评价标准相互批改。要使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价。

2.出示评价标准。

3.先自评,再请同桌评。

4.完成评价表后,互相说说这样评价的原因。

六、梳理共性问题,指导修改

1.评改范例。

(1)出示待修改片段。读一读,看看有什么问题。

问题分析:发明的过程不够细致,功能上的说明有些空泛。

(2)出示修改后的段落。和原段落对比一下,说说为什么这么修改。

提示:写出了验证发明的过程,让自己的发明可信度提高了很多。

2.总结技巧。

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习作：我的奇思妙想

（部编）四年级

下

视频导入，激发想象

第1课时

视频欣赏：电影《阿凡达》片段

借助提示，确定对象

想象力比知识更重要。

——爱因斯坦

读一读课本上的几种发明，它们有什么共同点？

会飞的木屋

会变大变小的书包

水上行走鞋

这三个示例中的物品分别是木屋、书包、鞋，它们都是生活中常见的物品。

思考：这三种物品改造的方式有什么不同？

会飞的木屋

将房屋的居住功能和飞机的飞翔功能进行组合，是功能组合型发明。

会变大变小的书包

改变了鞋子原有的功能，是功能改变型发明。

水上行走鞋

让书包的形态有了变化，是形态改变型发明。

选自“课中导学单”活动一

活动一：生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。想一想，将你想发明的东西按功能分类，填表。

我的奇思妙想功能组合型发明功能改变型发明形态改变型发明

会飞的木屋水上行走鞋会变大变小的书包

能购物的冰箱

拍照手环

可折叠的汽车

洗衣行李箱

消毒口香糖

叶子床

借助导图，描述对象

活动二：你想发明的东西是什么样子的，有哪些功能？把它写出来介绍给大家吧！可以参考教材示例，想想自己要写的内容。还可以把你想发明的东西画出来，帮助自己描述。

【教材示例】

会飞的木屋

样子

功能

木屋下面有四个轮子

木屋两侧有机翼

……

自动除尘

遨游太空

……

选自“课中导学单"活动二

【我的发明】

选自“课中导学单”活动二

导学小贴士：把想发明的东西的样子和功能用简单的关键词写出来，填入思维导图中，可以帮助自己描述得更清晰。

试着描述一下你想发明的东西的样子和功能，并根据下面的表格进行评价。

评价标准评价星级

样子介绍清楚☆☆☆

功能是否奇妙☆☆☆

能抓住关键词说☆☆☆

范文引路，学习写法

选自“课中导学单"活动三

活动三：评价引路，提炼方法。

阅读例文《会抓小偷的防盗门》，并完成导学小贴士。

会抓小偷的防盗门

这款防盗门是由一块长2m，宽0.95m的不锈钢门板和一台防盗红外线机器组合成的。防盗门的颜色是红色的，上面有一层可以随光线变化的花纹，漂亮极了。它比普通的防盗门智能多了。

它不仅可以防止小偷破门而入，而且能开启“智脑”，变成隐形防盗门，识别所有想进门的人的身份，并配有自动报警系统。

它认识主人。每当你要进门，它就会发射出红外线，扫一下你的全身，识别你是不是这所房子的主人。如果你是，红外线就会自动消失，防盗门会自动打开。

它能记住主人家的客人。如果你是客人，防盗门也会发出红外线，红外线一扫就可以知道你是客人还是小偷或坏人。如果是小偷或坏人想进去，只要他一靠近防

选自“课中导学单"活动三

盗门，隐形防盗门就会自动开启，发出一种强大的静电，把小偷或坏人赶走。

它还能自动报警。如果这时小偷或坏人想进行报复，隐形防盗门就会发出一种非常强大的光波，通过联网电波显示屏触发报警系统，警察会来把小偷或坏人抓走。

这款防盗门就像一个聪明又可靠的小卫士，希望有一天我能把它发明出来。

导学小贴士：第1自然段是写防盗门的__________，第2～5自然段是写防盗门的__________。文章按照从__________到__________的顺序来介绍防盗门的样子。用

_概括防盗门的功能，运用_____的说明方法把防盗门的特点介绍清楚了。

样子

功能

整体

局部

关键语句

列数字、作比

较、打比方

奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇、胡编乱造。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记从现实生活出发。要写好想象作文，就必须在平时的生活中多观察，多汲取科学知识，只有以这些为依托，展开合理想象，才能建造出一个合理的奇妙的世界。

奇特的房子

我想发明的一种奇特的房子，美观、节能、方便。

奇特房子的外形各不相同。每个人都可以根据自己的想法选择自己喜欢的房子。有的选择花朵城堡，有的选择飞船宫殿，有的要求把

例文赏析

文章开门见山交代我想发明的东西和特点，引出下文。

房子建成正方形的，还有的要求建成椭圆形的。最为奇特的有的要求把房子设计成自己喜欢的东西的形状，如南瓜状、琵琶状、靴子状……

用排比句把“奇特的房子外形各不相同”的特点，写得全面又具体。

奇特的房子建的地方也各不相同。有的建在地面上，有的建在大树上，还有的飘在空中，还有的建在地下和水底呢。地面上高楼林立的景象不见了，放眼望去我们眼里看到的到处是奇形怪状的艺术品一样的房子，但它们又各自独立。因为他们都巧妙地避开对方，以便从大自然中获取需要的能量。

排比句介绍房子建的地方很多。

奇特的房子的功能超级齐全。人们的学习、生活、工作、娱乐、旅游，一套房子全能解决。比如，你想学习，可以看书或看视频，还可以通过视频和有关专家互动，最为神奇的是你可以亲身体验各种技能：做饭、开车、演讲，都有专用的材料和场景供你实际操练。再比如你想外出旅游，开启旅游功能，房子或跑或飞，随你心意，很快就把你送到想去的地方。

通过举例介绍房子的功能。

奇特的房子还可以变大变小，移动更是随心所欲。对了，房子还会隐身，住在我发明的房子里安全极了。

我发明的房子奇特吧！我想你一定和我一样现在就想住进这样的房子吧！

结尾照应开头，表达了自己的感想。

介绍房子的其他功能。

【优点借鉴】

下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。

要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。

没有错别字，语句通顺，表达流畅。

用词准确生动，意思表达清楚明确。

文章结构清晰，详略得当，重点突出。

开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。