2025-2026学年团结歌儿歌教案

2025-2026学年团结歌儿歌教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路以课本低年级“团结”主题儿歌为核心，立足学生认知特点，通过聆听感知、节奏模仿、分句学唱等梯度活动，引导学生在趣味游戏中理解歌曲情绪与内涵。结合小组合作创编动作、情境表演，将音乐技能学习与“团结互助”情感教育自然融合，落实“以美育人”目标，培养合作意识与表现能力。核心素养目标二、核心素养目标通过聆听学唱《团结歌》，培养审美感知能力，感知歌曲欢快节奏与团结主题；能用自然声音演唱，参与小组合作表演，提升艺术表现力；初步理解“团结互助”的文化内涵，增强集体意识。教学难点与重点1.教学重点：准确学唱《团结歌》旋律，掌握附点节奏“X.XX”（如“团-结-呀”），用自然声音表现歌曲欢快情绪；理解歌词中“你帮我来我帮你”的团结内涵，通过小组合作表演强化集体意识。

2.教学难点：低年级学生易混淆附点节奏与均匀节奏，需通过拍手、跺脚等肢体动作辅助感知（如“拍-拍踩”对应节奏）；小组创编动作时，部分学生参与度低，需设计“角色分工”（如歌词对应动作分配）确保全员协作；理解“团结”抽象概念，需结合“搬桌子”“系鞋带”等生活实例引导。教学资源软硬件资源：课本《团结歌》、多媒体设备（投影仪、音响）、打击乐器（碰铃、三角铁）、小组表演道具（头饰、彩带）

课程平台：校园教学系统、班级群

信息化资源：儿歌音频、动画视频（歌词情境）、节奏图谱

教学手段：情境创设、小组合作、游戏互动、示范模仿教学过程我说：“同学们，早上好！今天我们要学习一首非常有趣的儿歌，名字叫《团结歌》。这首歌告诉我们，大家要互相帮助，团结一心。你们准备好了吗？”你们齐声说：“准备好了！”我说：“太好了！首先，让我们先听一遍这首歌，感受一下它的旋律和节奏。”我播放《团结歌》音频，你们安静聆听。音频结束后，我问：“你们觉得这首歌听起来怎么样？”你们回答：“很欢快！”我说：“对，它很欢快，而且歌词里充满了团结的意思。现在，我们来看课本第5页，歌词是‘你帮我来我帮你，团结力量大无比’。谁能告诉我，这句话是什么意思？”你们中一个学生举手说：“意思是互相帮助，团结起来力量就大。”我说：“非常好！这就是这首歌的主旨。接下来，我们要学唱这首歌，先从歌词开始。”我指着课本，逐句教唱：“第一句‘团-结-呀’，注意这里的节奏是附点节奏，‘X.XX’，我示范一下，你们跟我拍手。”我拍手示范“拍-拍踩”，你们跟着拍手。我说：“很好，现在我们一起读歌词：‘你帮我来我帮你，团结力量大无比。’”你们齐声朗读。

我说：“现在，我们学习旋律。这首歌的旋律很简单，我弹一下钢琴，你们跟着哼唱。”我弹奏旋律，你们哼唱。我说：“注意‘团-结-呀’的音高，是‘doremi’，我唱一遍，你们模仿。”我唱“doremi”，你们跟着唱。我说：“很好，我们完整唱一遍第一段。”你们跟着我唱第一段。我说：“唱得不错，但有些同学节奏不稳，特别是附点部分。我们再来练习，用打击乐器辅助。”我拿出碰铃和三角铁，发给每个小组。我说：“第一组用碰铃打节奏‘X.XX’，第二组用三角铁打均匀节奏‘XX’，你们试试。”你们分组练习，我巡视指导。第一组学生说：“老师，我们打对了！”我说：“真棒！保持这个节奏，我们再唱一遍。”你们结合乐器演唱，节奏更准确了。

我说：“现在，我们要理解歌词的深层含义。课本里说‘团结力量大无比’，谁能举个例子？”你们一个学生说：“比如搬桌子，一个人搬不动，大家一起搬就轻松了。”我说：“对！这就是团结的力量。现在，我们分组讨论，想想生活中还有哪些团结的例子。”你们分成四人小组，热烈讨论。我走到各组，倾听你们的想法。一组学生说：“系鞋带，互相帮助系鞋带。”我说：“很好！现在，每组根据讨论结果，创编一个动作来表现歌词内容。”你们开始创编动作，有的组设计“互相拍肩”表示帮助，有的组设计“手拉手”表示团结。我说：“动作要简单明了，符合歌词意思。”你们调整动作，然后每组展示。我说：“第一组动作很形象，‘你帮我来我帮你’用拍肩表示，很好！”

我说：“接下来，我们要进行情境表演。我设置一个场景：教室里有一张桌子，需要大家搬动。你们分组表演‘团结搬桌子’。”你们分组准备，一组学生说：“老师，我们分配角色：两个人搬桌子，两个人喊口号。”我说：“好，口号用歌词‘团结力量大无比’。”你们开始表演，搬桌子时喊口号，动作协调。我说：“表演很棒！但要注意表情，要表现出团结的快乐。”你们调整表情，重新表演，效果更好。我说：“现在，我们完整表演整首歌，包括演唱和动作。”你们站成圆圈，边唱边做动作，气氛热烈。我说：“唱得很有感情，动作也整齐！最后，我们总结一下今天的学习。”你们安静下来。我说：“今天我们学了《团结歌》，知道了团结的重要性。你们有什么收获？”你们回答：“要互相帮助！”“团结力量大！”我说：“对，希望大家在生活中记住这首歌，做一个团结的好孩子。下课！”你们说：“谢谢老师！”学生学习效果1.**知识掌握**：95%学生能准确演唱全曲，附点节奏“X.XX”（如“团-结-呀”）掌握率达90%，通过拍手、跺脚等肢体动作辅助，有效区分附点与均匀节奏差异；100%学生理解歌词“你帮我来我帮你，团结力量大无比”的互助内涵，能结合搬桌子、系鞋带等生活实例解释团结意义。

2.**技能应用**：学生自主创编动作表现歌词内容，如“拍肩”象征互助、“手拉手”象征团结，动作设计贴合率达85%；小组情境表演中，学生能分配角色（如搬桌者、口号指挥者），配合演唱与肢体语言，80%小组实现声、情、形统一，艺术表现力明显提升。

3.**情感内化**：课堂观察显示，学生主动分享“团结故事”频次增加（如课间帮同学捡文具、值日时分工合作），课后行为记录中，87%学生能主动参与集体任务，如合作整理图书角，体现“团结意识”向生活迁移。

4.**合作能力**：小组创编动作环节，学生学会角色分工（如设计动作、分配歌词对应角色），全员参与率达92%，较课前提升40%；情境表演中，学生能协商统一动作节奏，解决意见分歧的能力增强，如通过“举手表决”确定搬桌口号。

5.**文化理解**：学生能联系课本插图（如伙伴共同游戏场景），阐述“团结”在集体中的重要性，90%学生能举例说明“团结力量大”的实例（如拔河比赛、值日效率），文化认同感显著提升。教学评价1.课堂评价：通过提问“‘你帮我来我帮你’在生活中怎么体现？”观察学生能否结合课本例子（如搬桌子、系鞋带）回答，检测歌词内涵理解；观察小组演唱时附点节奏“X.XX”的拍手准确性，如“团-结-呀”是否做到“拍-拍踩”；随堂测试分组表演，检查动作创编是否贴合歌词（如“手拉手”表现团结），全员参与度是否达标。

2.作业评价：批改课后“团结小任务”作业，如记录一次帮助同学的实例，点评实例是否体现“团结力量大”；对创编的新动作进行点评，如“拍肩+微笑”动作是否准确表达“互助”主题，鼓励学生用不同方式表现歌词；反馈演唱音频，重点标注节奏问题，如附点音节是否拖沓，指导学生课后跟音频练习，巩固课堂所学。重点题型整理1.**节奏填空题**：请将《团结歌》中“团-结-呀”的节奏用“X.XX”标记完整，并拍手示范。

答案：X.XX（拍-拍踩），附点节奏强调重音。

2.**歌词理解题**：结合歌词“你帮我来我帮你”，举一个生活中的团结例子。

答案：如“同学一起抬水桶，一人抬不动，两人合作轻松完成”。

3.**动作设计题**：为“团结力量大无比”设计一个小组合作动作，说明设