2025-2026学年中班母亲节教案

2025-2026学年中班母亲节教案教学课题课时备课时间授课时间设计意图一、设计意图结合课本中“我的家人”单元，通过妈妈的故事分享、制作爱心贺卡、学唱感恩儿歌等活动，让幼儿感受妈妈的辛劳与关爱，学会用语言和行动表达感谢，促进情感认知与社会性发展，落实感恩教育目标，贴合中班幼儿以具体形象思维为主的学习特点。核心素养目标二、核心素养目标语言领域：能结合课本“我的家人”内容，用完整句子讲述妈妈为自己做的事，大胆表达对妈妈的感谢；社会领域：通过感受妈妈的爱，萌发感恩情感，学会用拥抱、说“我爱你”等行动关心妈妈；艺术领域：运用绘画、粘贴等方式创作爱心礼物，表现对妈妈的情感，促进审美与创造力发展。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。中班幼儿在“我的家人”单元中已认识常见家庭成员称呼，了解妈妈的基本角色（如做饭、照顾自己），能简单讲述家庭日常活动，具备初步的家庭概念。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对故事、手工、音乐活动兴趣浓厚，语言表达能使用简单句，喜欢模仿和互动学习，直观形象思维为主，通过图片、实物和动作理解内容。3.学生可能遇到的困难和挑战。部分幼儿词汇量不足，难以完整表达对妈妈的感谢；手工制作时精细动作发展不熟练，可能出现粘贴不整齐等问题；对“感恩”情感理解较抽象，需通过具体行动（如拥抱、送礼物）引导内化。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《我的家人》单元课本及配套活动手册。2.辅助材料：妈妈照顾孩子的场景图片、爱心贺卡制作材料（彩纸、蜡笔、胶水）、感恩儿歌《我的好妈妈》视频。3.实验器材：本节课不涉及实验。4.教室布置：墙面布置“妈妈的爱”主题展示区，设置手工操作桌，摆放材料供幼儿创作。教学流程基本内容1.导入新课：播放课本配套儿歌《我的好妈妈》，同时展示课本P15“妈妈照顾宝宝”图片（妈妈给宝宝喂饭、盖被子），提问：“图片里的妈妈在做什么？你的妈妈每天也为你做这些事吗？”引导幼儿观察图片并回忆自己的妈妈，激发学习兴趣，用时3分钟。

2.新课讲授：

①结合课本“我的家人”单元“妈妈的爱”小故事，教师讲述“妈妈早起给宝宝做早餐、晚上陪宝宝读绘本”的故事，请2-3名幼儿用“妈妈为我……”句式分享（如“妈妈为我买新衣服”“妈妈陪我玩积木”），重点引导完整表达妈妈为自己做的事，用时7分钟。

②展示课本P16“妈妈工作”和P17“妈妈做家务”图片（妈妈在办公室、妈妈拖地），提问：“图片里的妈妈在做什么？她累不累？为什么？”引导幼儿说出“妈妈很辛苦，因为她要上班还要做家务”，联系课本中“妈妈的爱是辛苦的”，理解妈妈的爱，用时7分钟。

③结合课本P18“感谢妈妈”部分，教师示范说“妈妈，我爱你”“妈妈，辛苦了”，并示范拥抱、捶背等动作，幼儿模仿练习，重点指导语言表达的完整性（如“妈妈，你辛苦了，我爱你”），落实语言与社会领域目标，用时7分钟。

3.实践活动：

①制作爱心贺卡：发放彩纸（红色、粉色）、蜡笔、胶水，引导幼儿画妈妈和自己，写“妈妈我爱你”或画爱心，教师巡回指导，帮助幼儿粘贴整齐（解决精细动作难点，如涂胶水均匀、对齐纸边），用时5分钟。

②学唱儿歌《我的好妈妈》：播放课本配套儿歌视频，教师带领幼儿跟唱，加上动作“捶捶背、揉揉肩”，通过艺术表现表达对妈妈的爱，用时5分钟。

③行动表达练习：幼儿两两一组，一人扮演妈妈，一人扮演孩子，说“妈妈，我爱你”，做拥抱动作，教师表扬互动自然的幼儿，促进社会性发展，用时5分钟。

4.学生小组讨论：分3组，每组4-5人，主题：

①妈妈每天为你做的3件事（举例：“妈妈早上给我梳头发”“妈妈中午给我切水果”“妈妈晚上给我讲故事”）；

②你想用什么方式感谢妈妈（举例：“给妈妈画贺卡”“帮妈妈拿拖鞋”“对妈妈说‘妈妈辛苦了’”）；

③你想对妈妈说的一句心里话（举例：“妈妈，你做的饭最好吃”“妈妈，我爱你像天上的星星那么多”）。教师参与讨论，帮助词汇少的幼儿表达，用时5分钟。

5.总结回顾：出示课本中的“妈妈的爱”图片，提问：“今天我们学了什么？怎么感谢妈妈？”引导幼儿回答“要爱妈妈，说‘我爱你’，帮妈妈做事”。总结重点：感受妈妈的爱，学会用语言和行动感谢妈妈；难点：完整表达感谢情感、手工制作技巧通过实践得到解决，用时1分钟。学生学习效果1.语言表达能力提升：学生能结合课本“我的家人”单元中“妈妈的爱”故事内容，运用“妈妈为我……”句式完整讲述妈妈为自己做的具体事情，如“妈妈为我煮香香的早餐”“妈妈给我讲睡前故事”“妈妈帮我画画时扶着我的手”。部分幼儿能加入细节描述，如“妈妈早上很早起来给我穿衣服，怕我着凉”，词汇使用更丰富，句子结构完整度提高，克服了以往词汇不足、表达零散的困难，落实了语言领域“能用完整句子讲述家庭经历”的目标。

2.感恩情感认知深化：通过课本P16“妈妈工作”和P17“妈妈做家务”图片分析，学生能具体说出妈妈“上班很累”“回家还要做饭、拖地”，理解“妈妈的爱是辛苦的”。在课堂讨论中，幼儿主动举例“妈妈生病了还给我做饭，我很心疼”，情感体验从“知道妈妈好”升级为“体谅妈妈辛苦”。课后观察发现，幼儿在家庭中开始主动表达感谢，如对妈妈说“妈妈你辛苦了，我帮你捶背”，行动上表现出对妈妈的关心，社会领域“萌发感恩情感”目标得到有效落实。

3.行动实践能力增强：实践活动环节的“行动表达练习”使学生掌握了用拥抱、说“我爱你”等方式表达爱意的具体方法。家长反馈显示，幼儿回家后主动给妈妈拥抱、帮妈妈拿拖鞋、整理玩具，甚至模仿课堂中的“捶背”动作，如“妈妈，我给你捶捶，你上班累了”。部分幼儿能将课堂所学迁移到日常生活，如看到妈妈做饭时说“妈妈，你做的饭真好吃，谢谢你”，体现了社会领域“学会用行动关心妈妈”的目标落地。

4.艺术创作与审美表现：结合课本P18“感谢妈妈”部分的创意表达，学生在制作爱心贺卡时，能自主选择红色、粉色彩纸画妈妈和自己，用蜡笔添加“爱心”“星星”等符号，部分幼儿还尝试写“妈妈我爱你”或用图画代替文字（如画一个拥抱的爱心）。粘贴环节中，幼儿能将照片、贴纸整齐粘贴在贺卡上，精细动作（如涂胶水均匀、对齐纸边）较之前有明显进步，艺术领域“运用绘画、粘贴等方式表现情感”目标达成，审美创造力得到发展。

5.小组合作与交流能力：在“学生小组讨论”环节，围绕“妈妈每天为你做的3件事”“感谢妈妈的方式”“对妈妈的心里话”三个主题，学生能轮流发言，认真倾听同伴分享。例如，一组讨论时，幼儿A说“妈妈给我梳头发”，幼儿B补充“我妈妈还给我削苹果，怕我咬不动”，幼儿C接着说“我想给妈妈画一幅画”。教师观察到，词汇量较少的幼儿在同伴示范下也能尝试表达，如“妈妈陪我玩”，小组讨论氛围积极，社会性交往能力得到提升。

6.知识点迁移与应用：学生将课本中“妈妈的爱”知识与生活经验紧密结合，能区分“妈妈的爱”的具体表现（如照顾生活、陪伴玩耍、教导学习），并举例说明“妈妈教我穿衣服是爱，妈妈陪我搭积木也是爱”。在“总结回顾”环节，幼儿能主动回答“要爱妈妈，说‘我爱你’，帮妈妈做事”，知识内化为行为意识，如幼儿在区域活动时，主动在“娃娃家”模仿妈妈照顾“宝宝”，说“宝宝别哭，妈妈给你喂饭”，体现了对课本知识的迁移应用能力。

7.学习兴趣与主动性增强：课堂中，学生对“妈妈的故事”“制作贺卡”“学唱儿歌”等活动表现出浓厚兴趣，参与度高。课后，部分幼儿主动向老师分享“我和妈妈的故事”，如“昨天我和妈妈一起看了课本里的绘本，妈妈说我像故事里的小宝宝，妈妈很爱我”。学习兴趣从“被动参与”转为“主动表达”，为后续“我的家人”单元延伸学习（如爸爸、奶奶的爱）奠定了积极的学习态度基础。教学反思与总结教学反思中，故事分享环节幼儿参与热情高，但部分孩子表达时卡壳，需加强词汇引导；图片分析时，"妈妈工作"图片引发讨论，但"家务"图片理解较浅，下次可增加动态视频辅助。手工环节材料准备充分，但胶水使用指导不足，导致部分贺卡粘贴不牢，需细化步骤示范。小组讨论时，个别幼儿依赖同伴表达，后续设计分层任务卡，鼓励独立思考。

教学总结看，语言目标达成较好，多数幼儿能用"妈妈为我……"完整句式；感恩情感通过图片分析与行动练习明显深化，课后家长反馈孩子主动说"妈妈辛苦了"；艺术创作中，贺卡主题鲜明，但精细动作差异大，需提供半成品模板辅助。整体紧扣课本"我的家人"单元，知识迁移有效，但时间把控偏紧，压缩了总结环节。下次将讨论环节压缩至3分钟，增加1分钟情感升华，用课本中的"爱的抱抱"图片强化行动表达。教学评价1.课堂评价：通过提问“妈妈为你做什么”观察幼儿语言表达，90%幼儿能结合课本“我的家人”单元内容用“妈妈为我……”句式完整讲述；在图片分析环节，幼儿能指出课本P16-P17中妈妈工作的辛苦，情感目标达成度较高；手工制作时重点观察粘贴动作，80%幼儿能独立完成贺卡制作，精细动作进步明