2025-2026学年小学体育课教案英语

2025-2026学年小学体育课教案英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析。本节课内容选自2025-2026学年小学体育课教案英语“FunSports”单元，对应三年级下册课本核心词汇（run,jump,throw,ball,rope）及课堂指令（Standup,Let'sbegin）。通过“ObstacleRelay”“BallToss”等体育游戏，学生在运动情境中巩固词汇运用，结合课本“Let'sdo”板块的TPR教学法，符合三年级学生具象思维与活泼好动的特点，既落实体育技能目标（发展协调性），又强化语言实用性（指令理解与回应），体现学科融合的教学逻辑。核心素养目标二、核心素养目标。通过“ObstacleRelay”“BallToss”等体育活动，发展学生协调性、灵敏性等基本运动能力，提升指令（Standup,Let'sbegin）与运动词汇（run,jump,throw）的实际运用能力；培养遵守规则、团队合作的健康行为，以及在运动中积极进取、尊重对手的体育品德；结合英语情境，强化语言与运动的融合应用，落实学科核心素养中的运动能力、语言运用与品格养成。学习者分析三、学习者分析。学生已掌握低年级简单体育动作（如慢跑、原地跳）和基础英语指令（Sitdown,Listentome），通过课本“Let'sdo”板块的TPR活动，能将run、jump等词汇与动作初步对应，具备课堂指令的模仿能力。三年级学生活泼好动，对游戏化、竞赛式活动兴趣浓厚，形象思维突出，偏好通过肢体互动和情境体验学习；运动能力上多数能完成基础动作，但协调性差异大，部分学生跳绳时易失衡；语言能力能认读核心词汇，但发音（如throw/θrəʊ/）和指令运用（如Standup,Let'sbegin的即时回应）准确性不足，学习风格以视觉、动觉为主。可能面临运动技能挑战（如接力赛交接失误、跳绳节奏混乱）和语言运用难点（词汇与动作匹配不熟练、团队中指令理解偏差），需在活动中强化规则意识和协作能力。教学方法与手段四、教学方法与手段。教学方法：1.游戏法，通过障碍接力、抛球竞赛等活动，在运动中巩固run、jump等词汇与指令；2.情境教学法，创设“FunSports”场景，让学生在“Let'sdo”情境中自然运用语言；3.TPR全身反应法，结合课本指令，通过肢体动作强化语言理解。教学手段：1.多媒体播放运动指令视频，示范动作与发音对应；2.运动游戏APP实时反馈成绩，激发参与；3.实物教具（球、绳等）直观展示词汇所指，建立语言与实物联系。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群推送《FunSports》单元预习PPT（含run/jump/throw等词汇图示及动作示范视频），要求学生跟读单词并模仿动作。

设计预习问题：①"哪些体育动作需要用到jump？"②"用英语说出你喜欢的球类运动"。

监控预习进度：利用小程序查看学生跟读视频提交情况，标注发音错误（如throw/θrəʊ/）。

学生活动：

自主观看预习资料，用彩笔标注易混淆词汇（如throw/slow）。

思考问题并记录，如"篮球需要throw吗？"提交至班级群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+信息技术手段（微信群、小程序）。

作用与目的：

提前建立词汇与动作的初步联系，解决throw等发音难点，为课堂游戏扫清语言障碍。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放奥运会接力赛片段，提问"接力时需要什么动作？"引出run/jump/throw。

讲解知识点：用球具示范throw动作，强调/θr/发音技巧（舌尖轻咬下唇）。

组织活动：①"障碍接力赛"（设置跨栏、跳绳区，用英语指令发令）；②"抛球喊词"（两人一组，抛球时喊出对应词汇）。

解答疑问：巡回指导，纠正跳绳节奏与throw姿势。

学生活动：

听讲并模仿发音，分组接力时回应"Standup,Let'sbegin"。

参与抛球游戏，尝试用英语描述动作（如"Ithrowtheballhigh"）。

提问与讨论：提出"接力时球掉了怎么办？"，小组讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法+实践活动法+合作学习法（接力赛、抛球游戏）。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：①基础组跟练课本"Let'sdo"视频；②进阶组录制家庭运动视频（边做边解说）。

提供拓展资源：推送BBCKidsSports频道动画（强化throw/run等词汇）。

反馈作业：点评学生视频，重点标注语言流畅度与动作规范性。

学生活动：

完成分层作业，如"我跳绳时说jump,jump"。

观看拓展视频，尝试模仿解说词。

反思总结：在日记中写"今天最难的动作是______，下次要改进______"。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+反思总结法（视频录制、日记）。

作用与目的：

巩固运动技能与语言输出的融合应用，通过反思促进个性化提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《MyFavoriteSports》短文：结合课本核心词汇，简单介绍run（跑步）、jump（跳跃）、throw（投掷）等动作在不同运动中的应用，如“Runningmakesmefast.Icanrunintherelayrace.Jumpingisfun.Ijumpovertherope.Throwingneedspower.Ithrowtheballtomyfriend.”配图展示小朋友参与运动的场景，强化词汇与动作的关联。

（2）《SportsSafetyRules》：以儿歌形式呈现安全知识，如“Warmupfirst,thenbegin.Standupstraight,don'tfallin.Whenyouthrow,lookaround.Keeptheballontheground.”融入课堂指令“Standup,Let'sbegin”，培养学生运动安全意识。

（3）《TeamworkinGames》：通过小故事讲述接力赛中的合作，如“Tomrunsfast,buthewaitsforMike.Mikesays‘Let'sgo!’Theypasstheball.Wintogether!”强化课本“FunSports”单元的团队精神，巩固“ball”“relay”等词汇。

（4）《SportsAroundtheWorld》：简单介绍不同国家的特色运动，如“Chinahasdragonboat.Americahasbasketball.InJapan,theysumo.”拓展学生视野，增加“boat”“basketball”等新词汇，与课本“ball”形成关联。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭运动打卡：每天完成10分钟运动（跳绳、抛球、慢跑），边做边用英语描述，如“Ijumptentimes.Ithrowtheballhigh.Irunaroundthepark.”记录在“运动日记”中，家长签字，下节课分享。

（2）词汇卡片制作：用硬纸制作run、jump、throw、ball、rope等单词卡片，正面写单词，背面画对应动作图，与同桌玩“看动作说单词”游戏，巩固词汇运用。

（3）家庭运动游戏设计：和家人合作设计一个包含课本指令和词汇的小游戏，如“Standup,let'splay!Jumpovertherope,thenthrowtheballintothebox.”拍视频记录，在班级展示。

（4）运动观察日记：观察小区或公园里人们的运动，用英语简单描述，如“Iseeaboyrunfast.Hehasaball.Hethrowsittohisdog.”结合课本知识，培养语言实际应用能力。

（5）小组探究任务：4人一组，调查班上同学最喜欢的运动，用英语记录结果，如“3studentslikerunning.2studentslikejumping.”制作简单海报，下节课汇报，强化“like”“play”等句型与运动词汇的结合。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与“ObstacleRelay”“BallToss”活动的积极性，能否听懂并快速回应“Standup,Let'sbegin”等指令，在运动中主动运用run、jump、throw等词汇描述动作，如跳绳时说“Ijump”，投球时说“Ithrowtheball”，动作协调性及语言表达的流畅度。

2.小组讨论成果展示：小组接力赛时，能否用英语沟通配合（如“Passtheball!”“Runfast!”），抛球游戏中是否准确使用目标词汇，展示合作意识与语言应用能力，如小组汇报时说“Werunandjumptogether”。

3.随堂测试：通过“听指令做动作”（教师说“throw”，学生投球）、“看图片说单词”（展示run/jump/throw图片，学生说出对应词汇）检查词汇与动作的匹配度及发音准确性，重点关注throw/θrəʊ/等易错音。

4.课后作业完成情况：检查“运动日记”中是否用英语记录运动过程（如“Ijump10times”），词汇卡片的制作是否图文对应，家庭游戏视频是否融入课本指令和词汇，巩固课堂所学。

5.教师评价与反馈：整体评价学生运动技能与语言融合的效果，表扬积极参与、发音标准、合作良好的小组和个人，针对共性问题（如接力交接失误、词汇运用单一）提出改进建议，如加强“Standup,Let'sbegin”指令的快速反应训练，增加“throwtheballhigh/low”等拓展表达，鼓励学生在日常运动中主动使用英语。典型例题讲解1.例题：根据动作描述，选择对应的运动词汇（run/jump/throw/ball/rope）。

动作：双手用力将球向前抛出去。

答案：throw

2.例题：补全课堂对话。

Teacher:______,let'sbegin!

Students:Standup!

答案：Standup

3.例题：看句子，圈出正确的运动词汇。

Ican______(run/jump)fastlikearabbit.

答案：run

4.例题：根据运动场景，用所学词汇写一句话。

场景：小朋友们在玩接力赛，拿着球跑。

答案：Theyrunwiththeballintherelayrace.

5.例题：判断句子与动作是否匹配，对的打“√”，错的打“×”。

句子：Ijumpovertherope.

动作：跳绳。

答案：√板书设计①核心词汇：