2025-2026学年寻找秋天中班教案

2025-2026学年寻找秋天中班教案主备人备课成员设计意图一、设计意图结合课本中秋天的主题，通过户外寻找落叶、观察果实变化等感官体验活动，引导幼儿感知秋天的典型特征，如天气转凉、树叶变色、丰收景象，培养观察能力与自然探索兴趣，同时联系生活实际，让幼儿在真实情境中学习，加深对秋天的理解与热爱。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察秋天的落叶、果实、天气等特征，培养科学探究兴趣，发展观察能力与感知能力；能用简单语言描述秋天的变化，提升语言表达能力；在寻找秋天的过程中，感受自然之美，萌发热爱自然、亲近自然的情感，初步建立对季节的认知与好奇心。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿通过多感官（视觉、触觉、听觉）观察秋天的典型特征（如树叶变色、果实成熟、天气转凉）；②鼓励幼儿用简单的语言或动作表达对秋天变化的发现与感受。

2.教学难点，①帮助幼儿细致观察并发现秋天事物的细微变化（如树叶颜色的渐变、果实形状的差异）；②理解秋天变化与季节之间的关系（如天气变凉与穿厚衣服的联系，落叶与树木过冬的简单联系）。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《秋天真奇妙》绘本及配套活动手册。2.辅助材料：准备秋天落叶、果实实物，秋景图片、视频，放大镜若干。3.实验器材：安全观察工具（放大镜、托盘），记录纸、蜡笔。4.教室布置：设置“秋天发现角”展示实物，分组摆放观察材料，创设户外探索安全路径。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持一片银杏叶走进教室，轻轻放在手心：“小朋友们，今天老师带来了一片会变魔术的叶子，它告诉我，它秋天来啦！你们猜猜，秋天会藏在哪里呢？”引导幼儿观察树叶颜色（黄色）、形状（像扇子），提问：“你们平时见过这样的叶子吗？它和夏天的叶子有什么不一样？”通过实物引发对秋天特征的初步感知，联系课本“秋天的树叶”主题，激发探索兴趣。

2.新课讲授（10分钟）

①观察方法引导：教师出示枫叶、梧桐叶实物，引导幼儿用眼睛看（颜色、形状）、用手摸（光滑/粗糙）、用鼻子闻（有没有气味），总结“秋天树叶会变黄、变红，有的会落下来”，对应教学重点“多感官观察秋天特征”。

②语言表达训练：提问“秋天的树叶像什么？”，引导幼儿用“像小扇子”“像小手掌”等比喻词描述，结合课本“秋天的词语”板块，提升表达能力。

③季节联系讲解：展示天气变凉（人们穿外套）、果实成熟的图片，提问“为什么秋天我们要穿厚衣服？”，结合课本“秋天的变化”，初步理解季节与生活的联系，突破难点“理解秋天变化与季节关系”。

3.实践活动（15分钟）

①“寻找秋天”户外探索：分组在校园内寻找落叶、果实（如桂花、小果子），用放大镜观察叶脉、果实的纹路，记录在“秋天发现卡”上（画或贴），重点引导发现细微变化（如叶子边缘的锯齿、果实的软硬），突破难点“细致观察细微变化”。

②“秋天变化”绘画记录：用蜡笔画出自己找到的秋天景象（如落叶、穿厚衣服的小朋友），教师巡回指导，鼓励幼儿说出画中的秋天特征，巩固重点“用动作/语言表达感受”。

③“果实分类游戏”：提供苹果、梨、橘子等实物，让幼儿按颜色（红、黄）、大小（大、小）分类，提问“这些果实秋天吃起来有什么不一样？”，联系课本“秋天的丰收”，感知秋天的丰富。

4.学生小组讨论（8分钟）

讨论主题①：“你发现的树叶有哪些不一样？”举例回答：“我的枫叶是红色的，像小手掌；银杏叶是黄色的，像小扇子，边缘有点卷。”讨论主题②：“为什么秋天天气变凉？”举例回答：“因为太阳公公离我们远了，风就变冷了，所以要穿外套。”讨论主题③：“你最喜欢秋天的什么？”举例回答：“我喜欢秋天的桂花，闻起来香香的；还喜欢落叶，踩上去会沙沙响。”通过讨论，引导幼儿用语言梳理发现，突破难点“细致观察并表达细微变化”。

5.总结回顾（7分钟）

教师展示幼儿的“秋天发现卡”和绘画作品，提问：“今天我们认识了秋天的哪些朋友？”引导幼儿回答“落叶、果实、变凉的风”，总结“秋天树叶会变色、会落下来，果实成熟了，天气变凉了，我们要穿厚衣服”，结合课本“秋天的特征”，回顾教学重点“观察与表达秋天特征”和难点“理解季节变化”。最后播放轻快的秋天儿歌，让幼儿模仿落叶飘落的动作，在游戏中结束课程，巩固对秋天的整体认知。知识点梳理1.秋天的自然现象特征

（1）树叶变化：树叶颜色由绿变黄、变红（如银杏叶黄如扇子、枫叶红似手掌），部分树叶边缘卷曲、干枯，最终从树上飘落，地面形成落叶层，对应课本“秋天的树叶”板块。

（2）天气特点：早晚气温降低（需穿外套），中午阳光温和，空气干燥，有时出现秋风（吹动树叶、头发），对应课本“秋天的天气”中“凉快”“干燥”等描述。

（3）昼夜变化：白天时间逐渐变短，夜晚变长，早上上学时天可能刚亮，傍晚放学时天黑得早，联系课本“秋天的白天和夜晚”。

2.秋天的生物变化

（1）植物生长：果实成熟（苹果红、梨黄、橘子圆，果皮光滑或粗糙），桂花、菊花开放（桂花小而香，菊花颜色多），部分草变黄、枯萎，对应课本“秋天的果实”“秋天的花”。

（2）动物行为：小松鼠收集坚果过冬，大雁往南飞（排成“一”字或“人”字），蚂蚁搬家（储存粮食），联系课本“秋天的动物”，初步感知动物对季节的适应。

3.秋天的多感官观察方法

（1）视觉观察：看树叶的颜色（黄、红、褐）、形状（扇形、掌形、椭圆形）、大小（大梧桐叶vs小银杏叶），看果实的颜色、形状、数量，对应课本“观察秋天的眼睛”。

（2）触觉观察：摸树叶的质感（光滑的枫叶vs粗糙的梧桐叶），摸果实的软硬（软的熟柿子vs硬的苹果），摸落叶的干枯感，联系课本“观察秋天的双手”。

（3）听觉观察：听踩落叶的“沙沙”声，听秋风吹过的“呼呼”声，听小鸟的叫声（部分鸟南飞后叫声变少），对应课本“观察秋天的耳朵”。

（4）嗅觉观察：闻桂花的香味（甜甜的），闻成熟果实的香味（苹果的清香、橘子的清香），联系课本“观察秋天的鼻子”。

4.秋天的语言表达与描述

（1）特征描述：用叠词描述（“黄黄的叶子”“红红的苹果”“香香的桂花”），用比喻描述（“树叶像小扇子”“落叶像小蝴蝶”），对应课本“秋天的词语”“秋天的句子”。

（2）感受表达：说出对秋天的喜欢或不喜欢（“我喜欢秋天，因为可以吃苹果”“我不喜欢秋天，因为树叶落了”），用动作表达（模仿落叶飘落、模仿松鼠摘果子），联系课本“秋天的感受”。

（3）简单句式运用：“秋天来了，树叶变黄了。”“天气变凉了，我们要穿外套。”“果实成熟了，农民伯伯很开心。”对应课本“秋天的表达”。

5.秋天与生活的联系

（1）穿着变化：天气变凉，需穿长袖、外套，戴帽子、围巾，联系课本“秋天的衣服”，理解季节与穿着的关系。

（2）饮食变化：秋天是丰收季节，吃苹果、梨、橘子、柿子等水果，喝热汤、吃热粥，对应课本“秋天的食物”，感知“秋天是丰收的季节”。

（3）节日活动：中秋节（吃月饼、赏月）、国庆节（庆祝祖国生日），联系课本“秋天的节日”，了解秋天的重要节日及其习俗。

6.秋天的环保与爱护

（1）爱护植物：不随意采摘树叶、花朵，不踩踏小草，对应课本“爱护秋天的树”，知道植物是秋天的朋友，需要保护。

（2）不乱扔垃圾：户外寻找秋天时，不乱扔果皮、纸屑，保持环境干净，联系课本“秋天的干净”，培养环保意识。

（3）观察自然：在家长或老师带领下，继续观察公园、小区里的秋天变化，对应课本“秋天的发现”，鼓励持续探索自然。

7.秋天的艺术表现

（1）绘画表现：用蜡笔画秋天的树（黄色、红色的树冠）、落叶（飘落的叶子）、果实（苹果、梨），对应课本“秋天的画”，通过绘画巩固对秋天特征的认知。

（2）手工制作：用落叶拼贴画（拼成小鱼、蝴蝶、小动物），用彩纸做桂花（黄色小纸团粘贴），联系课本“秋天的手工”，发展动手能力和创造力。

（3）音乐律动：唱秋天儿歌（如《秋天到》），模仿落叶飘落、果实掉落的动作，对应课本“秋天的歌”，感受秋天的节奏和乐趣。

8.秋天的问题与思考

（1）为什么树叶会变黄、变红？（引导幼儿简单理解：树叶里的绿色素少了，黄色、红色素露出来了，联系课本“树叶为什么变色”的简单解释）。

（2）为什么大雁要往南飞？（引导幼儿理解：北方冬天冷，没有食物，南方暖和，有食物，联系课本“大雁飞走了”）。

（3）为什么秋天要穿厚衣服？（引导幼儿理解：天气变冷，穿厚衣服可以保暖，联系课本“穿厚衣服的原因”），突破教学难点“理解季节变化与生活的联系”。

9.秋天的安全常识

（1）户外探索安全：不单独行动，紧跟老师和家长；不捡地上的不明果实（可能有毒）；走路时看路，不踩滑落叶（可能滑倒），对应课本“秋天的安全”。

（2）饮食安全：不乱吃路边摊的水果；吃水果前要洗干净；未成熟的柿子、杏子不能吃（会肚子疼），联系课本“秋天的健康”。

10.秋天的拓展延伸

（1）家庭活动：和家长一起收集落叶做标本，一起做水果沙拉，一起观察小区里的秋天变化，对应课本“秋天的家庭任务”。

（2）区域活动：在美工区提供落叶、彩纸、胶水，制作秋天手工；在科学区提供放大镜、果实，观察叶脉、果皮；在语言区提供秋天绘本，阅读《秋天的雨》《落叶跳舞》，联系课本“秋天的区域活动”。

（3）后续观察：记录一周的天气变化（温度、穿的衣服），观察同一棵树一周内树叶的变化，对应课本“秋天的观察日记”，培养持续观察的习惯。课堂七、课堂评价1.课堂评价：通过提问“秋天的树叶有哪些颜色？”“为什么秋天要穿外套？”了解幼儿对秋天特征的掌握情况；观察户外探索中幼儿是否用放大镜细致观察叶脉、果实质感，是否能用“黄黄的”“香香的”等叠词表达感受；测试让幼儿展示“秋天发现卡”并讲述“我找到了什么，它像什么”，检验多感官观察与语言表达的综合运用，结合课本“秋天的观察”“秋天的表达”板块及时调整指导策略。2.作业评价：批改幼儿的“秋天绘画”和“落叶拼贴画”，关注是否体现树叶变色、果实成熟等课本重点特征，描述是否用“像小扇子”“像小蝴蝶”等比喻；点评时肯定细节，如“你画的银杏叶边缘卷卷的，观察得很认真”，鼓励幼儿回家后和爸妈一起找小区里的桂花，记录“桂花是什么颜色，闻起来怎么样”，联系课本“秋天的家庭任务”，延续探索兴趣。重点题型整理八、重点题型整理1