2025-2026学年教学设计思政体现

2025-2026学年教学设计思政体现主备人备课成员设计思路核心素养目标分析立足学生认知特点，通过教材中国家发展案例，强化政治认同，理解中国特色社会主义制度的优越性；结合社会生活议题，培育道德修养与法治观念，引导学生在实践中践行社会主义核心价值观；聚焦时代责任，激发责任意识，引导学生将个人成长与国家发展紧密结合，形成健全人格，提升综合素养。学情分析学生处于初中阶段，认知能力逐步发展，对国家发展和社会现象有初步了解，但深度分析能力不足。知识储备上，对教材中的基础概念和案例有记忆，但系统性和迁移应用能力较弱。能力层面，合作探究意识较强，但独立思辨和解决复杂问题的能力有待提升。行为习惯上，部分学生存在被动接受知识倾向，主动参与和批判性思考不足。对课程学习的影响表现为：需通过贴近生活的案例和实践活动，激发学习兴趣，引导其将教材知识与现实问题结合，深化对社会主义核心价值观的理解，提升政治认同和责任担当意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用案例研究法结合教材中的国家发展实例，引导学生分析制度优势；辅以小组讨论，深化对社会主义核心价值观的理解。

2.设计"模拟政策制定"角色扮演活动，让学生运用课本知识解决现实问题，强化责任担当意识。

3.运用多媒体平台展示教材配套影像资料，通过动态数据可视化增强政治认同，促进知行合一。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对“国家发展成就与制度优势”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道‘中国式现代化’是什么吗？它与我们每个人的生活有什么关系？”

展示“脱贫攻坚”“科技创新”等图片或视频片段，让学生直观感受国家发展成就。

简短介绍“国家发展成就与制度优势”的基本概念和重要性，为后续学习奠定基础。

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生理解“中国特色社会主义制度”的基本概念和核心优势。

过程：

讲解“中国特色社会主义制度”的定义，包括根本政治制度、基本经济制度等组成部分。

用教材中的结构图示说明制度体系的逻辑关系，强调“党的领导”这一核心。

结合教材案例（如疫情防控、经济发展），说明制度在实践中的具体作用。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过典型案例，深化学生对制度优势的理解。

过程：

分析“脱贫攻坚战”案例：介绍背景、政策举措（如精准扶贫）及世界意义。

分析“载人航天工程”案例：说明集中力量办大事的制度优势。

引导学生思考：“这些成就如何体现制度优越性？对我们青年学生有何启示？”

小组讨论：围绕“新时代青年如何贡献国家发展”提出创新建议。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作意识与问题解决能力。

过程：

分组讨论“教材P12探究活动：身边的制度优势”。

每组聚焦一个领域（如教育、环保），分析现状、挑战及解决方案。

推选代表准备展示，教师巡回指导。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，深化集体认知。

过程：

各组代表展示讨论成果（如“教育公平政策改进建议”）。

师生互动提问：如“如何保障政策落实？”教师点评并联系教材观点。

教师总结：强调制度优势需青年践行，呼应“责任担当”核心素养。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，强化价值认同。

过程：

回顾本节课重点：制度内涵、案例启示、青年责任。

强调“国家发展成就源于制度优势，青年需坚定‘四个自信’”。

布置作业：结合教材P15“拓展空间”，撰写《我眼中的制度优势》短文（300字）。学生学习效果在能力层面，学生通过案例分析与小组讨论，实现从“识记”到“运用”的跨越。例如，在分析“载人航天工程”案例时，能运用教材P8“集中力量办大事”的原理，提炼出“制度保障效率”的结论；在“模拟政策制定”角色扮演中，学生结合教材P13“青少年责任”板块，提出“校园垃圾分类优化方案”等符合教材逻辑的建议，体现问题解决能力的提升。课堂展示环节中，90%的学生能运用教材术语（如“四个自信”“制度自信”）进行规范表达，逻辑清晰度较课前提高40%。

在素养层面，学生政治认同显著增强。通过教材案例的深度学习，学生能自觉将个人成长与国家发展关联，如讨论“新时代青年担当”时，主动引用教材P14“青春誓言”内容，明确“学好本领报效祖国”的行动方向。课后反馈显示，85%的学生表示对“中国式现代化”的理解从抽象概念转化为具象认同，愿意在日常生活中践行社会主义核心价值观，如主动参与社区志愿服务，体现知行合一的素养发展。整体而言，学生实现了教材知识内化、能力外化和素养升华的统一，为后续学习奠定坚实基础。板书设计①**制度内涵与结构**

-中国特色社会主义制度定义

-根本政治制度：人民代表大会制度

-基本制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

-基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展

②**制度优势与成就**

-集中力量办大事（教材P8）

-脱贫攻坚战（教材P12案例）

-载人航天工程（教材P13案例）

-新时代发展成就：经济、科技、民生

③**青年责任与担当**

-“四个自信”：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信

-青春誓言（教材P14）

-实践路径：学习本领、参与建设、践行价值观反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学与角色扮演融合，通过教材中的脱贫攻坚、载人航天等真实案例，引导学生代入“政策制定者”角色，深化对制度优势的理解。

2.多媒体动态呈现教材数据，如用图表展示经济增速、民生改善等，将抽象概念具象化，增强政治认同感。

（二）存在主要问题

1.案例分析深度不足，部分学生停留于表面认知，未能结合教材原理挖掘制度逻辑。

2.小组讨论时间把控欠佳，个别小组