2025-2026学年幼儿园有关科学的教案

2025-2026学年幼儿园有关科学的教案课题课型修改日期教具教学内容一、教学内容：幼儿园科学教材中“探索自然”章节，内容包括：观察常见小动物（如蚂蚁、蜗牛）的外形特征及运动方式；通过简单实验感知水的流动性（如用杯子倒水、物体沉浮）；认识常见天气现象（如晴天、雨天）及其对生活的影响；初步了解植物的生长变化（如种子发芽、开花），用图画记录观察结果。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过观察小动物、水的流动性实验及植物生长记录，初步形成对自然现象和物体的科学认识；在比较动物特征、探究物体沉浮过程中，发展初步的比较、分类与简单推理能力；通过动手操作、图画记录等探究实践，提升观察与实验能力；激发对自然的好奇心与探究欲，培养爱护小动物、关注天气变化与植物生长的责任意识，形成初步的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：明确本节课核心内容，包括观察小动物外形特征与运动方式（如蚂蚁的身体结构、爬行路径），水的流动性实验操作（如用杯子倒水、观察水流方向），常见天气现象认知（晴天、雨天的特征及对穿衣、出行的影响），植物生长记录方法（种子发芽到长叶的变化及图画表达）。

2.教学难点：识别学生易困惑内容，如幼儿在“植物生长记录”中难以持续观察并准确用图画表达细微变化（如子叶颜色、真叶数量）；对“天气现象与生活影响”的因果关系理解困难（如雨天地面湿滑导致不能奔跑，需穿防滑鞋）。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：每位幼儿配备幼儿园科学教材“探索自然”章节。2.辅助材料：蚂蚁、蜗牛外形特征图片，水的流动性实验示意图，晴天、雨天天气现象图表，种子发芽生长过程视频。3.实验器材：透明塑料杯、小水桶、塑料小船（或积木）、不同材质小物体（如木块、塑料球）。4.教室布置：设置分组观察记录区，摆放放大镜、绘画工具；实验操作区放置实验器材；植物观察角放置种植杯和观察记录表。教学过程设计：###1.导入新课（5分钟）

**目标**：激发幼儿对自然现象的探索兴趣，建立生活与科学的联系。

**过程**：

-提问：“小朋友们，你们见过蚂蚁搬家吗？蜗牛走路是什么样子的？下雨天和晴天有什么不一样？”

-展示动态图片：蚂蚁排队搬运食物、蜗牛缓慢爬行、晴天与雨天的场景对比。

-简短介绍：“今天我们要一起探索小动物、水和植物的秘密，它们都是大自然的好朋友！”

###2.基础知识讲解（10分钟）

**目标**：帮助幼儿理解核心概念，建立科学观察的基础。

**过程**：

-**小动物特征**：用图片讲解蚂蚁的身体结构（头、胸、腹、触角）、蜗牛的外壳和黏液运动方式。

-**水的流动性**：示范用杯子倒水，提问：“水会往哪里流？为什么？”引导幼儿说出“水会流动”。

-**天气现象**：展示晴天（太阳、云朵少）和雨天（乌云、雨滴）的图片，关联生活：“晴天可以玩滑梯，雨天要带伞。”

-**植物生长**：播放种子发芽视频，强调“种子需要水和阳光才能长成植物”。

###3.案例分析（20分钟）

**目标**：通过实践深化对自然现象的理解，培养观察与表达能力。

**过程**：

-**蚂蚁观察**：分组用放大镜观察活体蚂蚁（或模型），记录其爬行路径，提问：“蚂蚁是怎么走路的？”

-**水实验**：提供透明杯、小船、木块，让幼儿操作“物体沉浮”，总结：“木块浮起来，石子沉下去。”

-**天气影响**：情景模拟：晴天穿短袖跑步，雨天穿雨衣踩水坑，讨论“为什么雨天不能奔跑？”

-**植物记录**：发放种子种植杯，指导幼儿每日用图画记录发芽过程（如“种子裂开”“长出小叶子”）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：促进合作学习，激发创新思维。

**过程**：

-分组任务：每组选择一个主题（“蚂蚁的家”“水的旅行”“植物成长日记”“天气小卫士”）。

-讨论内容：

-现状：如“蚂蚁喜欢住在潮湿的土里”。

-挑战：如“植物没长出来怎么办？”

-解决方案：如“每天给植物浇水”。

-每组推选代表准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼表达能力，巩固核心知识。

**过程**：

-小组展示：

-组1：用图画展示“蚂蚁搬食物的路线图”。

-组2：演示“小船在水里漂浮”的实验。

-组3：朗读“植物生长日记”图画记录。

-组4：创编“雨天安全儿歌”。

-点评与互动：

-教师提问：“为什么小船能浮起来？”引导幼儿回答“因为木头轻”。

-互评：“哪组的图画最清楚？”鼓励幼儿用语言描述。

-教师总结：表扬幼儿的观察力和创造力，强调“要爱护小动物、节约用水、保护植物”。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾核心内容，强化科学态度。

**过程**：

-快速回顾：

-“小动物有特殊的外形和运动方式。”

-“水会流动，有的物体会浮，有的会沉。”

-“晴天和雨天影响我们的生活和活动。”

-“植物需要阳光和水才能生长。”

-强调意义：“科学就在我们身边，用心观察就能发现大自然的奇妙！”

-课后作业：

-家庭任务：记录一周天气变化，画下来。

-植物观察：继续照料种子，下周分享生长情况。学生学习效果：###一、知识掌握：形成对自然现象的初步科学认知

1.**小动物特征与运动方式**：学生能准确描述蚂蚁的身体结构（头、胸、腹三部分，一对触角，六条腿），说出蜗牛的外壳保护作用和黏液帮助爬行的特点。在观察活动中，多数幼儿能指出“蚂蚁用触角碰同伴是在说话”“蜗牛爬过的地方会有亮亮的痕迹”，体现出对动物外形与功能的关联理解。

2.**水的流动性及物体沉浮**：通过实验操作，学生掌握“水会流动，没有固定形状”的核心概念，能区分“浮起来”（如木块、塑料球）和“沉下去”（如石子、金属片）的物体，并尝试用“轻的浮，重的沉”简单解释原因，部分幼儿还能补充“大的船也能浮，因为中间是空的”，体现初步的迁移应用能力。

3.**天气现象及生活影响**：学生能识别晴天（太阳、白云少）、雨天（乌云、雨滴）的典型特征，并主动关联生活实际：“晴天可以晒被子，雨天要带伞”“下雨地滑，不能跑太快，会摔跤”，对天气与生活的因果关系有清晰认知。

4.**植物生长变化**：通过连续观察记录，学生理解“种子需要水、阳光才能发芽”，能按顺序描述种子“裂开→长出根→长出茎→长出叶子”的过程，并用图画展示“种子先长白根，再长绿芽”，体现出对生命生长周期的初步认识。

###二、能力提升：发展科学探究与表达能力

1.**观察能力**：学生能运用多种感官进行观察，如用眼睛看蚂蚁的爬行路线，用手轻轻触摸蜗牛的壳，用鼻子闻土壤的气味。在放大镜辅助下，能发现蚂蚁的“小牙齿”和蜗牛的“眼睛”，观察的细致程度明显提升。

2.**实验操作能力**：在水的沉浮实验中，学生能独立完成“将物体轻轻放入水中”“观察并记录结果”等步骤，操作规范（如避免水溅出），并能根据实验结果调整物体投放方式，如“把塑料球按下去再松手，它还会浮起来”，体现对实验过程的控制能力。

3.**记录与表达能力**：学生能用图画、符号记录观察结果，如用“○”代表种子，“/”代表发芽，“△”代表叶子，图画虽简单但能清晰表达变化；在小组展示中，多数幼儿能指着图画说出“我的种子今天长高了，有三片叶子”，语言表达与记录内容相互印证。

4.**合作与思考能力**：在小组讨论中，学生能分工合作，如一组中两人观察蚂蚁，两人记录路线，共同完成“蚂蚁搬家路线图”；面对“植物没长出来怎么办”的问题，能提出“多浇水”“晒太阳”等解决方案，体现初步的问题解决能力。

###三、情感态度：激发科学兴趣与责任意识

1.**好奇心与探究欲**：课后学生主动提出“蚂蚁冬天去哪里了”“为什么有的植物开花有的不开”等问题，表现出对自然现象的持续关注；部分幼儿回家后继续观察家中的植物，带来新的发现与大家分享，探究兴趣从课堂延伸到生活。

2.**爱护生命的意识**：在观察蜗牛时，学生能主动说“蜗牛壳破了会疼，我们要轻轻拿”；给植物浇水时，会提醒“浇太多水会淹死种子”，体现出对动植物的关爱；在讨论“天气小卫士”时，提出“下雨天要帮妈妈收衣服，不让衣服淋湿”，将科学知识与责任行动结合。

3.**科学态度的萌芽**：在实验中，当木块和石子的沉浮结果与预期一致时，学生会说“我猜对了”；当结果不符（如轻的橡皮泥沉下去）时，能主动思考“可能橡皮泥是实心的”，表现出尊重事实、乐于反思的科学态度萌芽。

###四、实际应用：科学知识融入生活场景

学生能将所学知识应用于日常生活，如：看到下雨天主动提醒家人“地面滑，慢慢走”；喝水时说“水会流，要小心洒出来”；种植区活动中，坚持每天观察并记录种子生长，甚至发现“种子先长根，再长芽，根要喝很多水”。这些行为表明学生已初步建立“科学就在身边”的认知，学习的实用性和迁移性得到充分体现。板书设计：①小动物的秘密

蚂蚁：头、胸、腹、触角、六条腿、排队爬行

蜗牛：外壳、黏液、慢慢爬

②水的魔法

流动：没有形状，会往低处流

沉浮：木块、塑料球浮起来；石子、金属片沉下去

③天气与植物

天气：晴天（太阳、少云）、雨天（乌云、雨滴）

植物：种子→发芽→长根→长叶（需要水、阳光）课后作业：1.**绘画记录植物生长**

题目：用画笔画出你观察到的种子发芽过程（从种子到长出叶子至少三个阶段）。

答案示例：①种子（圆形）→②裂开（小裂缝）→③长根（细线）→④长芽（小绿点）。

2.**水的沉浮实验报告**

题目：在家找3件物品（如玩具、水果），放入水中观察并记录哪些浮起来、哪些沉下去。

答案示例：①苹果（浮）→②钥匙（沉）→③塑料勺（浮）。

3.**天气与生活关联日记**

题目：连续三天观察天气，记录每天天气及家人采取的行动（如穿衣、带伞）。

答案示例：①晴天→穿短袖、晒被子；②雨天→带伞、穿雨鞋；③多云→加外套。

4.**动物特征描述**

题目：用一句话描述蚂蚁和蜗牛的不同运动方式。

答案示例：蚂蚁爬得快，蜗牛爬得慢；蚂蚁用腿爬，蜗牛用黏液爬。

5.**科学问题解答**

题目：为什么下雨天地面会变湿？请结合课堂所学回答。

答案示例：雨从天上落下来，落到地上，所以地面湿了。作业布置与反馈：作业布置：

1.**植物生长观察**：继续照料种植杯的种子，用图画记录“今天种子的新变化”，至少画3幅图。

2.**家庭水实验**：和家长一起找4种物品（如橡皮、硬币、树叶、海绵），测试沉浮并画“√”（浮）或“×”（沉）。

3.**天气小任务**：每天早上和爸爸妈妈一起看天气，用“☀️”“☁️”“🌧️”符号记录，并说一件对应做的事（如“晴天去公园”）。

4.**动物模仿秀**：学蚂蚁爬（手脚着地快爬）、蜗牛爬（慢慢挪动），请家长拍视频或画下来。

作业反馈：

批改时重点观察：植物记录是否体现生长顺序（如根→芽→叶）；沉浮记录是否准确（如海绵吸水后可能下沉）；天气符号与生活描述是否对应（如“🌧️”对应“打伞”）；模仿动作是否贴近动物特征。对不完整记录用提问引导：“你种的种子今天长高了吗？”“海绵放水里会怎样？”；对优秀作业展示表扬，如“XX的植物画得真清楚，根和芽都画出来了！”，鼓励学生用语言补充观察发现，强化知识应用。教学反思与改进：这节课孩子们对蚂蚁和蜗牛的观察特别投入，但发现部分幼儿对蚂蚁触角的功能理解不深，下次可以增加“触角传递信息”的简单游戏。水的沉浮实验中，有些孩子急于得出结论，忽略了物体材质的影响，今后要强调“先猜后试”的步骤。植物生长记录