2025-2026学年学前小班昆虫教案

2025-2026学年学前小班昆虫教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计思路：一、设计思路：结合小班幼儿认知特点，以课本中常见昆虫（蝴蝶、蚂蚁、瓢虫）为切入点，通过实物观察、图片对比、户外寻找等多感官活动，引导幼儿感知昆虫外形特征（如翅膀、触角、六条腿）。通过模仿昆虫动作、制作简易昆虫手工，激发探究兴趣，渗透“爱护小动物”情感，在游戏中落实课本核心目标，实现玩中学、做中学。核心素养目标：二、核心素养目标：通过观察昆虫外形特征，培养初步观察能力；能用简单词汇描述昆虫主要特点，发展语言表达能力；在模仿昆虫动作、制作手工中，萌发爱护小动物的情感；尝试用绘画或手工表现昆虫形象，提升艺术表现力，落实课本中“感知昆虫多样性”的核心要求。学情分析： 三、学情分析：小班幼儿（3-4岁）处于具体形象思维阶段，对昆虫充满好奇但认知模糊，能识别蝴蝶、蚂蚁等常见昆虫，但对其特征（如六条腿、触角）缺乏系统观察。注意力持续时间短（约10-15分钟），需多感官参与活动。语言表达以短句为主，描述昆虫特征时词汇有限。动手能力处于基础阶段，能进行简单撕贴、捏塑。喜欢模仿动物动作和角色扮演，对自然事物兴趣浓厚，但易因昆虫外形产生恐惧。这些特点要求教学需以实物、图片、游戏为主，活动设计需简短有趣，强调安全引导，避免抽象讲解，符合其认知水平和兴趣点，有效落实课本“感知昆虫”的核心目标。教学资源准备：四、教学资源准备：1.教材：每位幼儿配备《可爱的昆虫》主题图画书，含课本中蝴蝶、蚂蚁、瓢虫等昆虫图片及特征描述。2.辅助材料：昆虫实物图片（放大版）、特征对比图（触角、六条腿）、蝴蝶生长短视频（2分钟内）。3.实验器材：安全塑料放大镜（人手一个）、昆虫模型（蝴蝶、蚂蚁各5个，无尖锐部件）。4.教室布置：自然角摆放昆虫模型，围坐式分组区，手工操作桌放置彩纸、胶棒等材料。教学过程：**（一）情境导入：昆虫小客人来了（5分钟）**

师：小朋友们，今天教室里来了一些神秘的小客人！它们有漂亮的翅膀，会飞来飞去；还有六条细细的小腿，爬得可快啦！猜猜它们是谁？（展示昆虫模型）

生：蝴蝶！蚂蚁！瓢虫！

师：真棒！这些小客人就是课本里讲到的昆虫朋友。今天我们要和它们一起玩，先请你们轻轻摸一摸、看一看，说说它们长什么样子？（分发昆虫模型）

生：蝴蝶有彩色的翅膀！蚂蚁有长长的触角！瓢虫有圆圆的身体！

师：观察得真仔细！这些就是昆虫最特别的地方，我们一起来找找课本上的答案吧！（翻开教材第X页）

**（二）探索发现：昆虫的秘密大揭秘（20分钟）**

**1.观察昆虫模型，感知外形特征**

师：请用放大镜仔细看看昆虫模型，它们都有什么共同点？（引导幼儿观察触角、翅膀、腿的数量）

生：它们都有触角！都有六条腿！蝴蝶有翅膀，蚂蚁也有翅膀吗？

师：问得好！课本告诉我们，大部分昆虫都有六条腿、一对触角，但有些昆虫的翅膀藏起来了（指向蚂蚁模型）。现在请你们用彩笔在纸上画出昆虫的触角和腿好吗？（发放画纸）

生：（作画）老师，我给瓢虫画了六条腿！

**2.对比图片，理解昆虫多样性**

师：课本上还有好多昆虫朋友呢！我们来看看蝴蝶和蚂蚁有什么不同？（展示对比图）

生：蝴蝶的翅膀大大的，蚂蚁的翅膀小小的！蚂蚁是黑色的，蝴蝶是彩色的！

师：对啦！昆虫的颜色、大小、翅膀都不一样，但它们都是昆虫家族的成员。现在请你们模仿昆虫走路：蝴蝶飞一飞，蚂蚁爬一爬，瓢虫滚一滚！（播放轻音乐）

生：（模仿动作）老师，我像蝴蝶一样飞！

**3.户外寻找，联系生活实际**

师：带上小篮子，我们一起去操场找昆虫吧！记住要轻轻观察，不能伤害它们哦！（带领幼儿到自然角）

生：老师，我找到一只七星瓢虫！它背上有七个点！

师：太棒了！课本上说瓢虫是益虫，我们要保护它。请把看到的昆虫画下来，等会儿分享。（发放记录本）

**（三）表达表现：昆虫创意工坊（15分钟）**

**1.制作昆虫手工**

师：用彩纸、胶棒做一只你最喜欢的昆虫吧！记得要有六条腿和触角哦！（示范制作蝴蝶）

生：我要做一只绿色的蝴蝶！我用圆形纸做瓢虫的身体！

师：做完后请给昆虫起个名字，说说它住在哪里。（幼儿展示作品）

生：我的蝴蝶叫"小绿"，它住在花园里！

**2.儿歌创编与表演**

师：我们用课本里的儿歌改编一首《昆虫歌》吧！（引导幼儿创编）

生：蝴蝶飞，蚂蚁爬，瓢虫滚一滚，昆虫真奇妙！

师：加上动作一起表演！（全班边唱边跳）

**（四）延伸活动：昆虫小卫士（10分钟）**

师：昆虫是我们的好朋友，怎样保护它们呢？

生：不踩蚂蚁！给瓢虫找叶子！

师：对！请回家后和爸爸妈妈一起做一张"昆虫保护卡"，画上昆虫和我们要做的事。（发放任务卡）

生：老师，我要画一只蝴蝶，旁边写"爱护它"！

**（五）总结与评价（5分钟）**

师：今天我们认识了昆虫朋友，知道了它们有六条腿、一对触角，还保护了它们。现在请用一句话说说你的收获。

生：昆虫有六条腿！不能伤害小动物！

师：你们都是爱昆虫的小卫士！下次课我们继续探索昆虫的更多秘密！（展示下节课预告图）拓展与延伸：1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《好饿的毛毛虫》（艾瑞·卡尔）通过毛毛虫变蝴蝶的过程，直观展示昆虫生长变化，画面色彩鲜艳，情节简单有趣，与课本中“蝴蝶”主题紧密衔接。《蚂蚁和西瓜》（田村茂）以小蚂蚁合作搬西瓜的故事，展现蚂蚁的生活习性和团结精神，贴合课本“蚂蚁”的认知内容。《瓢虫日记》（克莉丝汀·罗西尼）以日记形式记录瓢虫的一天，用拟人化语言介绍瓢虫的外形特征（七星瓢虫的七个点）和食性，帮助幼儿深化对课本“瓢虫”的理解。

（2）儿歌集：《昆虫乐园》收录《蝴蝶飞》《蚂蚁搬家》《瓢虫点点》等儿歌，歌词简短（如“蝴蝶蝴蝶穿花衣，飞到东来飞到西”“蚂蚁蚂蚁力气大，搬起crumbs回家啦”），节奏明快，配合动作模仿，既能巩固昆虫外形特征认知，又符合小班语言发展特点。

（3）科普图画书：《我的第一本昆虫百科》（幼儿版）选取蝴蝶、蚂蚁、瓢虫、蜻蜓等常见昆虫，用高清实拍图和简单标注（如“蝴蝶有六条腿和两对翅膀”“蚂蚁有触角，靠气味找路”），扩展课本中“昆虫多样性”的认知，满足幼儿对更多昆虫的好奇心。

2.课后自主探究

（1）家庭活动：“昆虫小侦探”任务卡——请爸爸妈妈带幼儿到小区公园或阳台，用安全放大镜观察昆虫（如蝴蝶停在花朵上、蚂蚁排队爬行、瓢虫在叶子上），用画笔画下看到的昆虫，并记录“它在哪里”“在做什么”（如“蝴蝶在红花上”“蚂蚁搬饼干渣”），家长用文字辅助记录，下次带到幼儿园分享。“昆虫手工坊”——用废旧材料制作昆虫：用蛋壳和彩纸做瓢虫（蛋壳做身体，画上七个黑点，彩纸做腿和触角）；用纸盘和纱巾做蝴蝶（纸盘对折画翅膀，纱巾贴在中间做身体），制作过程中提醒幼儿“昆虫有六条腿”，巩固课堂所学。

（2）幼儿园延伸活动：“昆虫角更新”——在班级自然角投放更多昆虫模型（如蜻蜓、蜜蜂、萤火虫）和观察记录表（画有昆虫轮廓，幼儿用贴纸或涂色记录找到的昆虫），鼓励幼儿自由观察，说说“它和课本里的昆虫有什么一样的地方”。“昆虫模仿秀”——组织“昆虫运动会”，幼儿选择喜欢的昆虫角色（蝴蝶、蚂蚁、瓢虫），模仿动作（蝴蝶飞、蚂蚁爬、瓢虫滚），并创编新儿歌（如“蜻蜓蜻蜓点水忙，飞到池塘捉虫忙”），在游戏中深化对昆虫特征和习性的认知。“昆虫故事会”——每周五开展“昆虫小故事”分享，幼儿用自己制作的昆虫手工或画的昆虫图片，讲述“我的昆虫朋友”（如“我的瓢虫朋友住在菜园里，它吃蚜虫”），培养语言表达能力和爱护昆虫的情感。

（3）季节性探究：春天观察蝴蝶从茧里钻出来的过程（可播放短视频），结合课本“蝴蝶”主题，了解“毛毛虫→蛹→蝴蝶”的变化；夏天在幼儿园种植区观察瓢虫吃蚜虫，用放大镜看瓢虫的“七星斑点”，理解“瓢虫是益虫”；秋天收集落叶上的蚂蚁，观察它们搬食物，联系课本“蚂蚁”的团结精神；冬天用昆虫模型和绘本回顾全年认识的昆虫，制作“昆虫手册”（贴昆虫图片，画简单特征），让幼儿在四季交替中持续关注昆虫与生活的联系。教学评价：1.课堂评价：通过提问“昆虫有几条腿？”“蝴蝶和蚂蚁哪里不一样”等课本核心问题，观察幼儿能否准确指向昆虫模型特征；在户外寻找环节，记录幼儿是否能指认蝴蝶、蚂蚁、瓢虫，并说出“七星瓢虫有七个点”“蚂蚁会排队”等课本内容；模仿昆虫动作时，关注幼儿是否能用身体表现“六条腿爬行”“翅膀扇动”，及时纠正错误认知，确保对课本昆虫特征的掌握。

2.作业评价：批改“昆虫小侦探”任务卡时，重点检查幼儿绘画是否体现昆虫六条腿、触角等课本特征，记录是否包含“昆虫在哪里”“在做什么”等课本相关内容；手工制作评价关注“蛋壳瓢虫”是否有七个黑点、“纸盘蝴蝶”是否有翅膀，用贴纸标注“特征正确”“创意十足”，口头反馈“你的瓢虫腿画得和课本里一样多，真棒！”，鼓励幼儿继续探索昆虫的更多秘密。板书设计：①昆虫基本特征（课本核心知识点）：六条腿、一对触角、有翅膀（部分）

②常见昆虫特征（课本重点昆虫）：蝴蝶—彩色翅膀；蚂蚁—黑色、会排队；瓢虫—七星、益虫

③情感态度（课本渗透目标）：保护昆虫、不伤害、做昆虫小卫士课后拓展：1.拓展内容：推荐绘本《好饿的毛毛虫》（对应课本“蝴蝶生长”）、《蚂蚁和西瓜》（对应“蚂蚁习性”），视频《昆虫的奇妙世界》片段（展示蝴蝶破茧、蚂蚁搬家的过程，强化课本“昆虫特征”认知）；提供昆虫特征卡片（含六条腿、触角、翅膀等图示，巩固课本核心知识点）。

2.拓展要求：完成“昆虫观察日记”，用画笔记录家中或小区发现的昆虫（如蝴蝶停在花朵上、蚂蚁爬行），标注“它有几条腿”“有没有触角”，联系课本内容描述；家长协助拍摄昆虫照片，幼儿在班级分享“我的昆虫朋友”；教师每日解答“昆虫问题箱”中的疑问（如“瓢虫为什么是益虫”），推荐延伸阅读，确保拓展与课本知识点一致。教学反思：这节课孩子们对昆虫的兴趣特别浓，尤其是摸摸昆虫模型和户外找虫子的环节，小眼睛都亮晶晶的。不过发现有些孩子还是分不清蝴蝶和蜻蜓的翅膀，下次得用更明显的对比图。手工制作时，