2025-2026学年小兔小班绘画教案

上课时间上课时间2025-2026学年小兔小班绘画教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图结合小班幼儿认知特点及课本“可爱的小动物”单元，以幼儿熟悉的小兔为主题，通过观察图片、模仿动作，引导幼儿感知小兔的典型特征（长耳朵、短尾巴），运用圆形、椭圆形等简单图形大胆表现，尝试红、白等主色涂色，激发绘画兴趣，培养初步的观察力与动手能力，在情境游戏中体验创作的快乐，符合小班幼儿动作发展与审美启蒙需求。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过观察小兔长耳朵、圆身体等典型特征，培养幼儿对动物形态与色彩的审美感知；运用圆形、椭圆形等简单图形大胆表现小兔，提升艺术表现能力；鼓励幼儿为小兔添加胡萝卜等情境元素，激发创意实践意识，萌发对小动物的喜爱之情，落实艺术学科核心素养。学情分析学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）处于绘画启蒙期，对小动物有天然亲近感，课本“可爱的小动物”单元的小兔主题符合其兴趣点。知识层面，已认识红、白等主色和圆形、椭圆形等简单图形，但图形组合表现能力较弱，难以独立完成小兔完整造型；能力上，观察力初步发展，能捕捉小兔长耳朵、短尾巴等典型特征，但细节观察不足，握笔姿势需纠正，线条控制不稳定；素质上，好奇心强，喜欢情境化游戏，但注意力持续时间短（约10-15分钟），需通过互动保持参与度；行为习惯上，部分幼儿易分心，需教师个别引导，且喜欢模仿同伴和教师。这些特点决定了教学需提供直观图片、分步示范，融入游戏情境，简化创作要求，确保幼儿在轻松氛围中体验绘画乐趣，达成教学目标。教学资源教学资源软硬件资源：画纸（A4大小）、蜡笔（红、白为主色）、小兔玩偶、小兔特征图片卡（长耳朵、短尾巴等）。

课程平台：无（幼儿园常规教学活动）。

信息化资源：小兔形态PPT（含不同动态小兔图片）、小兔叫声音频、小兔绘画步骤视频片段（2-3分钟）。

教学手段：情境创设（小兔乐园故事导入）、示范教学（分步画小兔）、游戏互动（“给小兔找胡萝卜”涂色游戏）、个别指导（握笔姿势与图形组合）。教学过程教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

小朋友们，看，今天谁来我们班做客啦？（举起小兔玩偶，轻轻晃动）对啦，是小兔！它说想和我们一起画画呢。小兔有长长的耳朵（摸摸玩偶耳朵），还有短短的尾巴（指指尾巴），你们喜欢它吗？（等待幼儿回应）课本里的小兔也是这样的，今天我们就来画一只可爱的小兔，好不好？

（二）观察特征，感知形态（7分钟）

请小朋友们看大屏幕（展示PPT小兔图片），小兔的脑袋是什么形状的？（引导观察）对啦，是圆圆的，像个小皮球！身体呢？也是圆圆的，比脑袋大一点。它的耳朵是什么形状的？（指着耳朵）长长的，像两片叶子！尾巴呢？（指着尾巴）短短的，像个毛球。我们用手比一比，长长的耳朵（幼儿模仿），短短的尾巴（幼儿模仿）。课本里的小兔也是这样的特征，我们等下要把它们都画出来哦。

（三）示范讲解，分步绘画（10分钟）

现在老师来画小兔，你们要认真看，等下自己画哦。第一步，先画小兔的脑袋（在黑板上用白色蜡笔画一个椭圆，边画边说）：像鸡蛋一样，长长的椭圆形。第二步，画身体（在脑袋下面画一个更大的圆）：比脑袋大一点，圆圆的，像个小皮球。第三步，画耳朵（在脑袋上方画两个长长的椭圆形）：左边一只，右边一只，长长的，竖起来。第四步，画尾巴（在身体后面画一个小圆）：短短的，毛茸茸的。第五步，画眼睛（在脑袋上画两个小圆点）：黑黑的，像小豆子。第六步，画嘴巴（在眼睛下面画一个小“W”）：像在笑一样。你们看，小兔画好了，可爱吗？（等待回应）

（四）幼儿尝试，教师指导（15分钟）

现在请小朋友们拿出画纸和蜡笔，自己画一只小兔吧。记住，脑袋是椭圆形，身体是圆形，耳朵长长的，尾巴短短的。（幼儿开始绘画，教师巡回指导）小明，握笔要稳，像老师这样，轻轻拿住蜡笔（示范握笔姿势）。小红，耳朵画得太短啦，再长一点，像小兔子那样竖起来。小刚，身体和脑袋要连在一起哦，不能分开。对了，还可以给小兔画一个胡萝卜（在旁边画一个三角形），课本里的小兔也喜欢吃胡萝卜呢。画完的小朋友可以给小兔涂颜色，小兔是白色的，耳朵里面可以涂一点点粉色，胡萝卜是橙色的，慢慢涂，不要涂出线外哦。

（五）互动游戏，巩固认知（3分钟）

小朋友们，我们来玩“给小兔找朋友”的游戏好不好？老师画了一只小兔，你们也画了一只，现在请你的小兔和老师的小兔手拉手（引导幼儿将画纸举起来），它们要去草地上玩啦。草地上还有好多小兔（展示其他幼儿作品），我们一起数一数，1、2、3……哇，好多可爱的小兔呀！

（六）作品展示，评价分享（5分钟）

现在请小朋友们把画好的小兔贴到黑板上（准备磁性贴），我们来欣赏一下。这只小兔的耳朵好长，像小兔子一样！这只小兔的胡萝卜涂得真鲜艳，它一定很开心！这只小兔的眼睛黑黑的，好像在看着我们呢。每个小朋友的小兔都很可爱，都有自己的特点，你们真棒！（鼓掌）

（七）总结延伸，情感升华（5分钟）

今天我们画了可爱的小兔，知道了小兔有长长的耳朵、短短的尾巴、圆圆的身体。小朋友们画得都很认真，小兔一定很开心。回家后可以把画送给爸爸妈妈，告诉他们这是你画的小兔，好吗？下次我们还要画更多可爱的小动物，和课本里的小动物做朋友！拓展与延伸拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）绘本《小兔子乖乖》：选取封面及内页中长耳朵、短尾巴、白毛色的典型小兔形象，结合简短文字“小兔耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜”，引导幼儿观察绘本中小兔与课本中特征的异同，巩固对圆形脑袋、椭圆形身体的认知。

（2）儿歌集《快乐小动物》：收录儿歌《小白兔》，歌词“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜”，配合插图中小兔吃胡萝卜的动态画面，帮助幼儿通过节奏记忆小兔特征，感受语言与绘画的关联。

（3）故事卡片《小兔找朋友》：包含3张情境卡片（小兔在草地上、小兔和胡萝卜、小兔和同伴），卡片画面突出小兔的长耳朵、圆身体，引导幼儿用“我的小兔有……”句式描述，发展语言表达能力与观察细致度。

2.课后自主学习和探究：

（1）亲子手工“小兔变变变”：提供彩纸（红、白为主）、胶棒、蜡笔，鼓励幼儿用圆形纸片拼贴小兔身体（对应课上圆形图形），椭圆形纸片做耳朵（对应椭圆形），尝试为小兔添画胡萝卜（三角形）和草地（绿色波浪线），家长协助记录“我的小兔和课本里的小兔一样有……”

（2）家庭观察任务“小兔的朋友”：带幼儿观察小区或公园里的小动物（如小狗、小猫），用手机拍摄照片（家长辅助），对比小兔与小动物在耳朵、尾巴、身体形状上的不同，用简单符号记录（如小兔耳朵画“长”，小狗耳朵画“短”），培养初步的比较观察能力。

（3）角色扮演“小兔的一天”：模仿小兔跳（双脚跳）、竖耳朵（双手举高）、吃胡萝卜（啃咬动作），家长用语言描述“小兔跳起来，耳朵竖得高，尾巴摇一摇”，幼儿用动作回应，加深对小兔动态特征的感知，为后续绘画动态小兔做铺垫。

（4）生活常识“小兔爱吃什么”：准备胡萝卜、青菜、苹果等图片，让幼儿选择小兔爱吃的食物（对应课本胡萝卜元素），用蜡笔给正确食物涂色（橙色胡萝卜、绿色青菜），错误食物打叉，了解小兔饮食习惯，将绘画内容与生活经验结合。教学反思与改进教学反思与改进今天画小兔时，我发现孩子们对长耳朵、短尾巴的特征记得很牢，但画身体时总把圆形和脑袋分开，像两个小球。下次我得在黑板上用虚线连起来，强调“身体要抱着脑袋”。小明涂色时把红色涂到耳朵外面了，看来握笔姿势还得多提醒，准备在区角放几个握笔器。小红画完小兔就玩蜡笔，下次可以多设计几个“小兔找朋友”的互动环节，比如让幼儿给画好的小兔贴胡萝卜贴纸。课本里的小兔都戴着蝴蝶结，下次可以加个简单装饰步骤，既丰富画面又满足孩子爱美的心。最后展示作品时，孩子们抢着举画纸，差点碰倒颜料盘，得提前排好队形，用小磁贴固定作品。下节课准备用儿歌《小白兔》当背景音乐，让边唱边画，节奏感强的孩子画得更快。典型例题讲解典型例题讲解1.**连线题**：请将小兔身体部位与形状连起来。

长耳朵——椭圆形

圆脑袋——圆形

短尾巴——小圆形

答案：长耳朵—椭圆形，圆脑袋—圆形，短尾巴—小圆形

2.**改错题**：小红画的小兔身体和脑袋分开了，请你帮她改对。

答案：身体要和脑袋连在一起，像抱在一起一样。

3.**填空题**：小兔的耳朵像两片______，身体像______。

答案：叶子，小皮球

4.**涂色题**：给小兔爱吃的食物涂上正确颜色。

胡萝卜——橙色

青菜——绿色

答案：胡萝卜涂橙色，青菜涂绿色

5.**创作题**：画一只正在吃胡萝卜的小兔，注意耳朵、尾巴和身体形状。

答案：圆形脑袋+椭圆形身体+长耳朵+短尾巴+三角形胡萝卜（幼儿需自主完成）板书设计板书设计①小兔典型特征：长耳朵（椭圆形）、短尾巴（小圆形）、圆脑袋（圆形）、圆身体（大圆形）

②绘画步骤：画脑袋（椭圆）→画身体（圆，连脑袋）→画耳朵（长椭圆，竖头顶）→画尾巴（小圆，贴身体）→涂颜色（白身体，粉耳朵）

③情境元素与情感：胡萝卜（三角形，小兔爱吃）、小兔真可爱（萌发喜爱之情）教学评价教学评价课堂评价：通过提问“小兔的耳朵是什么形状？身体像什么？”观察幼儿是否能准确说出“椭圆形”“圆形”，检查图形认知掌握度；巡回指导时重点观察幼儿握笔姿势、耳朵长度是否达标、身体与脑袋是否连接，对分心幼儿及时用“小兔想和你做朋友哦