2025-2026学年幼儿美术月亮教案

课题2025-2026学年幼儿美术月亮教案课时安排课前准备设计思路一、设计思路结合幼儿对月亮形状的认知（圆形、月牙），通过观察课本插图与实物模型，引导感知月亮的变化，运用彩纸撕贴、手指点画等方式，鼓励幼儿大胆表现月亮的不同形态，激发观察力与想象力，贴合幼儿生活经验与美术表现能力。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿识别月亮的圆缺形态，发展图像识读能力；运用撕贴、点画等方式大胆表现月亮，提升美术表现技能；鼓励想象月亮像小船、饼干等，培养创意实践意识；感受月亮的柔美意境，形成初步审美判断；结合夜晚赏月的生活经验，萌发对自然现象的亲近与文化理解。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿在生活情境中见过月亮，课本中“月亮”主题章节已初步感知圆形、月牙形等基本形状，美术课学习过简单撕纸、粘贴技能，能识别课本中月亮的常见形象（如满月、弯月）。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对自然现象充满好奇，夜晚赏月的生活经验使其对月亮主题兴趣浓厚；动手操作能力强，喜欢撕贴、点画等游戏化活动；学习风格直观形象，依赖实物观察和教师示范，偏好在故事情境中学习。3.学生可能遇到的困难和挑战：对月亮月相变化（如从圆到缺的过程）理解抽象，难以用撕贴准确表现不同形态；撕纸时手部力量控制不均，易出现形状过大或过小；部分幼儿因对夜晚的恐惧情绪，可能影响对月亮柔美意境的感受，需教师积极引导。教学资源1.硬件资源：月亮形状卡片、彩色手工纸、安全剪刀、胶水、水彩颜料、棉签。

2.软件资源：课本插图、月亮变化动画片段（无网址）。

3.信息化资源：月亮主题轻音乐、夜晚星空背景图（打印版）。

4.教学手段：实物观察法、情境创设法、分步示范法。

5.其他资源：教师示范作品、幼儿作品展示板。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

我微笑着举起课本，指着封面上的月亮插图：“小朋友们，今天老师带来一位夜晚的小客人，你们看，它是谁呀？”你们齐声回答：“月亮！”我轻轻点头：“对啦，月亮是夜晚天空中的小灯笼。课本里告诉我们，月亮有时候是圆的，像我们吃的月饼；有时候是弯弯的，像一只小船。你们在哪里见过这样的月亮呀？”

小宇举手：“我晚上和妈妈散步，见过圆圆的月亮，亮亮的！”朵朵补充：“我见过弯弯的月亮，像香蕉！”我竖起大拇指：“真棒！看来你们都是细心观察的小能手。今天我们就来当‘月亮魔法师’，用小手把月亮变出来，好不好？”你们拍手欢呼：“好！”

（二）探究发现，感知形态（8分钟）

我拿出月亮形状卡片，依次展示满月、峨眉月、上弦月：“月亮宝宝喜欢变魔术，看看它变成了什么样子？”你们仔细观察：“这个是圆的，那个是弯弯的！”我指着峨眉月：“像不像小眉毛？这个像不像被咬了一口的饼干？”你们笑着点头。接着播放月亮变化动画片段（无声），引导你们观察：“月亮从圆慢慢变弯，再慢慢变圆，这个秘密藏在哪里呢？”

小浩说：“它在转圈圈！”我肯定：“对啦，月亮绕着地球转，我们看到的样子就变了。现在请你们摸一摸课本上的月亮图片，说说它们摸起来是什么感觉？”你们用小手轻轻触摸：“滑滑的！”“边边是弯弯的！”我总结：“圆圆的月亮叫‘满月’，弯弯的月亮叫‘月牙’，它们都是月亮的不同衣服哦。”

（三）示范讲解，掌握技法（10分钟）

我拿出彩色手工纸：“现在老师要教你们用小手变出月亮宝宝。先变满月——”我将纸对折，用铅笔轻轻画半圆，再沿着线慢慢撕：“小手用力要均匀，像给月亮宝宝画圆圈。撕下来的纸屑要放进小篮子，保持桌面干净。”我举起撕好的满月：“看，圆不圆？”你们鼓掌：“圆！”

“接下来变月牙——”我拿起另一张纸，先撕一个大圆，再从边缘撕掉一小块：“月牙像小船，这里要窄一点，那里要宽一点，这样才像。”我故意撕歪一点：“哎呀，老师撕歪了，怎么办呀？”你们着急地说：“重新撕！”我笑着摇头：“没关系，我们可以把‘小船’的尾巴修一修，轻轻撕一撕，就变好啦！”接着示范点画星星：“用棉签蘸黄色颜料，在月亮旁边轻轻点，像小星星眨眼睛。”

（四）创作表现，个性表达（15分钟）

我分发材料：“现在请你们选择喜欢的颜色，变出自己心中的月亮宝宝。可以是圆圆的满月，也可以是弯弯的月牙，还可以给月亮画上星星朋友。”你们迫不及待地拿起材料，开始创作。

我走到乐乐身边，看到他撕的圆月有点歪：“乐乐，月亮宝宝的边边可以再圆一点，像课本里的月饼一样，对吗？”他点点头，重新调整。朵朵想撕月牙，却撕成了三角形：“朵朵，月牙是弯弯的，像小船的船头，我们试试这样折一下，再撕，好吗？”我帮她折好纸，她顺利撕出了月牙，开心地笑起来。小浩在圆月旁边点了好多小星星：“老师，你看，月亮宝宝和星星在玩捉迷藏呢！”我夸赞：“你的月亮宝宝真幸福，有这么多好朋友！”

（五）展示分享，互动评价（7分钟）

我将作品贴在展示板上：“月亮魔法师们，现在请你们把自己的作品介绍给大家。”小宇指着他的作品：“我撕的是满月，像课本里的月饼，晚上吃了会甜甜的！”朵朵说：“我的月亮是弯弯的，像小船，我想坐着它去太空玩！”我引导你们互相欣赏：“你们觉得谁的月亮最像课本里的样子？谁的月亮最有创意？”

你们纷纷举手：“朵朵的月亮像小船，很可爱！”“小浩的星星好多，很漂亮！”我总结：“每个小朋友的月亮都不一样，有的是圆圆的，有的是弯弯的，还有星星朋友，都是独一无二的！就像我们每个人都是特别的宝宝。”

（六）生活延伸，情感升华（5分钟）

我拿出夜晚星空背景图：“今天我们和月亮宝宝做了好朋友，晚上回家后，请和爸爸妈妈一起看看天上的月亮，明天来告诉老师，你看到了什么形状的月亮，它像什么。好不好？”你们大声回答：“好！”我轻轻拍手：“月亮宝宝会等着你们的发现哦！现在我们一起把作品送到‘月亮乐园’吧！”你们小心翼翼地拿着作品，贴在背景图上，看着满墙的月亮，脸上露出满足的笑容。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然现象资源：结合课本中月亮形态认知，补充月相变化的具体名称与直观特征，如“满月”（圆圆的，像课本中的月饼）、“新月”（几乎看不见，像小细线）、“上弦月”（半圆，像被切开的西瓜）、“下弦月”（半圆但方向相反），通过图片对比（无网址）展示不同月相在天空中的位置，帮助幼儿理解月亮“变魔术”的科学现象，关联课本“月亮变化”的探究内容。

（2）艺术表现资源：推荐与月亮主题相关的儿歌，如《月亮婆婆喜欢我》（“月亮婆婆，喜欢我，我走她也走，我停她也停”），节奏简单、画面感强，适合幼儿学唱；经典绘本《月亮的味道》（描绘小动物叠起来够月亮的故事），画面中的月亮形态多样，既有圆月也有弯月，与课本撕贴创作中的形态表现相呼应；传统绘画作品中的月亮元素，如《嫦娥奔月》年画中的圆月与桂树，引导幼儿感受月亮在传统文化中的柔美意境，贴合课本“感受月亮之美”的情感目标。

（3）生活经验资源：收集幼儿在不同时间（傍晚、深夜）观察月亮的真实案例，如“小明昨天傍晚看到月亮像小船，今天早上看到月亮像饼干”，通过口述记录（无网址）展示月亮形状与时间的关系，强化课本“夜晚赏月”的生活经验链接；家庭中的月亮观察工具，如“用望远镜看月亮的表面，发现有黑黑的影子”，引导幼儿将观察结果与课本插图中的月亮细节对比，提升图像识读能力。

（4）文化元素资源：整理民间故事中关于月亮的传说，如“玉兔捣药”（月亮上有玉兔在捣药）、“吴刚伐桂”（月亮上有桂树），用简短语言讲述故事情节，结合课本中“月亮像小船、饼干”的想象，拓展幼儿对月亮的文化认知，培养对自然现象的亲近感。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子观察活动：建议家长每周固定一天（如周五晚）与幼儿一起观察月亮，用手机拍下形状（无存储要求），引导幼儿用“圆圆的”“弯弯的”“像小船”等词汇描述，并在“月亮日记本”（画满空白月亮的册子）上涂色记录，连续观察一个月，形成“月亮变化手册”，与课本中“月亮的不同形态”知识点形成长期探究，培养持续观察习惯。

（2）月亮主题手工创作：在美工区投放不同材质的材料（如彩色皱纹纸、亮片、毛根），鼓励幼儿用“撕、贴、画”等多种方式表现月亮，如用皱纹纸撕出月牙，贴在深蓝色卡纸上，再用亮片点缀星星，制作“星空夜”；或用毛根弯成月亮形状，固定在纸盘上，制作“月亮挂饰”，巩固课堂撕贴技法，提升创意实践能力，关联课本“大胆表现月亮”的表现目标。

（3）月亮故事创编与分享：组织“月亮宝宝去哪儿”故事会，引导幼儿用撕贴作品作为故事背景，如“我的弯月亮像小船，载着小兔子去摘星星”，鼓励幼儿边展示作品边讲述故事，教师用录音笔记录（无播放要求），后续在班级播放，培养语言表达能力与想象力，贴合课本“萌发对自然现象的亲近”的情感目标。

（4）生活场景中的月亮渗透：在晨间活动时播放《小星星》儿歌（包含“月亮在白莲花般的云朵里穿行”歌词），让幼儿边唱边做动作；在午餐环节引导幼儿观察餐具中的圆形（如碗、盘子），联想“像不像满月”，将月亮形态认知与日常生活场景结合，强化知识迁移，体现课本“贴合生活经验”的教学原则。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与观察月亮形态环节，专注触摸课本图片并描述“圆圆的”“弯弯的”，撕贴时多数能控制手部力量，如乐乐主动调整圆月边缘，符合课本“感知月亮形态”的目标；个别幼儿如朵朵需教师引导折纸技巧，体现技法掌握的差异性。

2.小组讨论成果展示：分组分享时，小宇组用“月亮像月饼”关联课本插图，小浩组展示“月亮和星星捉迷藏”作品，语言连贯且富有想象力，贴合课本“大胆表现月亮”的创作要求。

3.随堂测试：通过“快速撕出满月”“点画星星”任务，90%幼儿能独立完成满月撕贴，70%能准确表现月牙形态，点画星星时颜色搭配多样，反映对课本技法的掌握程度。

4.作品完成度：80%作品形态与课本月亮形象一致，如满月圆润、月牙弯弯；20%作品添加个性化元素（如给月亮画笑脸），体现创意实践意识。

5.教师评价与反馈：表扬幼儿观察细致、表现大胆，针对撕贴不整齐的幼儿，建议“像课本里的月亮一样，边边轻轻撕”；鼓励回家后继续观察月亮，将生活经验与美术创作结合，强化课本“感受自然之美”的情感目标。教学反思与总结教学反思：这节课的情境导入用“月亮魔法师”效果不错，小朋友参与热情高，但撕贴示范时，我语速偏快，导致部分幼儿对月牙的“窄头宽尾”要点理解不到位，下次要放慢节奏，用“像小船头尖尖”这样的比喻。材料分发时，胶水用量控制不够，几张桌面有黏连，下次需提前强调“黄豆大胶水”并分组发放。小组讨论时，小浩组的故事创编很生动，但时间没把握好，挤占了创作环节，下次要设定3分钟倒计时。

教学总结：多数幼儿能关联课本中的月亮形态（如朵朵说“像课本里的月饼”），撕贴技能达标率达90%，但月牙形态的准确性仅70%，需加强针对性练习。情感目标上，《月亮婆婆》儿歌和亲子观察任务让小朋友对月亮的亲近感明显提升，乐乐回家后还记录了“月亮像小船”。不足之处是文化渗透不够，《嫦娥奔月》故事只简单提及，下次可结合年画让幼儿给月亮添桂树。改进措施：增加“月牙折纸辅助模板”，准备分层材料包（预剪半圆月牙），延伸活动设计“月相观察周历”贴在美工区，持续强化课本知识。课后作业1.**月亮形态观察记录**：连续三天晚上观察月亮，用彩笔在空白圆纸上涂出看到的形状（如满月涂黄色，月牙涂白色），并请家长帮忙写下日期和你的描述（如“像小船”“像饼干”）。

2.**撕贴月牙挑战**：用彩色纸撕出3个不同大小的月牙，贴在深蓝卡纸上，给它们画上星星朋友，完成后向家人介绍“我的月亮船”。

3.**月亮想象画**：画一幅“月亮去旅行”的画，可以画月亮坐飞机、荡秋千，或和小动物玩耍，记得用圆和弯线表现月亮的形状。

4.**儿歌创编**：仿照课本《月亮婆婆喜欢我》，编一句新的歌词，如“月亮婆婆，笑弯腰，跟着我呀跑呀跑”。

5.**月亮故事分享**：给家人讲一个关于月亮的故事，可以是课堂学的《嫦娥奔月》，也可以自己编一个“月亮宝宝找妈妈”的故事。

**答案示例**：

1.涂色示例：

-10月1日：满月（全黄），文字“圆圆的像月饼”。

-10月2日：月牙（白黄各半），文字“弯弯的像小船”。

2.撕贴步骤：

-将纸对折，画半圆→沿线撕→展开成月牙→贴在卡纸上→用黄色点画星星。

3.想象画参考：

-月亮坐在云朵秋千上，周围有星星和小兔子。

4.创编歌词：

-“月亮婆婆，亮晶晶，陪我数星星一二三。”

5.故事示例：

“月亮宝宝找不到回家的路，小星星用光给它画了一条路。”内容逻辑关系①感知与表现：课本重点知识点“月亮形态”（圆月、月牙）、“撕贴技法”（对折画半圆沿线撕、点画星星），逻辑上从“观察课本插图感知形状”到“运用撕贴技法表现形态”，体现“认知-技能”