2025-2026学年小蚂蚁群文阅读教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年小蚂蚁群文阅读教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图：以统编版一年级下册“动物儿歌”单元为根基，串联《小蚂蚁搬豆》《小动物的家》等课本篇目，补充《蚂蚁的智慧》《合作的小动物》等群文，通过图文对照、角色朗读、对比阅读，引导学生感知动物特点，积累“搬、爬、跑”等动词，理解“团结互助”主题，落实低年级“结合上下文理解词句”“阅读浅近童话”目标，激发观察兴趣，培养初步的归纳能力。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析：语言运用方面，积累“搬、爬、跑”等动词，能结合课文句子理解词义；思维能力方面，通过对比《小蚂蚁搬豆》与《合作的小动物》，发现动物合作的特点；审美创造方面，感受儿歌节奏韵律，尝试用动词仿编短句；文化自信方面，从蚂蚁搬豆等故事中体会团结互助的价值，萌发对小动物的喜爱之情。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了拼音基础和常用字认读，能阅读简短儿歌，对动物主题课文兴趣浓厚，已积累“跑、跳”等基础动词。

2.学生以形象思维为主，喜欢故事表演和图画观察，具备初步的朗读模仿能力，但注意力持续时间较短，需通过游戏化活动维持兴趣。

3.可能遇到的困难：部分学生对“搬、运、抬”等近义动词的区分存在混淆；对“团结合作”的抽象主题理解较浅，需结合具体事例引导；个别学生阅读流畅度不足，需教师个别指导。教学资源准备教学资源准备2.辅助材料：准备蚂蚁搬豆、合作运食等主题插图及生活场景图，制作动词“搬、爬、抬”动态演示卡。

3.实验器材：备有仿真蚂蚁模型、豆粒道具，用于模拟搬运活动。

4.教室布置：设置分组朗读区，张贴蚂蚁行为观察图，创设自然角展示蚂蚁工坊。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放动画《小蚂蚁搬豆》，提问：“动画里的小蚂蚁在做什么？它遇到了什么困难？”学生回答后，教师出示谜语：“身体小，力气大，搬粮食，爱搬家，排着队伍走直线，大家合作力量大。”学生猜出“蚂蚁”。

（2）回顾旧知：教师出示“跑、跳”等动词卡片，学生做动作并说出词语，追问：“你还知道哪些表示动作的词？”学生自由发言，教师板书“搬、爬、抬”，引出课题。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知——读文感知：

①学生自由朗读《小蚂蚁搬豆》（课本篇目），圈出描写蚂蚁动作的词语，同桌交流。

②指名朗读，教师正音，重点指导“搬”（bān）、“爬”（pá）、“抬”（tái）的读音。

③分组朗读《合作的小动物》（群文篇目），思考：“除了小蚂蚁，还有哪些动物会合作？”

（2）举例说明——理解动词：

①教师出示动态演示卡：蚂蚁搬豆（双手做向上用力动作）、蚂蚁爬行（手指模仿爬行）、蚂蚁抬豆（双手向上抬），结合课文句子“小蚂蚁搬豆子，爬呀爬，爬到洞口”“一只蚂蚁搬不动，三只蚂蚁一起抬”，让学生模仿动作，体会动词含义。

②对比“跑”和“搬”：出示图片“小狗跑”和“蚂蚁搬豆”，提问：“‘跑’和‘搬’有什么不同？”学生讨论后总结：“‘跑’是移动，‘搬’是用力拿东西。”

（3）互动探究——体会合作：

①问题引导：“小蚂蚁一个人能搬动豆子吗？为什么大家一起就能搬动？”分组讨论，每组派代表发言。

②实验模拟：发放仿真蚂蚁模型和豆粒道具，学生分组模拟“搬豆子”：一人尝试搬豆子（豆子较重，搬不动），三人合作抬豆子（成功），感受合作的力量。

③教师小结：“蚂蚁们一起努力，就能完成一个人做不到的事，这就是‘团结合作’。”

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动——仿编儿歌：

①教师出示儿歌模板：“小蚂蚁，____（动作），____（地点），____（结果）。”举例：“小蚂蚁，搬饼干，爬呀爬，抬回家。”

②学生用“搬、爬、抬”等动词仿编儿歌，小组内交流并展示，教师鼓励学生加入“团结”“合作”等词语。

（2）学生活动——角色扮演：

①分组表演“蚂蚁搬豆”：一人扮演“大豆子”，其他学生扮演“小蚂蚁”，用“一二三，一起抬！”等口号合作搬运“大豆子”。

②表演后，教师提问：“刚才表演时，你们是怎么合作的？如果一个人搬会怎么样？”学生结合体验回答，深化对“团结合作”的理解。

（3）教师指导：

①仿编儿歌时，提醒学生用准动词，如“搬西瓜”“爬树叶”“抬花瓣”；

②角色扮演时，指导学生模仿蚂蚁的动作（如弯腰、排队），鼓励学生用语言表达合作的快乐，如“我们成功了！”“一起真开心！”。

4.总结拓展（约5分钟）

①教师引导学生回顾：“今天我们学了哪些动作词？从蚂蚁身上学到了什么？”学生回答后，板书“团结力量大”。

②拓展活动：回家观察小动物（如蚂蚁、蜜蜂），记录它们合作的事例，下次课分享。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《蚂蚁和西瓜》（蚂蚁合作搬运食物的故事，画面生动，突出“团结”主题，与课本《小蚂蚁搬豆》情节呼应）；《小蚂蚁的地下王国》（展示蚂蚁分工合作的生活场景，帮助学生理解“合作”的多样性）；《蚂蚁搬家了》（通过简单情节和插图，呈现蚂蚁遇到困难时的解决方法，关联“团结力量大”的主题）。

（2）儿歌童谣：《小蚂蚁》（“小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动；两个搬，掀条缝；三个搬，动一动；许多蚂蚁一起搬，搬进洞里乐融融”，巩固“搬、抬”等动词，强化合作意识）；《合作歌》（“你抬我搬好朋友，遇到困难不低头，一起用力向前走，团结合作好朋友”，结合课本《合作的小动物》，深化对合作价值的理解）。

（3）科学小知识：《蚂蚁的小秘密》（图文结合介绍蚂蚁用触角交流、分工（工蚁、兵蚁）等习性，联系课本中蚂蚁“一起抬豆子”的行为，解释合作的原因）；《动物合作的故事》（蜜蜂采蜜、大雁南飞等简单案例，拓展学生对“合作”的认知，从蚂蚁延伸到其他动物）。

（4）生活化素材：蚂蚁观察记录卡（画蚂蚁、写看到的动作词，如“爬、搬、抬”，巩固课本动词）；简易蚂蚁工坊制作指南（用透明盒、土、食物搭建，让学生观察蚂蚁真实行为，将课本知识与实际观察结合）。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：每天晚上和爸爸妈妈一起读一篇动物主题绘本（如《蚂蚁和西瓜》），读完后说说“小蚂蚁是怎么合作的”，用上“搬、抬”等课本动词；每天学唱一首动物儿歌（如《小蚂蚁》），边唱边做动作，巩固动词运用。

（2）观察实践：在家附近的公园或小区里观察蚂蚁，用放大镜看看蚂蚁怎么搬食物，把看到的动作（如“爬过树叶”“抬着饼干”）画在观察记录卡上，下次课分享；如果条件允许，用透明盒和土做一个简易蚂蚁工坊，放一点面包屑，每天观察蚂蚁怎么合作搬运食物，记录下来。

（3）语言运用：用课本学的动词“搬、爬、抬”仿编新的动物合作儿歌，比如“小蚂蚁，搬花瓣，爬呀爬，抬过河”，编好后读给爸爸妈妈听，或者和同学一起表演；试着讲一个“小蚂蚁合作”的小故事，用上“一起”“团结”等词语，故事可以是看到的、听到的，或者自己编的。

（4）生活应用：在家里和爸爸妈妈一起做“整理玩具”的游戏，说说“我们一起抬玩具框”“我搬小积木，爸爸搬大积木”，把课本中的“团结合作”用到生活中；如果和小朋友一起玩玩具，遇到困难时，想想“蚂蚁怎么搬豆子的”，互相帮助一起完成任务。

（5）分享交流：下次课带自己的观察记录卡或仿编的儿歌，在小组里分享“我看到的蚂蚁合作”或“我编的蚂蚁故事”；认真听同学的分享，说说“他用了哪些动词”“他的故事哪里体现了合作”，互相学习，加深对“团结力量大”的理解。板书设计板书设计①重点知识点：动物动作特点（爬、搬、抬）、团结合作的重要性、课文核心内容（小蚂蚁合作搬运食物）。

②重点词语：搬、爬、抬、一起、团结、合作、力量大。

③重点句子：小蚂蚁搬豆子，爬呀爬，爬到洞口；一只蚂蚁搬不动，三只蚂蚁一起抬；团结力量大。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生朗读《小蚂蚁搬豆》时声音洪亮，能准确发出“搬、爬、抬”等动词读音，模仿蚂蚁动作时投入度高，回答“小蚂蚁为什么能搬动豆子”时，多数能说出“大家一起合作”。

2.小组讨论成果展示：各小组汇报“动物合作方式”时，能结合课本《合作的小动物》举例（如“蜜蜂采蜜要分工”），仿编儿歌中正确使用动词（如“小蚂蚁，搬花瓣，爬过小河抬回家”），角色扮演时用“一二三，一起抬”等口号体现合作过程。

3.随堂测试：动词连线题正确率达90%，填空题“小蚂蚁____豆子，____过洞口，____回家”中“搬、爬、抬”运用准确；简答题“团结力量大”的回答，80%学生能联系课文“一只搬不动，三只一起抬”说明原因。

4.