2025-2026学年区域活动教案小班

PAGE12026学年区域活动教案小班课题2025-2026学年区域活动教案小班课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小动物的家——小班区域主题活动。2.教学年级和班级：小（1）班。3.授课时间：2025年9月15日上午9:00-9:45。4.教学时数：1课时（45分钟）。内容围绕课本“可爱的小动物”单元，结合生活经验设计区域活动，符合小班幼儿认知特点。核心素养目标二、核心素养目标激发幼儿对小动物的喜爱之情，萌发爱护动物的情感；引导幼儿观察小动物的外形特征，尝试用简短语言描述动物特点；在区域操作中发展精细动作，如搭建动物家、给动物喂食等；鼓励幼儿与同伴合作分享，体验互动乐趣；初步感知动物与环境的简单关系，培养观察与探究兴趣。重点难点及解决办法重点：引导幼儿观察并描述常见动物的外形特征（来源：课本“可爱的小动物”单元内容）。解决方法：提供真实动物图片或模型，设计“找不同”游戏，鼓励幼儿用“XX有XX”句式简单描述。

难点：小班幼儿精细动作较弱，搭建“动物家”时易出现结构不稳（来源：区域活动中动手操作环节）。解决办法：提供大块积木和辅助材料（如纸盒、布料），教师示范搭建技巧，鼓励幼儿尝试不同组合方式。

突破策略：通过“动物回家”情境游戏，激发幼儿参与兴趣，在合作搭建中自然渗透语言表达与动手能力训练。教学资源软硬件资源：实物动物模型（兔子、金鱼等）、动物图片卡、大块木质积木、纸盒、布料、仿真草地地毯。

信息化资源：动物叫声音频、动物特征互动PPT。

教学手段：绘本《动物的家》、自然材料（树枝、树叶）、简易动物食物道具（胡萝卜粒、鱼形饼干）。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放动物叫声音频（兔子、金鱼、小鸟），教师用神秘语气引导：“听，谁在和我们说话？它们迷路了，找不到家了，小朋友愿意帮忙吗？”

2.出示动物模型，提问：“小兔子长什么样子？它的家应该在哪里？”鼓励幼儿用简短语言描述（如“兔子有长耳朵”“爱吃胡萝卜”）。

3.展示绘本《动物的家》封面，引出主题：“今天我们一起为小动物搭建温暖的家！”

**讲授新课（20分钟）**

1.**特征观察（7分钟）**

-分发动物图片卡，引导幼儿观察并比较：兔子的长耳朵、金鱼的大尾巴、小鸟的翅膀。

-教师用PPT展示动物特征对比图，强化认知：“看，兔子的耳朵像扇子，金鱼的尾巴像裙子。”

-师生互动：教师模仿动物动作，幼儿说出动物名称并描述特征（如“跳跳跳，兔子有长尾巴吗？”答：“没有，有短尾巴！”）。

2.**家园设计（13分钟）**

-出示搭建材料（积木、纸盒、布料），示范搭建技巧：用大块积木做围墙，布料铺草地。

-分组任务：每组选择一种动物，合作搭建“家”。教师巡回指导，重点帮助幼儿解决结构不稳问题（如“围墙歪了怎么办？试试用大块积木做底座”）。

-创新互动：幼儿用自然材料（树枝、树叶）装饰家园，教师提问：“小鸟的家需要什么？”引导幼儿思考环境需求（如“树枝做窝”“树叶挡雨”）。

**巩固练习（15分钟）**

1.**“动物找家”游戏（10分钟）**

-设置“森林”“池塘”“树洞”三个场景区，幼儿手持动物模型，根据特征送动物回家（如“金鱼游进池塘”）。

-师生互动：教师扮演迷路的小鸟，幼儿用语言指引：“小鸟的家在树上，飞到树洞里吧！”

-难点突破：对混淆的动物（如兔子与松鼠），教师引导观察细节（“松鼠有大尾巴，兔子有长耳朵”）。

2.**爱心投喂（5分钟）**

-提供仿真食物（胡萝卜粒、鱼形饼干），幼儿将食物送到对应动物的“家”中。

-情感渗透：教师提问：“小动物饿了怎么办？”引导幼儿说出“喂食物”“爱护它们”，萌发保护意识。

**课堂总结（5分钟）**

1.幼儿展示搭建的动物家，用一句话描述（如“兔子的家有胡萝卜”）。

2.教师总结：“今天我们帮小动物找到了家，还学会了照顾它们。以后要爱护小动物，保护它们的家哦！”

3.播放轻音乐，幼儿收拾材料，结束活动。

**双边互动设计**

-**教师主导**：通过情境创设、问题引导、示范搭建，突破“特征描述”和“结构搭建”难点。

-**幼儿主体**：在观察、搭建、游戏中主动表达（如描述动物特征），合作完成任务（如分组搭建）。

-**创新点**：以“动物回家”游戏贯穿始终，将语言表达、动手操作、情感教育自然融合。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《动物的家》：通过画面展示兔子地洞、鸟巢、鱼塘等不同动物的家，巩固对动物生活环境认知，配以简短文字“兔子住在土洞里，小鸟住在树枝上”，便于幼儿复述。

（2）绘本《小动物的邻居》：介绍动物间的共生关系，如“蚂蚁蚜虫是好朋友，蚂蚁保护蚜虫，蚜虫给蚂蚁甜吃”，渗透动物与环境联系的知识。

（3）儿歌卡片《小动物找家》：包含“小兔跳跳找草窝，小鱼游游找池塘，小鸟飞飞找树洞”等短句，搭配动物图片，用于区域活动语言区跟读与配对。

（4）认知图册《动物宝宝和妈妈》：展示兔子与兔宝宝、金鱼与鱼卵等图片，帮助幼儿理解动物繁殖的简单概念，联系“动物妈妈照顾宝宝”的生活经验。

2.课后自主学习与探究

（1）家庭观察任务：家长带幼儿观察小区或公园里的常见动物（如麻雀、蚂蚁、流浪猫），用手机拍摄照片（教师提前指导安全观察方式），次日带到幼儿园分享“我看到的小动物”，引导幼儿用“XX有XX，住在XX”句式描述。

（2）亲子搭建游戏：家中收集纸盒、瓶盖、布料等材料，与幼儿合作搭建“动物新家”，如用鞋盒做兔子窝、蓝色布铺鱼塘，拍照记录并在班级展示，延伸课堂搭建经验。

（3）动物食物配对卡：教师制作动物与食物卡片（兔子-胡萝卜、金鱼-鱼食、小鸟-虫子），幼儿在家完成配对游戏，家长协助记录“XX爱吃XX”，巩固动物习性认知。

（4）自然材料收集：周末带幼儿捡拾树枝、落叶、石子等安全材料，带回班级用于“动物家”装饰，探究“树枝可以做小鸟的窝，石头可以挡住洞口”等材料用途，发展探究能力。

（5）爱心行动倡议：鼓励幼儿在家尝试照顾小动物（如给宠物喂食、给植物浇水），用图画记录“我帮助了小动物”，培养爱护动植物的责任感，呼应课堂情感目标。

（6）角色扮演游戏：家长与幼儿扮演“动物妈妈”和“宝宝”，用对话练习“宝宝饿了吗？”“我给你找吃的”，如“妈妈，小兔子饿了”“快去拿胡萝卜吧”，在情境中巩固语言表达与角色认知。课后作业课后作业旨在巩固幼儿对小动物特征和家园的认知，培养观察、动手能力和爱护情感。作业内容包括家庭观察、语言表达和动手实践，与课本“可爱的小动物”单元紧密关联。题型设计注重趣味性和可操作性，家长协助完成。

1.填空题：兔子有______。答案：长耳朵。

2.简答题：小鸟的家在哪里？答案：树上。

3.绘图题：画一个兔子的家。答案：幼儿画一个土洞或草窝（教师提供指导）。

4.配对题：将动物和它的家连起来（兔子-土洞，金鱼-池塘）。答案：兔子连土洞，金鱼连池塘。

5.实践题：用家中材料（如纸盒、布料）给玩具小动物搭一个家。答案：幼儿搭建并描述（如“我用纸盒做了兔子的窝”）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终，通过“动物找家”任务驱动幼儿主动观察与表达，实现语言与动手能力的自然融合。

2.家园共育延伸设计，亲子搭建任务将课堂经验迁移至家庭，强化动物认知与责任感的持续培养。

（二）存在主要问题

1.个别幼儿在分组搭建时易分心，需加强任务指令的清晰度。

2.动物特征描述环节，部分幼儿词汇量有限，表达不够完整。

（三）